Emily Pilloton: Teaching design for change

Emily Pilloton: Değişim için tasarımı öğretmek

Çeviri: Beril Devlet Gözden geçirme: Taner Tarlakazan

So this is a story

Bu hikaye

of a place that I now call home.

artık "evim" olarak gördüğüm yerin hikayesi.

It's a story of public education

Aynı zamanda bu hikaye, devlet okullarının

and of rural communities

ve kırsal kesimdeki halkın

and of what design might do to improve both.

her ikisinin de geliştirimesi için "tasarım"ın ne yapabileceğinin hikayesidir.

So this is Bertie County,

Burası Bertie County

North Carolina, USA.

A.B.D, Kuzey Carolina'da.

To give you an idea of the "where:"

nerde olduğunu görmek isterseniz.

So here's North Carolina, and if we zoom in,

İşte Kuzey Carolina. Daha yakından bakınca

Bertie County is in the eastern part of the state.

göreceğiniz Bertie County, eyaletin doğu tarafında yer alıyor.

It's about two hours east

Doğuya doğru arabayla

driving-time from Raleigh.

Raleigh tarafından 2 saat mesafede.

And it's very flat. It's very swampy.

Son derece düz ve bataklık bir coğrafya.

It's mostly farmland.

Çoğunlukla tarım arazisi.

The entire county

Yörenin toplam nüfusu

is home to just 20,000 people, and they're very sparsely distributed.

birbirinden uzak yerlere dağılmış 20,000 kişiden oluşuyor

So there's only 27 people per square mile,

nüfus yoğunluğu o derece düşük ki

which comes down to about 10 people

bir kilometrekarede sadece

per square kilometer.

yaklaşık 10 kişi yaşıyor.

Bertie County is kind of a prime example

Bertie County, Amerika'nın

in the demise of rural America.

yok olmak üzere olan kırsalına başlıca örnektir.

We've seen this story all over the country

Bunun benzeri hikayeleri Amerika

and even in places beyond the American borders.

sınırları ve hatta ötesinde de gördük.

We know the symptoms.

Belirtilerini biliyoruz.

It's the hollowing out of small towns.

Küçük köylerin boşalması.

It's downtowns becoming ghost towns.

Kent merkezinin bir nevi hayalet şehir haline dönmesi

The brain drain --

beyin göçü ile

where all of the most educated and qualified leave and never come back.

en eğitimli ve nitelikli olanların gitmesi ve bir daha geri dönmemesi.

It's the dependence on farm subsidies

Tarımın devlet desteğine muhtaç kalması

and under-performing schools

ve başarı oranı düşük okullar

and higher poverty rates in rural areas

kırsaldaki yoksulluğun

than in urban.

şehirdekinden kat kat yüksek olması.

And Bertie County is no exception to this.

Bertie County de bu hikayelerden biri.

Perhaps the biggest thing it struggles with,

Birçok kırsal yerleşimde olduğu gibi

like many communities similar to it,

Bertie kasabası da gelecekte

is that there's no

kollektif üretim ve

shared, collective investment

paylaşımın tesis edilemeyeceğinden

in the future of rural communities.

muzdarip.

Only 6.8 percent of all our philanthropic giving in the U.S. right now

Toplam nüfusun sadece yüzde 20'si köylerde yaşadığı için

benefits rural communities,

A.B.D'deki hayırseverlerin bağışlarının

and yet 20 percent of our population lives there.

sadece yüzde 6.8'i kırsala ulaşabiliyor.

So Bertie County is not only very rural; it's incredibly poor.

Yani, Bertie County, kırsal kesimde olmasının yanında, çok fakir.

It is the poorest county in the state.

Eyaletin en fakir ilçesi.

It has one in three of its children living in poverty,

Her 3 çocuktan biri fakirlik içinde yaşıyor.

and it's what is referred to as a "rural ghetto."

Buna kırsal azınlık mahallesi denir.

The economy is mostly agricultural.

Ekonominin çoğu tarıma dayalı.

The biggest crops are cotton and tobacco,

En çok pamuk ve tütün ekiliyor,

and we're very proud of our Bertie County peanut.

ve malum, ilçemizin yerfıstığı meşhur.

The biggest employer is the Purdue chicken processing plant.

en büyük işveren Purdue tavuk işleme fabrikası.

The county seat is Windsor.

İlçe merkezi, Windsor'a benzetilmiş.

This is like Times Square of Windsor that you're looking at right now.

Şu anda gördüğünüz yer, Windsor'un Times Meydanı gibidir.

It's home to only 2,000 people,

Sadece 2,000 kişi yaşıyor

and like a lot of other small towns

ve diğer birçok küçük şehir gibi

it has been hollowed out over the years.

yıllar içinde git gide boşalmış bulunuyor.

There are more buildings that are empty or in disrepair

Boş ya da kullanılmayacak durumda olan bina sayısı

than occupied and in use.

dolu ve kullanılan bina sayısından fazla.

You can count the number of restaurants in the county

İlçedeki restoran sayısı

on one hand --

bir elin parmakları ile sayılabilir.

Bunn's Barbecue being my absolute favorite.

Bunn's Barbecue kesinlikle benim favorim.

But in the whole county there is no coffee shop,

Ama ilçede hiç kafe yok,

there's no Internet cafe,

hiç internet kafe bulunmuyor,

there's no movie theater, there's no bookstore.

sinema ya da kitapçı da mevcut değil.

There isn't even a Walmart.

Büyük marketler bile yok.

Racially, the county

Etnik olarak, ilçenin

is about 60 percent African-American,

yüzde 60'ı Afrikalı Amerikalılardan oluşuyor.

but what happens in the public schools

Eğitimde bu oran yalnız devlet okulları için geçerli

is most of the privileged white kids

çünkü ayrıcalıklı beyaz çocukların çoğu

go to the private Lawrence Academy.

Özel Lawrence Akademisi'ne gidiyor.

So the public school students

Bu durumda devlet okulları öğrencilerinin

are about 86 percent African-American.

yaklaşık yüzde 86'sı Afrikalı Amerikalılardan oluşuyor.

And this is a spread from the local newspaper of the recent graduating class,

Yerel gazetede yayımlanan en son mezun olan sınıfın resimlerinde

and you can see the difference is pretty stark.

farkı gayet net olarak görebilirsiniz.

So to say that the public education system

Yani, Bertie County'de devlet eğitim sistemi

in Bertie County is struggling

zor durumda, demek bile

would be a huge understatement.

durumun vehametini hafife almak olur.

There's basically no pool

Nitelikli olanların içinden

of qualified teachers to pull from,

seçilebileceği bir öğretmen kitlesi bulunmuyor.

and only eight percent of the people in the county

İlçede yaşayanların sadece yüzde 8'i üniversite

have a bachelor's degree or higher.

ya da lisansüstü bir diplomaya sahip.

So there isn't a big legacy

Yani, eğitim konusunda

in the pride of education.

öyle parlak bir mirastan bahsedemeyiz.

In fact, two years ago,

Aslında, 2 sene önce,

only 27 percent of all the third- through eighth-graders

3.- 8.sınıflar arasındaki öğrencilerin sadece

were passing the state standard

%27'si İngilizce ve Matematik'te

in both English and math.

eyalet ortalamasının üzerini tutturabildi.

So it sounds like I'm painting a really bleak picture of this place,

Size, burasının çok umutsuz bir resmini çiziyormuşum gibi gelebilir,

but I promise there is good news.

ama söz, iyi haberler de var.

The biggest asset, in my opinion,

Bence ilçenin en değerli varlığı,

one of the biggest assets in Bertie County right now is this man:

en değerli varlıklarından biri bu adam.

This is Dr. Chip Zullinger,

Dr. Chip Zullinger,

fondly known as Dr. Z.

ya da daha ziyade anıldığı adıyla Dr. Z.

He was brought in in October 2007

Kendisi ilçeye Ekim 2007'de

as the new superintendent

bozuk eğitim sistemini

to basically fix this broken school system.

düzeltmek için müfettiş olarak gönderildi.

And he previously was a superintendent

Daha önceki görev yerleri

in Charleston, South Carolina

South Carolina'da Charleston

and then in Denver, Colorado.

ve Colorado'da Denver ilçeleri idi.

He started some of the country's first charter schools

80'lerin başlarında, A.B.D'deki ilkokulların

in the late '80s in the U.S.

bir kısmının kuruluşunda görev almıştır.

And he is an absolute renegade and a visionary,

Tam anlamda asi ve hayalperest biri.

and he is the reason that I now live and work there.

aynı zamanda, şu anda orada yaşamamın ve çalışmamın sebebidir.

So in February of 2009,

2009 Şubat ayında

Dr. Zullinger invited us, Project H Design --

Dr. Zullinger, bizi yani Project H Design ekibini

which is a non-profit design firm that I founded --

ki, bu benim kurduğum kâr amacı gütmeyen bir tasarım şirketidir,

to come to Bertie and to partner with him

Bertie'ye gelmeye ve bu okul

on the repair of this school district

ile çevresinin yenilenmesi ve bu yenilemeye

and to bring a design perspective to the repair of the school district.

tasarımcı bir bakış açısı getirmemiz için davet etti.

And he invited us in particular

Özellikle bizi davet etti, çünkü

because we have a very specific

bizim çok özel bir tür

type of design process --

tasarım sürecimiz var-

one that results in appropriate design solutions

bu yöntemle genelde ulaşım sorunu olan

in places that don't usually have access

yerlerde, tasarım hizmeti ya da yaratıcı sermaye

to design services or creative capital.

bulunmayan yerlere uygun tasarım çözümleri yaratabiliyoruz.

Specifically, we use these six design directives,

Özellikle şu 6 tasarım talimatlarını kullanıyoruz.

probably the most important being number two:

bunların arasında en önemlisi 2 numara:

we design with, not for --

"için" değil, "ile birlikte" tasarlıyoruz,

in that, when we're doing humanitarian-focused design,

bu durumda, insan odaklı tasarım yaparken

it's not about designing for clients anymore.

müşteri odaklı tasarım değil,

It's about designing with people,

insanlarla birlikte tasarlamaktan, en uygun çözümlerin

and letting appropriate solutions emerge from within.

bu şekilde içeriden çıkmasına imkan veriyoruz.

So at the time of being invited down there,

Oraya davet edilmeden önce,

we were based in San Francisco,

San Franciso'daydık.

and so we were going back and forth

Yani 2009'un geri kalan kısmında

for basically the rest of 2009,

zamanımızın yaklaşık yarısını Bertie County'de

spending about half our time in Bertie County.

geçirerek yollarda yaşadık.

And when I say we, I mean Project H,

"Biz" derken, Project H demek istiyorum,

but more specifically, I mean myself and my partner, Matthew Miller,

daha doğrusu, ben ve ortağım, yani bir mimar olan ve

who's an architect and a sort of MacGyver-type builder.

hiç yoktan var edebilen bir inşaatçı olan Matthew Miller'dan bahsediyorum.

So fast-forward to today, and we now live there.

Hızlıca şimdiye gelirsek, biz orada yaşıyoruz.

I have strategically cut Matt's head out of this photo,

Bu resimde Matt'in kafasını bilerek kestim,

because he would kill me if he knew I was using it

eşorfmanlarla olduğu için, bu fotoğrafı kullandığımı

because of the sweatsuits.

bilse, beni öldürebilirdi.

But this is our front porch. We live there.

İşte bu bizim ön verandamız. Orada yaşıyoruz.

We now call this place home.

Evimiz dediğimiz yer burası.

Over the course of this year that we spent flying back and forth,

Geçtiğimiz yıl boyunca, buraya gelip giderken

we realized we had fallen in love with the place.

bu yere aşık olduğumuzu farkettik.

We had fallen in love with the place and the people

Bu yere ve insanlarına. Bertie County gibi bir yerde

and the work that we're able to do

yapabildiğimiz işe

in a rural place like Bertie County,

aşık olduk.

that, as designers and builders,

Çünkü, tasarımcı ve inşaatçı olarak

you can't do everywhere.

her yerde yapamazsınız.

There's space to experiment

Burada denemek, kaynaştırmak

and to weld and to test things.

ve test etmek için alan var.

We have an amazing advocate in Dr. Zullinger.

Dr. Zullinger da bizi tamamiyle destekliyor.

There's a nobility of real, hands-on,

İş yapan ve kirlenen ellerin

dirt-under-your-fingernails work.

tırnakları altındaki kirde bir asalet vardır.

But beyond our personal reasons for wanting to be there,

Bizim orada olmayı istememizin yanı sıra

there is a huge need.

bölgenin yardımımıza çok ihtiyacı olduğu da bir gerçek.

There is a total vacuum of creative capital in Bertie County.

Bertie ilçesi, yaratıcı insanlardan tamamen yoksun konumda.

There isn't a single licensed architect in the whole county.

Koca ilçede, tek bir lisanslı mimar dahi yok.

And so we saw an opportunity

Burada tasarımı,

to bring design as this untouched tool,

Bertie County'nin başka bir şekilde sahip olamayacağı

something that Bertie County didn't otherwise have,

ve daha önce dokunulmamış bir araç olarak,

and to be sort of the -- to usher that in

ve bir bakıma, ellerinin altında bulunduracakları

as a new type of tool in their tool kit.

yeni bir metot olarak kullanma imkanı gördük.

The initial goal became using design

Öncelikli amaç,

within the public education system in partnership with Dr. Zullinger --

oraya gitmemizi sağlayan Dr. Zullinger ile birlikte

that was why we were there.

tasarımı eğitim sisteminin içinde kullanmaktı.

But beyond that, we recognized

Ama bunun ötesinde, Bertie ilçesi halkının

that Bertie County, as a community,

övünç ve birlik temelli yeni bir bakış açısına,

was in dire need of a fresh perspective

ve çok yoksun oldukları yaratıcı sermayeye

of pride and connectedness

ihtiyaç duyan

and of the creative capital

ve gerçekten bundan mahrum kalmış

that they were so much lacking.

bir topluluk olduğunu gördük.

So the goal became, yes, to apply design within education,

Ve hedef değişti ve evet, tasarım eğitim sistemine uygulanmalı ancak

but then to figure out how to make education

eğitimin toplumu ilerletecek lokomotif olabilmesi için

a great vehicle for community development.

nasıl kurgulanması gerektiği bulunmalıydı.

So in order to do this, we've taken three different approaches

Bunu çözmek için, tasarım ve eğitimin kesişimine

to the intersection of design and education.

3 farklı yaklaşım denedik.

And I should say that these are three things that we've done in Bertie County,

Ve diyebilirim ki, Bertie County'de yaptığımız

but I feel pretty confident that they could work

ve işe yaradığından emin olduğum bu 3 şey

in a lot of other rural communities

Birleşik Devletler'de, hatta dışında

around the U.S. and maybe even beyond.

pek çok kırsal yerleşim için de işlevsel ve yararlı olacaktır.

So the first of the three is design for education.

Bu üç şeyin ilki, "eğitim için tasarım"

This is the most kind of direct, obvious

Bu iki şeyin kesişiminde

intersection of the two things.

en doğrudan ve en açık olanı yani

It's the physical construction

öğretmenler ve öğrenciler için

of improved spaces and materials and experiences

geliştirilmiş alanlar, malzemeler ve deneyimlerin

for teachers and students.

fiziksel olarak kurulumu.

This is in response to the awful mobile trailers

Bugünlerde okullarımızda bulunan berbat karavan tipli araçlar,

and the outdated textbooks

çağdışı ders kitaplarının ve

and the terrible materials that we're building schools out of these days.

kötü malzemelerin kullanımı yerine bulduğumuz çözüm bu.

And so this played out for us in a couple different ways.

Bu bizim için birkaç farklı yoldan gerçekleşti.

The first was a series of renovations of computer labs.

İlki, bilgisayar laboratuvarlarında bir dizi yenileştirme idi.

So traditionally, the computer labs,

Geleneksel olarak,

particularly in an under-performing school like Bertie County,

özellikle Bertie'nin başarısız okulundakiler gibi laboratuvarlar

where they have to benchmark test every other week,

her hafta tekrarlanan sınavların yapıldığı

the computer lab is a kill-and-drill

gir-yap-çık tipi

testing facility.

mekanlardır.

You come in, you face the wall, you take your test and you leave.

İçeri girer, yüzünüzü duvara döner, testi çözer ve çıkarsınız.

So we wanted to change the way that students approach technology,

daha şenlikli, daha erişilebilir,

to create a more convivial and social space

cazip ve sosyal bir mekan yaratarak

that was more engaging, more accessible,

öğrencilerin teknolojiye yaklaşımını değiştirmek istedik.

and also to increase the ability for teachers

Öğretmenlerin de bu mekanları

to use these spaces for technology-based instruction.

teknoloji içerikli derslerde kullanabilmesini amaçladık.

So this is the lab at the high school,

Burası lisenin bilgisayar laboratuvarı.

and the principal there is in love with this room.

Müdür bu odayı o kadar seviyor ki

Every time he has visitors, it's the first place that he takes them.

her gelen misafire önce burayı gösteriyor.

And this also meant the co-creation with some teachers

"Öğrenme arazisi" adlı

of this educational playground system

bu eğitim amaçlı oyun sahası sistemi,

called the learning landscape.

öğretmenlerin de birlikte üretmesine imkan tanıyor.

It allows elementary-level students to learn core subjects

İlkokul öğrencileri burada her çocuk gibi

through game play and activity

bağırıp, koşup oynarken bir yandan da

and running around and screaming and being a kid.

aktivite üzerinden temel konuları öğrenebiliyorlar.

So this game that the kids are playing here --

Burada oynadıkları "eşle beni" adlı oyun üzerinden

in this case they were learning basic multiplication

basit bir çarpma işleminin

through a game called Match Me.

sonucunu bulmayı öğreniyorlar.

And in Match Me, you take the class, divide it into two teams,

"Eşle beni"de sınıf iki takıma ayrılıyor,

one team on each side of the playground,

her takım oyun alanının bir yanına geçiyor,

and the teacher will take a piece of chalk

öğretmen tekerleklerin üzerine tebeşirle

and just write a number on each of the tires.

birer rakam yazıyor.

And then she'll call out a math problem --

Sonra öğretmen bir problem soruyor:

so let's say four times four --

mesela "dört kere dört kaç eder?" gibi

and then one student from each team has to compete

her takımdan birer öğrencinin

to figure out that four times four is 16

cevap olan 16 sayısının yazdığı

and find the tire with the 16 on it and sit on it.

tekerleği bulup rakibinden önce oturması gerekiyor.

So the goal is to have all of your teammates sitting on the tires

Bütün üyeleri doğru rakam yazan tekerleğin üstüne oturan takım

and then your team wins.

yarışı kazanıyor.

And the impact of the learning landscape

Bu oyun alanının yarattığı etki

has been pretty surprising and amazing.

ve sonuç cidden harika bir sürpriz oldu.

Some of the classes and teachers have reported higher test scores,

Bu sayede dışarı çıkıp oyun oynayan çocuklar

a greater comfort level with the material,

ve özellikle de oğlanların çoğunlukta olduğu

especially with the boys,

bazı sınıfların öğretmenleri

that in going outside and playing,

notların yükseldiğini bildirdi.

they aren't afraid to take on

Bu yolla çocuklar artık

a double-digit multiplication problem --

iki haneli rakamları çarpmaktan korkmuyorlar.

and also that the teachers are able

Üstelik öğretmenler de

to use these as assessment tools

öğrencilerinin yeni deneyimler karşısında nasıl davrandığını

to better gauge how their students

ölçecek bir araca

are understanding new material.

kavuşmuş oldular.

So with design for education, I think the most important thing

Eğitim için tasarım hususunda bence en önemli nokta

is to have a shared ownership of the solutions with the teachers,

çözümlerin öğretmenlerle birlikte elde edilmesi.

so that they have the incentive and the desire to use them.

Böylece ortaya çıkan çözümü kullanmada daha hevesli ve istekli oluyorlar

So this is Mr. Perry. He's the assistant superintendent.

Bu, müfettiş muavini Mr. Perry.

He came out for one of our teacher-training days

Öğretmen eğitimi günlerimizden birinde bize katıldı

and won like five rounds of Match Me in a row and was very proud of himself.

ve üst üste 5 tur "eşle beni" oyununda şampiyon olmasıyla pek övünüyor.

(Laughter)

(Kahkaha)

So the second approach is redesigning education itself.

İkinci yaklaşım ise eğitimin kendisini yeniden tasarlamak.

This is the most complex.

Bu, en karmaşık olanı.

It's a systems-level look

Eğitimin nasıl yönetildiği ve

at how education is administered

kim tarafından kime ne önerildiği hakkında

and what is being offered and to whom.

sistem düzeyinde bir bakış gerektiriyor.

So in many cases this is not so much about making change

Çoğu durumda bu,

as it is creating the conditions

değişimin kendisini var etmekten ziyade,

under which change is possible

değişime elverişli koşulları

and the incentive to want to make change,

yaratmak ve değişim isteğini teşvik etmekle ilgili ki,

which is easier said than done in rural communities

kırsal kesimde yapılması

and in inside-the-box education systems

söylendiği kadar

in rural communities.

kolay değil.

So for us, this was a graphic public campaign

Bizim için bu, "Birleş Bertie" adlı

called Connect Bertie.

bu grafikle yaptığımız genel kampanya oldu.

There are thousands of these blue dots all over the county.

Bu mavi noktalardan binlercesi ilçenin her yerine yapıştırıldı.

And this was for a fund that the school district had

Okula devam eden öğrencilerin yaşadığı bölgede

to put a desktop computer and a broadband Internet connection

her bir eve bir masaüstü bilgisayar ve internet bağlantısı

in every home

temin etmek için oluşturulan

with a child in the public school system.

fonu beslemeyi amaçlıyordu.

Right now I should say,

Bu noktada belirtmeliyim ki,

there are only 10 percent of the houses

evlerin sadece %10'unda

that actually have an in-home Internet connection.

internet bağlantısı bulunuyordu ve

And the only places to get WiFi

kablosuz bağlantı sadece

are in the school buildings, or at the Bojangles Fried Chicken joint,

okul binalarında ve kendimi sık sık önünde çömelmişken bulduğum

which I find myself squatting outside of a lot.

kızarmış tavuk imalathanesi civarında mevcuttu

Aside from, you know, getting people excited

Kampanya, insanları meraklandırmasının ve

and wondering what the heck these blue dots were all over the place,

"etraftaki bu mavi noktalar da neyin nesi?" dedirtmesinin yanı sıra

it asked the school system

eğitim sistemini de, birbirine kenetlenmiş

to envision how it might become a catalyst

bir toplum için süreci nasıl hızlandırabileceğini

for a more connected community.

düşünmeye zorladı.

It asked them to reach outside of the school walls

Eğitimcileri, okul duvarlarının dışına ulaşıp,

and to think about how they could play a role

toplumun gelişmesinde nasıl bir rol oynayacaklarını

in the community's development.

düşünmeye teşvik etti.

So the first batch of computers

İlk parti bilgisayarlar

are being installed later this summer,

bu yaz kuruluyor

and we're helping Dr. Zullinger develop some strategies

ve biz de Dr. Zullinger'le birlikte

around how we might connect the classroom and the home

öğrenme süresini nasıl okul saatleri

to extend learning beyond the school day.

dışına da uzatabiliriz konusunda stratejiler geliştiriyoruz.

And then the third approach, which is what I'm most excited about,

Bana en çok heyecan veren üçüncü yaklaşım ise

which is where we are now,

şu anda üzerinde olduğumuz

is: design as education.

eğitim olarak tasarım.

So "design as education" means

Eğitim olarak tasarım derken,

that we could actually teach design within public schools,

devlet okullarında tasarım dersi okutulabileceğini kastediyorum

and not design-based learning --

ama tasarım temelli öğrenme değil

not like "let's learn physics by building a rocket,"

yani 'haydi fizik dersinde roket yapalım' gibi değil

but actually learning design-thinking

sahici inşa etme ve üretme becerileri eşliğinde,

coupled with real construction and fabrication skills

gerçek anlamda tasarımsal düşünceyi

put towards a local community purpose.

toplumun amacı haline getirmek.

It also means that designers are no longer consultants,

Demek ki biz tasarımcılar artık sadece danışman değil

but we're teachers,

aynı zamanda öğretmenleriz

and we are charged with growing creative capital

ve gelecek kuşağa

within the next generation.

yaratıcı sermayeyi aktarmakla görevliyiz.

And what design offers as an educational framework

Eğitsel bir çerçeve olarak tasarım

is an antidote

birçok öğrenci için hastalık haline gelen

to all of the boring, rigid, verbal instruction

katı, konuşmaya dayalı ve sıkıcı öğretimin

that so many of these school districts are plagued by.

panzehiri olacaktır.

It's hands-on, it's in-your-face,

Öğrencinin somut şekilde

it requires an active engagement,

elleriyle yapacağı, aktif şekilde yer alacağı

and it allows kids to apply all the core subject learning

ve temel konuları uygulamalı şekilde öğrenebileceği

in real ways.

bir yaklaşım.

So we started thinking

Bu aşamada aklımıza "dükkan-sınıf" metodu

about the legacy of shop class

-özellikle de ahşap ve matal dükkan sınıfları"

and how shop class -- wood and metal shop class in particular --

ve bu yöntemin, geçmişte

historically, has been something

üniversiteye gidemeyecek çocuklar üzerindeki

intended for kids who aren't going to go to college.

olumlu etkisi geldi.

It's a vocational training path.

Dükkan-sınıf bir mesleki eğitim yöntemi.

It's working-class; it's blue-collar.

İşçi sınıfına dair birşey.

The projects are things like,

Bu kapsamda "annenize yeni yıl hediyesi olarak

let's make a birdhouse for your mom for Christmas.

bir kuş kafesi yapın" gibi şeyler yapılır.

And in recent decades, a lot of the funding for shop class

Son yıllarda, dükkan-sınıf uygulamasını destekleyen

has gone away entirely.

maddi kaynaklar tamamen kesilmiş bulunuyor.

So we thought, what if you could bring back shop class,

Biz de dükkan-sınıf yöntemini

but this time orient the projects

bölge ihtiyaçları ekseninde

around things that the community needed,

ve daha yaratıcı,

and to infuse shop class

ciddi bir tasarım atölyesine yakın biçimde

with a more critical and creative-design-thinking studio process.

yeniden canlandırmaya karar verdik.

So we took this kind of nebulous idea

Bu muallak fikirle Dr. Zullinger'e gittik ve

and have worked really closely with Dr. Zullinger for the past year

kendisiyle bir yıl süren çok yakın ve sıkı çalışmamız sonunda

on writing this as a one-year curriculum

Lise 1. sınıflarda uygulanmak üzere

offered at the high school level to the junior class.

yıllık müfredat programını oluşturduk.

And so this starts in four weeks,

Bu yaz sonunda

at the end of the summer,

dört hafta içinde uygulanmaya başlayacak.

and my partner and I, Matthew and I,

Ortağım Matthew ile ben

just went through the arduous and totally convoluted process

bu karmaşık ve zorlu sürecin sonunda

of getting certified as high school teachers to actually run it.

programı onaylatmayı ve öğretmenlerin eline sunmayı başardık.

And this is what it looks like.

Program şöyle uygulanacak:

So over the course of two semesters,

1. ve 2. sönmestr boyunca

the Fall and the Spring,

öğrenciler her hafta

the students spend three hours a day every single day

3 ders saatini bizim

in our 4,500 square foot

420 metrekarelik

studio/shop space.

stüdyo-sınıfımızda geçirecekler.

And during that time, they're doing everything

Bu ders saatlerinde öğrenciler,

from going out and doing ethnographic research and doing the need-finding,

sokağa çıkıp etnografik araştırma ve ihtiyaç analizi yapacak

coming back into the studio,

stüdyoya dönüp beyin fırtınasıyla

doing the brainstorming and design visualization

tasarım görsellerini hazırlayacak ve

to come up with concepts that might work,

işe yarayabilecek konseptler ile

and then moving into the shop and actually testing them,

yola çıkarak dükkana gidip

building them, prototyping them,

sahiden karar verdikleri şeyi

figuring out if they are going to work and refining that.

yapacak , inşa edecek, onu geliştirecekler.

And then over the summer, they're offered a summer job.

Yaz tatilinde ise kendilerine çalışma imkanı verilecek.

They're paid as employees of Project H

Project H firmamızın

to be the construction crew with us

inşaat ekibinde bizimle çalışacak,

to build these projects in the community.

ve bölgeye yararlı olurken para da kazanacaklar.

So the first project, which will be built next summer,

Gelecek yaz hayata geçecek ilk proje

is an open-air farmers' market downtown,

şehir merkezine bir açık çiftçi pazarı inşası olacak

followed by bus shelters for the school bus system in the second year

sonra ikinci yılda okul servisleri için bir barınak yapılacak ve

and home improvements for the elderly in the third year.

üçüncü yılda ise yaşlıların evleri onarılacak.

So these are real visible projects

Umarız hayata geçecek bu sahici projeler sayesinde

that hopefully the students can point to and say,

öğrenciler eserlerini işaret edip

"I built that, and I'm proud of it."

"işte bunu ben yaptım" diye övünürler.

So I want you to meet three of our students.

Öğrencilerden üçünü size tanıtmak isterim.

This is Ryan.

bu Ryan

She is 15 years old.

15 yaşında

She loves agriculture and wants to be a high school teacher.

Ziraati seviyor ve büyüyünce öğretmen olmak istiyor.

She wants to go to college, but she wants to come back to Bertie County,

Üniversiteye gitmeyi

because that's where her family is from, where she calls home,

ama sonrasında yuvam dediği,

and she feels very strongly about giving back

ailesinin yaşadığı bu yere, Bertie ilçesine geri dönmeyi ve

to this place that she's been fairly fortunate in.

buraya katkı sağlamayı arzu ediyor.

So what Studio H might offer her

Stüdy H sayesinde

is a way to develop skills

becerilerini geliştirme ve

so that she might give back in the most meaningful way.

memleketine anlamlı bir fayda sağlama imkanı bulabilecek.

This is Eric. He plays for the football team.

Bu da Eric. Futbol takımında.

He is really into dirtbike racing,

Motokros yarışlarından hoşlanıyor ve

and he wants to be an architect.

ileride mimar olmak istiyor.

So for him, Studio H offers him

Stüdyo H sayesinde

a way to develop the skills he will need as an architect,

taslak çıkarmadan ahşap ve metal ile inşaata

everything from drafting to wood and metal construction

müşteri aramaya kadar

to how to do research for a client.

birçok mimari becerisi gelişecek.

And then this is Anthony.

İşte bu da Anthony.

He is 16 years old, loves hunting and fishing and being outside

16 yaşında. Avcılık ve balıkçılıkla ilgileniyor

and doing anything with his hands,

elleriyle çalışmaktan ve açık havada olmaktan hoşlanıyor.

and so for him, Studio H means

Demek ki Stüdyo H

that he can stay interested in his education

ona elleriyle çalışma becerileri

through that hands-on engagement.

konusunda yardımcı olacak.

He's interested in forestry, but he isn't sure,

ormancılıkla da ilgileniyor ama

so if he ends up not going to college,

eğer üniversiteye gitme imkanı olmazsa

he will have developed some industry-relevant skills.

endüstriyle becerilerini geliştirmesi gerekecek.

What design and building really offers to public education

Tasarım ve inşaatın eğitime sağlayabileceği en önemli katkı

is a different kind of classroom.

farklı bir derslik anlayışı.

So this building downtown,

belki de gelecekte gerçekten

which may very well become the site of our future farmers' market,

açık çiftçi pazarı olacak bina

is now the classroom.

şimdilik derslikte.

And going out into the community and interviewing your neighbors

Mesela komşuları dolaşıp

about what kind of food they buy

yiyecek alışverişini nereden yaptıklarını,

and from where and why --

neden orayı tercih ettiklerini

that's a homework assignment.

soracakları bir çalışma, dönem ödevi olabilir.

And the ribbon-cutting ceremony at the end of the summer

Elleriyle inşa ettikleri açık çiftçi pazarının

when they have built the farmers' market and it's open to the public --

yaz sonunda yapılacak kurdele kesme töreni ise

that's the final exam.

yıl sonu sınavı yerine geçebilir.

And for the community, what design and building offers

Bölge halkı için tasarım ve yapım; sahici, gözle görünür

is real, visible, built progress.

gerçek gelişmeler olacak.

It's one project per year,

Her ders yılında bir proje yapılacak.

and it makes the youth the biggest asset

Üstelik bu sayede

and the biggest untapped resource

yeni bir gelecek hayal eden gençlik,

in imagining a new future.

yörenin en büyük ve önemli değeri haline gelmiş olacak.

So we recognize that Studio H, especially in its first year,

Stüdyo H projesini ilk yılda

is a small story --

özellikle küçük tuttuk.

13 students, it's two teachers,

13 öğrenci ve 2 öğretmen katılıyor ve

it's one project in one place.

tek mekanda tek proje hedefleniyor.

But we feel like this could work in other places.

Ancak başka bölgelerde de işe yarayacağına inanıyoruz.

And I really, strongly believe in the power of the small story,

Gerçekleştirilmesi çok zor olan

because it is so difficult

bu küçük hayallerin küresel ölçekte

to do humanitarian work at a global scale.

insani fayda üreteceğine yürekten inanıyorum.

Because, when you zoom out that far,

Dünyaya geniş açıdan bakınca

you lose the ability to view people as humans.

üzerinde yaşayanları insan olarak görme beceriniz kayboluyor.

Ultimately, design itself is a process

Esasen tasarım, hem biz tasarımcılar

of constant education

hem de birlikte çalıştığımız kişiler için

for the people that we work with and for

sürekli öğrenme prosesinin

and for us as designers.

dinamiklerinden biri.

And let's face it, designers, we need to reinvent ourselves.

O halde biz tasarımcılar, kendimizi yeniden keşfetmek zorundayız.

We need to re-educate ourselves around the things that matter,

Önem sıramızı gözden geçirmeli,

we need to work outside of our comfort zones more,

kendi rahatımızdan daha fazla feragat etmeli ve

and we need to be better citizens in our own backyard.

ülkemiz için daha yararlı vatandaşlar olmak üzere kendimizi yeniden eğitmeliyiz.

So while this is a very small story,

İşte bu küçük hikayenin

we hope that it represents a step in the right direction

hem kırsal bölgeler

for the future of rural communities

hem devlet eğitim sistemi ve hem de

and for the future of public education

tasarımın geleceği için

and hopefully also for the future of design.

doğru yönde atılmış bir adım sayılacağını umuyoruz.

Thank you.

Teşekkürler.

(Applause)

(Alkışlar)