Andreas Schleicher: Use data to build better schools

Andreas Schleicher: Andreas Schleicher: Sử dụng dữ liệu để cải tổ trường học.

Translator: Joseph Geni Reviewer: Morton Bast

Translator: Thanh Nguyen Cong Reviewer: An Nguyen Hoang

Radical openness is still a distant future

Sự cởi mở hoàn toàn vẫn là một tương lai xa vời

in the field of school education.

trong lĩnh vực giáo dục nhà trường.

We have such a hard time figuring out

Chúng ta thật khó lòng hiểu được

that learning is not a place but an activity.

rằng học tập không phải là một nơi chốn, mà là một hoạt động.

But I want to tell you the story of PISA,

Nhưng tôi muốn kể cho mọi người câu chuyện về PISA,

OECD's test to measure the knowledge and skills

bài kiểm tra đánh giá kiến thức và kĩ năng của OECD -

of 15-year-olds around the world,

dành cho tuổi 15 ở khắp thế giới,

and it's really a story of how international comparisons

đó thật sự là một câu chuyện về những so sánh quốc tế

have globalized the field of education that we usually treat

đã toàn cầu hóa lĩnh vực giáo dục mà ta thường coi

as an affair of domestic policy.

là chuyện riêng trong chính sách mỗi nước.

Look at how the world looked in the 1960s,

Hãy nhìn thế giới những năm 1960,

in terms of the proportion of people

qua tỉ lệ người

who had completed high school.

đã học hết trung học.

You can see the United States ahead of everyone else,

Ta thấy là nước Mỹ dẫn đầu

and much of the economic success of the United States

và đa số những thành công về kinh tế của Mỹ

draws on its long-standing advantage

bắt nguồn từ lợi thế lâu dài của nó

as the first mover in education.

là nước đi tiên phong trong giáo dục.

But in the 1970s, some countries caught up.

Nhưng vào thập kỉ 1970, một số nước đã bắt kịp.

In the 1980s, the global expansion

Những năm 1980, sự mở rông mang tính toàn cầu

of the talent pool continued.

của bể nhân tài vẫn tiếp tục.

And the world didn't stop in the 1990s.

Và thế giới không dừng lại ở những năm 1990.

So in the '60s, the U.S. was first.

Những năm 60, Mỹ đứng đầu.

In the '90s, it was 13th,

Những năm 90, họ đứng thứ 13,

and not because standards had fallen,

không phải vì các tiêu chuẩn đã hạ xuống,

but because they had risen so much faster elsewhere.

mà vì tiêu chuẩn được nâng lên rất nhanh ở những nơi khác.

Korea shows you what's possible in education.

Hàn Quốc cho ta thấy điều có thể xảy ra trong giáo dục.

Two generations ago, Korea had the standard of living

Khoảng hai thế hệ trước, Hàn Quốc có mức sống

of Afghanistan today,

ngang với Afghanistan ngày nay,

and was one of the lowest education performers.

và là một trong các nước có nền giáo dục kém phát triển nhất.

Today, every young Korean finishes high school.

Ngày nay, mọi thanh niên Hàn Quốc đều học hết phổ thông.

So this tells us that, in a global economy,

Điều này cho thấy, trong nền kinh tế toàn cầu,

it is no longer national improvement that's the benchmark for success,

thước đo thành công không còn là sự phát triển quốc gia

but the best performing education systems internationally.

mà là hệ thống giáo dục tốt nhất theo chuẩn quốc tế.

The trouble is that

Vấn đề là

measuring how much time people spend in school

việc đo thời gian người ta đi học

or what degree they have got is not always

hoặc xét bằng cấp họ có

a good way of seeing what they can actually do.

không phải luôn là cách tốt nhất để thấy những gì họ có thể làm.

Look at the toxic mix of unemployed graduates on our streets,

Hãy nhìn vào cả mớ cử nhân đang thất nghiệp trên đường phố,

while employers say they cannot find the people

khi nhà tuyển dụng lại nói không tìm được người

with the skills they need.

có kĩ năng cần thiết.

And that tells you that better degrees don't automatically translate

Điều đó cho thấy bằng cấp tốt không nghiễm nhiên biến thành

into better skills and better jobs and better lives.

những kĩ năng tốt, công việc tốt và cuộc sống tốt.

So with PISA, we try to change this

Với PISA, chúng tôi đang cố thay đổi điều này

by measuring the knowledge and skills

bằng cách đánh giá kiến thức và kĩ năng

of people directly.

của con người một cách trực tiếp.

And we took a very special angle to this.

Và chúng tôi xem xét điều này dưới góc độ rất đặc biệt.

We were less interested in whether students can simply

Chúng tôi không chú tâm lắm vào việc học sinh

reproduce what they have learned in school,

có thể lặp lại những thứ học được ở trường,

but we wanted to test whether they can extrapolate

nhưng chúng tôi muốn kiểm tra liệu các em có thể suy luận

from what they know

từ những gì mình biết

and apply their knowledge in novel situations.

và áp dụng kiến thức vào những hoàn cảnh mới.

Now, some people have criticized us for this.

Một vài người đã chỉ trích chúng tôi vì điều này.

They say, you know, such a way of measuring outcomes

Họ nói, cách đánh giá kết quả này

is terribly unfair to people, because we test students

rất không công bằng, vì chúng tôi kiểm tra học sinh

with problems they haven't seen before.

bằng những vấn đề họ chưa từng gặp.

But if you take that logic, you know,

Nhưng nếu bạn chấp nhận logic này,

you should consider life unfair, because

bạn phải thấy cuộc sống là không công bằng,

the test of truth in life is not whether we can remember

bởi bài kiểm tra chân lí ở đời không nằm trong cái ta nhớ được

what we learned in school,

những gì đã học ở trường,

but whether we are prepared for change,

mà là ở chỗ ta có được trang bị cho những thay đổi hay chưa,

whether we are prepared for jobs that haven't been created,

liệu ta có sẵn sàng làm những việc chưa từng có,

to use technologies that haven't been invented,

và dùng những công nghệ chưa từng được phát minh,

to solve problems we just can't anticipate today.

để giải quyết những vấn đề không thể dự đoán hôm nay.

And once hotly contested,

Một khi đã đi qua những thử thách gắt gao,

our way of measuring outcomes has actually quickly become the standard.

lối đánh giá kết quả trên nhanh chóng trở nên tiêu chuẩn.

In our latest assessment in 2009,

Trong đợt đánh giá gần đây nhất, vào năm 2009,

we measured 74 school systems

chúng tôi đánh giá 74 hệ thống trường học

that together cover 87 percent of the economy.

đóng góp tổng cộng 87% cho nền kinh tế.

Đồ thị này cho thấy kết quả thực hiện của các quốc gia.

This chart shows you the performance of countries.

In red, sort of below OECD average.

Màu đỏ là dưới trung bình của OECD một chút.

Yellow is so-so, and in green are the countries doing really well.

Vàng là tương đối, xanh là tốt.

Bạn thấy Thượng Hải, Hàn Quốc, Singapore ở Châu Á;

You can see Shanghai, Korea, Singapore in Asia;

Finland in Europe;

Phần Lan ở Châu Âu;

Canada in North America doing really well.

Canada ở Bắc Mĩ, đang làm rất tốt.

You can also see that there is a gap of almost

three and a half school years between

Ta thấy có khoảng cách tới gần 3.5 năm đi học

15-year-olds in Shanghai and 15-year-olds in Chile,

giữa học sinh 15 tuổi ở Thượng Hải

với một học sinh 15 tuổi ở Chile,

and the gap grows to seven school years

khoảng cách đó tăng tới 7 năm

when you include the countries with really poor performance.

nếu tính các những nước thật sự tệ.

There's a world of difference in the way in which

Cách thanh niên chuẩn bị cho nền kinh tế ngày nay

young people are prepared for today's economy.

khác nhau một trời một vực.

But I want to introduce a second important dimension

Nhưng tôi muốn đưa vào bức tranh này

into this picture.

khía cạnh quan trọng thứ hai.

Educators like to talk about equity.

Những nhà giáo dục muốn nói về tính công bằng.

With PISA, we wanted to measure how they actually deliver equity,

Với PISA, chúng tôi muốn đánh giá cách họ thực hiện công bằng

in terms of ensuring that people

theo khía cạnh đảm bảo cho những người

from different social backgrounds have equal chances.

ở các tầng lớp xã hội khác nhau đều có cơ hội như nhau.

And we see that in some countries, the impact

Chúng tôi thấy ở một số nước, ảnh hưởng

of social background on learning outcomes

của hoàn cảnh xã hội lên kết quả học tập

is very, very strong.

là hết sức rõ.

Opportunities are unequally distributed.

Cơ hội không chia đều cho mọi người.

A lot of potential of young children is wasted.

Rất nhiều tiềm năng của trẻ em bị bỏ phí.

We see in other countries that it matters much less

Ở những nước khác, ảnh hưởng của hoàn cảnh gia đình

into which social context you're born.

thấp hơn nhiều.

We all want to be there, in the upper right quadrant,

Mội người đều muốn ở đó, góc phần tư phía trên,

where performance is strong and learning opportunities are equally distributed.

nơi mọi việc được làm tốt và cơ hội học tập được chia đều.

Nobody, and no country, can afford to be there,

Không ai, và không quốc gia nào, vươn tới đó được,

where performance is poor

nếu cách làm không tốt

and there are large social disparities.

và còn nhiều bất bình đẳng xã hội.

And then we can debate, you know, is it better

Ta có thể tranh luận, rằng liệu có tốt hơn

to be there, where performance is strong

khi mọi việc tốt đẹp,

at the price of large disparities?

với cái giá của sự bất bình đẳng lớn?

Or do we want to focus on equity and accept mediocrity?

Hay ta muốn tập trung vào công bằng và chấp nhận sự tầm thường?

But actually, if you look at how countries come out on this picture,

Thực ra, nếu bạn xem xét các quốc gia trong bức tranh

you see there are a lot of countries that actually

bạn sẽ thấy rất nhiều nước đang thực sự

are combining excellence with equity.

kết hợp chất lượng ưu việt với sự công bằng.

In fact, one of the most important lessons from this comparison

Thực tế, một bài học quan trọng từ phép so sánh này

is that you don't have to compromise equity

là bạn không cần đánh đổi công bằng

to achieve excellence.

để có được sự ưu việt.

These countries have moved on from providing excellence

Những nước này đi từ việc giúp một nhóm trở nên ưu việt,

for just some to providing excellence for all,

rồi từ đó tạo điều kiện cho tất cả trở nên như vậy,

a very important lesson.

đây là một bài học rất quan trọng.

And that also challenges the paradigms of many school systems

Nó thách thức hình mẫu của những hệ thống trường học

that believe they are mainly there to sort people.

tự cho rằng công việc chính của mình là phân loại con người.

And ever since those results came out, policymakers,

Từ khi có những kết quả này, những nhà vạch chính sách,

educators, researchers from around the world

các nhà giáo dục và nhà nghiên cứu trên toàn cầu

have tried to figure out

đã cố tìm cho ra

what's behind the success of those systems.

nguyên nhân thành công của các hệ thống đó.

But let's step back for a moment

Nhưng hãy quay lại một chút

and focus on the countries that actually started PISA,

và tập trung vào các nước đã bắt đầu PISA,

and I'm giving them a colored bubble now.

tôi đánh dấu họ bằng bóng màu.

And I'm making the size of the bubble

Và tôi điều chỉnh kích thước quả bóng

proportional

sao cho nó tỉ lệ với

to the amount of money that countries spent on students.

ngân sách các quốc gia dành cho sinh viên.

If money would tell you everything

Nếu tiền có thể cho biết

about the quality of learning outcomes,

chất lượng kết quả học tập,

you would find all the large bubbles at the top, no?

ta sẽ thấy tất cả bóng lớn đều ở trên, đúng không?

But that's not what you see.

Ta thấy không phải vậy.

Spending per student only explains about,

Kinh phí cho sinh viên chỉ nói lên

well, less than 20 percent

chưa đầy 20% sự khác biệt

of the performance variation among countries,

về kết quả giữa các quốc gia,

and Luxembourg, for example, the most expensive system,

ví dụ Luxembourg, nước có giáo dục đắt nhất,

doesn't do particularly well.

chẳng nổi trội là mấy.

What you see is that two countries with similar spending

Ta thấy là hai nước có chi phí tương đương

achieve very different results.

lại đạt những kết quả rất khác nhau.

You also see -- and I think that's one of the most encouraging findings --

Ta cũng thấy -- và tôi cho rằng đây là khám phá thú vị nhất --

that we no longer live in a world that is neatly divided

rằng ta không sống trong một thế giới phân chia rõ ràng

between rich and well-educated countries,

giữa những nước giàu và giáo dục tốt,

and poor and badly-educated ones,

với nước nghèo và giáo dục tồi,

a very, very important lesson.

bài học này rất là quan trọng.

Let's look at this in greater detail.

Hãy nhìn sâu hơn vào chi tiết.

The red dot shows you

Chấm đỏ cho thấy

spending per student relative to a country's wealth.

chi phí cho mỗi sinh viên tương quan với sự giàu có của nước đó.

One way you can spend money is by paying teachers well,

Một cách dùng tiền là trả lương cao cho giáo viên,

and you can see Korea investing a lot

và ta thấy Hàn Quốc đầu tư rất nhiều

in attracting the best people into the teaching profession.

để thu hút những người giỏi nhất đi giảng dạy.

And Korea also invests into long school days,

Hàn Quốc cũng đầu tư để có ngày học dài hơn,

which drives up costs further.

làm chi phí tăng lên.

Last but not least, Koreans want their teachers

Xét cho cùng, Hàn Quốc muốn giáo viên

not only to teach but also to develop.

không chỉ dạy, mà phát triển.

They invest in professional development and collaboration

Họ đầu tư để nâng cao chuyên môn và sự cộng tác

and many other things.

và nhiều việc khác nữa.

All that costs money.

Tất cả đều cần kinh phí.

How can Korea afford all of this?

Làm thế nào Hàn Quốc trang trải được hết?

The answer is, students in Korea learn in large classes.

Câu trả lời là sinh viên Hàn Quốc học trong giảng đường lớn.

This is the blue bar which is driving costs down.

Đây là bí quyết làm giảm chi phí.

You go to the next country on the list, Luxembourg,

Tới quốc gia tiếp theo, Luxembourg,

and you can see the red dot is exactly where it is for Korea,

ta thấy chấm đỏ ở đúng chỗ của Hàn Quốc,

so Luxembourg spends the same per student as Korea does.

Ở Luxembourg, kinh phí cho mỗi sinh viên bằng kinh phí ở Hàn Quốc.

But, you know, parents and teachers and policymakers

Nhưng cha mẹ học sinh, giáo viên và nhà vạch chính sách

in Luxembourg all like small classes.

ở Luxembourg chỉ thích lớp nhỏ.

You know, it's very pleasant to walk into a small class.

Vậy đấy, vào lớp học nhỏ rất thoải mái.

So they have invested all their money into there,

Vậy nên họ dành toàn bộ tiền vào đó,

and the blue bar, class size, is driving costs up.

kích thước lớp học (cột xanh) làm chi phí tăng lên.

But even Luxembourg can spend its money only once,

Nhưng kể cả Luxembourg cũng chỉ đầu tư một lần,

and the price for this is that

và cái giá của việc này

teachers are not paid particularly well.

là lương giáo viên không cao.

Students don't have long hours of learning.

Sinh viên không có nhiều giờ học.

And basically, teachers have little time to do anything else than teaching.

Và cơ bản, giáo viên có ít thời gian làm những việc ngoài giảng dạy.

So you can see two countries spent their money very differently,

Ta thấy hai quốc gia sử dụng kinh phí rất khác nhau,

and actually how they spent their money

và thực ra cách chi phí

matters a lot more than how much they invest in education.

quan trọng hơn nhiều so với mức chi phí đầu tư vào giáo dục.

Let's go back to the year 2000.

Hãy trở lại năm 2000.

Remember, that was the year before the iPod was invented.

Nhớ rằng đó là một năm trước khi iPod được phát minh.

This is how the world looked then

Đây là hình ảnh thế giới khi đó

in terms of PISA performance.

theo đánh giá PISA.

The first thing you can see is that the bubbles were a lot smaller, no?

Đầu tiên, ta thấy những quả bóng nhỏ hơn nhiều, đúng không?

We spent a lot less on education,

Chi cho giáo dục lúc đó ít hơn nhiều,

about 35 percent less on education.

ít hơn khoảng 35 phần trăm.

So you ask yourself, if education has become so much more expensive,

Hãy tự hỏi, nếu giáo dục trở nên đắt hơn nhường ấy,

has it become so much better?

liệu nó có tốt hơn nhường ấy không?

And the bitter truth really is that, you know,

Và sự thật cay đắng,

not in many countries.

là không có nhiều nước được như vậy.

But there are some countries which have seen

Có một số nước

impressive improvements.

đã có sự cải thiện ấn tượng.

Germany, my own country, in the year 2000,

Nước Đức, nước tôi, năm 2000,

featured in the lower quadrant,

nằm ở góc phần tư phía dưới,

below average performance, large social disparities.

kết quả dưới trung bình, bất bình đẳng lớn.

And remember, Germany, we used to be one of those countries

nhớ rằng nước Đức tôi vốn từng rất nổi bật

that comes out very well when you just count people who have degrees.

nếu chỉ so về số người có bằng cấp.

Very disappointing results.

Những kết quả này rất đáng thất vọng.

People were stunned by the results.

Người ta ngỡ ngàng với kết quả.

And for the very first time, the public debate in Germany

Và lần đầu tiên, một tranh luận xã hội ở Đức

was dominated for months by education,

về giáo dục diễn ra suốt nhiều tháng,

not tax, not other kinds of issues, but education

không phải về thuế, hay vấn đề khác, mà giáo dục

was the center of the public debate.

trở thành trung tâm của tranh luận xã hội.

And then policymakers began to respond to this.

Rồi những nhà vạch chính sách bắt đầu trả lời.

The federal government dramatically raised its investment in education.

Chính phủ liên bang tăng mạnh đầu tư vào giáo dục.

A lot was done to increase the life chances of students

Người ta đã làm nhiều điều để tăng cơ hội

with an immigrant background or from social disadvantage.

cho sinh viên nhập cư hay tầng lớp thấp.

And what's really interesting is that this wasn't just about

Điều thật sự thú vị, đây không chỉ

optimizing existing policies,

là việc cải tổ chính sách đang có hiệu lực,

but data transformed some of the beliefs and paradigms

mà dữ liệu đã biến đổi một số niềm tin và hình mẫu

underlying German education.

trong nền tảng của giáo dục Đức.

For example, traditionally, the education of the very young children

Ví dụ, theo truyền thống, giáo dục trẻ nhỏ được coi

was seen as the business of families, and you would have cases

là công việc gia đình, và bạn có thể gặp những trường hợp

where women were seen as neglecting their family responsibilities

mà phụ nữ được coi là thiếu trách nhiệm gia đình

when they sent their children to kindergarten.

nếu đưa con đến nhà trẻ.

PISA has transformed that debate,

PISA đã biến đổi tranh luận đó,

and pushed early childhood education right at the center

và đưa giáo dục mẫu giáo trở thành trọng điểm

of public policy in Germany.

của chính sách công của nước Đức.

Or traditionally, the German education divides children

Hoăc, theo truyền thống, giáo dục Đức phân chia

at the age of 10, very young children,

trẻ em 10 tuổi, độ tuổi rất nhỏ,

between those deemed to pursue careers of knowledge workers

thành những người có thể trở thành lao động trí thức,

and those who would end up working for the knowledge workers,

và những người làm việc cho lao động trí thức.

and that mainly along socioeconomic lines,

điều đó chủ yếu dựa trên đường lối kinh tế xã hội,

and that paradigm is being challenged now too.

và hình mẫu này đang bị thách thức.

A lot of change.

Rất nhiều thay đổi.

And the good news is, nine years later,

Tin tốt là, 9 năm sau,

you can see improvements in quality and equity.

ta thấy được sự cải thiện về chất lượng và tính công bằng.

People have taken up the challenge, done something about it.

Người ta chấp nhận thách thức, tìm cách vượt qua.

Or take Korea, at the other end of the spectrum.

Hoặc chọn Hàn Quốc, ở phía kia đồ thị.

In the year 2000, Korea did already very well,

Năm 2000, Hàn Quốc đã làm rất tốt,

but the Koreans were concerned that only a small share

nhưng người Hàn lo rằng chỉ một phần nhỏ

of their students achieved the really high levels of excellence.

sinh viên thực sự đạt được kết quả cao.

They took up the challenge,

Họ đã chấp nhận thách thức,

and Korea was able to double the proportion of students

và trong một thập kỉ, Hàn Quốc đã tăng gấp đôi tỉ lệ học sinh

achieving excellence in one decade in the field of reading.

đạt kết quả cao trong lĩnh vực đọc.

Well, if you only focus on your brightest students,

Vậy, nếu chỉ tập trung vào những học sinh giỏi nhất,

you know what happens is disparities grow,

ta biết bất bình đẳng sẽ tăng lên,

and you can see this bubble moving slightly to the other direction,

ta thấy quả bóng này chuyển nhẹ sang hướng khác,

but still, an impressive improvement.

song vẫn là cải thiện ấn tượng.

A major overhaul of Poland's education

Sự cải tổ lớn trong giáo dục Ba Lan

helped to dramatically reduce between variability among schools,

làm giảm rõ rệt sự phân hóa giữa các trường,

turn around many of the lowest-performing schools,

và nâng cấp nhiều trường kém,

and raise performance by over half a school year.

và nâng chất lượng hoạt động lên tới hơn nửa năm học.

And you can see other countries as well.

Ta cũng thấy những nước khác nữa.

Portugal was able to consolidate its fragmented school system,

Bồ Đào Nha đã củng cố hệ thống trường học rời rạc

raise quality and improve equity,

nâng cao chất lượng và tăng tính công bằng,

and so did Hungary.

Hungary cũng vậy.

So what you can actually see, there's been a lot of change.

Những gì ta thực sự thấy, là đã có rất nhiều thay đổi

And even those people who complain and say that

Kể cả những người từng phàn nàn và nói

the relative standing of countries

vị trí tương quan giữa các quốc gia

on something like PISA is just an artifact of culture,

trên một biểu đồ như PISA chỉ là chỉ vật văn hóa,

of economic factors, of social issues,

của các yếu tố kinh tế, và các vấn đề xã hội,

of homogeneity of societies, and so on,

tính đồng đều của các xã hội, vân vân,

these people must now concede that education improvement is possible.

những người đó cần thừa nhận là có thể cải thiện giáo dục.

You know, Poland hasn't changed its culture.

Ba Lan không hề thay đổi văn hóa.

It didn't change its economy. It didn't change

Không thay đổi nền kinh tế. Không thay đổi

the compositions of its population.

các thành phần của dân cư.

It didn't fire its teachers. It changed its education policies

Họ không sa thải giáo viên. Họ thay đổi chính sách giáo dục

and practice. Very impressive.

và cách thực hành. Rất ấn tượng.

And all that raises, of course, the question: What can we learn

Tất nhiên, những điều này đặt ra câu hỏi:

from those countries in the green quadrant

Ta học được gì từ những nước ở góc phần tư màu xanh lá

who have achieved high levels of equity,

những người đã đạt mức công bằng cao,

high levels of performance, and raised outcomes?

kết quả cao, mà vẫn gia tăng được kết quả?

And, of course, the question is, can what works in one context

Và hiển nhiên, một câu hỏi nữa: điều hữu hiệu trong một hoàn cảnh

provide a model elsewhere?

có thể trở thành mô hình ở nơi khác không?

Of course, you can't copy and paste education systems wholesale,

Tất nhiên ta không thể sao chép toàn bộ hệ thống giáo dục

but these comparisons have identified a range of factors

nhưng phép so sánh này đã nhận dạng các yếu tố

that high-performing systems share.

mà những hệ thống hiệu quả đều có.

Everybody agrees that education is important.

Ai cũng đồng ý giáo dục là quan trọng.

Everybody says that.

Ai cũng nói vậy.

But the test of truth is, how do you weigh that priority

Nhưng phép kiểm nghiệm là, bạn dành ưu tiên cho việc đó

against other priorities?

hơn tất cả những việc khác ra sao?

How do countries pay their teachers

Các quốc gia trả lương cho giáo viên ra sao

relative to other highly skilled workers?

so với những lao động bậc cao khác?

Would you want your child to become a teacher

Bạn có muốn con mình trở thành một giáo viên

rather than a lawyer?

thay vì một luật sư?

How do the media talk about schools and teachers?

Truyền thông nói về trường học và giáo viên ra sao?

Those are the critical questions, and what we have learned

Đó là những câu hỏi cốt lõi, và điều ta học được

from PISA is that, in high-performing education systems,

từ PISA, là ở các hệ thống hiệu quả

the leaders have convinced their citizens to make choices

các nhà lãnh đạo đã thuyết phục người dân ra những lựa chọn

that value education, their future,

có tính đề cao giáo dục, tương lai của họ,

more than consumption today.

hơn là cho tiêu dùng ngày hôm nay.

And you know what's interesting? You won't believe it,

Quý vị sẽ không tin vào điều điều thú vị này,

but there are countries in which the most attractive place

nhưng có những nước mà nơi hấp dẫn nhất

to be is not the shopping center but the school.

không phải trung tâm thương mại mà là trường học.

Those things really exist.

Điều đó có thật.

But placing a high value on education

Nhưng đánh giá cao giá trị của giáo dục

is just part of the picture.

chỉ là một phần của bức tranh.

The other part is the belief that all children

Phần còn lại là niềm tin rằng tất cả trẻ em

are capable of success.

đều có thể thành công.

You have some countries where students

Ta có những nước mà học sinh

are segregated early in their ages.

bị phân rẽ ngay từ tuổi nhỏ.

You know, students are divided up,

Học sinh được chia ra,

reflecting the belief that only some children

vì người ta tin rằng chỉ một số đứa trẻ

can achieve world-class standards.

có thể đạt đến tiêu chuẩn của thế giới.

But usually that is linked to very strong social disparities.

Nhưng điều đó thường gắn liền với bất công xã hội.

If you go to Japan in Asia, or Finland in Europe,

Nếu tới Nhật Bản ở Châu Á, hay Phần Lan ở Châu Âu,

parents and teachers in those countries

cha mẹ và giáo viên ở những nước đó

expect every student to succeed,

mong đợi sự thành công ở mọi học sinh

and you can see that actually mirrored in student behavior.

ta thấy điều đó được phản ánh trong hành vi của học sinh.

When we asked students what counts

Khi chúng tôi hỏi học sinh điều gì giúp thành công

for success in mathematics,

trong toán học,

students in North America would typically tell us,

học sinh Bắc Mỹ sẽ thường trả lời

you know, it's all about talent.

đó là nhờ tài năng.

If I'm not born as a genius in math, I'd better study something else.

Nếu tôi sinh ra không phải là thiên tài toán học, tôi nên học cái khác.

Nine out of 10 Japanese students say

9/10 học sinh Nhật Bản sẽ nói

that it depends on my own investment, on my own effort,

điều đó phụ thuộc vào sự đầu tư, sự nỗ lực của tôi,

and that tells you a lot about the system that is around them.

điều này cho ta biết rất nhiều về hệ thống xung quanh họ.

In the past, different students were taught in similar ways.

Trước kia, các học sinh khác nhau được dạy như nhau.

High performers on PISA embrace diversity

Những nước có vị trí cao trong PISA tôn trọng sự đa dạng

with differentiated pedagogical practices.

với những phương pháp sư phạm khác nhau.

They realize that

Họ nhận ra rằng

ordinary students have extraordinary talents,

sinh viên bình thường có tài năng phi thường,

and they personalize learning opportunities.

và họ biến cơ hội học tập thành của mình.

High-performing systems also share

Những hệ thống hiệu quả cao cũng có chung

clear and ambitious standards across the entire spectrum.

những tiêu chuẩn đầy tham vọng và minh bạch trên toàn đồ thị.

Every student knows what matters.

Mọi sinh viên đều biết điều gì là quan trọng.

Every student knows what's required to be successful.

Mọi sinh viên đều biết làm sao để thành công.

And nowhere does the quality of an education system

Và không ở đâu chất lượng của hệ thống giáo dục

exceed the quality of its teachers.

vượt qua được chất lượng của người thầy.

High-performing systems are very careful

Các hệ thống có hiệu quả cao rất cẩn trọng

in how they recruit and select their teachers

trong tuyển dụng và lựa chọn giáo viên

and how they train them.

và cách đào tạo họ.

They watch how they improve the performances of teachers

Họ cẩn thận với cách nâng cao trình độ của những giáo viên

in difficulties who are struggling,

đang vượt khó để vươn lên,

and how they structure teacher pay.

và cách cấu trúc lương cho giáo viên.

They provide an environment also in which teachers work together

Họ cũng tạo môi trường để giáo viên cùng làm việc

to frame good practice.

để định hình ra phương pháp tốt.

And they provide intelligent pathways for teachers to grow

Họ tạo ra các lộ trình sáng suốt

in their careers.

để giáo viên phát triển sự nghiệp.

In bureaucratic school systems,

Trong những hệ thống trường học quan liêu,

teachers are often left alone in classrooms

giáo viên thường bị bỏ mặc trong lớp

with a lot of prescription on what they should be teaching.

với rất nhiều chỉ định về việc phải giảng cái gì.

High-performing systems are very clear what good performance is.

Hệ thống hiệu quả cao chỉ rõ hiệu suất cao là thế nào.

They set very ambitious standards, but then they enable

Họ đặt ra những tiêu chuẩn đầy tham vọng,

their teachers to figure out,

nhưng tạo điều kiện cho giáo viên tự quyết định,

what do I need to teach to my students today?

hôm nay sẽ dạy học sinh điều gì.

The past was about delivered wisdom in education.

Trong quá khứ người ta truyền đạt tri thức trong giáo dục.

Now the challenge is to enable user-generated wisdom.

Thử thách ngày nay là tạo điều kiện cho tri thức tự đào tạo.

High performers have moved on from professional

Hệ thống hiệu quả cao đã chuyển từ những dạng

or from administrative forms of accountability and control --

chuyên môn hay quản trị của kiểm soát và trách nhiệm --

sort of, how do you check whether people do what they're supposed to do in education --

như, kiểm tra xem người ta có làm việc được giao trong giáo dục --

to professional forms of work organization.

sang dạng chuyên môn của tổ chức nghề nghiệp.

They enable their teachers to make innovations in pedagogy.

Họ cho phép giáo viên tạo những cải tiến trong sư phạm.

They provide them with the kind of development they need

Họ tạo điều kiện mà giáo viên cần

to develop stronger pedagogical practices.

để phát triển phương pháp sư phạm mạnh hơn.

The goal of the past was standardization and compliance.

Mục tiêu của quá khứ là chuẩn hóa và đồng nhất.

High-performing systems have made teachers

Những hệ thống cao tạo ra những giáo viên

and school principals inventive.

và hiệu trưởng có thể sáng tạo.

In the past, the policy focus was on outcomes,

Trong quá khứ, chính sách tập trung vào đầu ra,

on provision.

được định sẵn.

The high-performing systems have helped teachers

Hệ thống hiệu quả cao đã giúp giáo viên và các hiệu trưởng

and school principals to look outwards to the next teacher,

hình dung ra người giáo viên sau này

the next school around their lives.

và trường học sau này trong đời họ.

And the most impressive outcomes of world-class systems

Và kết quả ấn tượng nhất của hệ thống đẳng cấp thế giới

is that they achieve high performance across the entire system.

là họ đạt hiệu suất cao trên toàn hệ thống.

You've seen Finland doing so well on PISA,

Bạn đã thấy Phần Lan làm rất tốt trên PISA

but what makes Finland so impressive

nhưng điều làm Phần Lan ấn tượng đến vậy

is that only five percent of the performance variation

là chỉ có 5% khác biệt về chất lượng

amongst students lies between schools.

trong sinh viên giữa các trường.

Every school succeeds.

Trường nào cũng thành công.

This is where success is systemic.

Đây là nơi mà thành công mang tính hệ thống.

And how do they do that?

Sao họ làm thế được?

They invest resources where they can make the most difference.

Họ đầu tư nguồn lực vào nơi tạo sự khác biệt lớn nhất.

They attract the strongest principals into the toughest schools,

Họ đưa hiệu trưởng giỏi nhất vào những trường xóc xương nhất,

and the most talented teachers

và giáo viên giỏi nhất

into the most challenging classroom.

vào lớp giỏi khó dạy nhất.

Last but not least, those countries align policies

Cuối cùng, những nước này áp dụng cân đối chính sách

across all areas of public policy.

trong toàn bộ lĩnh vực chính sách công.

They make them coherent over sustained periods of time,

Những chính sách giúp họ mạch lạc qua những quãng thời gian dài,

and they ensure that what they do is consistently implemented.

và đảm bảo những gì họ làm được triển khai nhất quán.

Now, knowing what successful systems are doing

Biết được những hệ thống thành công đang làm gì

doesn't yet tell us how to improve.

chưa cho chúng ta biết cách nâng cao.

That's also clear, and that's where some of the limits

Điều đó cũng rõ, và đây là một vài hạn chế

of international comparisons of PISA are.

trong phép so sánh quốc tế của PISA.

That's where other forms of research need to kick in,

Những dạng nghiên cứu khác cũng cần vào cuộc,

and that's also why PISA doesn't venture into

đó cũng là lí do PISA không có tham vọng

telling countries what they should be doing.

nói cho các nước biết họ nên làm gì.

But its strength lies in telling them

Nhưng sức mạnh của nó nằm ở việc

what everybody else has been doing.

nó cho người ta biết người khác đã và đang làm gì.

And the example of PISA shows that data

Ví dụ của PISA cho thấy dữ liệu có thể

can be more powerful than administrative control of financial subsidy

mạnh mẽ hơn việc quản trị bao cấp tài chính

through which we usually run education systems.

mà chúng ta thường nương vào để vận hành hệ thống giáo dục.

You know, some people argue that

Một số người tranh luận rằng

changing educational administration

thay đổi quản lý giáo dục

is like moving graveyards.

như là di dời nghĩa trang.

You just can't rely on the people out there to help you with this. (Laughter)

Bạn không thể tin có người giúp mình làm việc này. (Cười)

But PISA has shown what's possible in education.

Nhưng PISA cho thấy những điều có thể trong giáo dục.

It has helped countries to see that improvement is possible.

Nó giúp các nước thấy rằng cải thiện là điều có thể.

It has taken away excuses from those who are complacent.

Nó lấy đi lý sự của những người tự mãn.

And it has helped countries to set meaningful targets

Nó giúp các nước đề ra các mục tiêu có ý nghĩa

in terms of measurable goals achieved by the world's leaders.

với các tiêu chí định lượng mà các nhà lãnh đạo phải đạt được.

If we can help every child, every teacher, every school,

Nếu ta có thể giúp từng đứa trẻ, từng giáo viên, từng ngôi trường,

every principal, every parent see what improvement is possible,

từng hiệu trưởng, từng bậc cha mẹ thấy cải thiện là có thể,

that only the sky is the limit to education improvement,

rằng không có giới hạn cho cải thiện giáo dục,

we have laid the foundations

ta đã đặt nền tảng

for better policies and better lives.

cho những chính sách và chất lượng sống tốt hơn

Thank you.

Xin cảm ơn.

(Applause)

(Vỗ tay)