3 fears about screen time for kids -- and why they're not true | Sara DeWitt

Traducteur: Morgane Quilfen Relecteur: Roxanne Gangloff--Proust

I want us to start by thinking about this device,

Je veux que nous commencions par penser à cet appareil,

the phone that's very likely in your pockets right now.

le téléphone qui est probablement dans vos poches actuellement.

Over 40 percent of Americans check their phones

Plus de 40% d'Américains vérifient leur téléphone

within five minutes of waking up every morning.

dans les cinq minutes qui suivent leur réveil le matin.

And then they look at it another 50 times during the day.

Puis ils le regardent encore une cinquantaine de fois dans la journée.

Grownups consider this device to be a necessity.

Les adultes considèrent cet appareil indispensable.

But now I want you to imagine it in the hands of a three-year-old,

Je veux que vous l'imaginiez dans les mains d'un enfant de trois ans

and as a society, we get anxious.

et, en tant que société, cela nous angoisse.

Parents are very worried

Les parents ont peur

that this device is going to stunt their children's social growth;

que cet appareil retarde la croissance sociale de leur enfant ;

that it's going to keep them from getting up and moving;

qu'il les empêche de se lever et de bouger ;

that somehow,

que d'une certaine façon,

this is going to disrupt childhood.

cela perturbe leur enfance.

So, I want to challenge this attitude.

J'aimerais remettre en question cette attitude.

I can envision a future

Je peux imaginer un futur

where we would be excited to see a preschooler interacting with a screen.

où nous serions enthousiastes à l'idée de voir un enfant interagir avec un écran.

These screens can get kids up and moving even more.

Ces écrans peuvent pousser les enfants à se lever et bouger encore plus.

They have the power to tell us more about what a child is learning

Ils ont le pouvoir de nous en dire plus sur ce qu'un enfant apprend

than a standardized test can.

qu'un test standardisé.

And here's the really crazy thought:

Et voici l'idée absolument folle :

I believe that these screens have the power

je crois que ces écrans ont le pouvoir

to prompt more real-life conversations

de susciter plus de conversations dans la vie réelle

between kids and their parents.

entre les enfants et leurs parents.

Now, I was perhaps an unlikely champion for this cause.

Je suis peut-être un défenseur inattendue de cette cause.

I studied children's literature

J'ai étudié la littérature pour enfants

because I was going to work with kids and books.

car j'allais travailler avec des enfants et des livres.

But about 20 years ago,

Mais il y a environ 20 ans,

I had an experience that shifted my focus.

j'ai vécu une expérience qui a changé mon projet

I was helping lead a research study about preschoolers and websites.

J'aidais à mener une étude sur les enfants d'école maternelle et les sites internet.

And I walked in and was assigned a three-year-old named Maria.

Je suis arrivée et on m'a assigné une fille de trois ans, Maria.

Maria had actually never seen a computer before.

Maria n'avait jamais vu d'ordinateur auparavant.

So the first thing I had to do was teach her how to use the mouse,

J'ai dû d'abord lui apprendre à utiliser la souris

and when I opened up the screen, she moved it across the screen,

et quand j'ai ouvert l'écran, elle l'a déplacée sur l'écran

and she stopped on a character named X the Owl.

et s'est arrêtée sur un personnage appelé X la chouette.

And when she did that,

Quand elle a fait cela,

the owl lifted his wing and waved at her.

la chouette a levé son aile et lui a fait signe.

Maria dropped the mouse, pushed back from the table, leaped up

Maria a lâché la souris, s'est écartée de la table, s'est levée d'un bond

and started waving frantically back at him.

et lui a fait signe frénétiquement.

Her connection to that character

Le lien qu'elle avait avec ce personnage

was visceral.

était viscéral.

This wasn't a passive screen experience.

Ce n'était pas une expérience passive devant un écran.

This was a human experience.

C'était une expérience humaine.

And it was exactly appropriate for a three-year-old.

Et c'était tout à fait approprié pour un enfant de trois ans.

I've now worked at PBS Kids for more than 15 years,

Je travaille à PBS Kids depuis plus de 15 ans

and my work there is focused on harnessing the power of technology

et je me concentre sur l'exploitation du pouvoir de la technologie

as a positive in children's lives.

pour un impact positif sur la vie des enfants.

I believe that as a society, we're missing a big opportunity.

Je crois qu'en tant que société, nous manquons une belle opportunité.

We're letting our fear and our skepticism

Nous laissons notre peur et notre scepticisme,

about these devices

au sujet de ces appareils,

hold us back from realizing their potential

nous empêcher de réaliser leur potentiel

in our children's lives.

dans la vie de nos enfants.

Fear about kids and technology is nothing new;

La peur concernant les enfants et la technologie n'est pas nouvelle,

we've been here before.

nous avons connu cela auparavant.

Over 50 years ago, the debate was raging about the newly dominant media:

Il y a plus de 50 ans,

des débats faisaient rage sur le nouveau média dominant :

the television.

la télévision.

That box in the living room?

Cette boite dans le salon ?

It might be separating kids from one another.

Elle pourrait séparer les enfants les uns des autres.

It might keep them away from the outside world.

Elle pourrait les tenir à l'écart du monde extérieur.

But this is the moment when Fred Rogers,

Mais c'est à ce moment-là que Fred Rogers,

the long-running host of "Mister Rogers' Neighborhood,"

le présentateur de « Mister Roger's Neighborhood »,

challenged society to look at television as a tool,

a lancé le défi de voir la télévision comme un outil,

a tool that could promote emotional growth.

un outil pouvant promouvoir la croissance émotionnelle.

Here's what he did:

Voici ce qu'il a fait :

he looked out from the screen, and he held a conversation,

il nous regardait depuis l'écran et il tenait une conversation,

as if he were speaking to each child individually

comme s'il parlait individuellement à chaque enfant,

about feelings.

sur les sentiments.

And then he would pause

Puis il marquait une pause

and let them think about them.

et les laissait réfléchir à ces sentiments.

You can see his influence across the media landscape today,

Vous voyez son influence dans tout le paysage médiatique actuel,

but at the time, this was revolutionary.

mais à l'époque, c'était révolutionnaire.

He shifted the way we looked at television in the lives of children.

Il a changé notre regard sur la télévision dans la vie des enfants.

Today it's not just one box.

Aujourd'hui, il n'y a pas qu'une boite.

Kids are surrounded by devices.

Les enfants sont entourés d'appareils.

And I'm also a parent -- I understand this feeling of anxiety.

Je suis aussi une mère, je comprends cette anxiété.

But I want us to look at three common fears

Mais j'aimerais que nous considérions trois peurs répandues

that parents have,

que les parents ont

and see if we can shift our focus

et que nous voyions si nous pouvons déplacer notre attention

to the opportunity that's in each of them.

vers l'opportunité qu'il y a dans chacune d'entre elles.

So.

Alors.

Fear number one:

Peur numéro un :

"Screens are passive.

« Les écrans sont passifs.

This is going to keep our kids from getting up and moving."

Ils vont empêcher nos enfants de se lever et de bouger. »

Chris Kratt and Martin Kratt are zoologist brothers

Chris Kratt et Martin Kratt sont des frères, tous deux zoologistes,

who host a show about animals called "Wild Kratts."

qui présentent une émission sur les animaux : « Wild Kratts ».

And they approached the PBS team to say,

Ils ont approché l'équipe de PBS en disant :

"Can we do something with those cameras

« Pouvons-nous utiliser ces caméras

that are built into every device now?

qui sont intégrées à tous les appareils ?

Could those cameras capture a very natural kid play pattern --

Pourraient-elles enregistrer le jeu très naturel d'un enfant :

pretending to be animals?"

prétendre qu'il est un animal ? »

So we started with bats.

Nous avons commencé par les chauves-souris.

And when kids came in to play this game,

Quand les enfants sont venus jouer à ce jeu,

they loved seeing themselves on-screen with wings.

ils ont adoré se voir à l'écran avec des ailes.

But my favorite part of this,

Mais ce que j'ai préféré :

when the game was over and we turned off the screens?

que se passait-il une fois le jeu terminé et les écrans éteints ?

The kids kept being bats.

Ils continuaient à faire les chauves-souris.

They kept flying around the room,

Ils continuaient à voler dans la pièce,

they kept veering left and right to catch mosquitoes.

à virer à gauche et à droite pour attraper des moustiques.

And they remembered things.

Ils se souvenaient de certaines choses.

They remembered that bats fly at night.

Ils se souvenaient que les chauve-souris volent la nuit,

And they remembered that when bats sleep,

que quand les chauves-souris dorment,

they hang upside down and fold their wings in.

elles se suspendent la tête en bas et plient leurs ailes.

This game definitely got kids up and moving.

Ce jeu a fait lever et bouger les enfants.

But also, now when kids go outside,

En plus, quand les enfants vont dehors,

do they look at a bird and think,

ils regardent les oiseaux et se disent :

"How does a bird fly differently than I flew

« En quoi un oiseau vole-t-il différemment de moi

when I was a bat?"

lorsque j'étais une chauve-souris ? »

The digital technology prompted embodied learning

La technologie numérique a suscité un apprentissage concret

that kids can now take out into the world.

que les enfants peuvent utiliser dans le monde.

Fear number two:

Peur numéro deux :

"Playing games on these screens is just a waste of time.

« Jouer à des jeux sur ces écrans est une perte de temps.

It's going to distract children from their education."

Cela va distraire les enfants de leur éducation. »

Game developers know

Les développeurs de jeux savent

that you can learn a lot about a player's skill

que les compétences d'un joueur sont révélées

by looking at the back-end data:

par les données :

Where did a player pause?

où un joueur a-t-il appuyé sur pause ?

Where did they make a few mistakes before they found the right answer?

Où a-t-il fait quelques erreurs avant de trouver la bonne réponse ?

My team wanted to take that tool set and apply it to academic learning.

Mon équipe voulait appliquer cet outil à l'apprentissage académique.

Our producer in Boston, WGBH,

Notre producteur à Boston, WBGH,

created a series of Curious George games

a créé une série de jeux, « George le curieux »,

focused on math.

axée sur les maths.

And researchers came in and had 80 preschoolers play these games.

Des chercheurs ont fait jouer 80 enfants à ces jeux.

They then gave all 80 of those preschoolers

Puis ils ont fait passer à chacun des 80 enfants

a standardized math test.

un test standardisé en maths.

We could see early on

Nous avons vite pu voir

that these games were actually helping kids

que ces jeux aidaient les enfants

understand some key skills.

à comprendre certaines compétences clés.

But our partners at UCLA wanted us to dig deeper.

Mais nos partenaires à UCLA voulaient que nous creusions plus profond.

They focus on data analysis and student assessment.

Ils travaillent sur l'analyse de données et l'évaluation des élèves.

And they wanted to take that back-end game-play data

Ils voulaient prendre les données du jeu

and see if they could use it to predict a child's math scores.

et voir s'ils pouvaient les utiliser pour prédire la note d'un enfant en maths.

So they made a neural net -- they essentially trained the computer

Ils ont mis en place un réseau neuronal -- ils ont entraîné l'ordinateur

to use this data,

à utiliser ces données

and here are the results.

et voici les résultats.

This is a subset of the children's standardized math scores.

C'est un échantillon des notes des enfants au test standardisé de maths.

And this

Et ça,

is the computer's prediction of each child's score,

c'est la prévision de l'ordinateur pour chacune des notes des enfants,

based on playing some Curious George games.

basée sur les jeux « George le curieux ».

The prediction is astonishingly accurate,

La prévision est incroyablement exacte,

especially considering the fact that these games weren't built

surtout si l'on considère le fait que ces jeux n'ont pas été conçus

for assessment.

pour l'évaluation.

The team that did this study believes that games like these

L'équipe ayant mené cette étude croit que de tels jeux

can teach us more about a child's cognitive learning

peuvent nous en apprendre plus sur l'apprentissage cognitif d'un enfant

than a standardized test can.

qu'un test standardisé.

What if games could reduce testing time in the classroom?

Et si les jeux pouvaient réduire la durée des examens en classe ?

What if they could reduce testing anxiety?

Et s'ils pouvaient réduire l'anxiété liée aux examens ?

How could they give teachers snapshots of insight

Comment pourraient-ils offrir aux professeurs des informations

to help them better focus their individualized learning?

pour les aider à mieux se concentrer sur l'apprentissage individualisé ?

So the third fear I want to address

La troisième peur dont je veux parler

is the one that I think is often the biggest.

est celle qui, à mon avis, est souvent la plus grande.

And that's this:

La voici :

"These screens are isolating me from my child."

« Ces écrans m'isolent de mon enfant. »

Let's play out a scenario.

Jouons ce scénario.

Let's say that you are a parent,

Disons que vous êtes un parent

and you need 25 minutes of uninterrupted time

et qu'il vous faut 25 minutes sans interruption

to get dinner ready.

pour préparer le dîner.

And in order to do that, you hand a tablet to your three-year-old.

Afin de faire cela, vous donnez une tablette à votre enfant de trois ans.

Now, this is a moment where you probably feel very guilty

C'est un moment où vous vous sentez probablement très coupable

about what you just did.

de ce que vous venez de faire.

But now imagine this:

Imaginez ceci :

Twenty minutes later, you receive a text message.

20 minutes plus tard, vous recevez un SMS

on that cell phone that's always within arm's reach.

sur ce téléphone portable qui est toujours à portée de main.

And it says: "Alex just matched five rhyming words.

Le SMS dit : « Alex a apparié cinq mots qui riment.

Ask him to play this game with you.

Demandez-lui de jouer à cela avec vous.

Can you think of a word that rhymes with 'cat'?

Peux-tu trouver un mot qui rime avec « chat » ?

Or how about 'ball'?"

Ou avec « ballon » ?

In our studies, when parents receive simple tips like these,

Dans nos études, quand les parents reçoivent de tels conseils simples,

they felt empowered.

cela les dynamise.

They were so excited

Ils sont si enthousiastes

to play these games at the dinner table with their kids.

de jouer à ces jeux lors du dîner avec leurs enfants.

And the kids loved it, too.

Et les enfants les adorent aussi.

Not only did it feel like magic that their parents knew

Non seulement ils pensent que c'est magique que leurs parents

what they had been playing,

sachent à quoi ils jouaient,

kids love to play games with their parents.

en plus les enfants adorent jouer avec leurs parents.

Just the act of talking to kids about their media

Le simple fait de parler des médias à des enfants

can be incredibly powerful.

peut être incroyablement efficace.

Last summer, Texas Tech University published a study

L'été dernier, l'université Texas Tech a publié une étude

that the show "Daniel Tiger's Neighborhood" could promote

disant que l'émission « Daniel Tiger's Neighborhood » pourrait favoriser

the development of empathy among children.

le développement de l'empathie chez les enfants.

But there was a really important catch to this study:

Mais il y avait une chose importante dans cette étude :

the greatest benefit was only when parents talked to kids

les effets bénéfiques les plus importants

n'arrivaient que si les parents parlaient aux enfants

about what they watched.

de ce qu'ils avaient regardé.

Neither just watching

Juste regarder

nor just talking about it was enough;

ou juste en discuter ne suffisait pas,

it was the combination that was key.

la clé était la combinaison des deux.

So when I read this study,

Quand j'ai lu cette étude,

I started thinking about

j'ai commencé à penser

how rarely parents of preschoolers actually talk to kids about the content

à quel point il est rare que des parents parlent aux enfants du contenu

of what they're playing and what they're watching.

de ce à quoi ils ont joué ou qu'ils ont regardé.

And so I decided to try it with my four-year-old.

Alors j'ai décidé d'essayer avec mon fils de quatre ans.

I said,

J'ai dit :

"Were you playing a car game earlier today?"

« Jouais-tu à un jeu de voiture tout à l'heure ? »

And Benjamin perked up and said,

Benjamin s'est redressé et a dit :

"Yes! And did you see that I made my car out of a pickle?

« Oui ! Tu as vu que ma voiture était faite d'un cornichon ?

It was really hard to open the trunk."

C'était très dur d'ouvrir le coffre. »

(Laughter)

(Rires)

This hilarious conversation about what was fun in the game

Cette conversation hilarante sur ce qui était amusant dans le jeu

and what could have been better

et ce qui aurait pu être mieux

continued all the way to school that morning.

a continué sur le chemin de l'école.

I'm not here to suggest to you that all digital media is great for kids.

Je ne suis pas là pour vous suggérer

que tout ce qui est numérique est très bon pour les enfants.

There are legitimate reasons for us to be concerned

Il y a des raisons légitimes de nous inquiéter

about the current state of children's content

quant à l'état actuel du contenu pour enfants

on these screens.

sur ces écrans.

And it's right for us to be thinking about balance:

Il est bon de réfléchir à un équilibre :

Where do screens fit against all the other things

où les écrans ont-ils leur place plutôt que toutes les autres choses

that a child needs to do to learn and to grow?

qu'un enfant doit faire pour apprendre et grandir ?

But when we fixate on our fears about it,

Mais quand nous concentrons nos peurs là-dessus,

we forget a really major point,

nous oublions un élément majeur :

and that is, that kids are living in the same world that we live in,

les enfants vivent dans le même monde que nous,

the world where the grownups check their phones

le monde où les adultes vérifient leur téléphone

more than 50 times a day.

plus de 50 fois par jour.

Screens are a part of children's lives.

Les écrans font partie de la vie des enfants.

And if we pretend that they aren't,

Et si nous prétendons le contraire

or if we get overwhelmed by our fear,

ou si notre peur nous accable,

kids are never going to learn how and why to use them.

les enfants n'apprendront jamais comment et pourquoi les utiliser.

What if we start raising our expectations

Et si nous élevions nos attentes

for this media?

au sujet de ce média ?

What if we start talking to kids regularly

Et si nous parlions régulièrement aux enfants

about the content on these screens?

du contenu qui est sur ces écrans ?

What if we start looking for the positive impacts

Et si nous cherchions l'influence positive

that this technology can have in our children's lives?

que cette technologie peut avoir dans la vie de nos enfants ?

That's when the potential of these tools can become a reality.

C'est là que le potentiel de ces outils peut devenir une réalité.

Thank you.

Merci.

(Applause)

(Applaudissements)