Emily Pilloton: Teaching design for change

Translator: Usep Syaripudin Reviewer: Antonius Yudi Sendjaja

So this is a story

Ini adalah kisah

of a place that I now call home.

tentang sebuah daerah tempat tinggal saya sekarang.

It's a story of public education

Sebuah kisah tentang pendidikan umum

and of rural communities

dan masyarakat pedesaan

and of what design might do to improve both.

dan apa yang desain dapat lakukan untuk membangun keduanya.

So this is Bertie County,

Inilah Bertie County,

North Carolina, USA.

North Carlina, Amerika Serikat,

To give you an idea of the "where:"

jika anda ingin tahu,

So here's North Carolina, and if we zoom in,

Inilah North Carolina, dan jika kita lihat lebih dekat lagi,

Bertie County is in the eastern part of the state.

Bertie County terletak di bagian timur negara bagian tersebut.

It's about two hours east

Sekitar dua jam perjalanan darat

driving-time from Raleigh.

dari Raleigh ke arah timur.

And it's very flat. It's very swampy.

Daerahnya sangat datar dan berawa-rawa.

It's mostly farmland.

Dan sebagian besar merupakan ladang pertanian.

The entire county

Wilayah tersebut

is home to just 20,000 people, and they're very sparsely distributed.

merupakan rumah bagi 20.000 orang, dan mereka tinggal secara menyebar.

So there's only 27 people per square mile,

Hanya terdapat 27 orang per mil persegi

which comes down to about 10 people

yang berarti sekitar 10 orang

per square kilometer.

per kilometer persegi

Bertie County is kind of a prime example

Berty County merupakan contoh nyata

in the demise of rural America.

dari kemiskinan di pedesaan Amerika.

We've seen this story all over the country

Kita banyak melihat kisah seperti ini di berbagai wilayah

and even in places beyond the American borders.

dan bahkan di daerah di luar Amerika Serikat.

We know the symptoms.

Kita mengetahui gejalanya.

It's the hollowing out of small towns.

Yakni kian sepinya kota-kota kecil.

It's downtowns becoming ghost towns.

Pusat kotanya menjadi seperti kota hantu --

The brain drain --

urbanisasi besar-besaran,

where all of the most educated and qualified leave and never come back.

dimana semua orang yang terdidik dan terampil pergi dan tak kembali.

It's the dependence on farm subsidies

Ketergantungan pada subsidi pertanian

and under-performing schools

dan sekolah yang berkualitas rendah

and higher poverty rates in rural areas

dan angka kemiskinan yang lebih tinggi di pedesaan

than in urban.

daripada perkotaan.

And Bertie County is no exception to this.

Dan Bertie County bukanlah pengecualian atas kondisi seperti itu.

Perhaps the biggest thing it struggles with,

Mungkin perjuangan terbesar,

like many communities similar to it,

seperti halnya di daerah lain yang kondisinya seperti ini,

is that there's no

adalah tidak adanya investasi

shared, collective investment

bersama dan kolektif

in the future of rural communities.

bagi masa depan wilayah tersebut.

Only 6.8 percent of all our philanthropic giving in the U.S. right now

Hanya 6,8% dana bantuan para dermawan di Amerika saat ini

benefits rural communities,

memberikan manfaat bagi masyarakat pedesaan,

and yet 20 percent of our population lives there.

sementara itu 20% populasi Amerika tinggal di pedesaan.

So Bertie County is not only very rural; it's incredibly poor.

Jadi, Bertie County bukan hanya desa kecil, tapi juga sangat miskin.

It is the poorest county in the state.

Berty County adalah pedesaan termiskin di negara bagian itu.

It has one in three of its children living in poverty,

Satu dari tiga anak di wilayah ini hidup dalam kemiskinan.

and it's what is referred to as a "rural ghetto."

Inilah yang disebut dengan ghetto pedesaan.

The economy is mostly agricultural.

Perkonomian sangat tergantung pada hasil pertanian.

The biggest crops are cotton and tobacco,

Hasil pertanian terbesar adalah kapas dan tembakau,

and we're very proud of our Bertie County peanut.

dan kami sangat bangga dengan kacang produksi Bertie County.

The biggest employer is the Purdue chicken processing plant.

Perusahaan terbesar adalah pabrik pengolahan ayam Purdue.

The county seat is Windsor.

Ibukota wilayah tersebut adalah Windsor

This is like Times Square of Windsor that you're looking at right now.

Yang anda lihat sekarang ini adalah alun-alun kota Windsor.

It's home to only 2,000 people,

Kota ini hanya didiami oleh 2.000 orang

and like a lot of other small towns

dan seperti halnya kota-kota kecil pada umumnya

it has been hollowed out over the years.

setiap tahunnya kota tersebut semakin sepi

There are more buildings that are empty or in disrepair

Lebih banyak bangunan yang kosong dan tak terawat

than occupied and in use.

dibanding yang digunakan

You can count the number of restaurants in the county

Anda dapat menghitung jumlah restoran

on one hand --

di wilayah ini dengan sebelah jari --

Bunn's Barbecue being my absolute favorite.

Bunn's Barbecue adalah kesukaan saya.

But in the whole county there is no coffee shop,

Namun tidak ada warung kopi di wilayah ini,

there's no Internet cafe,

tidak ada kafe internet

there's no movie theater, there's no bookstore.

tidak ada bioskop, toko buku.

There isn't even a Walmart.

Bahkan tidak ada Walmart.

Racially, the county

Berdasarkan ras,

is about 60 percent African-American,

sekitar 60% penduduknya adalah keturunan Afrika,

but what happens in the public schools

namun yang terjadi di sekolah-sekolah

is most of the privileged white kids

adalah kebanyakan siswa kulit putih yang mampu

go to the private Lawrence Academy.

masuk ke sekolah swasta Lawrence Academy.

So the public school students

Jadi, di sekolah negeri

are about 86 percent African-American.

sekitar 86% siswanya merupakan kulit hitam.

And this is a spread from the local newspaper of the recent graduating class,

Dan inilah daftar kelulusan yang dimuat di koran lokal terbaru,

and you can see the difference is pretty stark.

dan anda dapat melihat nampak jelas sekali perbedaannya.

So to say that the public education system

Jadi dengan mengatakan bahwa sistem pendidikan umum

in Bertie County is struggling

di Bertie County tengah berjuang

would be a huge understatement.

sebenarnya sangat menyepelekan fakta yang sebenarnya.

There's basically no pool

Sekolah tersebut

of qualified teachers to pull from,

tidak memiliki guru yang berkualitas.

and only eight percent of the people in the county

Hanya 8% penduduk wilayah tersebut

have a bachelor's degree or higher.

yang memiliki gelar pendidikan tinggi,

So there isn't a big legacy

Tidak ada warisan besar

in the pride of education.

berupa kebanggan dalam pendidikan.

In fact, two years ago,

Faktanya, dua tahun yang lalu,

only 27 percent of all the third- through eighth-graders

hanya 27% siswa kelas tiga hingga delapan

were passing the state standard

yang mampu mencapai standar yang ditetapkan negara bagian

in both English and math.

dalam pelajaran Bahasa Inggris dan Matematika.

So it sounds like I'm painting a really bleak picture of this place,

Jadi, saya seperti menggambarkan kesuraman daerah ini,

but I promise there is good news.

tapi saya berjanji akan ada kabar baik muncul.

The biggest asset, in my opinion,

Menurut saya, aset terbesar

one of the biggest assets in Bertie County right now is this man:

salah satu aset terbesar yang dimiliki Bertie County saat ini adalah, orang ini.

This is Dr. Chip Zullinger,

Dia adalah Dr. Chip Zullinger,

fondly known as Dr. Z.

biasa dipanggil dengan Dr. Z

He was brought in in October 2007

Dia datang pada Oktober 2007

as the new superintendent

sebagai superintenden yang baru

to basically fix this broken school system.

dengan tugas memperbaiki sistem sekolah yang rusak di daerah itu.

And he previously was a superintendent

Sebelumnya dia adalah superintenden

in Charleston, South Carolina

di Charleston, South Carolina,

and then in Denver, Colorado.

kemudian pindah ke Denver, Colorado.

He started some of the country's first charter schools

Dia memprakarsai berdirinya beberapa sekolah istimewa

in the late '80s in the U.S.

di Amerika pada akhir tahun 80-an.

And he is an absolute renegade and a visionary,

Dia sungguh seorang pejuaang visioner,

and he is the reason that I now live and work there.

dialah yang menjadi alasan saya mau tinggal dan bekerja di sana.

So in February of 2009,

Jadi, pada Februari 2009,

Dr. Zullinger invited us, Project H Design --

Dr. Zullinger mengundang kami, Project H Design --

which is a non-profit design firm that I founded --

yang merupakan sebuah lembaga desain non-profit yang saya dirikan --

to come to Bertie and to partner with him

untuk datang ke Bertie dan bermitra dengannya

on the repair of this school district

dalam usaha memperbaiki sistem sekolah di sana

and to bring a design perspective to the repair of the school district.

dan menggunakan perspektif desain guna memperbaiki sekolah di sana

And he invited us in particular

Dia secara khusus mengundang kami

because we have a very specific

sebab kami memiliki jenis proses desain

type of design process --

yang sangat spesifik --

one that results in appropriate design solutions

proses yang menghasilkan solusi desain yang sesuai

in places that don't usually have access

bagi tempat-tempat yang biasanya tak memiliki akses

to design services or creative capital.

terhadap layanan desain atau kapital kreatif.

Specifically, we use these six design directives,

Secara khusus, kami menggunakan enam gaya desain

probably the most important being number two:

mungkin yang paling penting adalah yang nomor dua:

we design with, not for --

mendesain bersama, bukan mendesain untuk --

in that, when we're doing humanitarian-focused design,

di mana, ketika kami mengerjakan desain yang berfokus kepada kemanusiaan,

it's not about designing for clients anymore.

maka yang ada bukan lagi proses desain untuk pelanggan;

It's about designing with people,

melainkan mendesain bersama orang-orang,

and letting appropriate solutions emerge from within.

dan memunculkan solusi yang tepat dari desain tersebut.

So at the time of being invited down there,

Saat itu, ketika kami diundang ke sana,

we were based in San Francisco,

kami berbasis di San Francisco.

and so we were going back and forth

Dan kami bolak balik ke daerah tersebut

for basically the rest of 2009,

hingga akhir tahun 2009,

spending about half our time in Bertie County.

menghabiskan sekitar separuh waktu yang kami miliki di Bertie County.

And when I say we, I mean Project H,

Kami, yang saya maksud di sini adalah Project H,

but more specifically, I mean myself and my partner, Matthew Miller,

lebih spesifik lagi adalah saya dan rekan saya, Matthew Miller,

who's an architect and a sort of MacGyver-type builder.

seorang arsitek dan tipe orang yang terampil seperti MacGyver.

So fast-forward to today, and we now live there.

Singkatnya, kami tinggal di sana sekarang.

I have strategically cut Matt's head out of this photo,

Saya sengaja memotong gambar kepala Matt di photo ini,

because he would kill me if he knew I was using it

sebab dia akan membunuh saya jika tahu saya menggunakan photo ini

because of the sweatsuits.

karena pakaian ini.

But this is our front porch. We live there.

Tapi, inilah rumah kami. Kami tinggal di sini.

We now call this place home.

Kini kami sebut tempat ini sebagai rumah.

Over the course of this year that we spent flying back and forth,

Selama lebih dari satu tahun kami bolak balik ke tempat ini,

we realized we had fallen in love with the place.

kami sadar bahwa kami sepertinya sudah jatuh cinta dengan tempat ini.

We had fallen in love with the place and the people

kami sudah jatuh cinta dengan tempat ini dan juga masyarakatnya

and the work that we're able to do

dan pekerjaan yang dapat kami lakukan

in a rural place like Bertie County,

di daerah pedesaan seperti Bertie County,

that, as designers and builders,

dimana, sebagai desainer

you can't do everywhere.

anda tidak bisa bekerja di mana saja anda mau.

There's space to experiment

Ada ruang untuk percobaan

and to weld and to test things.

dan untuk menyatukan dan melakukan pengujian pada banyak hal.

We have an amazing advocate in Dr. Zullinger.

Kami memperoleh dukungan yang luar biasa dari Dr. Zullinger.

There's a nobility of real, hands-on,

Ada niat mulia yang nyata,

dirt-under-your-fingernails work.

tangan yang bekerja dengan kotoran yang terselip di jemari anda.

But beyond our personal reasons for wanting to be there,

Namun, selain alasan personal mengapa kami ingin kesana,

there is a huge need.

terdapat juga kebutuhan yang luar biasa.

There is a total vacuum of creative capital in Bertie County.

Terdapat kemandegan kapital kreatif di Bertie County.

There isn't a single licensed architect in the whole county.

Tidak ada satupun arsitek berlisensi di wilayah tersebut.

And so we saw an opportunity

Dan kami melihat adanya kesempatan

to bring design as this untouched tool,

untuk membawa desain sebagai alat yang tak tersentuh,

something that Bertie County didn't otherwise have,

sesuatu yang Bertie County tak miliki,

and to be sort of the -- to usher that in

dan menjadi sesuatu -- yang dimunculkan

as a new type of tool in their tool kit.

sebagai alat baru yang ada di dalam kotak perkakas mereka.

The initial goal became using design

Tujuan awal menjadi penggunaan desain

within the public education system in partnership with Dr. Zullinger --

dalam sistem pendidikan publik yang bermitra dengan Dr. Zullinger

that was why we were there.

itulah mengapa kenapa kami di sana.

But beyond that, we recognized

Selain itu, kami melihat bahwa

that Bertie County, as a community,

Bertie County sebagai sebuah masyarakat

was in dire need of a fresh perspective

yang sangat membutuhkan perspektif segar

of pride and connectedness

tentang kebanggaan dan keterhubungan

and of the creative capital

dan tentang kapital kreatif

that they were so much lacking.

sesuatu yang mereka sangat kekurangan.

So the goal became, yes, to apply design within education,

Ya, tujuannya adalah menerapkan desain dalam pendidikan,

but then to figure out how to make education

kemudian mencari tahu bagaimana menjadikan pendidikan

a great vehicle for community development.

sebagai kendaraan yang hebat bagi pengembangan masyarakat.

So in order to do this, we've taken three different approaches

Untuk melakukan ini, kami menggunakan tiga pendekatan berbeda

to the intersection of design and education.

untuk memadukan desain dan pendidikan.

And I should say that these are three things that we've done in Bertie County,

Dan saya harus katakan bahwa inilah tiga hal yang kami lakukan di Bertie County,

but I feel pretty confident that they could work

namun saya cukup merasa yakin bahwa ketiga hal tersebut juga dapat diterapkan

in a lot of other rural communities

dalam masyarakat pedesaan lainnya

around the U.S. and maybe even beyond.

di seluruh Amerika, atau bahkan mungkin hingga di luar Amerika.

So the first of the three is design for education.

Yang pertama adalah desain untuk pendidikan.

This is the most kind of direct, obvious

Desain ini merupakan perpaduan yang sangat nyata dan jelas

intersection of the two things.

di antara kedua hal tersebut.

It's the physical construction

Desain tersebut adalah konstruksi fisik

of improved spaces and materials and experiences

peningkatan ruang, bahan serta pengalaman

for teachers and students.

bagi guru dan siswa.

This is in response to the awful mobile trailers

Desain ini merupakan respon terhadap buruknya bangunan

and the outdated textbooks

dan buku pelajaran yang usang

and the terrible materials that we're building schools out of these days.

serta bahan bangunan yang buruk untuk membangun sekolah saat ini.

And so this played out for us in a couple different ways.

Dan kami melakukan ini dengan beberapa cara berbeda.

The first was a series of renovations of computer labs.

Yang pertama adalah melakukan renovasi lab komputer.

So traditionally, the computer labs,

Biasanya, lab komputer,

particularly in an under-performing school like Bertie County,

khususnya di sekolah berkualitas rendah seperti di Bertie County,

where they have to benchmark test every other week,

dimana mereka harus melakukan tes setiap pekannya,

the computer lab is a kill-and-drill

lab komputer adalah tempat

testing facility.

dilakukannya berbagai ujian berat.

You come in, you face the wall, you take your test and you leave.

Anda masuk, menghadap ke dinding, kerjakan tes, dan kemudian pergi.

So we wanted to change the way that students approach technology,

Jadi, kami ingin mengubah cara pendekatan teknologi bagi para siswa

to create a more convivial and social space

untuk menciptakan ruang yang lebih bernuansa ramah dan sosialisasi

that was more engaging, more accessible,

yang lebih mudah dan membuat siswa merasa terlibat didalamnya.

and also to increase the ability for teachers

Juga untuk meningkatkan kemampuan para guru

to use these spaces for technology-based instruction.

dalam menggunakan ruangan tersebut sebagai tempat pengajaran berbasis tekhnologi

So this is the lab at the high school,

Inilah lab komputer SMA.

and the principal there is in love with this room.

Kepala sekolah sangat menyukai ruangan ini.

Every time he has visitors, it's the first place that he takes them.

Tiap kali ada orang berkunjung, tempat pertama yang ditunjukannya adalah lab ini.

And this also meant the co-creation with some teachers

Dan terdapat juga fasilitas hasil kreasi bersama dengan beberapa orang guru

of this educational playground system

yakni pembangunan taman bermain

called the learning landscape.

yang dinamakan lapangan pembelajaran.

It allows elementary-level students to learn core subjects

Taman bermain ini memungkinkan siswa sekolah dasar untuk belajar

through game play and activity

melalui permainan dan berbagai aktifitas

and running around and screaming and being a kid.

serta berlari dan berteriak sebagaimana layaknya anak-anak.

So this game that the kids are playing here --

Permainan yang mereka mainkan di sini --

in this case they were learning basic multiplication

di sini mereka belajar perkalian dasar

through a game called Match Me.

melalui permainan yang disebut dengan "Match Me" (Pasangkan saya).

And in Match Me, you take the class, divide it into two teams,

Pada permainan ini, kelas dibagi menjadi dua tim,

one team on each side of the playground,

masing-masing tim berada pada sisi yang berbeda,

and the teacher will take a piece of chalk

kemudian dengan menggunakan kapur tulis,

and just write a number on each of the tires.

sang guru menuliskan angka pada tiap ban.

And then she'll call out a math problem --

Lalu dia membacakan soal matematika --

so let's say four times four --

misalnya, empat kali empat --

and then one student from each team has to compete

kemudian siswa dari tiap tim harus berlomba

to figure out that four times four is 16

menjawab pertanyaan tersebut, yakni 16

and find the tire with the 16 on it and sit on it.

dan mencari ban dengan tulisan angka 16 dan mendudukinya.

So the goal is to have all of your teammates sitting on the tires

Tujuan dari permainan ini adalah agar seluruh anggota tim berhasil duduk

and then your team wins.

dan tim anda menang.

And the impact of the learning landscape

Dan dampak dari arena belajar ini

has been pretty surprising and amazing.

sangat mengejutkan dan luar biasa.

Some of the classes and teachers have reported higher test scores,

Beberapa kelas dan guru melaporkan pencapaian skor yang tinggi,

a greater comfort level with the material,

kenyamanan yang lebih dalam mengajar,

especially with the boys,

khususnya mengajar anak laki-laki,

that in going outside and playing,

yang senang bermain di luar kelas,

they aren't afraid to take on

mereka tidak lagi takut untuk mengerjakan

a double-digit multiplication problem --

soal perkalian dua angka --

and also that the teachers are able

dan juga guru mampu menggunakan

to use these as assessment tools

alat penilaian yang dapat

to better gauge how their students

untuk mendorong siswa menjadi lebih baik

are understanding new material.

dan memahami bahan ajar yang baru.

So with design for education, I think the most important thing

Jadi, dengan desain untuk pendidikan ini, menurut saya, hal yang paling utama

is to have a shared ownership of the solutions with the teachers,

adalah berbagi perasaan memiliki solusi tersebut dengan para guru

so that they have the incentive and the desire to use them.

sehingga guru merasakan adanya insentif dan hasrat untuk menggunakan solusi itu.

So this is Mr. Perry. He's the assistant superintendent.

Ini adalah Pak Perry. Dia adalah asisten superintenden.

He came out for one of our teacher-training days

Dia ikut dalam pelatihan guru dan berhasil memenangkan

and won like five rounds of Match Me in a row and was very proud of himself.

lima permainan Match Me sekaligus dan dia bangga sekali dengan itu.

(Laughter)

(Tertawa)

So the second approach is redesigning education itself.

Lalu, pendekatan yang kedua adalah mendesain ulang pendidikan itu sendiri.

This is the most complex.

Inilah yang paling rumit.

It's a systems-level look

Ini merupakan penelaahan tentang bagaimana

at how education is administered

pendidikan dijalankan pada tingkatan sistem

and what is being offered and to whom.

dan apa yang ditawarkannya serta untuk siapa pendidikan itu ditawarkan.

So in many cases this is not so much about making change

Jadi, pada banyak kasus hal ini bukan semata-mata soal melakukan perubahan

as it is creating the conditions

seperti menciptakan kondisi

under which change is possible

di mana perubahan dapat dilakukan

and the incentive to want to make change,

dan memberikan insentif agar mau melakukan perubahan,

which is easier said than done in rural communities

yang lebih mudah diucapkan daripada dilakukan di daerah pedesaan

and in inside-the-box education systems

dan pada sistem pendidikan yang seperti

in rural communities.

katak dalam tempurung.

So for us, this was a graphic public campaign

Bagi kami, hal ini merupakan sebuah kampanye grafik kepada publik

called Connect Bertie.

yang disebut dengan Connect Bertie.

There are thousands of these blue dots all over the county.

Terdapat ribuan titik lingkaran biru seperti ini di seluruh wilayah tersebut.

And this was for a fund that the school district had

Dan lingkaran biru tersebut mengindikasikan pendanaan yang harus

to put a desktop computer and a broadband Internet connection

disediakan untuk menempatkan komputer meja dan koneksi internet

in every home

di setiap rumah

with a child in the public school system.

yang memiliki anak yang bersekolah di sana.

Right now I should say,

Saat ini dapat saya katakan,

there are only 10 percent of the houses

hanya terdapat 10% rumah

that actually have an in-home Internet connection.

yang memiliki koneksi internet.

And the only places to get WiFi

Dan satu-satunya tempat yang memiliki akses WiFi

are in the school buildings, or at the Bojangles Fried Chicken joint,

adalah bangunan sekolah, atau di Bojangles Fried Chicken,

which I find myself squatting outside of a lot.

tempat saya sering menghabiskan waktu di luar.

Aside from, you know, getting people excited

Anda tahu, selain mendorong orang agar tertarik

and wondering what the heck these blue dots were all over the place,

dan ingin tahu apa maksud dari lingkaran biru yang ada di setiap tempat tersebut,

it asked the school system

hal tersebut juga bertujuan agar sistem sekolah

to envision how it might become a catalyst

memiliki visi ke depan tentang bagaimana menjadi katalisator

for a more connected community.

demi terbentuknya masyarakat yang semakin terhubung.

It asked them to reach outside of the school walls

Mengharuskan sekolah untuk mampu menjangkau ke luar dinding sekolah

and to think about how they could play a role

dan berpikir tentang bagaimana mereka memainkan peranan

in the community's development.

dalam pembangunan masyarakat.

So the first batch of computers

Tahap pertama instalasi komputer

are being installed later this summer,

dilakukan pada musim panas ini,

and we're helping Dr. Zullinger develop some strategies

dan kami membantu Dr. Zullinger menyusun beberapa strategi

around how we might connect the classroom and the home

tentang bagaimana menghubungkan kelas dengan rumah

to extend learning beyond the school day.

guna memperluas cakupan pembelajaran.

And then the third approach, which is what I'm most excited about,

Dan pendekatan yang ketiga adalah, yang paling menarik bagi saya,

which is where we are now,

yang membuat di mana kami berada sekarang,

is: design as education.

adalah desain sebagai pendidikan.

So "design as education" means

Desain sebagai pendidikan berarti bahwa

that we could actually teach design within public schools,

kita sebenarnya mampu mengajarkan desain pada pendidikan di sekolah,

and not design-based learning --

bukan dalam bentuk pembelajaran berbasis desain --

not like "let's learn physics by building a rocket,"

bukan belajar fisika dengan membangun roket, misalnya --

but actually learning design-thinking

melainkan benar-benar belajar ide-ide desain

coupled with real construction and fabrication skills

yang digabungkan dengan konstruksi nyata dan keterampilan

put towards a local community purpose.

yang ditujukan untuk kepentingan masyarakat setempat.

It also means that designers are no longer consultants,

Hal tersebut juga berarti bahwa desainer bukan lagi konsultan,

but we're teachers,

melainkan guru,

and we are charged with growing creative capital

dan kami bertanggungjawab untuk meningkatkan kapital kreatif

within the next generation.

generasi masa depan.

And what design offers as an educational framework

Dan apa yang desain tawarkan sebagai sebuah kerangka pendidikan

is an antidote

adalah sebuah penawar bagi kebosanan

to all of the boring, rigid, verbal instruction

dan kekakuan model pembelajaran verbal

that so many of these school districts are plagued by.

yang banyak dipraktikan di sekolah-sekolah di sini.

It's hands-on, it's in-your-face,

Pembelajaran ini berbasis tindakan,

it requires an active engagement,

mengharuskan adanya keterlibatan aktif,

and it allows kids to apply all the core subject learning

dan memungkinkan siswa untuk menerapkan

in real ways.

semua pembelajaran pada kehidupan nyata.

So we started thinking

Kami mulai berpikir

about the legacy of shop class

tentang membangun dan menyediakan kelas desain

and how shop class -- wood and metal shop class in particular --

dan bagaimana agar kelas tersebut -- khususnya yang mengajarkan tentang kayu dan baja --

historically, has been something

secara historis, bisa menjadi tempat yang akan dituju

intended for kids who aren't going to go to college.

oleh anak-anak yang tak mampu melanjutkan kuliah.

It's a vocational training path.

Ini merupakan pendidikan kejuruan.

It's working-class; it's blue-collar.

Pendidikannya kelas pekerja, para kerah-biru.

The projects are things like,

Proyek yang dikerjakan, misalnya,

let's make a birdhouse for your mom for Christmas.

membangun rumah burung untuk hadiah Natal untuk ibu.

And in recent decades, a lot of the funding for shop class

Dan pada beberapa dekade terakhir ini, banyak pendanaan

has gone away entirely.

untuk kelas seperti ini, menghilang.

So we thought, what if you could bring back shop class,

Kami berpikir, bagaimana jika kita dapat kembali memunculkan pembelajaran seperti ini,

but this time orient the projects

namun proyeknya lebih diorientasikan pada

around things that the community needed,

hal-hal yang dibutuhkan masyarakat

and to infuse shop class

dan membangun kelas seperti itu dengan dilengkapi

with a more critical and creative-design-thinking studio process.

studio proses yang memiliki ide-ide desain yang lebih kreatif dan kritis

So we took this kind of nebulous idea

Ya, kami menggunakan gagasan samar ini

and have worked really closely with Dr. Zullinger for the past year

dan bekerjasama dengan Dr. Zullinger selama setahun terakhir ini

on writing this as a one-year curriculum

guna menyusun kurikulum untuk satu tahun

offered at the high school level to the junior class.

yang akan ditawarkan pada siswa SMA tingkat awal.

And so this starts in four weeks,

Dan kelas ini dimulai dalam empat pekan

at the end of the summer,

di akhir musim panas.

and my partner and I, Matthew and I,

Saya dan rekan kerja saya, Matthew,

just went through the arduous and totally convoluted process

baru saja melewati sebuah proses yang rumit dan berliku guna

of getting certified as high school teachers to actually run it.

memperoleh sertifikat guru SMA, supaya kami bisa mengajar di kelas itu.

And this is what it looks like.

Dan seperti inilah bentuknya.

So over the course of two semesters,

Dan selama dua semester,

the Fall and the Spring,

pada semester di musim gugur dan musim semi

the students spend three hours a day every single day

siswa belajar tiga jam sehari

in our 4,500 square foot

pada sebuah studio berukuran

studio/shop space.

4.500 kaki persegi.

And during that time, they're doing everything

Dan pada saat itu itu, mereka melakukan banyak hal

from going out and doing ethnographic research and doing the need-finding,

dari mulai keluar melakukan riset etnografis, meneliti dan melakukan hal yang diperlukan

coming back into the studio,

lalu kembali ke studio,

doing the brainstorming and design visualization

mencari cara penyelesaian masalah dan visualisasi desain

to come up with concepts that might work,

guna menghasilkan konsep yang dapat dipakai,

and then moving into the shop and actually testing them,

dan kemudian menerapkannya dalam praktik dan mengujikannya,

building them, prototyping them,

membangun dan membuat prototipnya,

figuring out if they are going to work and refining that.

mencari tahu apakah prototip tersebut dapat bekerja dan menyelaraskannya.

And then over the summer, they're offered a summer job.

Dan selama musim panas itu, mereka ditawari pekerjaan.

They're paid as employees of Project H

Mereka dibayar sebagai karyawan Project H

to be the construction crew with us

menjadi kru konstruksi bersama kami

to build these projects in the community.

membangun proyek-proyek di masyarakat.

So the first project, which will be built next summer,

Proyek pertama, yang akan dibangun musim panas mendatang,

is an open-air farmers' market downtown,

adalah sebuah pasar petani yang terbuka di pusat kota,

followed by bus shelters for the school bus system in the second year

diikuti dengan pembangunan halte bis sekolah pada tahun kedua

and home improvements for the elderly in the third year.

dan perbaikan rumah para penduduk jompo pada tahun ketiga.

So these are real visible projects

Itu semua adalah proyek nyata

that hopefully the students can point to and say,

dan diharapan siswa dapat menunjuk dan berkata

"I built that, and I'm proud of it."

"Saya membangunnya, dan saya bangga."

So I want you to meet three of our students.

Saya ingin memperkenalkan tiga siswa saya.

This is Ryan.

Ini adalah Ryan.

She is 15 years old.

Usianya 15 tahun.

She loves agriculture and wants to be a high school teacher.

Dia menyukai pertanian dan bercita-cita ingin jadi guru SMA.

She wants to go to college, but she wants to come back to Bertie County,

Dia ingin kuliah, tapi dia ingin kembali ke Bertie County,

because that's where her family is from, where she calls home,

sebab di sanalah keluarganya berasal, di sanalah rumahnya,

and she feels very strongly about giving back

dan dia merasa ingin berbakti kepada

to this place that she's been fairly fortunate in.

tempat tersebut dimana dia merasa sangat beruntung tinggal di sana.

So what Studio H might offer her

Apa yang ditawarkan studio H adalah

is a way to develop skills

cara untuk mengembangkan keterampilan

so that she might give back in the most meaningful way.

yang bisa didimanfaatkan dengan cara yang paling berarti.

This is Eric. He plays for the football team.

Ini adalah Eric. Dia bermain rugby

He is really into dirtbike racing,

Dia menyukai balap sepeda,

and he wants to be an architect.

dan dia ingin menjadi arsitek.

So for him, Studio H offers him

Untuknya, Studio H menawarkan

a way to develop the skills he will need as an architect,

cara untuk mengembangkan keterampilan yang dibutuhkan sebagai arsitek,

everything from drafting to wood and metal construction

dari mulai menggambar, hingga konstruksi kayu dan baja,

to how to do research for a client.

bagaimana melakukan riset bagi pelanggan.

And then this is Anthony.

Dan ini adalah Anthony.

He is 16 years old, loves hunting and fishing and being outside

Usianya 16 tahun, menyukai berburu dan memancing

and doing anything with his hands,

dan melakukan banyak hal dengan tangannya.

and so for him, Studio H means

Baginya, Studio H berarti

that he can stay interested in his education

dia dapat tetap tertarik dengan pendidikan

through that hands-on engagement.

melalui kerajinan tangan.

He's interested in forestry, but he isn't sure,

Dia tertarik dengan kehutanan, tapi dia tidak yakin,

so if he ends up not going to college,

sehingga jika dia tak mampu kuliah,

he will have developed some industry-relevant skills.

maka dia harus mengembangkan keterampilan yang relevan.

What design and building really offers to public education

Apa yang desain dan bangunan tawarkan pada pendidikan masyarakat

is a different kind of classroom.

adalah sebuah model pembelajaran yang berbeda.

So this building downtown,

Bangunan yang ada di pusat kota ini,

which may very well become the site of our future farmers' market,

yang akan menjadi tempat bagi pasar petani di masa depan,

is now the classroom.

ini adalah ruang kelas bagi siswa.

And going out into the community and interviewing your neighbors

Dan pergi ke luar mengunjungi masyarakat dan berbincang dengan mereka

about what kind of food they buy

tantang apa jenis makanan yang mereka beli

and from where and why --

dan darimana serta kenapa mereka mendapatkannya,

that's a homework assignment.

hal itu merupakan Pekerjaan Rumah yang harus dikerjakan.

And the ribbon-cutting ceremony at the end of the summer

Dan pemotongan pita peresmian yang akan dilakukan di akhir musim panas ini

when they have built the farmers' market and it's open to the public --

ketika mereka menyelesaikan pasar tersebut dan membukanya kepada publik

that's the final exam.

akan menjadi ujian akhir mereka.

And for the community, what design and building offers

Bagi masyarakat, apa yang ditawarkan desain dan bangunan

is real, visible, built progress.

adalah kemajuan yang nyata dan tampak.

It's one project per year,

Ini adalah proyek satu tahun.

and it makes the youth the biggest asset

Dan proyek ini menjadikan anak muda sebagai aset terbesar

and the biggest untapped resource

dan sumber daya terbesar yang belum tersentuh

in imagining a new future.

dalam membayangkan masa depan yang baru.

So we recognize that Studio H, especially in its first year,

Kami mengakui bahwa Studio H, khususnya pada tahun pertama --

is a small story --

hanyalah sebuah kisah kecil --

13 students, it's two teachers,

13 orang siswa, dengan 2 orang guru,

it's one project in one place.

satu proyek pada satu tempat.

But we feel like this could work in other places.

Tapi kami merasa bahwa proyek ini mampu diterapkan di tempat lain.

And I really, strongly believe in the power of the small story,

Dan saya sungguh yakin akan kekuatan dari kisah kecil tersebut,

because it is so difficult

sebab sangat sulit

to do humanitarian work at a global scale.

untuk melakukan hal-hal kemanusiaan dalam skala global.

Because, when you zoom out that far,

Sebab, jika kita terlalu memandang jauh ke depan, maka anda akan kehilangan

you lose the ability to view people as humans.

kemampuan untuk memandang orang sebagai manusia.

Ultimately, design itself is a process

Terakhir, desain itu sendiri merupakan proses

of constant education

dari pendidikan yang konstan

for the people that we work with and for

bagi masyarakat yang bekerja bersama kami dan untuk mereka kami bekerja

and for us as designers.

serta bagi kami sebagai desainer.

And let's face it, designers, we need to reinvent ourselves.

Lihatlah, para desainer, kita harus menemukan kembali diri kita.

We need to re-educate ourselves around the things that matter,

Kita harus mendidik kembali diri kita tentang hal-hal yang penting,

we need to work outside of our comfort zones more,

kita harus bekerja dan pergi keluar dari zona nyaman,

and we need to be better citizens in our own backyard.

kita harus menjadi warga yang lebih baik di lingkungan kita sendiri.

So while this is a very small story,

Meski ini hanyalah sebuah kisah kecil,

we hope that it represents a step in the right direction

kami harap mampu merepresentasikan sebuah langkah dalam arah pendidikan

for the future of rural communities

bagi masa depan masyarakat pedesaan

and for the future of public education

dan bagi masa depan pendidikan masyarakat

and hopefully also for the future of design.

dan tentunya juga bagi masa depan desain itu sendiri.

Thank you.

Terima kasih.

(Applause)

(Tepuk tangan)