Emily Pilloton: Teaching design for change

Traducător: Karina Herman Corector: Ariana Bleau Lugo

So this is a story

Aceasta este povestea

of a place that I now call home.

unui loc pe care acum îl numesc acasă.

It's a story of public education

E o poveste despre educaţia publică

and of rural communities

şi despre comunităţi rurale

and of what design might do to improve both.

şi despre ce poate face design-ul pentru a le îmbunătăţi pe amândouă.

So this is Bertie County,

Acesta este ţinutul Bertie,

North Carolina, USA.

din Carolina de Nord, SUA,

To give you an idea of the "where:"

ca să aveţi o idee cam unde vine asta.

So here's North Carolina, and if we zoom in,

Aici e Carolina de Nord, şi, dacă mărim,

Bertie County is in the eastern part of the state.

ţinutul Bertie se află în partea de est a statului.

It's about two hours east

E la aproximativ două ore cu maşina

driving-time from Raleigh.

la est de Raleigh.

And it's very flat. It's very swampy.

Şi e foarte plat. Foarte mlăştinos.

It's mostly farmland.

Majoritar, teren de ferme.

The entire county

Întregul ţinut

is home to just 20,000 people, and they're very sparsely distributed.

are doar 20.000 de locuitori, împrăştiaţi peste tot.

So there's only 27 people per square mile,

Aşa că sunt doar 27 de locuitori pe milă pătrată,

which comes down to about 10 people

ceea ce înseamnă cam 10 locuitori

per square kilometer.

pe kilometru pătrat.

Bertie County is kind of a prime example

Ţinutul Bertie este un fel de exemplu reprezentativ

in the demise of rural America.

pentru America rurală muribundă.

We've seen this story all over the country

Am văzut această poveste în toată ţara

and even in places beyond the American borders.

şi chiar şi în locuri dincolo de graniţele americane.

We know the symptoms.

Cunoaştem simptomele.

It's the hollowing out of small towns.

Este vorba despre golirea oraşelor mici.

It's downtowns becoming ghost towns.

E vorba despre centre de oraş devenite oraşe-fantomă --

The brain drain --

exodul de creiere,

where all of the most educated and qualified leave and never come back.

unde toți cei educaţi şi calificați pleacă și nu se mai întorc niciodată.

It's the dependence on farm subsidies

E vorba despre dependenţa de subvenţii pentru ferme

and under-performing schools

şi şcoli neperformante,

and higher poverty rates in rural areas

şi nivele de sărăcie mai mari în zonele rurale

than in urban.

decât în cele urbane.

And Bertie County is no exception to this.

Iar ţinutul Bertie nu e o excepţie.

Perhaps the biggest thing it struggles with,

Poate cea mai mare dificultate cu care se chinuie,

like many communities similar to it,

la fel ca multe comunităţi similare,

is that there's no

este faptul că nu există

shared, collective investment

o investiţie comună, colectivă,

in the future of rural communities.

în viitorul comunităţilor rurale.

Only 6.8 percent of all our philanthropic giving in the U.S. right now

Doar 6.8% din toate donaţiile din SUA din acest moment

benefits rural communities,

merg spre comunităţile rurale,

and yet 20 percent of our population lives there.

cu toate că 20% din populaţie locuieşte acolo.

So Bertie County is not only very rural; it's incredibly poor.

Ţinutul Bertie este deci nu doar foarte rural, ci şi incredibil de sărac.

It is the poorest county in the state.

Este cel mai sărac ţinut din statul Carolina de Nord.

It has one in three of its children living in poverty,

Unul din trei copii trăiesc în sărăcie aici.

and it's what is referred to as a "rural ghetto."

Şi este ceea ce putem numi un ghetou rural.

The economy is mostly agricultural.

Economia este în cea mai mare parte agricolă.

The biggest crops are cotton and tobacco,

Cele mai mare culturi sunt cele de bumbac şi tutun,

and we're very proud of our Bertie County peanut.

şi suntem foarte mândri de alunele noastre de Bertie.

The biggest employer is the Purdue chicken processing plant.

Cel mai mare angajator este fabrica de carne de pui Purdue.

The county seat is Windsor.

Reşedinţa ţinutului este Windsor.

This is like Times Square of Windsor that you're looking at right now.

Vă uitaţi acum la echivalentul Times Square din Windsor.

It's home to only 2,000 people,

Are doar 2.000 de locuitori,

and like a lot of other small towns

şi, ca multe alte oraşe mici,

it has been hollowed out over the years.

s-a golit de-a lungul anilor.

There are more buildings that are empty or in disrepair

Sunt mai multe clădiri goale sau în paragină

than occupied and in use.

decât ocupate şi folosite.

You can count the number of restaurants in the county

Restaurantele din ţinut pot fi numărate

on one hand --

pe degetele unei mâini --

Bunn's Barbecue being my absolute favorite.

Bunn's Barbecue fiind preferatul meu absolut.

But in the whole county there is no coffee shop,

Dar în tot ţinutul nu există vreo cafenea,

there's no Internet cafe,

vreun club de internet,

there's no movie theater, there's no bookstore.

vreun cinematograf, vreo librărie.

There isn't even a Walmart.

Nu există nici măcar un Walmart.

Racially, the county

Ca distribuție rasială, ţinutul

is about 60 percent African-American,

are cam 60% afro-americani,

but what happens in the public schools

însă ce se întâmplă în şcolile publice

is most of the privileged white kids

este că majoritatea copiilor albi privilegiaţi

go to the private Lawrence Academy.

învaţă la Academia Lawrence, o şcoală privată.

So the public school students

Aşa că elevii şcolilor publice

are about 86 percent African-American.

sunt cam 86% afro-americani.

And this is a spread from the local newspaper of the recent graduating class,

Aceasta e o pagină din ziarul local cu cea mai recentă generaţie de absolvenţi

and you can see the difference is pretty stark.

şi se poate vedea că diferenţa e cât se poate de evidentă.

So to say that the public education system

Deci, a spune că sistemul de educaţie publică

in Bertie County is struggling

din ţinutul Bertie e în mare dificultate,

would be a huge understatement.

ar fi o imensă subestimare.

There's basically no pool

Practic nu există un capital

of qualified teachers to pull from,

de profesori calificaţi din care să alegem.

and only eight percent of the people in the county

Şi numai opt la sută din locuitorii ţinutului

have a bachelor's degree or higher.

au studii superioare de vreun fel.

So there isn't a big legacy

Nu prea există deci o tradiţie

in the pride of education.

în a fi mândru de educaţia pe care o ai.

In fact, two years ago,

De fapt, acum doi ani,

only 27 percent of all the third- through eighth-graders

doar 27% din toţi elevii claselor 3-8

were passing the state standard

au trecut examenul standard de stat

in both English and math.

la engleză şi matematică.

So it sounds like I'm painting a really bleak picture of this place,

Imaginea pe care o redau pentru acest loc pare foarte sumbră,

but I promise there is good news.

dar promit că există veşti bune.

The biggest asset, in my opinion,

Cel mai mare capital, după părerea mea,

one of the biggest assets in Bertie County right now is this man:

unul din cele mai mari capitaluri ale ţinutului Bertie în acest moment, este acet om.

This is Dr. Chip Zullinger,

Acesta este Dr. Chip Zullinger,

fondly known as Dr. Z.

poreclit cu afecţiune Dr. Z.

He was brought in in October 2007

El a fost adus aici în octombrie 2007

as the new superintendent

ca noul director administrativ,

to basically fix this broken school system.

practic pentru a repara acest sistem educaţional defectuos.

And he previously was a superintendent

Înainte de asta, a fost director

in Charleston, South Carolina

în Charleston, Carolina de Sud

and then in Denver, Colorado.

şi apoi in Denver, Colorado.

He started some of the country's first charter schools

A pornit unele din primele şcoli publice independente din ţară

in the late '80s in the U.S.

la sfârşitul anilor '80 în SUA.

And he is an absolute renegade and a visionary,

Este de asemenea un rebel şi un vizionar absolut,

and he is the reason that I now live and work there.

şi motivul pentru care eu locuiesc şi lucrez aici.

So in February of 2009,

În februarie 2009,

Dr. Zullinger invited us, Project H Design --

Dr. Zullinger ne-a invitat, Proiectul H Design --

which is a non-profit design firm that I founded --

care e o firmă non-profit de design pe care am fondat-o eu --

to come to Bertie and to partner with him

să venim la Bertie şi să îi devenim parteneri

on the repair of this school district

la repararea acestui district şcolar

and to bring a design perspective to the repair of the school district.

şi să aducem o perspectivă de design la repararea districtului şcolar.

And he invited us in particular

Ne-a invitat pe noi în mod special

because we have a very specific

pentru că avem un mod foarte specific

type of design process --

de a derula procesul de design --

one that results in appropriate design solutions

unul ale cărui rezultate sunt soluţii de design potrivite

in places that don't usually have access

pentru locuri care în mod normal nu au acces

to design services or creative capital.

la servicii de design sau la capital creativ.

Specifically, we use these six design directives,

În mod specific, folosim aceste şase directive de design,

probably the most important being number two:

probabil cea mai importantă fiind a doua:

we design with, not for --

proiectăm împreună cu, nu pentru --

in that, when we're doing humanitarian-focused design,

însemnând că, atunci când facem design umanitar,

it's not about designing for clients anymore.

nu mai este vorba de proiectare pentru clienţi,

It's about designing with people,

ci proiectare cu oameni,

and letting appropriate solutions emerge from within.

şi despre a lăsa soluţiile cele mai bune să vină din interiorul comunităţii.

So at the time of being invited down there,

În momentul în care am fost invitaţi acolo,

we were based in San Francisco,

aveam sediul în San Francisco.

and so we were going back and forth

Ne-am plimbat deci încoace şi încolo

for basically the rest of 2009,

practic tot restul anului 2009,

spending about half our time in Bertie County.

petrecându-ne cam jumătate din timp în ţinutul Bertie.

And when I say we, I mean Project H,

Când spun noi, mă refer la Project H,

but more specifically, I mean myself and my partner, Matthew Miller,

dar, mai specific, la mine şi partenerul meu, Matthew Miller,

who's an architect and a sort of MacGyver-type builder.

care este arhitect şi un fel de constructor de tip MacGyver.

So fast-forward to today, and we now live there.

Derulând rapid la ziua de azi, acum locuim aici.

I have strategically cut Matt's head out of this photo,

Am tăiat capul lui Matt din această poză în mod strategic,

because he would kill me if he knew I was using it

pentru că m-ar omorî dacă ar ştii că am folosit-o,

because of the sweatsuits.

din cauza treningurilor.

But this is our front porch. We live there.

Dar, aceasta este veranda noastră. Acolo locuim.

We now call this place home.

Acum, acesta e locul pe care îl numim acasă.

Over the course of this year that we spent flying back and forth,

În timpul anului pe care l-am petrecut zburând du-te-vino,

we realized we had fallen in love with the place.

ne-am dat seama că ne îndrăgostiserăm de acest loc.

We had fallen in love with the place and the people

Ne îndrăgostiserăm de loc şi de oamenii lui

and the work that we're able to do

şi de munca pe care puteam să o facem

in a rural place like Bertie County,

într-o zonă rurală precum ţinutul Bertie,

that, as designers and builders,

muncă pe care, ca designeri şi constructori,

you can't do everywhere.

nu o poţi face oriunde.

There's space to experiment

Avem posibilitatea să experimentăm,

and to weld and to test things.

să sudăm şi să testăm.

We have an amazing advocate in Dr. Zullinger.

Avem un adept minunat în Dr. Zullinger.

There's a nobility of real, hands-on,

Există o anumită nobleţe a muncii reale, cu mâinile,

dirt-under-your-fingernails work.

cu murdărie sub unghii.

But beyond our personal reasons for wanting to be there,

Dar, dincolo de motivele noastre personale pentru a fi aici,

there is a huge need.

există o nevoie imensă.

There is a total vacuum of creative capital in Bertie County.

E un vid total de capital creativ in ţinutul Bertie.

There isn't a single licensed architect in the whole county.

Nu există nici măcar un arhitect licenţiat în întreg ţinutul.

And so we saw an opportunity

Aşa că am văzut această oportunitate

to bring design as this untouched tool,

de a aduce design-ul ca pe o unealtă nouă,

something that Bertie County didn't otherwise have,

ceva ce ţinutul Bertie nu avea altfel

and to be sort of the -- to usher that in

şi să fie un fel de -- să îl introducem

as a new type of tool in their tool kit.

ca pe un tip nou de unealtă pentru trusa lor de scule.

The initial goal became using design

Scopul iniţial a devenit folosirea design-ului

within the public education system in partnership with Dr. Zullinger --

în cadrul sistemului de educaţie, în parteneriat cu Dr. Zullinger,

that was why we were there.

acesta fiind motivul pentru care ne aflam acolo.

But beyond that, we recognized

Dar, dincolo de asta, ne-am dat seama

that Bertie County, as a community,

că ţinutul Bertie, ca o comunitate,

was in dire need of a fresh perspective

avea mare nevoie de o nouă perspectivă,

of pride and connectedness

de mândrie şi cooperare

and of the creative capital

şi de capital creativ

that they were so much lacking.

care le lipseau atât de mult.

So the goal became, yes, to apply design within education,

Deci scopul a devenit, da, folosirea design-ului în cadrul educaţiei,

but then to figure out how to make education

dar, în plus, găsirea unui mod de a folosi educaţia

a great vehicle for community development.

ca pe un bun vehicul pentru dezvoltarea comunităţii.

So in order to do this, we've taken three different approaches

Pentru a realiza asta, am folosit trei abordări diferite

to the intersection of design and education.

ale intersecţiei între design şi educaţie.

And I should say that these are three things that we've done in Bertie County,

Ar trebui să mai spun că acestea sunt trei lucruri pe care le-am făcut în ţinutul Bertie,

but I feel pretty confident that they could work

dar sunt destul de sigură că ar putea funcţiona

in a lot of other rural communities

în multe alte comunităţi rurale

around the U.S. and maybe even beyond.

din SUA şi poate chiar din alte ţări.

So the first of the three is design for education.

Primul din cele trei este design-ul pentru educaţie.

This is the most kind of direct, obvious

Este cea mai directă, evidentă

intersection of the two things.

intersecţie dintre cele două domenii.

It's the physical construction

Este vorba despre construcţia fizică

of improved spaces and materials and experiences

a unor spaţii, materiale şi experienţe mai bune

for teachers and students.

pentru profesori şi elevi.

This is in response to the awful mobile trailers

Aceasta vine ca răspuns la îngrozitoarele trailere mobile

and the outdated textbooks

şi la manualele depăşite

and the terrible materials that we're building schools out of these days.

şi la îngrozitoarele materiale din care se contruiesc şcolile în ziua de azi.

And so this played out for us in a couple different ways.

Acest pas a avut loc pentru noi în câteva moduri diferite.

The first was a series of renovations of computer labs.

În primul rând au fost o serie de renovări ale laboratoarelor de calculatoare.

So traditionally, the computer labs,

În mod tradiţional, laboratorul de calculatoare,

particularly in an under-performing school like Bertie County,

mai ales într-o şcoală neperformantă precum cea din ţinutul Bertie,

where they have to benchmark test every other week,

în care e nevoie de teste din două în două săptămâni,

the computer lab is a kill-and-drill

laboratorul de calculatoare este deci

testing facility.

un loc de testare extrem de plictisitor.

You come in, you face the wall, you take your test and you leave.

Intri, te pui cu faţa la perete, dai testul şi pleci.

So we wanted to change the way that students approach technology,

Am dorit deci să schimbăm felul în care elevii abordează tehnologia,

to create a more convivial and social space

să creăm un spaţiu mai social

that was more engaging, more accessible,

care să fie mai antrenant, mai accesibil.

and also to increase the ability for teachers

Am dorit de asemenea să mărim posibilitatea ca profesorii

to use these spaces for technology-based instruction.

să folosească aceste spaţii pentru lecţii bazate pe tehnologie.

So this is the lab at the high school,

Acesta este prin urmare laboratorul de la liceu.

and the principal there is in love with this room.

Iar directorul liceului este îndrăgostit de această cameră.

Every time he has visitors, it's the first place that he takes them.

De fiecare dată când are oaspeţi, acesta e primul loc în care îi duce.

And this also meant the co-creation with some teachers

În al doilea rând, este vorba despre crearea, împreună cu o parte din profesori,

of this educational playground system

a acestui loc de joacă educaţional

called the learning landscape.

numit peisajul de învăţare.

It allows elementary-level students to learn core subjects

Acesta permite elevilor de şcoală primară să înveţe discipline de bază

through game play and activity

prin intermediul jocului şi activităţilor,

and running around and screaming and being a kid.

alergând, strigând şi fiind copii.

So this game that the kids are playing here --

Jocul pe care îl joacă aceşti copii în imagine --

in this case they were learning basic multiplication

în acest caz învăţau tabla înmulţirii

through a game called Match Me.

prin intermediul unui joc numit Potriveşte-mă.

And in Match Me, you take the class, divide it into two teams,

În Potriveşte-mă, împarţi clasa în două echipe,

one team on each side of the playground,

câte una de fiecare parte a locului de joacă,

and the teacher will take a piece of chalk

iar profesorul va lua o cretă

and just write a number on each of the tires.

şi va scrie câte un număr pe fiecare dintre cauciucuri.

And then she'll call out a math problem --

Apoi va enunţa o problemă de matematică --

so let's say four times four --

de exemplu patru ori patru --

and then one student from each team has to compete

iar apoi câte un elev din fiecare echipă trebuie să concureze

to figure out that four times four is 16

pentru a îşi da seama că patru ori patru este 16,

and find the tire with the 16 on it and sit on it.

să găsească cauciucul cu numărul 16 scris pe el şi să se aşeze pe el.

So the goal is to have all of your teammates sitting on the tires

Scopul e deci ca toţi membrii echipei să fie aşezaţi pe cauciucuri,

and then your team wins.

moment în care echipa câştigă.

And the impact of the learning landscape

Impactul peisajului de învăţare

has been pretty surprising and amazing.

a fost foarte suprinzător şi uimitor.

Some of the classes and teachers have reported higher test scores,

O parte din clase şi profesori au raportat rezultate mai bune la teste,

a greater comfort level with the material,

un nivel de confort mai mare cu materialul de lucru,

especially with the boys,

mai ales în cazul băieţilor,

that in going outside and playing,

care, prin ieşitul afară, la joacă,

they aren't afraid to take on

nu se mai tem să abordeze

a double-digit multiplication problem --

o problemă de înmulţire a numerelor cu două cifre --

and also that the teachers are able

iar profesorii au posibilitatea

to use these as assessment tools

să le folosească drept unelte de evaluare

to better gauge how their students

pentru a aprecia mai bine felul în care elevii lor

are understanding new material.

înţeleg noile materiale.

So with design for education, I think the most important thing

Prin design-ul pentru educaţie, cred că cel mai important

is to have a shared ownership of the solutions with the teachers,

e să antrenăm profesorii în conceperea soluțiilor

so that they have the incentive and the desire to use them.

astfel încât să fie stimulaţi şi să-şi dorească să le folosească.

So this is Mr. Perry. He's the assistant superintendent.

Acesta este dl. Perry. El este asistentul directorului administrativ.

He came out for one of our teacher-training days

A venit pentru una din zilele de calificare a profesorilor

and won like five rounds of Match Me in a row and was very proud of himself.

şi a câştigat cinci runde consecutive de Potriveşte-mă, şi a fost tare mândru de el.

(Laughter)

(Râsete)

So the second approach is redesigning education itself.

A doua abordare este re-proiectarea educaţiei în sine.

This is the most complex.

Aceasta e cea mai complexă abordare.

It's a systems-level look

E o privire la nivelul sistemului,

at how education is administered

asupra felului în care e administrată educaţia

and what is being offered and to whom.

şi asupra a ce este oferit şi cui.

So in many cases this is not so much about making change

În multe cazuri, aceasta nu constă atât de mult în a face o schimbare

as it is creating the conditions

cât în a crea condiţiile

under which change is possible

în care schimbarea e posibilă

and the incentive to want to make change,

şi stimulenţii necesari pentru ca populaţia să vrea să facă schimbarea,

which is easier said than done in rural communities

ceea ce e mai uşor de spus decât de făcut în comunităţile rurale

and in inside-the-box education systems

şi în sistemele educaţionale închistate

in rural communities.

din cadrul comunităţilor rurale.

So for us, this was a graphic public campaign

Pentru noi, aceasta a fost o campanie grafică publică

called Connect Bertie.

numită Conectează Bertie.

There are thousands of these blue dots all over the county.

Sunt mii de asemenea buline albastre în tot ţinutul.

And this was for a fund that the school district had

Această campanie a fost realizată pentru un fond pe care şcoala l-a avut

to put a desktop computer and a broadband Internet connection

pentru a pune un calculator şi o conexiune de bandă largă la internet

in every home

în fiecare cămin

with a child in the public school system.

cu un copil care învaţă în cadrul sistemului public.

Right now I should say,

Ar trebui să menţionez că în acest moment

there are only 10 percent of the houses

doar 10% dintre case

that actually have an in-home Internet connection.

au o conexiune la internet.

And the only places to get WiFi

Singurele locuri în care există internet wireless

are in the school buildings, or at the Bojangles Fried Chicken joint,

sunt clădirile şcolii şi localul cu Pui Prăjit Bojangles,

which I find myself squatting outside of a lot.

pe lângă care mă trezesc ghemuindu-mă destul de des.

Aside from, you know, getting people excited

În afară de a-i anima pe oameni

and wondering what the heck these blue dots were all over the place,

să se întrebe ce naiba or fi bulinele astea albastre de peste tot,

it asked the school system

această abordare a cerut sistemului şcolar

to envision how it might become a catalyst

să preconizeze un mod în care ar putea deveni un catalizator

for a more connected community.

pentru o comunitate mai cooperantă.

It asked them to reach outside of the school walls

Le-a cerut să iasă dintre zidurile şcolii

and to think about how they could play a role

şi să se gândească la cum ar putea să aibă un rol

in the community's development.

în dezvoltarea comunităţii.

So the first batch of computers

Primul lot de calculatoare

are being installed later this summer,

va fi instalat mai încolo, vara aceasta,

and we're helping Dr. Zullinger develop some strategies

şi îl ajutăm pe Dr. Zullinger să dezvolte nişte strategii

around how we might connect the classroom and the home

pentru a putea conecta sala de clasă şi căminele

to extend learning beyond the school day.

pentru a extinde învăţarea dincolo de durata orelor de şcoală.

And then the third approach, which is what I'm most excited about,

A treia abordare, cea care mă entuzismează cel mai tare,

which is where we are now,

care reprezintă stadiul la care suntem acum,

is: design as education.

e design-ul ca formă de educaţie.

So "design as education" means

Design-ul ca educaţie înseamnă

that we could actually teach design within public schools,

că putem preda design-ul în şcolile publice,

and not design-based learning --

şi nu învăţarea bazată pe proiectare --

not like "let's learn physics by building a rocket,"

nu cum ar fi construirea unei rachete pentru a învăţa fizica --

but actually learning design-thinking

ci efectiv învăţarea gândirii de design

coupled with real construction and fabrication skills

combinată cu abilităţi reale de construcţii şi fabricare

put towards a local community purpose.

puse în slujba unui proiect al comunităţii locale.

It also means that designers are no longer consultants,

Înseamnă de asemenea că designerii nu mai sunt consultanţi,

but we're teachers,

ci devenim profesori,

and we are charged with growing creative capital

şi suntem însărcinaţi cu creşterea capitalului creativ

within the next generation.

în cadrul generaţiei viitoare.

And what design offers as an educational framework

Ceea ce design-ul oferă ca şi cadru educaţional

is an antidote

este un antidot

to all of the boring, rigid, verbal instruction

la instruirea plictisitoare, rigidă, verbală

that so many of these school districts are plagued by.

cu care multe dintre aceste şcoli sunt năpăstuite.

It's hands-on, it's in-your-face,

E muncă palpabilă, cu mâinile,

it requires an active engagement,

solicită implicare activă

and it allows kids to apply all the core subject learning

şi le permite copiilor să aplice toate disciplinele de bază învăţate

in real ways.

într-un mod foarte real.

So we started thinking

Aşa că am început să ne gândim

about the legacy of shop class

la tradiţia orelor de educaţie tehnologică

and how shop class -- wood and metal shop class in particular --

şi cum acestea -- lucrul cu lemn şi metal în mod special --

historically, has been something

din punct de vedere istoric, au fost ceva

intended for kids who aren't going to go to college.

menit pentru copiii care nu vor merge la facultate.

It's a vocational training path.

E o cale spre şcoli profesionale.

It's working-class; it's blue-collar.

E clasă muncitoare.

The projects are things like,

Proiectele sunt, de exemplu,

let's make a birdhouse for your mom for Christmas.

să construieşti un cuib de păsări pentru mama ta, de Crăciun.

And in recent decades, a lot of the funding for shop class

În ultimii zeci de ani, multe din fondurile pentru orele de educaţie tehnologică

has gone away entirely.

au dispărut cu totul.

So we thought, what if you could bring back shop class,

Aşa că ne-am gândit, ce-ar fi să aducem înapoi orele de atelier,

but this time orient the projects

dar de data aceasta să orientăm proiectele

around things that the community needed,

în jurul nevoilor comunităţii,

and to infuse shop class

şi să orientăm aceste ore

with a more critical and creative-design-thinking studio process.

către procese de design care folosesc gândirea în spirit critic şi creativ.

So we took this kind of nebulous idea

Aşa că am luat această idee vagă

and have worked really closely with Dr. Zullinger for the past year

şi am lucrat îndeaproape cu Dr. Zullinger pe parcursul anului trecut

on writing this as a one-year curriculum

pentru a crea curricula pentru un an

offered at the high school level to the junior class.

de ore pentru elevii de clasa a 11-a.

And so this starts in four weeks,

Acest proiect va începe în patru săptămâni,

at the end of the summer,

la sfârşitul verii.

and my partner and I, Matthew and I,

Partenerul meu şi cu mine, Matthew şi eu,

just went through the arduous and totally convoluted process

tocmai am trecut prin dificilul şi foarte încurcatul proces

of getting certified as high school teachers to actually run it.

de a primi certificări ca profesori de liceu pentru a putea să îl punem în practică.

And this is what it looks like.

Şi iată cum arată.

So over the course of two semesters,

De-a lungul a două semestre,

the Fall and the Spring,

cel de toamnă şi de primăvară,

the students spend three hours a day every single day

elevii vor petrece trei ore pe zi, in fiecare zi,

in our 4,500 square foot

în studioul/atelierul nostru

studio/shop space.

de 420 mp.

And during that time, they're doing everything

În acest timp, ei vor face toate activităţile,

from going out and doing ethnographic research and doing the need-finding,

de la cercetare etnografică şi identificarea nevoilor, pe teren,

coming back into the studio,

la a se întoarce în studio,

doing the brainstorming and design visualization

a face brainstorming şi imaginea vizuală a proiectului

to come up with concepts that might work,

pentru a crea concepte care ar putea să funcţioneze,

and then moving into the shop and actually testing them,

iar poi să se mute în atelier şi să le testeze efectiv,

building them, prototyping them,

construindu-le, făcând prototipuri,

figuring out if they are going to work and refining that.

deliberând dacă vor funcţiona, şi rafinând rezultatele.

And then over the summer, they're offered a summer job.

Peste vară, li se oferă o slujbă de vară.

They're paid as employees of Project H

Sunt plătiţi ca angajaţi ai Project H

to be the construction crew with us

să fie constructori alături de noi

to build these projects in the community.

pentru a aduce aceste proiecte în comunitate.

So the first project, which will be built next summer,

Primul proiect, care va fi realizat vara viitoare,

is an open-air farmers' market downtown,

este o piaţă în aer liber a femierilor, în centrul oraşului,

followed by bus shelters for the school bus system in the second year

urmată de adăposturi pentru staţiile de autobuz ale autobuzelor de şcoală în cel de-al doilea an

and home improvements for the elderly in the third year.

şi îmbunătăţiri pentru casele celor în vârstă în cel de-al treilea an.

So these are real visible projects

Acestea sunt proiecte reale, vizibile,

that hopefully the students can point to and say,

pe care sperăm că elevii le vor putea arăta spunând:

"I built that, and I'm proud of it."

"Eu am construit asta, şi sunt mândru."

So I want you to meet three of our students.

Aş vrea să îi cunoaşteţi pe trei din studenţii noştri.

This is Ryan.

Aceasta este Ryan.

She is 15 years old.

Are 15 ani.

She loves agriculture and wants to be a high school teacher.

Iubeşte agricultura şi doreşte să fie profesor de liceu.

She wants to go to college, but she wants to come back to Bertie County,

Vrea să meargă la facultate, dar îşi doreşte să se întoarcă în ţinutul Bertie,

because that's where her family is from, where she calls home,

pentru că familia ei este de acolo, e locul pe care îl numeşte acasă,

and she feels very strongly about giving back

şi îşi doreşte foarte mult să dea înapoi

to this place that she's been fairly fortunate in.

acestui loc în care a fost destul de norocoasă.

So what Studio H might offer her

Ceea ce Studio H îi poate oferi

is a way to develop skills

este un mod de a-şi dezvolta abilităţi

so that she might give back in the most meaningful way.

care să îi permită să dăruiască comunităţii în modul cel mai benefic.

This is Eric. He plays for the football team.

Acesta este Eric. Joacă in echipa de fotbal.

He is really into dirtbike racing,

Îi plac foarte mult cursele cu motociclete de teren

and he wants to be an architect.

şi îşi doreşte să devină arhitect.

So for him, Studio H offers him

Lui, Studio H îi oferă

a way to develop the skills he will need as an architect,

un mod de a-şi dezvolta abilităţile de care va avea nevoie ca arhitect,

everything from drafting to wood and metal construction

de la schiţe la construcţia cu lemn şi metal,

to how to do research for a client.

până la a face cercetare pentru un client.

And then this is Anthony.

Iar acesta este Anthony.

He is 16 years old, loves hunting and fishing and being outside

Are 16 ani, îi place să vâneze şi să pescuiască şi să fie în aer liber

and doing anything with his hands,

şi să facă orice cu mâinile.

and so for him, Studio H means

Pentru el, Studio H înseamnă

that he can stay interested in his education

că poate să rămână interesat de educaţia lui

through that hands-on engagement.

prin această activitate practică.

He's interested in forestry, but he isn't sure,

E intersat de silvicultură, dar nu e prea sigur,

so if he ends up not going to college,

aşa că dacă până la urmă nu va merge la facultate,

he will have developed some industry-relevant skills.

va avea dezvoltate o serie de abilităţi relevante pentru profesia lui.

What design and building really offers to public education

Ceea ce design-ul şi contrucţia oferă educaţiei publice

is a different kind of classroom.

este un fel diferit de sală de clasă.

So this building downtown,

Această clădire din centru,

which may very well become the site of our future farmers' market,

care ar putea foarte bine să devină locaţia viitoarei nostre pieţe a fermierilor,

is now the classroom.

este acum sala de clasă.

And going out into the community and interviewing your neighbors

Iar ieşirile în comunitate pentru a-ţi intervieva vecinii

about what kind of food they buy

asupra tipurilor de mâncare pe care le cumpără,

and from where and why --

de unde şi de ce,

that's a homework assignment.

acestea sunt temele de casă.

And the ribbon-cutting ceremony at the end of the summer

Iar ceremonia de tăiere a panglicii de la sfârşitul verii,

when they have built the farmers' market and it's open to the public --

când vor fi construit piaţa pentru fermieri şi va fi deschisă pentru public,

that's the final exam.

acela va fi examenul final.

And for the community, what design and building offers

Iar pentru comunitate, ceea ce design-ul şi construcţia oferă

is real, visible, built progress.

este progres real, vizibil.

It's one project per year,

Este vorba de un proiect pe an.

and it makes the youth the biggest asset

Şi face din tineri cel mai mare bun

and the biggest untapped resource

şi cea mai mare resursă nefolosită

in imagining a new future.

în crearea unei viziuni a unui viitor nou.

So we recognize that Studio H, especially in its first year,

Ne dăm seama că Studio H, mai ales în primul său an,

is a small story --

este o poveste mică --

13 students, it's two teachers,

13 elevi, doi profesori,

it's one project in one place.

un proiect într-un loc.

But we feel like this could work in other places.

Dar credem că acest proces ar putea funcţiona şi în alte locuri.

And I really, strongly believe in the power of the small story,

Iar eu cred cu tărie, din tot sufletul, în puterea poveştii celei mici,

because it is so difficult

pentru că este foarte dificil

to do humanitarian work at a global scale.

să faci muncă umanitară la o scară globală.

Because, when you zoom out that far,

Pentru că, atunci când te îndepărtezi prea mult,

you lose the ability to view people as humans.

pierzi abilitatea de a vedea oamenii ca fiinţe umane.

Ultimately, design itself is a process

În final, design-ul însuşi este un proces

of constant education

de educare constantă

for the people that we work with and for

pentru oamenii cu care şi pentru care lucrăm

and for us as designers.

si pentru noi ca designeri.

And let's face it, designers, we need to reinvent ourselves.

Şi, trebuie să recunoaştem, noi designerii avem nevoie să ne reinventăm.

We need to re-educate ourselves around the things that matter,

Avem nevoie să ne re-educăm în spiritul lucrurilor care contează,

we need to work outside of our comfort zones more,

trebuie să muncim mai mult în afara zonelor noastre de confort,

and we need to be better citizens in our own backyard.

si trebuie să fim cetăţeni mai buni în propria noastră curte.

So while this is a very small story,

Deci, deşi aceasta este o poveste foarte mică,

we hope that it represents a step in the right direction

sperăm că reprezintă un pas în direcţia bună

for the future of rural communities

pentru viitorul comunităţilor rurale

and for the future of public education

şi pentru viitorul educaţiei publice

and hopefully also for the future of design.

şi, sperăm, şi pentru viitorul design-ului.

Thank you.

Vă mulţumesc.

(Applause)

(Aplauze)