A lesson on looking | Amy Herman

Перекладач: Mariia Kovalchuk Утверджено: Ilya Rozenberg

Take a look at this work of art.

Погляньте на цей витвір мистецтва.

What is it that you see?

Що ви бачите?

At first glance, it looks to be a grandfather clock

На перший погляд здається, що це дідусів годинник

with a sheet thrown over it

з накинутим на нього простирадлом

and a rope tied around the center.

і мотузкою по центру.

But a first look always warrants a second.

Але не завадить поглянути ще раз.

Look again.

Подивіться знову.

What do you see now?

Що ви бачите зараз?

If you look more closely,

Якщо ви подивитеся уважніше,

you'll realize that this entire work of art

то зрозумієте, що цей витвір мистецтва

is made from one piece of sculpture.

є однією цільною скульптурою.

There is no clock,

Тут немає годинника,

there is no rope,

немає мотузки

and there is no sheet.

і немає простирадла.

It is one piece of bleached Honduras mahogany.

Це один шматок вибіленого гондураського червоного дерева.

Now let me be clear:

Дозвольте я поясню:

this exercise was not about looking at sculpture.

ця вправа була не про те, як дивитися на скульптуру,

It's about looking

а про те, як дивитися

and understanding that looking closely can save a life,

і розуміти, що спостережливість може врятувати чиєсь життя,

змінити вашу компанію

change your company

and even help you understand why your children behave the way they do.

і навіть усвідомити, чому ваші діти поводяться так, а не інакше.

It's a skill that I call visual intelligence,

Це уміння я називаю візуальним інтелектом,

and I use works of art to teach everybody,

а мистецтво я використовую, щоб навчити цьому вмінню всіх:

від звичайних людей до тих, для кого дивитися — це робота,

from everyday people to those for whom looking is the job,

like Navy SEALs and homicide detectives and trauma nurses.

наприклад, спецпризначенців ВМС США, оперативників, які розслідують вбивства,

і медсестер, які працюють у відділенні травматології.

The fact is that no matter how skilled you might be at looking,

Адже незалежно від того, наскільки розвинена ваша звичка дивитися,

you still have so much to learn about seeing.

уміння бачити завжди можна вдосконалювати.

Because we all think we get it in a first glance and a sudden flash,

Ми всі думаємо, що вловлюємо суть з першого погляду,

but the real skill is in understanding how to look slowly

але справжнє вміння — в розумінні, як дивитися повільно

and how to look more carefully.

і більш уважно.

The talent is in remembering --

Талант розкривається, коли людина пам'ятає:

in the crush of the daily urgencies that demand our attention --

попри щоденну метушню, що відволікає нашу увагу,

to step back and look through those lenses to help us see

треба зробити крок назад і придивитися, і тоді ми побачимо те,

what we've been missing all along.

чого не побачили з першого погляду.

So how can looking at painting and sculpture help?

Як вміння дивитися на живопис і скульптуру може в цьому допомогти?

Because art is a powerful tool.

Мистецтво — це потужний інструмент.

It's a powerful tool that engages both sight and insight

Воно залучає наші зір та інтуїцію,

and reframes our understanding of where we are and what we see.

дозволяючи нам переосмислити, де ми знаходимося і що ми бачимо.

Here's an example of a work of art

Ось приклад мистецтва,

that reminded me that visual intelligence --

який нагадав мені, що розвиток візуального інтелекту —

it's an ongoing learning process

це безперервний процес,

and one that really is never mastered.

який неможливо освоїти до кінця.

I came across this quiet, seemingly abstract painting,

Коли я побачила цю тиху, здавалося б, абстрактну картину,

and I had to step up to it twice,

мені довелося підійти до неї двічі,

even three times,

навіть тричі,

to understand why it resonated so deeply.

щоб зрозуміти, чому вона так глибоко проникла в мою свідомість.

Now, I've seen the Washington Monument in person thousands of times,

Я тисячі разів на власні очі бачила Монумент Вашингтона

well aware of the change in the color of marble a third of the way up,

і знаю, що на рівні однієї третини від землі колір мармуру змінюється,

but I had never really looked at it out of context

але я ніколи не дивилася на це поза контекстом

or truly as a work of art.

або як на витвір мистецтва.

And here, Georgia O'Keeffe's painting of this architectural icon made me realize

Зображення цієї архітектурної ікони на картині Джорджії О'Кіфф нагадало мені,

that if we put our mind to it,

що якщо ми сконцентруємо свою увагу,

it's possible to see everyday things

то зможемо побачити повсякденні речі

in a wholly new and eye-opening perspective.

в абсолютно новій, дивовижній перспективі.

Now, there are some skeptics that believe that art just belongs in an art museum.

Є скептики, які вважають, що місце творів мистецтва — в музеї.

They believe that it has no practical use beyond its aesthetic value.

Вони вважають, що мистецтво не несе практичної користі,

що її цінність — тільки естетична.

I know who they are in every audience I teach.

Я відразу впізнаю таких людей, де б я не викладала.

Their arms are crossed, their legs are crossed,

Вони сидять, схрестивши руки та ноги,

their body language is saying,

їхня мова тіла говорить сама за себе:

"What am I going to learn from this lady who talks fast

«Чого я навчуся у цієї дамочки, яка щось швидко розповідає

about painting and sculpture?"

про живопис і скульптуру?»

So how do I make it relevant for them?

Тож як мені їх зацікавити?

Я пропоную їм поглянути на витвір мистецтва,

I ask them to look at this work of art,

like this portrait by Kumi Yamashita.

наприклад, на цей портрет, створений Кумі Ямашітою.

And I ask them to step in close,

Потім я прошу їх підійти ближче,

and even closer still,

ще ближче,

and while they're looking at the work of art,

і, поки вони дивляться,

they need to be asking questions about what they see.

ставити питання про те, що вони бачать.

І якщо вони сформулюють правильні питання, наприклад:

And if they ask the right questions,

like, "What is this work of art?

«Що це за твір?

Is it a painting? Is it a sculpture?

Це картина? Скульптура?

What is it made of?" ...

З чого вона зроблена?»,

they will find out that this entire work of art

то зрозуміють, що цей витвір мистецтва

is made of a wooden board,

виготовлено з дерев'яної дошки,

10,000 nails

10 000 цвяхів

and one unbroken piece of sewing thread.

і цільного шматка швейної нитки.

Now that might be interesting to some of you,

Це може бути цікаво декому з вас,

but what does it have to do with the work that these people do?

але яке відношення це має до роботи, яку виконують мої учні?

And the answer is everything.

Відповідь на це питання — пряме.

Because we all interact with people multiple times on a daily basis,

Тому що ми всі спілкуємося з людьми багато разів на день,

і нам треба навчитися ставити правильні питання

and we need to get better at asking questions

about what it is that we see.

про те, що ми бачимо.

Learning to frame the question in such a way

Уміння сформулювати питання так,

щоб отримати від співрозмовника потрібну для нашої роботи інформацію, —

as to elicit the information that we need to do our jobs,

is a critical life skill.

це критично важлива навичка.

Like the radiologist who told me

Наприклад, рентгенолог розповіла мені,

that looking at the negative spaces in a painting

що вивчення негативного простору на картинах

helped her discern more discreet abnormalities in an MRI.

допомогло їй навчитися розпізнавати малопомітні аномалії на знімках МРТ.

А один поліціянт зізнався, що завдяки розумінню

Or the police officer who said that understanding the emotional dynamic

емоційної динаміки між людьми на картинах художників,

between people in a painting

helped him to read body language at a domestic violence crime scene,

він навчився читати мову тіла жертв на місці побутових злочинів.

and it enabled him to think twice before drawing and firing his weapon.

Також він став замислюватися щодо правомірності своїх дій,

перш ніж вийняти зброю і почати стрілянину.

And even parents can look to see absences of color in paintings

І навіть батьки, помітивши відсутність фарб на малюнках дітей,

to understand that what their children say to them

можуть усвідомити, що те, чим діти діляться зі своїми батьками,

is as important as what they don't say.

так само важливо, як те, про що вони не розповідають.

So how do I --

Отже, як же ...

how do I train to be more visually intelligent?

як же розвинути в собі візуальний інтелект?

It comes down to four As.

Це зводиться до чотирьох питань.

Every new situation, every new problem --

До кожної нової ситуації, до кожної нової проблеми

ми повинні підходити ставлячи чотири питання.

we practice four As.

First, we assess our situation.

Спочатку ми оцінюємо ситуацію.

We ask, "What do we have in front of us?"

Ми запитуємо: «Що перед нами?»

Then, we analyze it.

Потім ми аналізуємо ситуацію.

We say, "What's important?

«Що тут важливо?

What do I need? What don't I need?"

Що мені потрібно? Що не потрібно?»

Потім ми формулюємо відповіді в розмові, службовій записці, тексті або імейлі.

Then, we articulate it in a conversation, in a memo, in a text, in an email.

And then, we act: we make a decision.

І потім ми діємо: приймаємо рішення.

We all do this multiple times a day,

Ми робимо все це багато разів за день,

but we don't realize what a role seeing and looking plays

не усвідомлюючи, яке значення у всіх цих діях

мають вміння дивитися і вміння бачити

in all of those actions,

і як візуальний інтелект може допомогти розвинути критичне мислення.

and how visual intelligence can really improve everything.

So recently, I had a group of counterterrorism officials

Нещодавно мені довелося працювати з фахівцями по боротьбі з тероризмом.

at a museum in front of this painting.

І ось вони стоять в музеї перед картиною

El Greco's painting, "The Purification of the Temple,"

Ель Греко «Вигнання торговців із храму»,

in which Christ, in the center, in a sweeping and violent gesture,

на якій Христос — він в центрі — стрімким і лютим жестом

is expelling the sinners from the temple of prayer.

виганяє грішників з храму.

The group of counterterrorism officials had five minutes with that painting,

У співробітників спецслужб було п'ять хвилин,

and in that short amount of time, they had to assess the situation,

щоб в цей короткий проміжок часу оцінити ситуацію на картині,

analyze the details,

проаналізувати деталі

articulate what, if anything,

і сформулювати:

що, можливо, вони зробили б, якби опинились на цій картині.

they would do if they were in that painting.

As you can imagine, observations and insights differed.

Неважко здогадатися,

результати спостереження учасників сильно відрізнялися.

Who would they talk to?

З ким би вони поговорили?

Who would be the best witness?

Хто був би кращим свідком?

Who was a good potential witness?

Потенційним свідком?

Who was lurking?

Хто ховався?

У кого було більше інформації?

Who had the most information?

Але найбільше мені сподобався коментар одного бувалого поліціянта,

But my favorite comment came from a seasoned cop

who looked at the central figure and said,

який подивився на фігуру по центру і сказав:

"You see that guy in the pink?" --

«Бачите того хлопця в рожевому? —

referring to Christ --

вказуючи на Христа. —

he said, "I'd collar him, he's causing all the trouble."

Я б затримав його, це він спричиняє заворушення».

(Laughter)

(Сміх)

So looking at art gives us a perfect vehicle to rethink how we solve problems

Мистецтво дає нам прекрасну можливість переосмислити,

як можна розв'язувати проблеми без допомоги технологій.

without the aid of technology.

Looking at the work of Felix Gonzalez-Torres,

Дивлячись на роботу Фелікса Гонсалеса-Торреса,

you see two clocks in perfect synchronicity.

ви бачите пару настінних годинників, які йдуть секунда в секунду.

The hour, minute and second hand perfectly aligned.

Годинна, хвилинна і секундна стрілки на обох годинниках рухаються в унісон.

They are installed side by side and they're touching,

Годинники встановлені поруч і стикаються один з одним,

and they are entitled "'Untitled' (Perfect Lovers)."

і вся ця композиція називається «"Без назви" (Ідеальні коханці)».

But closer analysis makes you realize

Але при більш ретельному розгляді ми усвідомлюємо,

that these are two battery-operated clocks,

що настінні годинники працюють на батарейках,

which in turn makes you understand --

і тут нас осяює:

«Хвилиночку ...

"Hey, wait a minute ...

One of those batteries is going to stop before the other.

одна з батарейок зупиниться раніше за іншу.

One of those clocks is going to slow down and die before the other

Один годинник сповільнить хід і зупиниться раніше за інший,

and it's going to alter the symmetry of the artwork."

і це порушить симетрію твору».

Just articulating that thought process

Просто скажу, що розумовий процес

includes the necessity of a contingency plan.

повинен охоплювати план дій на випадок непередбаченої ситуації.

You need to have contingencies for the unforeseen,

У вас повинен бути такий план для непередбаченого,

the unexpected and the unknown,

несподіваного і невідомого,

whenever and however they may happen.

коли та як би це не сталося.

Now, using art to increase our visual intelligence

Використання творів мистецтва для розвитку візуального інтелекту

involves planning for contingencies,

допомагає нам враховувати непередбачене,

understanding the big picture and the small details

зрозуміти загальну картину і дрібні деталі

and noticing what's not there.

та побачити те, чого там немає.

So in this painting by Magritte,

Наприклад, якщо при описі картини Магрітта

noticing that there are no tracks under the train,

ви відзначите, що під поїздом немає рейок,

there is no fire in the fireplace

в каміні немає вогню,

а у свічниках немає свічок,

and there are no candles in the candlesticks

actually more accurately describes the painting

ви будете більш точними,

than if you were to say, "Well, there's a train coming out of a fireplace,

ніж якби ви сказали: «З каміна з'являється потяг,

а на каміні стоять свічники».

and there are candlesticks on the mantle."

It may sound counterintuitive to say what isn't there,

Бачити те, чого немає на картині, може здатися нелогічним,

but it's really a very valuable tool.

але все ж це дуже розумний підхід.

Коли оперативник, який пройшов курс із візуального інтелекту,

When a detective who had learned about visual intelligence

з Північної Кароліни,

in North Carolina

прибув на місце злочину

was called to the crime scene,

it was a boating fatality,

розслідувати смертельний випадок на човні,

and the eyewitness told this detective that the boat had flipped over

очевидець розповів йому, що човен перекинувся

and the occupant had drowned underneath.

і потерпілий потонув.

Слідчі, які працюють на місці злочину,

Now, instinctively, crime scene investigators look for what is apparent,

інстинктивно вивчають те, що і так очевидно,

but this detective did something different.

але оперативник підійшов до питання з іншого боку.

He looked for what wasn't there, which is harder to do.

Він задумався про те, чого не було, а це робити завжди складніше.

And he raised the question:

І він задався питанням:

if the boat had really tipped flipped over --

якщо човен дійсно перекинувся,

as the eyewitness said that it did --

як заявив очевидець,

how come the papers that were kept at one end of the boat

чому ж папери, які лежали на одному кінці човна,

were completely dry?

залишилися абсолютно сухими?

Based on that one small but critical observation,

На підставі цього маленького, але важливого спостереження,

the investigation shifted from accidental death to homicide.

хід розслідування змістився від нещасного випадку до вбивства.

Now, equally important to saying what isn't there

Не менш важливим, ніж уміння бачити відсутнє,

is the ability to find visual connections where they may not be apparent.

є здатність знаходити візуальні зв'язки там, де вони неочевидні.

Like Marie Watt's totem pole of blankets.

Наприклад, тотемний стовп Марі Уотт, зроблений з ковдр.

It illustrates that finding hidden connections in everyday objects

Він демонструє нам, що виявлення прихованих зв'язків в повсякденних речах

can resonate so deeply.

може створювати глибокий резонанс.

The artist collected blankets from all different people

Марі Уотт зібрала ковдри у жителів

in her community,

своєї околиці,

and she had the owners of the blankets write, on a tag,

попросивши власників написати на бірках,

яке значення ковдра мала для їх сім'ї.

the significance of the blanket to the family.

Some of the blankets had been used for baby blankets,

Одними ковдрами вкривали малюків,

інші використовувалися під час пікніків,

some of them had been used as picnic blankets,

some of them had been used for the dog.

треті — як підстилки для собак.

We all have blankets in our homes

У всіх нас вдома є ковдри,

and understand the significance that they play.

і ми розуміємо їх значення.

But similarly, I instruct new doctors:

Подібним чином я навчаю молодих лікарів:

when they walk into a patient's room,

коли вони входять в палату пацієнта,

before they pick up that medical chart,

перш ніж взяти медичну карту,

я прошу їх просто озирнутися.

just look around the room.

Чи є там повітряні кульки або листівки,

Are there balloons or cards,

or that special blanket on the bed?

або улюблена ковдра на ліжку?

That tells the doctor there's a connection to the outside world.

Так доктор може дізнатися, чи є у пацієнта зв'язок із зовнішнім світом.

If that patient has someone in the outside world

Якщо у пацієнта є хтось,

to assist them and help them,

хто підтримує його і допомагає,

the doctor can implement the best care with that connection in mind.

лікар може скористатися цим,

щоб надати пацієнтові найбільш оптимальну медичну допомогу.

In medicine, people are connected as humans

У медицині люди перш за все взаємодіють між собою

на загальнолюдському рівні,

before they're identified as doctor and patient.

і тільки потім вони стають лікарем та пацієнтом.

But this method of enhancing perception --

Але в цьому методі посиленого сприйняття

немає нічого нового,

it need not be disruptive,

and it doesn't necessitate an overhaul in looking.

і нам необов'язково кардинально міняти те, як ми дивимося на речі.

Так, скульптура Хорхе Мендеса Блейка — цегляна стіна,

Like Jorge Méndez Blake's sculpture of building a brick wall

above Kafka's book "El Castillo"

зведена над книгою Кафки «Зáмок»,

shows that more astute observation can be subtle and yet invaluable.

показує, що уважне спостереження

може бути непомітним і водночас незамінним.

You can discern the book,

Ви бачите книгу

and you can see how it disrupted the symmetry

і помічаєте, як вона порушила симетрію

of the bricks directly above it,

цегляної стіни безпосередньо над собою.

Але як тільки ви опинитеся з іншого боку від скульптури,

but by the time you get to the end of the sculpture,

you can no longer see the book.

книгу ви більше не побачите.

З усім тим, дивлячись на цей твір повністю,

But looking at the work of art in its entirety,

ви розумієте, що порушення кладки

you see that the impact of the work's disruption on the bricks

is nuanced and unmistakable.

хоча і ледве помітно, але необхідно.

Одна думка,

One thought,

one idea,

одна ідея,

one innovation can alter an approach,

одне нововведення можуть змінити підхід,

change a process

процес

and even save lives.

і навіть врятувати життя.

I've been teaching visual intelligence for over 15 years,

Я навчаю людей візуальному інтелекту ось уже понад 15 років

і, на мій превеликий подив і здивування —

and to my great amazement and astonishment --

to my never-ending astonishment and amazement,

до моїх нескінченного подиву і здивування, —

I have seen that looking at art with a critical eye

бачу, що критичний погляд на мистецтво

can help to anchor us in our world of uncharted waters,

може допомогти знайти опору в нашому хаотичному світі,

whether you are a paramilitary trooper,

чи ви військовослужбовець,

a caregiver, a doctor or a mother.

чи опікун, лікар або мати.

Because let's face it, things go wrong.

Тому що, скажімо відверто, трапляється всяке.

(Сміх)

(Laughter)

Things go wrong.

Не завжди все йде за планом.

And don't misunderstand me,

Не зрозумійте мене неправильно.

I'd eat that doughnut in a minute.

Я б з'їла цей пончик за хвилину.

(Laughter)

(Сміх)

Але нам потрібно зрозуміти наслідки того, що ми спостерігаємо,

But we need to understand the consequences of what it is that we observe,

and we need to convert observable details into actionable knowledge.

і зуміти перетворити наші спостереження в практичні знання.

Like Jennifer Odem's sculpture of tables standing sentinel

Як цей твір скульпторки Дженніфер Одем —

столи, які стоять на сторожі на березі річки Міссісіпі

on the banks of the Mississippi River

в Новому Орлеані,

in New Orleans,

захищають жителів від загрози повені після урагану Катріна

guarding against the threat of post-Katrina floodwaters

and rising up against adversity,

і повстають проти бід,

we too have the ability to act affirmatively

так і у нас є можливість діяти конструктивно

and affect positive change.

і сприяти позитивним змінам.

I have been mining the world of art

Я вивчаю світ мистецтва,

to help people across the professional spectrum

щоб допомогти людям різних професій

to see the extraordinary in the everyday,

навчитися бачити незвичайне у повсякденному житті,

формулювати те, чого бракує,

to articulate what is absent

and to be able to inspire creativity and innovation,

і надихати на творчість та інновації,

no matter how small.

нехай навіть незначні.

And most importantly,

І найголовніше —

to forge human connections where they may not be apparent,

сприяти формуванню людських відносин там,

де вони можуть бути неочевидні, допомагаючи нам усім по-новому поглянути

empowering us all to see our work and the world writ large

на нашу роботу і світ в цілому.

with a new set of eyes.

Thank you.

Дякую.

(Оплески)

(Applause)