3 fears about screen time for kids -- and why they're not true | Sara DeWitt

Translator: Victòria Also Reviewer: Anna Comas-Quinn

I want us to start by thinking about this device,

Vull que comencem pensant en aquest aparell,

the phone that's very likely in your pockets right now.

el telèfon que segurament tots teniu a la butxaca.

Over 40 percent of Americans check their phones

Més del 40% dels americans consulta el seu telèfon

within five minutes of waking up every morning.

en els primers cinc minuts quan es lleva cada matí.

And then they look at it another 50 times during the day.

I el tornen a consultar 50 cops més durant el dia.

Grownups consider this device to be a necessity.

Els adults consideren que aquest aparell és necessari.

But now I want you to imagine it in the hands of a three-year-old,

Però ara vull que l'imagineu a les mans d'un nen de tres anys,

and as a society, we get anxious.

i com a societat, ens podem nerviosos.

Parents are very worried

Als pares els preocupa molt

that this device is going to stunt their children's social growth;

què aquest aparell pugui atrofiar el desenvolupament social dels nens.

that it's going to keep them from getting up and moving;

Que l'aparell faci que no s'aixequin ni es moguin,

that somehow,

que d'alguna manera,

this is going to disrupt childhood.

afecti la seva infantesa.

So, I want to challenge this attitude.

Vull posar en dubte aquesta actitud.

I can envision a future

Puc imaginar un futur

where we would be excited to see a preschooler interacting with a screen.

on ens encanta veure un nen de preescolar interaccionant amb una pantalla.

These screens can get kids up and moving even more.

Les pantalles poden fer que els nens es moguin encara més.

They have the power to tell us more about what a child is learning

Tenen el poder de dir-nos més coses sobre allò que un nen aprèn

than a standardized test can.

que un exàmen.

And here's the really crazy thought:

I ara ve la idea realment esbojarrada:

I believe that these screens have the power

Crec que aquestes pantalles tenen el poder

to prompt more real-life conversations

de donar peu a més converses en el dia a dia

between kids and their parents.

entre els nens i els seus pares.

Now, I was perhaps an unlikely champion for this cause.

Potser era una defensora poc comuna per aquesta causa.

I studied children's literature

Vaig estudiar literatura infantil

because I was going to work with kids and books.

perquè volia treballar amb nens i amb llibres.

But about 20 years ago,

Però fa uns 20 anys,

I had an experience that shifted my focus.

vaig tenir una experiència que va canviar el meu punt de vista.

I was helping lead a research study about preschoolers and websites.

Estava ajudant en un estudi de recerca sobre nens preescolars i llocs web.

And I walked in and was assigned a three-year-old named Maria.

Vaig començar i em van assignar una nena de tres anys, la Maria.

Maria had actually never seen a computer before.

La Maria no havia vist mai un ordinador.

So the first thing I had to do was teach her how to use the mouse,

El primer que vaig haver de fer va ser ensenyar-li a moure el ratolí,

and when I opened up the screen, she moved it across the screen,

i quan vaig encendre la pantalla, va moure'l per la pantalla,

and she stopped on a character named X the Owl.

i va parar a sobre d'un personatge que es deia X el Mussol.

And when she did that,

I quan ho va fer,

the owl lifted his wing and waved at her.

el mussol va alçar l'ala i la va saludar.

Maria dropped the mouse, pushed back from the table, leaped up

La Maria va deixar el ratolí, es va fer enrere, es va alçar

and started waving frantically back at him.

i va començar a saludar-lo com una boja.

Her connection to that character

La connexió amb el personatge

was visceral.

va ser instintiva.

This wasn't a passive screen experience.

No va ser una experiència passiva amb una pantalla.

This was a human experience.

Va ser una experiència humana.

And it was exactly appropriate for a three-year-old.

I va ser totalment apropiada per a una nena de tres anys.

I've now worked at PBS Kids for more than 15 years,

He estat treballant a PBS Kids durant més de quinze anys,

and my work there is focused on harnessing the power of technology

i la meva feina és fer servir el poder de la tecnologia

as a positive in children's lives.

com a cosa positiva en la vida dels infants.

I believe that as a society, we're missing a big opportunity.

Crec que com a societat, estem perdent una gran oportunitat.

We're letting our fear and our skepticism

Estem permetent que la por i l'escepticisme

about these devices

que tenim a aquests aparells

hold us back from realizing their potential

ens retingui d'aprofitar tot el seu potencial

in our children's lives.

en la vida dels nostres nens.

Fear about kids and technology is nothing new;

La por sobre els nens i la tecnologia no ens ve de nou,

we've been here before.

ja hem passat per això.

Over 50 years ago, the debate was raging about the newly dominant media:

Fa més de 50 anys, la discussió era sobre el nou mitjà de comunicació:

the television.

la televisió.

That box in the living room?

La caixa que hi ha a la saleta d'estar?

It might be separating kids from one another.

Podria estar separant els nens els uns dels altres.

It might keep them away from the outside world.

Els podria mantenir allunyats del món exterior.

But this is the moment when Fred Rogers,

Però va arribar el moment en què Fred Rogers

the long-running host of "Mister Rogers' Neighborhood,"

el presentador de "Mister Roger's Neighborhood"

challenged society to look at television as a tool,

va desafiar la societat perquè veiessin la televisió com una eina

a tool that could promote emotional growth.

que podia promoure el creixement emocional.

Here's what he did:

Això és el que va fer:

he looked out from the screen, and he held a conversation,

va mirar directament a la pantalla, i va conversar

as if he were speaking to each child individually

com si estigues parlant a cada nen de manera individual

about feelings.

sobre els sentiments.

And then he would pause

Després va fer una pausa

and let them think about them.

i va deixar-los reflexionar.

You can see his influence across the media landscape today,

Avui en dia podeu veure la seva influència en tots els mitjans de comunicació

but at the time, this was revolutionary.

però en aquell moment, va ser revolucionari.

He shifted the way we looked at television in the lives of children.

Va canviar la manera que entenem la televisió en la vida dels nens.

Today it's not just one box.

Avui ja no és només una caixa.

Kids are surrounded by devices.

Els nens estan envoltats d'aparells.

And I'm also a parent -- I understand this feeling of anxiety.

Jo també sóc mare i entenc aquest nerviosisme.

But I want us to look at three common fears

Però vull que analitzem tres pors

that parents have,

que els pares tenen

and see if we can shift our focus

i veure si podem canviar el nostre punt de vista

to the opportunity that's in each of them.

per veure l'oportunitat que cadascuna ens ofereix.

So.

Som-hi.

Fear number one:

Por número 1:

"Screens are passive.

"Les pantalles ens fan ser passius.

This is going to keep our kids from getting up and moving."

Farà que els nens no s'aixequin ni es moguin."

Chris Kratt and Martin Kratt are zoologist brothers

Chris Kratt i Martin Kratt són uns germans zoòlegs

who host a show about animals called "Wild Kratts."

que presentaven un programa sobre animals "Wild Kratts".

And they approached the PBS team to say,

Van demanar a l'equip de PBS:

"Can we do something with those cameras

"Què podem fer amb aquestes càmeres

that are built into every device now?

que hi ha a tots els aparells?

Could those cameras capture a very natural kid play pattern --

Podrien capturar un patró molt natural de com juguen els nens:

pretending to be animals?"

imitar un animal?"

So we started with bats.

Vam començar amb els ratpenats.

And when kids came in to play this game,

Quan un nen hi jugava,

they loved seeing themselves on-screen with wings.

li encantava veure's a la pantalles amb ales.

But my favorite part of this,

Però la meva part favorita és,

when the game was over and we turned off the screens?

què passava quan s'acabava el joc i la pantalla s'apagava?

The kids kept being bats.

Els nens seguien sent ratpenats.

They kept flying around the room,

Seguien volant per l'habitació,

they kept veering left and right to catch mosquitoes.

seguien girant cap a la dreta i l'esquerra per atrapar mosquits.

And they remembered things.

I recordaven coses.

They remembered that bats fly at night.

Recordaven que els ratpenats volen de nit.

And they remembered that when bats sleep,

I recordaven que quan els ratpenats dormen,

they hang upside down and fold their wings in.

es pengen de cap per avall i pleguen les ales.

This game definitely got kids up and moving.

És clar que aquest joc feia aixecar i moure els nens.

But also, now when kids go outside,

Però ara, quan els nens surten al carrer,

do they look at a bird and think,

miren un ocell i pensen,

"How does a bird fly differently than I flew

"els ocells volen diferent de com volava jo

when I was a bat?"

quan era un ratpenat?"

The digital technology prompted embodied learning

La tecnologia digital facilita una manera d'aprendre a través del cos

that kids can now take out into the world.

que els nens poden fer servir al món.

Fear number two:

Por número 2:

"Playing games on these screens is just a waste of time.

"Jugar a jocs a les pantalles només és una pèrdua de temps.

It's going to distract children from their education."

Distraurà els nens de la seva educació."

Game developers know

Els creadors dels jocs saben

that you can learn a lot about a player's skill

que es pot aprendre molt de les habilitats d'un jugador

by looking at the back-end data:

analitzant les dades del joc:

Where did a player pause?

Quan ha posat pausa un jugador?

Where did they make a few mistakes before they found the right answer?

On van fer uns quants errors abans de trobar la resposta correcta?

My team wanted to take that tool set and apply it to academic learning.

L'equip volia aprofitar aquesta eina i portar-la a l'aprenentatge acadèmic.

Our producer in Boston, WGBH,

El nostre productor de Boston, WGBH,

created a series of Curious George games

va crear una sèrie de jocs Curious George

focused on math.

basats en les matemàtiques.

And researchers came in and had 80 preschoolers play these games.

Els investigadors van posar a 80 nens de preescolar a jugar-hi.

They then gave all 80 of those preschoolers

Després van posar a aquells 80 nens

a standardized math test.

un exàmen de matemàtiques.

We could see early on

Aviat vam veure

that these games were actually helping kids

que aquests jocs realment ajudaven als nens

understand some key skills.

a entendre algunes habilitats clau.

But our partners at UCLA wanted us to dig deeper.

Però els nostres companys de l'UCLA volien que hi aprofundíssim més.

They focus on data analysis and student assessment.

Ells es centren en l'anàlisi de les dades i l'avaluació dels estudiants.

And they wanted to take that back-end game-play data

I volien analitzar les dades del joc

and see if they could use it to predict a child's math scores.

i veure si podien utilitzar-les per predir les notes de matemàtiques.

So they made a neural net -- they essentially trained the computer

Així que van crear una xarxa neuronal. Van ensenyar un ordinador

to use this data,

a fer servir aquestes dades,

and here are the results.

i aquest n'és el resultat.

This is a subset of the children's standardized math scores.

Això és un extracte de la mitjana de les notes de matemàtiques.

And this

I això

is the computer's prediction of each child's score,

és la predicció de l'ordinador de les notes dels nens,

based on playing some Curious George games.

basat en la manera de jugar a Curious George.

The prediction is astonishingly accurate,

La predicció és sorprenentment acurada

especially considering the fact that these games weren't built

sobretot considerant que aquest joc no es va crear

for assessment.

per avaluar-los.

The team that did this study believes that games like these

L'equip que va realitzar l'estudi creu que els jocs com aquest

can teach us more about a child's cognitive learning

ens poden ensenyar més coses sobre l'aprenentatge cognitiu dels nens

than a standardized test can.

que un exàmen normal.

What if games could reduce testing time in the classroom?

I si amb els jocs es pogués reduir el temps invertit en fer exàmens a l'aula?

What if they could reduce testing anxiety?

I si poguessin reduir l'ansietat que creen els exàmens?

How could they give teachers snapshots of insight

Com podrien donar als mestres un resum del que van aprendre

to help them better focus their individualized learning?

per ajudar-los a centrar millor l'aprenentatge individualitzat?

So the third fear I want to address

La tercera por que us vull explicar

is the one that I think is often the biggest.

és la que crec que sovint és la més important.

And that's this:

I és aquesta:

"These screens are isolating me from my child."

"Les pantalles m'allunyen del meu fill."

Let's play out a scenario.

Anem a representar una situació.

Let's say that you are a parent,

Diguem que ets un pare o una mare,

and you need 25 minutes of uninterrupted time

i necessites 25 minuts sense que ningú et molesti

to get dinner ready.

per fer el sopar.

And in order to do that, you hand a tablet to your three-year-old.

I per fer-ho, dónes una tauleta al teu fill de tres anys.

Now, this is a moment where you probably feel very guilty

Potser en aquell moment et sents culpable

about what you just did.

pel que acabes de fer.

But now imagine this:

Però ara imagina't aquesta situació:

Twenty minutes later, you receive a text message.

Vint minuts després reps un missatge de text

on that cell phone that's always within arm's reach.

al telèfon mòbil que sempre tens a mà.

And it says: "Alex just matched five rhyming words.

I hi diu: "L'Àlex acaba d'emparellar cinc paraules que rimen.

Ask him to play this game with you.

Digues-li que jugui amb tu.

Can you think of a word that rhymes with 'cat'?

Pots pensar en una paraula que rimi amb 'gat'?

Or how about 'ball'?"

I amb 'pilota'?"

In our studies, when parents receive simple tips like these,

En els nostres estudis, quan els pares reben consells simples com aquest,

they felt empowered.

es motiven.

They were so excited

Estaven tan emocionats

to play these games at the dinner table with their kids.

de poder jugar a aquests jocs tot sopant amb els nens.

And the kids loved it, too.

I als nens també els encanta.

Not only did it feel like magic that their parents knew

No només pensaven que era màgia que els pares sabessin

what they had been playing,

a què havien estat jugant,

kids love to play games with their parents.

als nens els encanta jugar amb els pares.

Just the act of talking to kids about their media

Només l'acció de parlar amb els nens sobre els mitjans de comunicació

can be incredibly powerful.

pot ser increïblement poderós.

Last summer, Texas Tech University published a study

L'estiu passat, la universitat de Texas Tech va publicar un estudi

that the show "Daniel Tiger's Neighborhood" could promote

que deia que el programa de Daniel Tiger Neighborhood podia promoure

the development of empathy among children.

el desenvolupament de l'empatia entre els nens.

But there was a really important catch to this study:

Però aquest estudi tenia un problema molt important:

the greatest benefit was only when parents talked to kids

el màxim benefici només s'obtenia quan els pares parlaven amb els nens

about what they watched.

de què havien estat mirant.

Neither just watching

Si només ho miraven

nor just talking about it was enough;

o si només en parlaven no era prou;

it was the combination that was key.

la clau estava en combinar totes dues coses.

So when I read this study,

Quan vaig llegir l'estudi,

I started thinking about

vaig començar a pensar

how rarely parents of preschoolers actually talk to kids about the content

que poques vegades els pares dels nens preescolars parlen amb els fills

of what they're playing and what they're watching.

de què juguen o què miren.

And so I decided to try it with my four-year-old.

I vaig decidir provar-ho amb el meu fill de quatre anys.

I said,

Vaig dir,

"Were you playing a car game earlier today?"

"Has jugat a un joc de cotxes avui?"

And Benjamin perked up and said,

I el Benjamin va somriure i va dir,

"Yes! And did you see that I made my car out of a pickle?

"Sí! I has vist què he fet amb el cotxe?

It was really hard to open the trunk."

Ha estat molt difícil obrir el maleter."

(Laughter)

(Riures)

This hilarious conversation about what was fun in the game

Aquesta conversa sobre què feia el joc tan divertit

and what could have been better

i què hauria pogut anar millor

continued all the way to school that morning.

ha continuat fins arribar a l'escola aquest matí.

I'm not here to suggest to you that all digital media is great for kids.

No vull dir que tots els mitjans digitals vagin bé per als nens.

There are legitimate reasons for us to be concerned

Hi ha raons vàlides per estar preocupats

about the current state of children's content

sobre l'estat actual del contingut que miren els nens

on these screens.

a les pantalles.

And it's right for us to be thinking about balance:

I està bé que busquem un equilibri;

Where do screens fit against all the other things

on encaixen les pantalles entre totes les altres coses

that a child needs to do to learn and to grow?

que un nen necessita fer per aprendre i per créixer?

But when we fixate on our fears about it,

Però quan ens centrem en la por

we forget a really major point,

ens oblidem del fet més important,

and that is, that kids are living in the same world that we live in,

que és que els nens viuen en el mateix món que nosaltres,

the world where the grownups check their phones

un món on els adults consulten el telèfon mòbil

more than 50 times a day.

més de 50 cops al dia.

Screens are a part of children's lives.

Les pantalles són part de la vida dels nens.

And if we pretend that they aren't,

I si fem veure que no ho són,

or if we get overwhelmed by our fear,

o si deixem que la por ens superi,

kids are never going to learn how and why to use them.

els nens no aprendran mai com i per què usar-les.

What if we start raising our expectations

I si comencem a elevar les expectatives que tenim

for this media?

sobre aquest mitjà?

What if we start talking to kids regularly

I si comencem a parlar amb als nens cada dia

about the content on these screens?

sobre el contingut de les seves pantalles?

What if we start looking for the positive impacts

I si comencem a buscar les conseqüències positives

that this technology can have in our children's lives?

que aquesta tecnologia pot tenir en la vida dels nostres fills?

That's when the potential of these tools can become a reality.

Llavors és quan el potencial d'aquestes eines pot fer-se realitat.

Thank you.

Gràcies.

(Applause)

(Aplaudiments)