3 fears about screen time for kids -- and why they're not true | Sara DeWitt

Traductor: Emilia Sotres Revisor: Lidia Cámara de la Fuente

I want us to start by thinking about this device,

Quiero comenzar reflexionando sobre este aparato,

the phone that's very likely in your pockets right now.

el teléfono que probablemente tienen en el bolsillo ahora mismo.

Over 40 percent of Americans check their phones

Más del 40 % de los estadounidenses revisan sus teléfonos

within five minutes of waking up every morning.

los primeros cinco minutos tras despertar por la mañana,

And then they look at it another 50 times during the day.

y luego lo revisan otras 50 veces durante del día.

Grownups consider this device to be a necessity.

Los adultos consideran este aparato una necesidad.

But now I want you to imagine it in the hands of a three-year-old,

Pero ahora quiero que se lo imaginen en las manos de un niño de tres años,

and as a society, we get anxious.

y como sociedad, nos ponemos ansiosos.

Parents are very worried

Los padres están muy preocupados

that this device is going to stunt their children's social growth;

que este aparato va a atrofiar el desarrollo social de sus hijos;

that it's going to keep them from getting up and moving;

que va a impedir que se activen y se muevan,

that somehow,

que de alguna manera va a perturbar su niñez.

this is going to disrupt childhood.

Así que, quiero desafiar esta actitud.

So, I want to challenge this attitude.

I can envision a future

Yo puedo imaginar un futuro

where we would be excited to see a preschooler interacting with a screen.

donde nos emocione ver a un niño de preescolar

interactuando con una pantalla.

These screens can get kids up and moving even more.

Estas pantallas pueden activar a los niños aún más.

They have the power to tell us more about what a child is learning

Tienen el poder de darnos más información sobre lo que está aprendiendo un niño

than a standardized test can.

que una prueba estandarizada.

And here's the really crazy thought:

Y esta es la idea alocada:

I believe that these screens have the power

yo creo que las pantallas tienen el poder

to prompt more real-life conversations

de impulsar más conversaciones reales entre padres e hijos.

between kids and their parents.

Now, I was perhaps an unlikely champion for this cause.

Soy una defensora insólita en esta causa.

I studied children's literature

Estudié literatura infantil

because I was going to work with kids and books.

porque iba a trabajar con niños y con libros.

But about 20 years ago,

Pero hace como 20 años,

I had an experience that shifted my focus.

tuve una experiencia que cambió mi enfoque.

I was helping lead a research study about preschoolers and websites.

Ayudé a dirigir un estudio sobre niños de edad preescolar y sitios web.

Y al entrar me asignaron a una niña de tres años llamada María.

And I walked in and was assigned a three-year-old named Maria.

Maria had actually never seen a computer before.

María nunca antes había visto una computadora.

So the first thing I had to do was teach her how to use the mouse,

Así que lo primero que hice fue enseñarle a utilizar el ratón,

and when I opened up the screen, she moved it across the screen,

y cuando activé la pantalla lo movió a través de la pantalla,

and she stopped on a character named X the Owl.

y se detuvo en un personaje llamado X el Búho.

And when she did that,

Y cuando hizo esto,

the owl lifted his wing and waved at her.

el búho alzó el ala y la saludó.

Maria dropped the mouse, pushed back from the table, leaped up

María soltó el ratón, se levantó, dio un brinco

and started waving frantically back at him.

y comenzó a devolverle el saludo frenéticamente.

Her connection to that character

Su conexión con ese personaje fue visceral.

was visceral.

This wasn't a passive screen experience.

Eso no era una experiencia de pantalla pasiva.

This was a human experience.

Era una experiencia humana.

And it was exactly appropriate for a three-year-old.

Y era perfectamente apropiada para una niña de tres años.

I've now worked at PBS Kids for more than 15 years,

Desde entonces he trabajado en PBS Kids más de 15 años,

and my work there is focused on harnessing the power of technology

y mi trabajo se centra en aprovechar el poder de la tecnología

as a positive in children's lives.

como algo positivo en la vida de los niños.

I believe that as a society, we're missing a big opportunity.

Yo creo que como sociedad estamos dejando pasar una gran oportunidad.

We're letting our fear and our skepticism

Estamos dejando que nuestro miedo y escepticismo sobre estos aparatos

about these devices

hold us back from realizing their potential

nos impida entender su potencial en la vida de nuestros niños.

in our children's lives.

Fear about kids and technology is nothing new;

El miedo a los niños y la tecnología no es nada nuevo;

we've been here before.

ya hemos pasado por esto antes.

Over 50 years ago, the debate was raging about the newly dominant media:

Hace más de 50 años el debate se desató

por el nuevo medio de comunicación dominante: la televisión.

the television.

That box in the living room?

¿Esa caja en la sala?

It might be separating kids from one another.

Puede que separe a los niños unos de otros.

It might keep them away from the outside world.

Puede que los mantenga alejados del mundo exterior.

But this is the moment when Fred Rogers,

Pero este fue el momento en que Fred Rogers,

the long-running host of "Mister Rogers' Neighborhood,"

el veterano presentador de La Vecindad del Señor Rogers,

challenged society to look at television as a tool,

desafió a la sociedad a que viera la televisión como una herramienta,

una herramienta con poder para promover el crecimiento emocional.

a tool that could promote emotional growth.

Here's what he did:

Esto es lo que hizo:

he looked out from the screen, and he held a conversation,

miró hacia afuera de la pantalla y mantuvo una conversación,

as if he were speaking to each child individually

como si estuviese hablándole a cada niño de manera individual

about feelings.

sobre los sentimientos.

And then he would pause

Y luego hacía una pausa

and let them think about them.

y los dejaba reflexionando.

You can see his influence across the media landscape today,

Su influencia puede verse hoy en todo el panorama mediático,

but at the time, this was revolutionary.

pero en su momento fue revolucionario.

He shifted the way we looked at television in the lives of children.

Cambió el modo en que vemos la televisión en la vida de los niños.

Today it's not just one box.

Hoy no es una sola caja,

Kids are surrounded by devices.

los niños están rodeados de aparatos.

And I'm also a parent -- I understand this feeling of anxiety.

Y también soy madre, entiendo el sentimiento de ansiedad.

But I want us to look at three common fears

Pero quiero que analicemos los tres temores principales

that parents have,

que tienen los padres,

and see if we can shift our focus

y ver si podemos cambiar el enfoque

to the opportunity that's in each of them.

hacia la oportunidad que presenta cada uno.

So.

Bien.

Fear number one:

Temor número uno:

"Screens are passive.

"Las pantallas son pasivas."

This is going to keep our kids from getting up and moving."

"Van a evitar que los niños sean activos y se muevan."

Chris Kratt and Martin Kratt are zoologist brothers

Chris Kratt y Martin Kratt son dos hermanos zoólogos

who host a show about animals called "Wild Kratts."

que tienen un programa sobre animales llamado "Kratts Salvajes."

And they approached the PBS team to say,

Y se acercaron al equipo de PBS diciendo:

"Can we do something with those cameras

"¿Podemos hacer algo con esas cámaras

that are built into every device now?

incorporadas en todos los aparatos hoy en día?

Could those cameras capture a very natural kid play pattern --

¿Podrían esas cámaras capturar el patrón de juego natural de un niño:

pretending to be animals?"

jugando a ser un animal?"

So we started with bats.

Así que empezamos con murciélagos.

And when kids came in to play this game,

Y cuando los niños empezaron a jugar,

they loved seeing themselves on-screen with wings.

les encantó verse en la pantalla con alas.

But my favorite part of this,

Pero, ¿cuál fue mi parte favorita?

when the game was over and we turned off the screens?

Cuando terminó el juego y apagamos las pantallas

The kids kept being bats.

Los niños seguían siendo murciélagos.

They kept flying around the room,

Seguían volando por el cuarto,

they kept veering left and right to catch mosquitoes.

seguían virando de izquierda a derecha para atrapar mosquitos.

And they remembered things.

Y se acordaban de los datos.

They remembered that bats fly at night.

Se acordaban que los murciélagos vuelan por la noche.

And they remembered that when bats sleep,

Y recordaban que cuando éstos duermen,

they hang upside down and fold their wings in.

se cuelgan al revés y doblan sus alas hacia adentro.

This game definitely got kids up and moving.

Este juego definitivamente hizo a los niños moverse.

But also, now when kids go outside,

Pero además, ahora cuando los niños salen afuera y

do they look at a bird and think,

ven un pájaro, piensan:

"How does a bird fly differently than I flew

"¿Cómo ese pájaro vuela distinto a mí, cuando vuelo yo como murciélago?"

when I was a bat?"

The digital technology prompted embodied learning

La tecnología digital dio lugar al aprendizaje personificado

that kids can now take out into the world.

que los niños ahora pueden incorporar a su mundo.

Fear number two:

Temor número dos:

"Playing games on these screens is just a waste of time.

"Jugar un juego en esas pantallas es una pérdida de tiempo.

It's going to distract children from their education."

Va a distraer a los niños de sus actividades escolares."

Game developers know

Los desarrolladores de juegos saben

that you can learn a lot about a player's skill

que se puede aprender mucho sobre la habilidad de un jugador

by looking at the back-end data:

viendo los datos almacenados.

Where did a player pause?

¿Dónde hizo una pausa el jugador?

Where did they make a few mistakes before they found the right answer?

¿Dónde cometió pequeños errores antes de encontrar la respuesta correcta?

My team wanted to take that tool set and apply it to academic learning.

Mi equipo quería tomar esas herramientas y aplicarlas al aprendizaje académico.

Our producer in Boston, WGBH,

Nuestro productor en Boston, WGBH,

created a series of Curious George games

creó una serie de juegos de Jorge, el Curioso

focused on math.

enfocados en matemáticas.

And researchers came in and had 80 preschoolers play these games.

Y los investigadores pusieron a 80 niños de edad preescolar a jugar con ellos.

They then gave all 80 of those preschoolers

Luego le dieron a cada uno de estos 80 niños

a standardized math test.

una prueba estandarizada de matemáticas.

We could see early on

Pudimos ver muy pronto

that these games were actually helping kids

que estos juegos de hecho ayudaban a los niños

understand some key skills.

a entender algunos puntos clave.

But our partners at UCLA wanted us to dig deeper.

Pero nuestros compañeros en UCLA querían que profundizáramos.

They focus on data analysis and student assessment.

Ellos se centran en análisis de datos y evaluación de estudiantes.

And they wanted to take that back-end game-play data

Y ellos querían tomar los datos almacenados de estos juegos

and see if they could use it to predict a child's math scores.

para utilizarlos y así para predecir los resultados de matemáticas del niño.

So they made a neural net -- they essentially trained the computer

Así que hicieron una red neuronal

y básicamente entrenaron una computadora para utilizar estos datos,

to use this data,

and here are the results.

y estos son los resultados.

This is a subset of the children's standardized math scores.

Este es un subconjunto de las notas estandarizadas de los niños.

And this

Y esto

is the computer's prediction of each child's score,

es la predicción de la computadora de la nota de cada niño,

based on playing some Curious George games.

basada en los juegos de Jorge, el Curioso.

The prediction is astonishingly accurate,

Las predicciones son asombrosamente precisas,

especially considering the fact that these games weren't built

especialmente si se considera

que estos juegos no fueron construidos para evaluar.

for assessment.

The team that did this study believes that games like these

El equipo que realizó este estudio cree que juegos como este

can teach us more about a child's cognitive learning

pueden revelarnos más sobre el aprendizaje cognitivo del niño

than a standardized test can.

que una prueba estandarizada.

What if games could reduce testing time in the classroom?

¿Qué tal si los juegos pudieran reducir el tiempo de examinación en el aula?

What if they could reduce testing anxiety?

¿Qué tal si pudieran reducir la ansiedad que generan los exámenes?

How could they give teachers snapshots of insight

¿Cómo podrían darle a los maestros un vistazo con información

to help them better focus their individualized learning?

para enfocar mejor el aprendizaje individualizado?

So the third fear I want to address

El tercer temor que quiero abordar

is the one that I think is often the biggest.

en mi opinión es el mayor.

And that's this:

Y es este:

"These screens are isolating me from my child."

"Estas pantallas me están separando de mi hijo."

Let's play out a scenario.

Vamos a plantear un escenario:

Let's say that you are a parent,

Digamos que eres un padre,

and you need 25 minutes of uninterrupted time

y necesitas 25 minutos de tiempo sin interrupciones

to get dinner ready.

para preparar la cena.

And in order to do that, you hand a tablet to your three-year-old.

Y para lograrlo le das la tableta a tu hijo de tres años.

Now, this is a moment where you probably feel very guilty

Este es el momento en que probablemente te sientes muy culpable

about what you just did.

por lo que acabas de hacer.

But now imagine this:

Pero imagina esto:

Twenty minutes later, you receive a text message.

veinte minutos después recibes un mensaje de texto

on that cell phone that's always within arm's reach.

en ese móvil que siempre está al alcance .

And it says: "Alex just matched five rhyming words.

Y dice: "Alex acaba de emparejar tres palabras que riman.

Ask him to play this game with you.

Pídele jugar este juego contigo.

Can you think of a word that rhymes with 'cat'?

¿Puedes pensar en una palabra que rime con 'gato'?

Or how about 'ball'?"

¿Y qué tal con 'pelota'?"

In our studies, when parents receive simple tips like these,

En nuestras investigaciones, cuando los padres reciben

consejos sencillos como este, les hace sentirse en control.

they felt empowered.

They were so excited

Se emocionan mucho

to play these games at the dinner table with their kids.

al jugar estos juegos durante la cena con sus hijos.

And the kids loved it, too.

Y a los niños les encanta también.

Not only did it feel like magic that their parents knew

No solo les parece magia que sus padres sepan

what they had been playing,

a qué habían estado jugando,

kids love to play games with their parents.

sino que a los niños les encanta jugar con sus padres.

Just the act of talking to kids about their media

El simple hecho de hablar con los niños sobre los medios

can be incredibly powerful.

puede ser increíblemente poderoso.

Last summer, Texas Tech University published a study

El verano pasado, la Universidad de Texas Tech

publicó en un estudio que sugería que el show "Daniel Tigre" promovía

that the show "Daniel Tiger's Neighborhood" could promote

the development of empathy among children.

el desarrollo de la empatía entre niños.

But there was a really important catch to this study:

Pero había un pequeño truco en este estudio:

the greatest benefit was only when parents talked to kids

el mayor beneficio se daba cuando los padres

hablaban con sus hijos sobre lo que habían visto.

about what they watched.

Neither just watching

Ni tan solo con verlo

nor just talking about it was enough;

ni solo con hablarlo, era suficiente.

it was the combination that was key.

La clave era la combinación de ambas cosas.

So when I read this study,

Así que cuando leí este estudio, comencé a pensar

I started thinking about

how rarely parents of preschoolers actually talk to kids about the content

que rara vez los padres con hijos en preescolar hablan con ellos

sobre el contenido de lo que están jugando y viendo.

of what they're playing and what they're watching.

And so I decided to try it with my four-year-old.

Así que decidí probar con mi hijo de cuatro años.

I said,

Le dije,

"Were you playing a car game earlier today?"

"¿Estuviste jugando a un juego de autos hace un rato?"

And Benjamin perked up and said,

Y Benjamín se espabiló y dijo:

"Yes! And did you see that I made my car out of a pickle?

"!Sí! ¿Y viste que hice mi auto con un pepinillo?

It was really hard to open the trunk."

Era muy difícil abrir el maletero."

(Laughter)

(Risas)

This hilarious conversation about what was fun in the game

Esta divertida conversación

sobre lo que era divertido de ese juego y lo que podría ser mejor

and what could have been better

continued all the way to school that morning.

continuó hasta que llegamos a la escuela esa mañana.

I'm not here to suggest to you that all digital media is great for kids.

No estoy aquí para sugerirles que todo el contenido digital es bueno para los niños.

There are legitimate reasons for us to be concerned

Hay razones de peso para estar preocupados

about the current state of children's content

sobre el tipo de contenido que hay para los niños en esas pantallas.

on these screens.

And it's right for us to be thinking about balance:

Y está bien que pensemos en un equilibrio:

Where do screens fit against all the other things

¿Dónde encajan las pantallas entre el resto de las cosas

that a child needs to do to learn and to grow?

que necesita hacer un niño para crecer y aprender?

But when we fixate on our fears about it,

Pero cuando nos clavamos en los miedos que nos provocan,

we forget a really major point,

olvidamos de un punto muy importante,

and that is, that kids are living in the same world that we live in,

y es que los niños están viviendo en el mismo mundo que nosotros,

the world where the grownups check their phones

el mundo donde los adultos revisan sus teléfonos

more than 50 times a day.

más de 50 veces al día.

Screens are a part of children's lives.

Las pantallas son parte de la vida de los niños.

And if we pretend that they aren't,

Y si fingimos que no lo son,

or if we get overwhelmed by our fear,

o si dejamos que el miedo nos abrume,

kids are never going to learn how and why to use them.

los niños no van a aprender cómo y por qué usarlos.

What if we start raising our expectations

¿Qué tal si comenzamos a elevar nuestras expectativas

for this media?

para estos medios?

What if we start talking to kids regularly

¿Qué tal si comenzamos a hablar regularmente con los niños

about the content on these screens?

sobre el contenido en estas pantallas?

What if we start looking for the positive impacts

¿Qué tal si buscamos el impacto positivo

that this technology can have in our children's lives?

que esta tecnología puede tener en la vida de nuestros hijos?

Es entonces cuando el potencial de estas herramientas

That's when the potential of these tools can become a reality.

puede convertirse en realidad.

Thank you.

Gracias.

(Applause)

(Aplausos)