This tool will help improve your critical thinking - Erick Wilberding

Kääntäjä: Marja Oilinki Oikolukija: Ulla Vainio

Socrates, one of the founding fathers of Western philosophical thought,

Sokrates, yksi länsimaisen filosofian perustajista,

was on trial.

oli oikeuden edessä.

Many Athenians believed he was a dangerous enemy of the state,

Moni ateenalainen piti häntä vaarallisena valtion vihollisena

accusing the philosopher of corrupting the youth

ja syytti filosofia nuorison turmelemisesta

and refusing to recognize their gods.

ja jumalattomuudesta.

However, Socrates wasn’t feared for claiming to have all the answers,

Sokratesta ei kuitenkaan pelätty siksi, että hän väitti tietävänsä vastauksia,

but rather, for asking too many questions.

vaan koska hän kysyi liikaa kysymyksiä.

While he loathed formal lectures,

Samalla kun hän halveksi luennoitsijoita,

the philosopher frequently engaged friends and strangers

hän innosti ystävät ja vieraat

in lengthy conversations about morality and society.

pitkiin keskusteluihin moraalista ja yhteiskunnasta.

These discussions weren’t debates, nor would Socrates offer explicit advice.

Kyse ei ollut väittelyistä, eikä Sokrates antanut suoria ohjeita.

In fact, the philosopher often claimed to know nothing at all,

Itse asiassa hän väitti usein, ettei tiedä yhtään mitään,

responding to his partner's answers only with further questions.

ja vastasi kumppaniensa vastauksiin uusilla kysymyksillä.

But through this process, Socrates probed their logic,

Mutta prosessin aikana Sokrates tutki heidän logiikkansa,

revealing its flaws and helping both parties reach a more robust understanding.

paljasti sen virheitä ja auttoi osapuolia ymmärtämään toisiaan.

These insightful questions made Socrates beloved by his followers.

Oivaltavien kysymyksien vuoksi seuraajat rakastivat Sokratesta.

Two of his students, Plato and Xenophon, were so inspired

Hänen seuraajansa Plato ja Xenophon innostuivat jopa

that they replicated their mentor’s process in fictional dialogues.

jäljittelemään opettajansa prosessia kuvitteellisissa dialogeissa.

These invented exchanges provide perfect examples

Nämä keksityt ajatustenvaihdot tarjovat hyviä esimerkkejä

of what would come to be known as the Socratic Method.

sokraattisena menetelmänä tunnetusta metodista.

In one of these fabricated dialogues,

Yhdessä tällaisessa keksityssä dialogissa

Socrates is conversing with a young man named Euthydemus,

Sokrates juttelee nuoren miehen, Euthydemuksen kanssa,

who is confident that he understands the nature of justice and injustice.

joka luulee ymmärtävänsä oikeudenmukaisuuden olemuksen.

Socrates probes the student’s values by asking him to label actions

Sokrates koettelee oppilaan arvoja pyytäen tätä luokittelemaan tekoja

such as lying and theft as just or unjust.

kuten valhe tai varkaus oikeudenmukaisuuden suhteen.

Euthydemus confidently categorizes them as injustices,

Euthymedus luokittelee itsevarmasti molemmat epäoikeudenmukaisiksi,

but this only prompts another question:

mutta tämä johtaa uuteen kysymykseen:

is it just for a general to deceive or pillage a hostile army?

onko kenraalilla oikeus pettää tai ryöstää vihollisen armeijaa?

Euthydemus revises his assertion.

Euthymedus korjaa väitettään.

He claims that these actions are just when done to enemies,

Hän väittää, että nämä teot ovat oikein, jos ne ne tehdään viholliselle,

and unjust when done to friends.

ja väärin, jos ne tehdään ystäville.

But Socrates isn’t finished.

Mutta Sokrates ei tyydy siihen.

He asks the young man to consider a commander lying to his troops

Hän pyytää nuorukaista ajattelemaan komentajaa, joka valehtelee

to boost their morale.

kohottaakseen joukon mielialaa.

Before long, Euthydemus is despondent.

Ennen pitkää Euthymedus on toivoton.

It seems that every answer leads to further problems,

Jokainen vastaus tuntuu johtavan uusiin ongelmiin

and perhaps he’s not quite sure what constitutes justice after all.

eikä hän ehkä tiedäkään varmasti, mikä todella on oikeudenmukaista.

In employing this question-oriented approach,

Soveltaessaan tätä kysymyksiin perustuvaa lähestymistapaa

Socrates described himself as a midwife,

Sokrates kuvaili itseään kätilöksi,

whose inquiries assist others in giving birth to their ideas.

jonka tiedustelut saavat muut synnyttämään ideoita.

His method of questioning draws out an individual’s unexamined assumptions,

Hänen kysyvä menetelmänsä saa esiin yksilön tutkimattomia taustaoletuksia

and then challenges those biases.

ja haastaa sitten nuo käsitykset.

It doesn't always provide definitive answers,

Näin ei aina saada varmoja vastauksia

but the method helps clarify the questions

mutta menetelmä auttaa selventämään kysymyksiä

and eliminate contradictory or circular logic.

ja poistamaan epäjohdonmukaiset ja kehälliset päätelmät.

And by following a line of inquiry where it logically leads,

Seuraamalla ajatuksia niiden loogisiin johtopäätöksiin

both the question asker and answerer can end up in unexpected places.

sekä kysyjä että vastaaja saattavat päätyä yllättäviin tuloksiin.

This technique isn’t limited by the conversation’s content,

Koska menetelmä sopii minkä tahansa keskustelun sisältöihin,

making it incredibly useful in numerous fields.

se on uskomattoman hyödyllinen eri yhteyksissä.

During the Renaissance, the method was used to teach clinical medicine.

Renessanssin aikana menetelmää käytettiin lääketieteessä.

Students proposed their rationale for different diagnoses,

Opiskelijat esittivät ajatuksiaan diagnoosista

while a doctor questioned their assumptions and moderated discussion.

ja lääkäri kyseli heidän oletuksiaan ja ohjasi keskustelua.

In this model, the method could even produce conclusive results.

Tässä mallissa metodista seurasi jopa ratkaisuja.

This same approach was later used in other sciences,

Myöhemmin samaa menetelmää käytettiin muissa tieteissä

such as astronomy, botany, and mathematics.

kuten astronomiassa, kasvitieteessä ja matematiikassa.

Following the Protestant Reformation,

Reformaation jälkeen sitä

it was adapted to tackle abstract questions of faith.

sovellettiin abstrakteihin uskonkysymyksiin.

In the 19th century, the method became an essential part

1800-luvulla menetelmä tuli olennaiseksi osaksi

of American legal education.

Yhdysvaltain oikeusjärjestelmää.

Professors explored students’ understanding of judicial reasoning

Professorit tutkivat opiskelijoiden juridista ymmärrystä

by challenging them with unforeseen hypothetical situations.

haastamalla heitä uusilla hypoteettisilla tilanteilla.

This approach is still used today by the Supreme Court

Lähestymistapa on edelleen käytössä korkeimmassa oikeudessa,

to imagine the unintended impacts of passing a law.

kun ennakoidaan uuden lain säätämisen mahdollisia vaikutuksia.

The Socratic Method can be adapted to teach almost any topic

Sokraattista menetelmää voi soveltaa minkä tahansa aiheen opetukseen,

that relies on critical reasoning,

jos se perustuu kriittiseen päättelyyn,

but its success depends on the teacher employing it.

mutta onnistuminen riippuu sitä soveltavasta opettajasta.

An effective Socratic educator must be well versed in their subject.

Vaikuttavan sokraattisen kasvattajan tulee tuntea aiheensa hyvin.

Rather than bullying their students or showing off their superior intellect,

Hän ei saa kiusata opiskelijoita tai kerskua omalla älyllään

they should be modest, genuinely curious, and affirming of every contribution.

vaan osoittaa nöyryyttä sekä uteliaisuutta ja kannustaa jokaista keskustelijaa.

In this regard, Socrates himself

Tässä suhteessa Sokrates itse

may not have been the most subtle Socratic teacher.

ei ehkä ollut hienovaraisin sokraattinen opettaja.

Historians believe he was deeply critical of Athens’ particular brand of democracy,

Historioitsijoiden mukaan hän kritisoi vahvasti silloista demokratiaa

and known to pass those concerns onto his followers.

ja tunnetusti levitti epäilyksiään seuraajilleen.

These subversive beliefs were distorted in public forums

Nämä kumoukselliset ajatukset vääristyivät julkisuudessa

and thought to have inspired two of his pupils to treasonous ends.

ja niiden uskotaan johtaneen hänen oppilaitaan maanpetokseen.

It was likely for these ideas Socrates was brought to trial,

Tämän vuoksi Sokrates luultavasti päätyi oikeuteen

and eventually, sentenced to death.

ja tuomittiin lopulta kuolemaan.

But even on his deathbed, artists depict a serene philosopher—

Mutta jopa kuolinvuoteella taiteilijat kuvaavat hänet rauhallisena,

ever curious to explore the ultimate question.

jopa uteliaana viimeisen suuren kysymyksen äärellä.