Emily Pilloton: Teaching design for change

Překladatel: Huy Pham Korektor: Honza Prokes

So this is a story

Toto je příběh místa,

of a place that I now call home.

které se stalo mým domovem.

It's a story of public education

Příběh o veřejném školství,

and of rural communities

o komunitách žijících mimo města

and of what design might do to improve both.

a o tom, jak obojímu může prospět design.

So this is Bertie County,

Toto je okres Bertie,

North Carolina, USA.

Severní Karolína, USA.

To give you an idea of the "where:"

Abyste měli představu:

So here's North Carolina, and if we zoom in,

když si přiblížíme Severní Karolínu,

Bertie County is in the eastern part of the state.

tak ve východní části najdeme okres Bertie.

It's about two hours east

Je to asi dvě hodiny na východ

driving-time from Raleigh.

autem od Raleigh.

And it's very flat. It's very swampy.

Bertie je hodně plochý, bažinatý

It's mostly farmland.

a převážně ho tvoří pole.

The entire county

V celém okrese žije

is home to just 20,000 people, and they're very sparsely distributed.

jen 20 tisícům lidí, kteří jsou dost rozesetí po kraji.

So there's only 27 people per square mile,

Na čtvereční míli tak připadá 27 lidí,

which comes down to about 10 people

což je asi 10 lidí

per square kilometer.

na kilometr čtvereční.

Bertie County is kind of a prime example

Okres Bertie je ukázkový příklad,

jak zaniká americký venkov.

in the demise of rural America.

We've seen this story all over the country

Jsme toho svědky po celé zemi,

and even in places beyond the American borders.

ale i za hranicemi Spojených států.

We know the symptoms.

Známe symptomy:

It's the hollowing out of small towns.

Malá města se vyprazdňují,

It's downtowns becoming ghost towns.

jejich centra nikdo neobývá.

The brain drain --

Vzdělaní a kvalifikovaní lidé

where all of the most educated and qualified leave and never come back.

se stěhují z venkova pryč a už se nevracejí.

It's the dependence on farm subsidies

Venkov je závislý na dotacích.

and under-performing schools

Nemá moc dobré školy.

and higher poverty rates in rural areas

Je tam větší míra chudoby

than in urban.

než ve městech.

And Bertie County is no exception to this.

Okres Bertie není výjimkou.

Perhaps the biggest thing it struggles with,

Největší problém, jemuž čelí,

like many communities similar to it,

stejně jako řada podobných komunit,

is that there's no

je to, že do budoucnosti venkova

shared, collective investment

neplynou téměř žádné

in the future of rural communities.

dobrovolné investice.

Only 6.8 percent of all our philanthropic giving in the U.S. right now

Na venkov jde pouhých 6,8 % prostředků

benefits rural communities,

vybraných v USA na dobročinné účely,

and yet 20 percent of our population lives there.

ačkoliv tam žije 20 % naší populace.

So Bertie County is not only very rural; it's incredibly poor.

Takže okres Bertie není jen venkov, ale také chudý venkov.

It is the poorest county in the state.

Nejchudší okres ve státě.

It has one in three of its children living in poverty,

Třetina místních dětí žije v chudobě.

and it's what is referred to as a "rural ghetto."

Bertie patří mezi tzv. "venkovská ghetta".

The economy is mostly agricultural.

Ekonomiku tvoří hlavně zemědělství.

The biggest crops are cotton and tobacco,

Pěstujeme bavlnu a tabák

and we're very proud of our Bertie County peanut.

a naší chloubou jsou arašídy.

The biggest employer is the Purdue chicken processing plant.

Největší zaměstnavatel je továrna na zpracování kuřecího masa.

The county seat is Windsor.

Okresním městem je Windsor.

This is like Times Square of Windsor that you're looking at right now.

Takhle tam vypadá nejrušnější třída.

It's home to only 2,000 people,

Žije tam jen 2 000 lidí,

and like a lot of other small towns

a jako řada dalších městeček

it has been hollowed out over the years.

se během let vyprázdnilo.

There are more buildings that are empty or in disrepair

Víc budov je tam rozbitých a prázdných

than occupied and in use.

než obývaných a využívaných.

You can count the number of restaurants in the county

Restaurace tu spočítáte

on one hand --

na prstech jedné ruky.

Bunn's Barbecue being my absolute favorite.

Moje oblíbená je Bunn's Barbecue.

But in the whole county there is no coffee shop,

Ale v celém městě není žádná kavárna,

there's no Internet cafe,

žádné posezení s internetem,

there's no movie theater, there's no bookstore.

žádné kino ani knihkupectví.

There isn't even a Walmart.

Není tu ani Walmart.

Racially, the county

Obyvatelstvo tvoří z 60 %

is about 60 percent African-American,

Afroameričané.

but what happens in the public schools

Většina dětí z privilegovaných,

is most of the privileged white kids

bělošských rodin ovšem chodí

go to the private Lawrence Academy.

na soukromou školu,

So the public school students

takže na veřejných školách Afroameričané

are about 86 percent African-American.

tvoří 86 % studentů.

And this is a spread from the local newspaper of the recent graduating class,

Tohle je dvojstrana z místních novin o absolventských třídách,

and you can see the difference is pretty stark.

a jak vidíte, rozdíl je znatelný.

So to say that the public education system

Systém veřejného vzdělávání

in Bertie County is struggling

má tudíž v okrese Bertie

would be a huge understatement.

závažné problémy.

There's basically no pool

Není, odkud brát

of qualified teachers to pull from,

kvalifikované učitele.

and only eight percent of the people in the county

Pouze 8 % lidí v okrese

have a bachelor's degree or higher.

má bakalářský nebo vyšší titul.

So there isn't a big legacy

Neklade se důraz na to,

in the pride of education.

jak je vzdělání důležité.

In fact, two years ago,

Před dvěma lety

only 27 percent of all the third- through eighth-graders

prošlo státními zkouškami

were passing the state standard

z angličtiny a matematiky

in both English and math.

pouze 27 % třeťáků až osmáků.

So it sounds like I'm painting a really bleak picture of this place,

Zní to velmi pochmurně,

but I promise there is good news.

ale slibuji, že přijdou dobré zprávy.

The biggest asset, in my opinion,

Podle mého názoru

one of the biggest assets in Bertie County right now is this man:

je největším přínosem Bertie tento muž:

This is Dr. Chip Zullinger,

dr. Chip Zullinger,

fondly known as Dr. Z.

známý jako Dr. Z.

He was brought in in October 2007

Přišel v říjnu roku 2007,

as the new superintendent

aby jako nový školní inspektor

to basically fix this broken school system.

napravil školní systém.

And he previously was a superintendent

Dříve byl inspektorem

in Charleston, South Carolina

v Charlestonu v Jižní Karolíně

and then in Denver, Colorado.

a pak v Denveru v Coloradu.

He started some of the country's first charter schools

Na konci 80. let v USA založil

in the late '80s in the U.S.

několik prvních charterových škol.

And he is an absolute renegade and a visionary,

Je to naprostý rebel, ale i vizionář.

and he is the reason that I now live and work there.

Kvůli němu v Bertie teď žiji a pracuji.

So in February of 2009,

V únoru roku 2009

Dr. Zullinger invited us, Project H Design --

nabídl dr. Zullinger projektu "H Design",

which is a non-profit design firm that I founded --

což je naše nezisková designová agentura,

to come to Bertie and to partner with him

abychom mu v Bertie pomohli

on the repair of this school district

opravit školní čtvrť.

and to bring a design perspective to the repair of the school district.

Potřeboval k tomu odborníky na design.

And he invited us in particular

Nás si vybral hlavně proto,

because we have a very specific

že máme velmi specifický

type of design process --

typ designového procesu.

one that results in appropriate design solutions

Pomáháme s příhodným designem i místům,

in places that don't usually have access

která si obvykle nemohou

to design services or creative capital.

dovolit designové služby.

Specifically, we use these six design directives,

Řídíme se šesti směrnicemi, z nichž nejdůležitější

probably the most important being number two:

je asi ta druhá:

we design with, not for --

"Nikoli práce, ale spolutvorba."

in that, when we're doing humanitarian-focused design,

Jde nám o humanitární aktivitu.

it's not about designing for clients anymore.

Nechceme pracovat pro klienty,

It's about designing with people,

ale spolutvořit s lidmi

and letting appropriate solutions emerge from within.

a objevovat řešení zevnitř.

So at the time of being invited down there,

V době, kdy nás do Bertie pozvali,

we were based in San Francisco,

jsme sídlili v San Francisku.

and so we were going back and forth

A tak jsme po zbytek roku 2009

for basically the rest of 2009,

létali sem a tam

spending about half our time in Bertie County.

a trávili v Bertie asi polovinu času.

And when I say we, I mean Project H,

Tím myslím sebe a mého partnera

but more specifically, I mean myself and my partner, Matthew Miller,

Matthewa Millera,

who's an architect and a sort of MacGyver-type builder.

architekta a svépomocného stavitele.

So fast-forward to today, and we now live there.

V současné době už v Bernie žijeme.

I have strategically cut Matt's head out of this photo,

Strategicky jsem ořízla Mattovu hlavu z fotky,

because he would kill me if he knew I was using it

jinak by mě za ni zabil,

because of the sweatsuits.

to kvůli těm teplákům.

But this is our front porch. We live there.

Tohle je naše veranda. Tady žijeme.

We now call this place home.

To je náš domov.

Over the course of this year that we spent flying back and forth,

Za ten rok, kdy jsme létali sem a tam,

we realized we had fallen in love with the place.

jsme si to místo zamilovali.

We had fallen in love with the place and the people

Zamilovali jsme se do lidí

and the work that we're able to do

a do práce, kterou jsme tam mohli dělat,

in a rural place like Bertie County,

protože jako designéři a stavitelé

that, as designers and builders,

se k něčemu podobnému

you can't do everywhere.

jinde nedostanete.

There's space to experiment

Máme prostor experimentovat,

and to weld and to test things.

zkoušet a testovat věci.

We have an amazing advocate in Dr. Zullinger.

Od dr. Zullingera máme skvělou záštitu.

There's a nobility of real, hands-on,

Cítíme tady ušlechtilost ruční práce,

dirt-under-your-fingernails work.

kdy se vám špína dostává pod nehty.

But beyond our personal reasons for wanting to be there,

Ale nejde jen o osobní důvody.

there is a huge need.

Bertie potřeboval nutně pomoc.

There is a total vacuum of creative capital in Bertie County.

Není tam žádný kreativní průmysl.

There isn't a single licensed architect in the whole county.

Nežije tam jediný architekt.

And so we saw an opportunity

Viděli jsme příležitost

to bring design as this untouched tool,

představit design jako neobjevenou možnost,

something that Bertie County didn't otherwise have,

něco, co okres Bertie předtím neměl,

and to be sort of the -- to usher that in

a učinit z něho nový nástroj

as a new type of tool in their tool kit.

v repertoáru místních prostředků.

The initial goal became using design

Původním cílem bylo použít design

within the public education system in partnership with Dr. Zullinger --

v systému veřejného školství ve spolupráci s dr. Zullingerem.

that was why we were there.

Proto jsme tam byli.

But beyond that, we recognized

Ale pak jsme si uvědomili,

that Bertie County, as a community,

že zdejší komunita jako celek

was in dire need of a fresh perspective

nutně potřebuje nový impulz,

of pride and connectedness

který jí dodá hrdost, sounáležitost

and of the creative capital

a kreativní kapacitu,

that they were so much lacking.

která zde tak chyběla.

So the goal became, yes, to apply design within education,

Takže cílem se stalo aplikovat design do vzdělání,

but then to figure out how to make education

ale zároveň prostřednictvím vzdělání

a great vehicle for community development.

zajistit příznivý rozvoj komunity.

So in order to do this, we've taken three different approaches

Vyzkoušeli jsme 3 rozdílné přístupy,

to the intersection of design and education.

jak design a vzdělání propojit.

And I should say that these are three things that we've done in Bertie County,

Všechny jsou zaměřené na okres Bertie,

but I feel pretty confident that they could work

ale věřím, že mohou fungovat

in a lot of other rural communities

i jinde na venkově,

around the U.S. and maybe even beyond.

ať už v USA, nebo někde dál.

So the first of the three is design for education.

První z postupů je design za účelem vzdělání.

This is the most kind of direct, obvious

Jde o nejpřímější, nejjasnější

intersection of the two things.

průnik těchto dvou disciplín.

It's the physical construction

Tím, že něco fyzicky budujeme,

of improved spaces and materials and experiences

obohacujeme studenty i učitele o lepší

for teachers and students.

prostory, materiály a zkušenosti.

This is in response to the awful mobile trailers

Je to reakce na obytné přívěsy,

and the outdated textbooks

zastaralé učebince

and the terrible materials that we're building schools out of these days.

a hrozné materiály, ze kterých dnes stavíme školy.

And so this played out for us in a couple different ways.

Šli jsme na to několika způsoby.

The first was a series of renovations of computer labs.

Nejprve jsme renovovali učebny informatiky.

So traditionally, the computer labs,

Na školách, jako jsou ty v Bernie,

particularly in an under-performing school like Bertie County,

probíhá výuka informatiky obvykle tak,

where they have to benchmark test every other week,

že se každý druhý týden píše test;

the computer lab is a kill-and-drill

z učeben se stávají zařízení,

testing facility.

kde se studenti učí papouškovat.

You come in, you face the wall, you take your test and you leave.

Přijdete, zíráte do zdi, napíšete test a odejdete.

So we wanted to change the way that students approach technology,

Chtěli jsme změnit způsob, jak si studenti osvojují techniku.

to create a more convivial and social space

Vytvořit družnější, společenštější místo,

that was more engaging, more accessible,

které by bylo více přístupné.

and also to increase the ability for teachers

A také umožnit učitelům

to use these spaces for technology-based instruction.

využít prostor k výuce zaměřené na techniku.

So this is the lab at the high school,

Tohle je ta učebna;

and the principal there is in love with this room.

ředitel ji zbožňuje.

Every time he has visitors, it's the first place that he takes them.

Pokaždé, když přijde návštěva, tak je vezme nejdříve sem.

And this also meant the co-creation with some teachers

Společně s některými učiteli jsme vytvořili

of this educational playground system

toto vzdělávací hřiště

called the learning landscape.

pro výuku venku.

It allows elementary-level students to learn core subjects

Žáci nižších stupňů si tu osvojují základní předměty

through game play and activity

tak, že si tu hrají, běhají

and running around and screaming and being a kid.

a všelijak dovádějí.

So this game that the kids are playing here --

Hra, kterou hrají na fotce,

in this case they were learning basic multiplication

je učí základům násobení.

through a game called Match Me.

Jmenuje se "Počtářská schovka".

And in Match Me, you take the class, divide it into two teams,

Rozdělíte při ní třídu na dva týmy

one team on each side of the playground,

a každý jde na opačnou stranu hřiště.

and the teacher will take a piece of chalk

Učitel kouskem křídy napíše

and just write a number on each of the tires.

na každou pneumatiku nějaké číslo.

And then she'll call out a math problem --

Pak zadá nějaký příklad,

so let's say four times four --

třeba 4 krát 4,

and then one student from each team has to compete

a za každý tým pak jeden žák soutěží.

to figure out that four times four is 16

Vypočítá si, že 4 krát 4 je 16,

and find the tire with the 16 on it and sit on it.

hledá pneumatiku s číslem 16 a sedne si na ni.

So the goal is to have all of your teammates sitting on the tires

Vyhrává tým, který první obsadí

and then your team wins.

správně všechny pneumatiky.

And the impact of the learning landscape

Výuka na hřišti přinesla úžasné

has been pretty surprising and amazing.

a překvapivé výsledky.

Some of the classes and teachers have reported higher test scores,

Některé třídy se začaly zlepšovat v testech.

a greater comfort level with the material,

Učební látka se stala přístupnější,

especially with the boys,

převážně pro kluky,

that in going outside and playing,

kteří se díky hraní venku

they aren't afraid to take on

nebojí pouštět ani

a double-digit multiplication problem --

do dvojciferného násobení.

and also that the teachers are able

A učitelé mohou

s pomocí těchto prostředků

to use these as assessment tools

to better gauge how their students

snáze poznat, jak jejich žáci

are understanding new material.

pochopili novou látku.

So with design for education, I think the most important thing

Klíčové na designu za účelem vzdělání je

is to have a shared ownership of the solutions with the teachers,

spolupracovat na designových řešeních s učiteli,

so that they have the incentive and the desire to use them.

kteří pak mají motivaci, aby je využívali.

So this is Mr. Perry. He's the assistant superintendent.

Toto je pan Perry, náměstek inspektora.

He came out for one of our teacher-training days

Přišel na jedno z našich školení.

Vyhrál 5 kol "Počtářské schovky" a byl na sebe velmi pyšný.

and won like five rounds of Match Me in a row and was very proud of himself.

(Laughter)

(Smích)

So the second approach is redesigning education itself.

Druhým přístupem je redesignovat vzdělání.

This is the most complex.

Jde o nejsložitější přístup.

It's a systems-level look

Je to systémový pohled na to,

at how education is administered

jak výuka probíhá

and what is being offered and to whom.

a co si z ní kdo odnese.

So in many cases this is not so much about making change

V mnoha případech to není o změně,

as it is creating the conditions

ale o vytvoření podmínek,

under which change is possible

za jakých bude změna možná,

and the incentive to want to make change,

a o tom dát ke změně podnět.

which is easier said than done in rural communities

To se líp řekne, než udělá,

zvlášť v uzavřených školních systémech

and in inside-the-box education systems

in rural communities.

a venkovských komunitách.

So for us, this was a graphic public campaign

My jsme na to šli veřejnou kampaní

called Connect Bertie.

nazvanou "Síť pro Bertie".

There are thousands of these blue dots all over the county.

Takových modrých teček jsou teď po okrese tisíce.

And this was for a fund that the school district had

Cílem je získat peníze,

to put a desktop computer and a broadband Internet connection

aby každá domácnost, která má dítě

in every home

na veřejné škole, dostala počítač

with a child in the public school system.

s připojením na internet.

Right now I should say,

Měla bych říct,

že pouze 10 procent rodin

there are only 10 percent of the houses

má domácí internetové připojení.

that actually have an in-home Internet connection.

And the only places to get WiFi

A jediná místa, kde je Wi-Fi,

are in the school buildings, or at the Bojangles Fried Chicken joint,

jsou škola a bistro Bojangles Fried Chicken,

which I find myself squatting outside of a lot.

před kterým hodně často posedávám.

Aside from, you know, getting people excited

Kromě toho, že se lidé začali zajímat

and wondering what the heck these blue dots were all over the place,

a divit se, proč jsou všude ty modré tečky,

it asked the school system

se také otevřela debata,

to envision how it might become a catalyst

jak by škola mohla přispět

for a more connected community.

k větší provázanosti komunity.

It asked them to reach outside of the school walls

Škola překročila hranici svých zdí

and to think about how they could play a role

a začala přemýšlet o své roli

in the community's development.

v rozvoji komunity.

So the first batch of computers

První várka počítačů

are being installed later this summer,

bude nainstalována letos v létě

and we're helping Dr. Zullinger develop some strategies

a my pomáháme dr. Zullingerovi vyvíjet strategie,

around how we might connect the classroom and the home

jak propojit školní třídu s rodinou

to extend learning beyond the school day.

a rozšířit výuku i po škole.

And then the third approach, which is what I'm most excited about,

Třetí přístup, který mě baví nejvíc

which is where we are now,

a u kterého jsme právě teď,

is: design as education.

je design jako vzdělání.

So "design as education" means

Znamená to, že můžeme design

that we could actually teach design within public schools,

na veřejných školách přímo vyučovat.

Takže design už nebude jen učební pomůcka,

and not design-based learning --

not like "let's learn physics by building a rocket,"

jako že postavíme raketu, a naučíme se tím fyziku,

but actually learning design-thinking

ale budeme skutečně učit designově myslet

coupled with real construction and fabrication skills

a v rámci komunitních projektů předáme

opravdové know-how, jak stavět a tvořit.

put towards a local community purpose.

It also means that designers are no longer consultants,

Designéři už nebudou jen konzultanti.

but we're teachers,

Jsme odteď učitelé

and we are charged with growing creative capital

a kreativní potenciál příští generace

within the next generation.

je v našich rukách.

And what design offers as an educational framework

Design uchopený jako vzdělání tak nabízí

is an antidote

lék na nudnou,

to all of the boring, rigid, verbal instruction

nepružnou a nenázornou výuku,

that so many of these school districts are plagued by.

která je problémem spousty škol.

It's hands-on, it's in-your-face,

Design je něco, co máme pořád na očích;

it requires an active engagement,

vyžaduje aktivní zapojení,

and it allows kids to apply all the core subject learning

umožňuje dětem využít základní znalosti

in real ways.

v reálném prostředí.

So we started thinking

Začali jsme uvažovat

about the legacy of shop class

o tradici výuky v dílnách.

and how shop class -- wood and metal shop class in particular --

Dílny, především truhlárny a kovodílny,

historically, has been something

historicky byly vždy alternativa

intended for kids who aren't going to go to college.

pro děti, které nepůjdou na vysokou.

It's a vocational training path.

Byla to cesta k budoucímu povolání

It's working-class; it's blue-collar.

manuálních pracovníků; dělníků.

The projects are things like,

Dřív jsme na školách vyráběli

let's make a birdhouse for your mom for Christmas.

maminkám krmítka pro ptáčky.

And in recent decades, a lot of the funding for shop class

V posledním desetiletí ale přestala být

has gone away entirely.

výuka v dílnách úplně financována.

So we thought, what if you could bring back shop class,

A tak nás napadlo ji znovu zavést,

but this time orient the projects

ale tentokrát zaměřit projekty

around things that the community needed,

na to, co v komunitě zrovna chybí.

and to infuse shop class

Spojit výuku v dílnách

with a more critical and creative-design-thinking studio process.

s kritickým a kreativním designovým myšlením.

So we took this kind of nebulous idea

A tak jsme z toho vyšli,

and have worked really closely with Dr. Zullinger for the past year

pracovali poslední rok úzce s dr. Zullingerem

on writing this as a one-year curriculum

a napsali jednoroční osnovu

pro první ročník středních škol.

offered at the high school level to the junior class.

And so this starts in four weeks,

Za čtyři týdny, koncem léta,

at the end of the summer,

tuhle výuku spouštíme.

and my partner and I, Matthew and I,

Já a Matthew jsme kvůli tomu prošli

just went through the arduous and totally convoluted process

náročným a komplikovaným procesem,

of getting certified as high school teachers to actually run it.

abychom získali příslušné certifikáty.

And this is what it looks like.

A takhle to bude vypadat.

So over the course of two semesters,

Během dvou pololetí,

the Fall and the Spring,

na podzim a na jaře,

the students spend three hours a day every single day

stráví studenti tři hodiny denně

in our 4,500 square foot

v našem ateliéru o rozloze

studio/shop space.

418 metrů čtverečních.

And during that time, they're doing everything

Žáci budou chodit ven,

hledat, co je kde potřeba zlepšit a udělat,

from going out and doing ethnographic research and doing the need-finding,

coming back into the studio,

pak se vrátí do ateliéru,

doing the brainstorming and design visualization

udělají brainstorming, načrtnou návrhy,

to come up with concepts that might work,

přijdou s funkčními koncepty

and then moving into the shop and actually testing them,

a pak přijdou do dílny a budou je testovat,

building them, prototyping them,

stavět, dělat prototypy,

figuring out if they are going to work and refining that.

zkoušet, zda fungují, a dotvářet je.

And then over the summer, they're offered a summer job.

V létě jim bude nabídnuta brigáda.

They're paid as employees of Project H

Budou placení jako zaměstnanci Project H.

to be the construction crew with us

Stanou se součástí konstrukčního týmu

to build these projects in the community.

a budou stavět projekty pro komunitu.

So the first project, which will be built next summer,

První projekt spustíme příští léto

is an open-air farmers' market downtown,

a bude to venkovní farmářský trh v centru.

followed by bus shelters for the school bus system in the second year

Ve druhém roce chystáme zastávky pro školní autobusy

and home improvements for the elderly in the third year.

a ve třetím roce renovační práce pro důchodce.

So these are real visible projects

Tohle jsou skutečné projekty,

that hopefully the students can point to and say,

o kterých budou studenti moct říct:

"I built that, and I'm proud of it."

"To jsem postavil, jsem na to hrdý."

So I want you to meet three of our students.

Teď vám představím pár našich studentů.

This is Ryan.

Tohle je Ryan.

She is 15 years old.

Je jí 15 let.

She loves agriculture and wants to be a high school teacher.

Miluje zemědělství a chce učit na střední.

She wants to go to college, but she wants to come back to Bertie County,

Chce jít na vysokou, ale pak se vrátit do Bertie.

because that's where her family is from, where she calls home,

Je to její domov, pochází odsud její rodina,

and she feels very strongly about giving back

je tu šťastná

to this place that she's been fairly fortunate in.

a ráda by to tomuto místu vrátila.

So what Studio H might offer her

Studio H jí může pomoct,

is a way to develop skills

aby se zdokonalila v činnostech,

so that she might give back in the most meaningful way.

kterými toho může dosáhnout.

This is Eric. He plays for the football team.

Toto je Erik. Hraje ve fotbalovém týmu.

He is really into dirtbike racing,

Rád jezdí na motocyklu

and he wants to be an architect.

a chce se stát architektem.

So for him, Studio H offers him

Ve Studiu H se může zdokonalovat v tom,

a way to develop the skills he will need as an architect,

co bude jako architekt potřebovat,

everything from drafting to wood and metal construction

od rýsování přes práci se dřevem a kovy

to how to do research for a client.

až po rešerše pro klienty.

And then this is Anthony.

Toto je Anthony,

He is 16 years old, loves hunting and fishing and being outside

je mu 16 let, rád loví a rybaří, je rád venku

and doing anything with his hands,

a tvoří rukama.

and so for him, Studio H means

Studio H mu nabízí vzdělání,

that he can stay interested in his education

které ho baví, protože může

through that hands-on engagement.

něco tvořit rukama.

He's interested in forestry, but he isn't sure,

Zajímá ho lesnictví, ale neví,

so if he ends up not going to college,

zda půjde na vysokou.

he will have developed some industry-relevant skills.

I tak ovšem získá zkušenosti, které určitě uplatní.

What design and building really offers to public education

Zároveň do veřejného vzdělávání zavádíme

is a different kind of classroom.

jiný typ učebny.

So this building downtown,

Tohle je budova v centru,

which may very well become the site of our future farmers' market,

z níž může brzy být náš farmářský trh.

is now the classroom.

Ale je to i učebna.

And going out into the community and interviewing your neighbors

Studenti z ní za domácí úkol budou

about what kind of food they buy

chodit ven a hovořit se sousedy,

and from where and why --

jaké jídlo kupují,

that's a homework assignment.

odkud a proč.

And the ribbon-cutting ceremony at the end of the summer

A až na konci léta přestřihnou pásku,

when they have built the farmers' market and it's open to the public --

když farmářský trh otevřou pro veřejnost,

that's the final exam.

tak tím splní závěrečnou zkoušku.

And for the community, what design and building offers

Nabízíme tak komunitě

is real, visible, built progress.

skutečný, viditelný postup.

It's one project per year,

Každý rok jeden projekt.

and it makes the youth the biggest asset

Necháme mladé studenty, aby se stali

and the biggest untapped resource

přínosem a nevyčerpatelným zdrojem

in imagining a new future.

nápadů tvořících budoucnost.

So we recognize that Studio H, especially in its first year,

Je nám jasné, že Studio H je jen malý příběh,

is a small story --

hlavně v prvním roce:

13 students, it's two teachers,

13 studentů, 2 učitelé,

it's one project in one place.

jeden projekt na jednom místě.

But we feel like this could work in other places.

Ale mohlo by to fungovat i jinde.

And I really, strongly believe in the power of the small story,

A vážně věřím v sílu malých příběhů,

because it is so difficult

protože je hrozně obtížné

to do humanitarian work at a global scale.

dělat dobročinnou práci na globální úrovni.

Because, when you zoom out that far,

Když se příliš oddálíte,

you lose the ability to view people as humans.

ztratíte schopnost vnímat lidi jako bytosti.

Ultimately, design itself is a process

Design sám je v neposlední řadě

of constant education

proces neustálého vzdělávání.

for the people that we work with and for

Nejen lidí, s nimiž pracujeme,

and for us as designers.

ale i nás, designérů.

And let's face it, designers, we need to reinvent ourselves.

A jako designéři se musíme dále posouvat.

We need to re-educate ourselves around the things that matter,

Znovu se učit o věcech, na kterých záleží,

we need to work outside of our comfort zones more,

pracovat mimo naše komfortní zóny,

and we need to be better citizens in our own backyard.

být lepšími občany na vlastním dvorku.

So while this is a very small story,

Takže i když se jedná o malý příběh,

we hope that it represents a step in the right direction

doufáme, že představuje krok správným směrem

for the future of rural communities

pro budoucnost venkovských komunit

and for the future of public education

a pro budoucnost veřejného školství

and hopefully also for the future of design.

a snad i pro budoucnost designu.

Thank you.

Děkuji

(Applause)

(Potlesk)