Emily Pilloton: Teaching design for change

Översättare: Niklas Andersson Granskare: Johan Cegrell

So this is a story

Det här är en berättelse

of a place that I now call home.

om en plats som jag nu kallar för mitt hem.

It's a story of public education

Det är en berättelse om offentlig utbildning

and of rural communities

och om landsbygd

and of what design might do to improve both.

och om hur design kan förbättra dem bägge.

So this is Bertie County,

Det här är Bertie County,

North Carolina, USA.

North Carolina, USA,

To give you an idea of the "where:"

för att ge er en uppfattning om var det ligger.

So here's North Carolina, and if we zoom in,

Så här ligger North Carolina, och om vi zoomar in,

Bertie County is in the eastern part of the state.

ligger länet Bertie County i den östra delen av delstaten.

It's about two hours east

Det tar ungefär två timmar

driving-time from Raleigh.

att köra dit österut från Raleigh.

And it's very flat. It's very swampy.

Och det är väldigt platt. Det är väldigt sumpigt.

It's mostly farmland.

Det är mestadels jordbruksmark.

The entire county

Hela länet

is home to just 20,000 people, and they're very sparsely distributed.

är hem för bara 20.000 personer, och de är mycket glest fördelade.

So there's only 27 people per square mile,

Så det finns bara 27 personer per kvadratmile,

which comes down to about 10 people

eller cirka 10 personer

per square kilometer.

per kvadratkilometer.

Bertie County is kind of a prime example

Bertie County är ett slags typexempel

in the demise of rural America.

på avfolkningen av den amerikanska landsbygden.

We've seen this story all over the country

Vi har sett samma sak hända över hela landet

and even in places beyond the American borders.

och även på platser utanför USAs gränser.

We know the symptoms.

Vi känner igen symtomen.

It's the hollowing out of small towns.

Det är urholkningen av små städer.

It's downtowns becoming ghost towns.

Det är innerstäderna som blir spökstäder -

The brain drain --

kompetensflykten,

where all of the most educated and qualified leave and never come back.

där alla de mest utbildade och kvalificerade flyttar och kommer inte tillbaka.

It's the dependence on farm subsidies

Det är beroendet av jordbruksstöd

and under-performing schools

och underpresterande skolor

and higher poverty rates in rural areas

och större fattigdom på landsbygden

than in urban.

än i städerna.

And Bertie County is no exception to this.

Och Bertie County är inget undantag.

Perhaps the biggest thing it struggles with,

Kanske är det största problemet som området brottas med,

like many communities similar to it,

liksom många liknande samhällen,

is that there's no

att det görs ingen

shared, collective investment

gemensam, kollektiv investering

in the future of rural communities.

i framtiden för landsbygden.

Only 6.8 percent of all our philanthropic giving in the U.S. right now

Endast 6,8 procent av alla landets ideella gåvor och insamlingar i USA är idag

benefits rural communities,

till förmån för landsbygden,

and yet 20 percent of our population lives there.

och ändå bor 20 procent av vår befolkning där.

So Bertie County is not only very rural; it's incredibly poor.

Så Bertie County är inte bara väldigt lantligt, det är oerhört fattigt.

It is the poorest county in the state.

Det är det fattigaste området i delstaten.

It has one in three of its children living in poverty,

Vart tredje barn lever i fattigdom.

and it's what is referred to as a "rural ghetto."

Det är vad som kallas för ett landsbygdsgetto.

The economy is mostly agricultural.

Det är främst en jordbruksekonomi.

The biggest crops are cotton and tobacco,

De största grödorna är bomull och tobak,

and we're very proud of our Bertie County peanut.

och vi är mycket stolta över våra Bertie County-jordnötter.

The biggest employer is the Purdue chicken processing plant.

Den största arbetsgivaren är Perdues kycklingbearbetningsanläggning.

The county seat is Windsor.

Länets residensstad heter Windsor.

This is like Times Square of Windsor that you're looking at right now.

Det här är stortorget i Windsor som ni tittar på just nu.

It's home to only 2,000 people,

Det bor bara 2000 personer i staden,

and like a lot of other small towns

och som så många andra småstäder

it has been hollowed out over the years.

har den blivit urholkad genom åren.

There are more buildings that are empty or in disrepair

Det finns fler byggnader som är tomma eller i förfall

than occupied and in use.

än de som är uthyrda eller används.

You can count the number of restaurants in the county

Du kan räkna länets alla restauranger

on one hand --

på ena handens fingrar -

Bunn's Barbecue being my absolute favorite.

Bunn's Barbecue är min absoluta favorit.

But in the whole county there is no coffee shop,

Men i hela länet finns det inget kafé,

there's no Internet cafe,

det finns inget internetcafé,

there's no movie theater, there's no bookstore.

det finns ingen bio, det finns ingen bokhandel.

There isn't even a Walmart.

Det finns inte ens en stormarknad.

Racially, the county

Länets befolkning

is about 60 percent African-American,

består till cirka 60 procent av afroamerikaner,

but what happens in the public schools

men vad som händer i den offentliga skolan

is most of the privileged white kids

är att de flesta av de privilegierade vita barnen

go to the private Lawrence Academy.

går i den privata Lawrence Academy istället.

So the public school students

Så den offentliga skolans elever

are about 86 percent African-American.

är ungefär till 86 procent afroamerikanska.

And this is a spread from the local newspaper of the recent graduating class,

Och detta är ett uppslag från den lokala tidningen med den senaste avgångsklassen,

and you can see the difference is pretty stark.

och man kan se att skillnaden är ganska tydlig.

So to say that the public education system

Så att säga att det offentliga utbildningssystemet

in Bertie County is struggling

i Bertie County kämpar i motvind,

would be a huge understatement.

vore en enorm underdrift.

There's basically no pool

Det finns i princip ingen tillgång

of qualified teachers to pull from,

på kvalificerade lärare.

and only eight percent of the people in the county

Och bara åtta procent av befolkningen i länet

have a bachelor's degree or higher.

har en kandidatexamen eller högre.

So there isn't a big legacy

Så det finns ingen stor nedärvd stolthet

in the pride of education.

för att utbilda sig.

In fact, two years ago,

I själva verket, för två år sedan,

only 27 percent of all the third- through eighth-graders

var det bara 27 procent av alla tredje- till åttondeklassare

were passing the state standard

som fick godkänt betyg

in both English and math.

i både engelska och matematik.

So it sounds like I'm painting a really bleak picture of this place,

Det låter som att jag målar en riktigt dyster bild av det här stället,

but I promise there is good news.

men jag lovar det finns goda nyheter.

The biggest asset, in my opinion,

Den största tillgången, i mitt tycke,

one of the biggest assets in Bertie County right now is this man:

en av de största tillgångarna i Bertie County just nu, är den här mannen.

This is Dr. Chip Zullinger,

Det här är Dr Chip Zullinger,

fondly known as Dr. Z.

mera känd som Dr Z.

He was brought in in October 2007

Han rekryterades i oktober 2007

as the new superintendent

som ny skoldirektör

to basically fix this broken school system.

för att i princip fixa detta trasiga skolsystem.

And he previously was a superintendent

Och han var tidigare skoldirektör

in Charleston, South Carolina

i Charleston, South Carolina

and then in Denver, Colorado.

och sedan i Denver, Colorado.

He started some of the country's first charter schools

Han startade några av landets första friskolor

in the late '80s in the U.S.

i slutet av 80-talet i USA.

And he is an absolute renegade and a visionary,

Han är en tvättäkta avfälling och visionär,

and he is the reason that I now live and work there.

och han är anledningen till att jag nu bor och arbetar där.

So in February of 2009,

I februari 2009

Dr. Zullinger invited us, Project H Design --

bjöd Dr Zullinger in oss, Project H Design -

which is a non-profit design firm that I founded --

som är ett ideellt designföretag som jag grundat -

to come to Bertie and to partner with him

att komma komma till Bertie och samarbeta med honom

on the repair of this school district

för att reparera detta skolområde

and to bring a design perspective to the repair of the school district.

och bidra med ett designperspektiv vid restaureringsarbetet.

And he invited us in particular

Han bjöd in oss i synnerhet

because we have a very specific

eftersom vi har en mycket specifik

type of design process --

sorts designprocess -

one that results in appropriate design solutions

en som resulterar i lämpliga designlösningar

in places that don't usually have access

på platser som vanligtvis inte har tillgång

to design services or creative capital.

till designtjänster eller kreativt kapital.

Specifically, we use these six design directives,

Rent konkret använder vi oss av dessa sex designdirektiv,

probably the most important being number two:

förmodligen det viktigaste är nummer två:

we design with, not for --

vi designar MED, inte FÖR -

in that, when we're doing humanitarian-focused design,

- i och med att vi jobbar med humanitär-fokuserad design,

it's not about designing for clients anymore.

det handlar inte längre om att designa för kunder,

It's about designing with people,

det handlar om att designa med människor,

and letting appropriate solutions emerge from within.

och låta lämpliga lösningar växa fram inifrån.

So at the time of being invited down there,

Vid tiden för vår inbjudan att komma dit,

we were based in San Francisco,

var vi baserad i San Francisco.

and so we were going back and forth

Så därför åkte vi fram och tillbaka

for basically the rest of 2009,

i stort sett resten av 2009,

spending about half our time in Bertie County.

och spenderade ungefär hälften av vår tid i Bertie County.

And when I say we, I mean Project H,

Och när jag säger ”vi” så menar jag Project H,

but more specifically, I mean myself and my partner, Matthew Miller,

men mer specifikt, menar jag mig själv och min partner, Matthew Miller,

who's an architect and a sort of MacGyver-type builder.

som är arkitekt och en slags byggare av MacGyver-typ.

So fast-forward to today, and we now live there.

Vi spola framåt till idag, och numera bor vi där.

I have strategically cut Matt's head out of this photo,

Av strategiska skäl har jag klippt bort Matts huvud ur denna bild,

because he would kill me if he knew I was using it

eftersom han skulle strypa mig om han visste att jag använde det

because of the sweatsuits.

på grund av våra mjukisdressar.

But this is our front porch. We live there.

Men detta är vår veranda. Vi bor där.

We now call this place home.

Vi kallar nu denna plats för vårt hem.

Over the course of this year that we spent flying back and forth,

Under detta år som vi tillbringade med att flyga fram och tillbaka,

we realized we had fallen in love with the place.

insåg vi att vi hade förälskat oss i platsen.

We had fallen in love with the place and the people

Vi hade förälskat oss i platsen och människorna

and the work that we're able to do

och det arbete som vi kan göra

in a rural place like Bertie County,

göra i ett landsbygdsområde som Bertie County,

that, as designers and builders,

som designer och byggare,

you can't do everywhere.

kan man inte göra det var som helst.

There's space to experiment

Här finns det utrymme för att experimentera

and to weld and to test things.

och att svetsa och att testa saker.

We have an amazing advocate in Dr. Zullinger.

Vi har en fantastisk förespråkare i Dr Zullinger.

There's a nobility of real, hands-on,

Det finns en stolthet av det verkliga, av att vara praktisk,

dirt-under-your-fingernails work.

av att arbeta med smuts under naglarna.

But beyond our personal reasons for wanting to be there,

Men bortom våra personliga skäl till att vilja bo där,

there is a huge need.

det finns ett väldigt behov.

There is a total vacuum of creative capital in Bertie County.

Det finns en total brist på kreativt kapital i Bertie County.

There isn't a single licensed architect in the whole county.

Det finns inte en enda legitimerad arkitekt i hela länet.

And so we saw an opportunity

Så därför såg vi en möjlighet

to bring design as this untouched tool,

att föra in design som detta orörda verktyg,

something that Bertie County didn't otherwise have,

något som Bertie County inte hade annars,

and to be sort of the -- to usher that in

och att vara en sorts - att etablera det

as a new type of tool in their tool kit.

som en ny typ av verktyg i sin verktygslåda.

The initial goal became using design

Det ursprungliga målet blev att använda design

within the public education system in partnership with Dr. Zullinger --

inom det offentliga skolväsendet i samarbete med Dr Zullinger

that was why we were there.

och det var därför vi var där.

But beyond that, we recognized

Men utöver detta, insåg vi

that Bertie County, as a community,

att Bertie County som samhälle

was in dire need of a fresh perspective

var i trängande behov av ett nytt perspektiv

of pride and connectedness

av stolthet och samhörighet

and of the creative capital

och det kreativa kapital

that they were so much lacking.

som saknades så mycket.

So the goal became, yes, to apply design within education,

Så målet blev, ja, att tillämpa design inom utbildning,

but then to figure out how to make education

men sedan också att lista ut hur man gör utbildning

a great vehicle for community development.

till ett bra redskap för samhällsutveckling.

So in order to do this, we've taken three different approaches

För att göra detta har vi använt oss av tre olika förhållningssätt

to the intersection of design and education.

till skärningspunkten mellan design och utbildning.

And I should say that these are three things that we've done in Bertie County,

Och jag måste säga att detta är tre saker som vi bara har jobbat med i Bertie County,

but I feel pretty confident that they could work

men jag känner mig ganska övertygad om att de skulle kunna fungera

in a lot of other rural communities

i många andra mindre samhällen på landsbygden

around the U.S. and maybe even beyond.

runt om i USA och kanske även utanför.

So the first of the three is design for education.

Så den första av de tre är design för utbildning.

This is the most kind of direct, obvious

Detta är den mest direkta, och uppenbara,

intersection of the two things.

skärningspunkten mellan dessa två saker.

It's the physical construction

Det handlar om den fysiska byggnationen

of improved spaces and materials and experiences

av förbättrade utrymmen och material och upplevelser

for teachers and students.

för lärare och elever.

This is in response to the awful mobile trailers

Detta är ett svar på de fruktansvärda mobila klassrummen

and the outdated textbooks

och de föråldrade skolböckerna

and the terrible materials that we're building schools out of these days.

och de hemska material som vi bygger skolor av idag.

And so this played out for us in a couple different ways.

Och detta utvecklade sig på ett par olika sätt för oss.

The first was a series of renovations of computer labs.

Det första var en serie av renoveringar av datorlabben.

So traditionally, the computer labs,

Traditionellt sett har datorsalar,

particularly in an under-performing school like Bertie County,

särskilt i en underpresterande skola som Bertie County,

where they have to benchmark test every other week,

där eleverna måste göra utvärderingsprov varannan vecka,

the computer lab is a kill-and-drill

är datasalen en stenhård

testing facility.

testanläggning.

You come in, you face the wall, you take your test and you leave.

Du kommer in, du sitter vänd mot väggen, du gör ditt test och du går därifrån.

So we wanted to change the way that students approach technology,

Så vi ville ändra det sätt som elevernas förhåller sig till teknik.

to create a more convivial and social space

att skapa ett mer gemytligt och socialt utrymme

that was more engaging, more accessible,

som var mer engagerande, mer tillgängligt.

and also to increase the ability for teachers

Och även för att öka möjligheten för lärare

to use these spaces for technology-based instruction.

att använda dessa utrymmen för teknikbaserad undervisning.

So this is the lab at the high school,

Så det här är labbet på gymnasiet.

and the principal there is in love with this room.

Och rektorn är förälskad i detta rum.

Every time he has visitors, it's the first place that he takes them.

Varje gång han har besökare, är det hit han först och främst tar dem.

And this also meant the co-creation with some teachers

Detta betydde också att vi designade tillsammans med några lärare

of this educational playground system

och skapade detta pedagogiska lekplatssystem

called the learning landscape.

som vi kallar lärlandskap.

It allows elementary-level students to learn core subjects

Det uppmuntrar grundskoleelver att lära sig kärnämnen

through game play and activity

genom lek och spel

and running around and screaming and being a kid.

genom att vara aktiva, springa omkring och stoja och vara barn.

So this game that the kids are playing here --

Spelet som de här barnen spelar -

in this case they were learning basic multiplication

här höll de på att lära sig enkel multiplikation,

through a game called Match Me.

med hjälp av spelet "Matcha mig".

And in Match Me, you take the class, divide it into two teams,

I detta spel delar man in klassen i två lag,

one team on each side of the playground,

ett lag på varje sida om lekplatsen,

and the teacher will take a piece of chalk

och läraren tar en krita

and just write a number on each of the tires.

och skriver ett tal på varje bildäck.

And then she'll call out a math problem --

Och så ropar hon ut ett matteproblem -

so let's say four times four --

till exempel fyra gånger fyra -

and then one student from each team has to compete

och då ska en elev från varje lag tävla mot varandra

to figure out that four times four is 16

genom att i huvudet räkna ut att fyra gånger fyra är 16

and find the tire with the 16 on it and sit on it.

hitta däcket med siffran 16 och sätta sig på det.

So the goal is to have all of your teammates sitting on the tires

Målet med tävlingen är att när alla dina lagkamrater sitter på var sitt däck

and then your team wins.

så har ditt lag vunnit.

And the impact of the learning landscape

Effekterna av lärandelandskapet

has been pretty surprising and amazing.

har varit ganska överraskande och fantastiska.

Some of the classes and teachers have reported higher test scores,

Några klasser och lärare har berättat om bättre resultat på matteproven,

a greater comfort level with the material,

en ökad bekvämlighet med ämnet,

especially with the boys,

speciellt för pojkarna

that in going outside and playing,

som när de går ut på rast

they aren't afraid to take on

inte är rädda för att spela om

a double-digit multiplication problem --

tvåsiffriga multiplikationsproblem,

and also that the teachers are able

men också för lärarna

to use these as assessment tools

att använda sig av dem som utvärderingsverktyg

to better gauge how their students

för att bättre kunna utvärdera hur deras elever

are understanding new material.

hanterar nya moment i ämnet.

So with design for education, I think the most important thing

Så genom design för utbildning, tror jag att det viktigaste

is to have a shared ownership of the solutions with the teachers,

är att det är ett delat ägandet av lösningarna med lärarna,

so that they have the incentive and the desire to use them.

så att de är motiverade och villiga att använda sig av dem.

So this is Mr. Perry. He's the assistant superintendent.

Det här är Mr. Perry. Han är vice skoldirektör.

He came out for one of our teacher-training days

Han var med på en av våra utbildningsdagar för lärare

and won like five rounds of Match Me in a row and was very proud of himself.

och han vann fem omgångar i rad av "Matcha mig" och var väldigt stolt och belåten.

(Laughter)

(Skratt)

So the second approach is redesigning education itself.

Det andra förhållningsättet handlar om att designa om själva utbildningen.

This is the most complex.

Detta är mest komplext.

It's a systems-level look

Det är en syn från systemnivå

at how education is administered

på hur utbildningen administreras

and what is being offered and to whom.

och vad den erbjuder och till vem.

So in many cases this is not so much about making change

I många fall handlar det inte så mycket om att förändra

as it is creating the conditions

utan hellre om att skapa förutsättningar

under which change is possible

som möjliggör för förändring

and the incentive to want to make change,

och motiverar till förändring,

which is easier said than done in rural communities

vilket är lättare sagt än gjort i glesbygdsamhällen

and in inside-the-box education systems

och i hårt hållna utbildningssystem

in rural communities.

i avfolkningsbygder.

So for us, this was a graphic public campaign

Så för oss blev det en reklamkampanj

called Connect Bertie.

som vi kallade för "Koppla upp Bertie".

There are thousands of these blue dots all over the county.

Det finns tusentals av dessa blåa prickar runt om i länet.

And this was for a fund that the school district had

Målet är att samla in pengar för att skolkontoret ska

to put a desktop computer and a broadband Internet connection

kunna installera en dator med internetuppkoppling

in every home

hemma hos varje

with a child in the public school system.

elev som går i det offentliga skolsystemet.

Right now I should say,

Jag kan säga att i dagsläget

there are only 10 percent of the houses

dagsläget är det bara 10 procent av alla hushåll

that actually have an in-home Internet connection.

som har internetuppkoppling hemma.

And the only places to get WiFi

De enda platser där det finns trådlöst internet

are in the school buildings, or at the Bojangles Fried Chicken joint,

är i skolbyggnaderna och eller på Bojangles Fried Chicken-restaurang,

which I find myself squatting outside of a lot.

som jag hänger utanför en hel del, sittande på huk.

Aside from, you know, getting people excited

Förutom att, ni vet, väcka människors uppmärksamhet

and wondering what the heck these blue dots were all over the place,

och få dem att undra vad sjutton de blå prickarna överallt handlar om,

it asked the school system

så uppmuntrade kampanjen skolsystemet

to envision how it might become a catalyst

att föreställa sig att det skulle kunna bli en katalysator

for a more connected community.

för ett mer uppkopplat samhälle.

It asked them to reach outside of the school walls

Kampanjen uppmanade dem att nå utanför skolans väggar

and to think about how they could play a role

och fundera på hur de skulle kunna spela en roll

in the community's development.

roll i samhällets utveckling.

So the first batch of computers

Den första omgången av datorer

are being installed later this summer,

kommer att installeras senare i sommar

and we're helping Dr. Zullinger develop some strategies

och och vi hjälper Dr Zullinger utveckla strategier

around how we might connect the classroom and the home

kring hur vi kan koppla samman klassrummet och hemmet

to extend learning beyond the school day.

för att utöka lärandet utanför skoldagen.

And then the third approach, which is what I'm most excited about,

Och till sist det tredje förhållningssättet, som jag är mest entusiastisk över,

which is where we are now,

och det är där vi är nu,

is: design as education.

är design som utbildning.

So "design as education" means

Design som utbildning innebär att

that we could actually teach design within public schools,

vi faktiskt skulle kunna lära ut design inom offentliga skolor,

and not design-based learning --

och inte bara design-baserat lärande -

not like "let's learn physics by building a rocket,"

som att man lär sig fysik genom att bygga en raket -

but actually learning design-thinking

men faktiskt lära designtänkande

coupled with real construction and fabrication skills

i kombination med riktigt konstruktions- och tillverkningskunnande

put towards a local community purpose.

för ett lokalt gemenskapsändamål.

It also means that designers are no longer consultants,

Det innebär också att designer är inte längre bara är konsulter,

but we're teachers,

utan också lärare,

and we are charged with growing creative capital

och vi är laddade med ett växande kreativt kapital

within the next generation.

som finns hos nästa generation.

And what design offers as an educational framework

Och vad design erbjuder som ett pedagogiskt ramverk

is an antidote

är ett motgift

to all of the boring, rigid, verbal instruction

till alla de tråkiga, stela, verbala instruktioner

that so many of these school districts are plagued by.

som så många av dessa skoldistrikt plågas av.

It's hands-on, it's in-your-face,

Det handlar om att jobba praktiskt, att ta uti med saker,

it requires an active engagement,

det kräver ett aktivt engagemang,

and it allows kids to apply all the core subject learning

och det låter barnen tillämpa samtliga kärnämnen

in real ways.

i verkligheten.

So we started thinking

Vi började tänka

about the legacy of shop class

på arvet från den gamla slöjdskolan

and how shop class -- wood and metal shop class in particular --

och hur den -- trä och metall i synnerhet --

historically, has been something

historiskt sett, har varit något

intended for kids who aren't going to go to college.

avsedda för ungdomar som inte kommer att studera vidare på högskola.

It's a vocational training path.

Det är en yrkesutbildningsväg.

It's working-class; it's blue-collar.

Det handlar om arbetarklass och knegare.

The projects are things like,

Projekten handlade ofta om saker som

let's make a birdhouse for your mom for Christmas.

"nu ska vi göra en fågelholk till din mamma i julklapp".

And in recent decades, a lot of the funding for shop class

Och under de senaste decennierna har mycket av finansieringen för

has gone away entirely.

hantverksutbildningar försvunnit i USA.

So we thought, what if you could bring back shop class,

Så vi tänkte att "tänk om vi kunde återinföra slöjdskolan,

but this time orient the projects

men den här gången orientera projekt

around things that the community needed,

runt saker som närsamhället behöver,

and to infuse shop class

och att ingjuta slöjdlektionerna

with a more critical and creative-design-thinking studio process.

med mer kritiskt och kreativt designtänkande i hantverksprocessen".

So we took this kind of nebulous idea

Så vi tog denna ganska luddiga idé

and have worked really closely with Dr. Zullinger for the past year

och har nu arbetat mycket nära Dr Zullinger under det gångna året

on writing this as a one-year curriculum

med att utveckla detta som en ettårig läroplan

offered at the high school level to the junior class.

som erbjuds de som ska börja första året på gymnasiet.

And so this starts in four weeks,

Och detta börjar nu om fyra veckor,

at the end of the summer,

i slutet av sommaren.

and my partner and I, Matthew and I,

Och min partner och jag, Matthew och jag,

just went through the arduous and totally convoluted process

har precis gått igenom den mödosamma och väldigt invecklade processen

of getting certified as high school teachers to actually run it.

för att bli legitimerade högstadielärare så att vi faktiskt kan leda kursen.

And this is what it looks like.

Och så här ser den ut.

So over the course of two semesters,

Under loppet av två terminer,

the Fall and the Spring,

hösten och våren,

the students spend three hours a day every single day

tillbringar eleverna tre timmar om dagen, varje dag

in our 4,500 square foot

i vår 400 kvm stora

studio/shop space.

ateljé och verkstad.

And during that time, they're doing everything

Och under den tiden, gör de allting

from going out and doing ethnographic research and doing the need-finding,

från att gå ut och göra etnografiska undersökningar och hittar användarbehov,

coming back into the studio,

kommer tillbaka in i ateljén

doing the brainstorming and design visualization

och har brainstorming och gör designvisualisering

to come up with concepts that might work,

för att komma på idéer som skulle kunna fungera

and then moving into the shop and actually testing them,

och sedan flytta in i verkstaden och får faktiskt testa dem

building them, prototyping them,

och bygga dem, prova dem,

figuring out if they are going to work and refining that.

räkna ut om de kommer att fungera och förfinar dem.

And then over the summer, they're offered a summer job.

Och sedan under sommaren, erbjuds dem sommarjobb.

They're paid as employees of Project H

De får betalt som anställda av Project H

to be the construction crew with us

som byggjobbare med oss

to build these projects in the community.

för att bygga dessa projekt runt om i närsamhället.

So the first project, which will be built next summer,

Det första projektet, som kommer att byggas nästa sommar,

is an open-air farmers' market downtown,

är en marknadsplats till bondens marknad i centrum,

followed by bus shelters for the school bus system in the second year

följt av busshållplatser för skolbusslinjerna under det andra året

and home improvements for the elderly in the third year.

och anpassning av äldres hem under det tredje året.

So these are real visible projects

Så dessa är verkliga synliga projekt

that hopefully the students can point to and say,

som förhoppningsvis eleverna kan peka på och säga,

"I built that, and I'm proud of it."

"jag byggde det, och jag är stolt över det."

So I want you to meet three of our students.

Nu ska ni få träffa tre av våra elever.

This is Ryan.

Det är Ryan.

She is 15 years old.

Hon är 15 år gammal.

She loves agriculture and wants to be a high school teacher.

Hon älskar jordbruk och vill bli gymnasielärare.

She wants to go to college, but she wants to come back to Bertie County,

Hon vill läsa på högskola, men hon vill komma tillbaka till Bertie County

because that's where her family is from, where she calls home,

eftersom det är härifrån som hennes familj kommer, här hon kallar sitt hem

and she feels very strongly about giving back

och hon känner mycket starkt för att ge något tillbaka

to this place that she's been fairly fortunate in.

till denna plats som hon har varit ganska lyckligt lottad i.

So what Studio H might offer her

Så vad Studio H kan erbjuda henne

is a way to develop skills

är ett sätt att utveckla färdigheter

so that she might give back in the most meaningful way.

så att hon skulle kunna ge tillbaka på mest meningsfulla sätt.

This is Eric. He plays for the football team.

Det här är Eric. Han spelar i fotbollslaget.

He is really into dirtbike racing,

Hans stora intresse är motocross

and he wants to be an architect.

och han vill bli arkitekt.

So for him, Studio H offers him

Så för honom erbjuder Studio H

a way to develop the skills he will need as an architect,

ett sätt att utveckla de färdigheter han behöver som arkitekt,

everything from drafting to wood and metal construction

allt från skissning, till trä- och metallkonstruktion,

to how to do research for a client.

till hur man gör undersökningar för en kund.

And then this is Anthony.

Det här är Anthony.

He is 16 years old, loves hunting and fishing and being outside

Han är 16 år gammal, älskar jakt och fiske och att vara utomhus

and doing anything with his hands,

och att jobba med sina händer.

and so for him, Studio H means

Så för honom innebär Studio H

that he can stay interested in his education

att han kan bibehålla sitt intresse för sin utbildning

through that hands-on engagement.

genom praktiskt engagemang.

He's interested in forestry, but he isn't sure,

Han är intresserad av skogsbruk men han är inte helt säker,

so if he ends up not going to college,

så om det blir så att han inte börjar på högskola

he will have developed some industry-relevant skills.

kommer han att ha utvecklat kompetens som är relevant för industrin.

What design and building really offers to public education

Vad design och byggande verkligen kan erbjuda offentlig utbildning

is a different kind of classroom.

är en annan sorts klassrum.

So this building downtown,

Denna byggnad i stadens centrum,

which may very well become the site of our future farmers' market,

som mycket väl kan bli platsen för vår framtida marknadplats,

is now the classroom.

är nu klassrummet.

And going out into the community and interviewing your neighbors

Så att gå ut i närsamhället och intervjua dina grannar

about what kind of food they buy

om vilken sorts mat de köper

and from where and why --

och varifrån och varför,

that's a homework assignment.

det är en hemuppgift.

And the ribbon-cutting ceremony at the end of the summer

Och invigningsceremonin i slutet av sommaren

when they have built the farmers' market and it's open to the public --

när de har byggt bondens marknad och den är öppet för allmänheten

that's the final exam.

det är den slutliga examen.

And for the community, what design and building offers

Och för samhället, vad design och byggande erbjuder

is real, visible, built progress.

är verkliga, synliga och byggda framsteg.

It's one project per year,

Det handlar om ett projekt per år.

and it makes the youth the biggest asset

Och det gör ungdomarna till den största tillgången

and the biggest untapped resource

och den största outnyttjade resursen

in imagining a new future.

som kan föreställa sig en ny framtid.

So we recognize that Studio H, especially in its first year,

Visst inser vi att Studio H, speciellt under det första året,

is a small story --

är en liten historia --

13 students, it's two teachers,

13 studenter och två lärare

it's one project in one place.

ett projekt på ett ställe.

But we feel like this could work in other places.

Men vi känner på oss att detta kan fungera på andra ställen.

And I really, strongly believe in the power of the small story,

Och jag tror verkligen starkt på kraften i den lilla berättelsen,

because it is so difficult

eftersom det är så svårt

to do humanitarian work at a global scale.

göra humanitära insatser på en global skala.

Because, when you zoom out that far,

Därför, att när du zoomar ut så långt,

you lose the ability to view people as humans.

förlorar du möjligheten att se folk som människor.

Ultimately, design itself is a process

Ytterst handlar design i sig om en process

of constant education

av ständig vidareutbildning

for the people that we work with and for

för de människor som vi arbetar med och för

and for us as designers.

och för oss som designer.

And let's face it, designers, we need to reinvent ourselves.

Och låt oss inse, alla designer, att vi hela tiden måste förnya oss.

We need to re-educate ourselves around the things that matter,

Vi måste omskola oss kring det som är viktigt,

we need to work outside of our comfort zones more,

och vi måste jobba mera utanför våra komfortzoner,

and we need to be better citizens in our own backyard.

och vi måste bli bättre medborgare på vår hemmaplan.

So while this is a very small story,

Så trots att detta är en mycket liten historia,

we hope that it represents a step in the right direction

hoppas vi att det utgör ett steg i rätt riktning

for the future of rural communities

för landsbygdens framtid

and for the future of public education

och för framtiden för offentlig utbildning

and hopefully also for the future of design.

förhoppningsvis även för framtidens design.

Thank you.

Tack ska ni ha.

(Applause)

(applåder)