This tool will help improve your critical thinking - Erick Wilberding

번역: Min Kyung Han 검토: Jihyeon J. Kim

Socrates, one of the founding fathers of Western philosophical thought,

서양철학의 기초를 쌓은 선구자인 소크라테스가

was on trial.

재판을 받고 있었습니다.

Many Athenians believed he was a dangerous enemy of the state,

대부분의 아테네 사람들은 그가 젊은이들을 타락시키고

accusing the philosopher of corrupting the youth

그들이 믿는 신들을 인정하지 않는다고 비난하며

and refusing to recognize their gods.

국가에 해가 되는 인물로 생각했어요.

However, Socrates wasn’t feared for claiming to have all the answers,

사실 그가 모든 답을 안다고 주장해서 위협적으로 받아들여진 건 아니었죠.

but rather, for asking too many questions.

오히려 너무 많은 질문을 던졌기 때문이었어요.

While he loathed formal lectures,

그는 형식적인 강의를 싫어한 반면

the philosopher frequently engaged friends and strangers

지인과 타인까지도

in lengthy conversations about morality and society.

도덕성과 사회를 주제로 하는 긴 대화에 참여하도록 했어요.

These discussions weren’t debates, nor would Socrates offer explicit advice.

이는 논쟁도 아니었고 그가 명쾌한 조언을 주는 것도 아니었지요.

In fact, the philosopher often claimed to know nothing at all,

사실 그는 자신은 아는 게 전혀 없다고 주장하면서

responding to his partner's answers only with further questions.

상대가 답을 내놓으면 오히려 한걸음 더 나아간 질문을 던지곤 했습니다.

But through this process, Socrates probed their logic,

이런 대화 절차를 통해서, 소크라테스는 그들의 논리를 탐색하여

revealing its flaws and helping both parties reach a more robust understanding.

논리의 허점을 드러내, 양측이 좀 더 탄탄한 합의에 이를 수 있게 도왔어요.

These insightful questions made Socrates beloved by his followers.

소크라테스를 따르는 사람들은 이런 통찰력있는 질문을 하는 그를 좋아했어요.

Two of his students, Plato and Xenophon, were so inspired

그의 제자들 중, 플라톤과 크세노프는 그의 영향을 많이 받아

that they replicated their mentor’s process in fictional dialogues.

가상의 대화 속에서 스승의 방식을 따라 했어요.

These invented exchanges provide perfect examples

이렇게 만들어진 가상의 대화법은

of what would come to be known as the Socratic Method.

나중에 소크라테스식 문답법으로 알려진 논법의 훌륭한 예가 되지요.

In one of these fabricated dialogues,

이런 소크라테스식 문답 중 한 예를 보죠.

Socrates is conversing with a young man named Euthydemus,

소크라테스가 에우튀데모스라는 젊은이와 대화를 나누는데

who is confident that he understands the nature of justice and injustice.

이 젊은이는 자기가 정의와 불의의 본질을 이해한다고 자신하고 있었어요.

Socrates probes the student’s values by asking him to label actions

소크라테스는 그에게 거짓말이나 도둑질같은 행위가

such as lying and theft as just or unjust.

정의로운지 불의한지 말해보라며 그의 가치관을 살펴보고 있었어요.

Euthydemus confidently categorizes them as injustices,

에우튀데모스는 정의롭지 못한 행동이라고 자신있게 말했지요.

but this only prompts another question:

그러나 그의 대답은 소크라테스의 또 다른 질문에 맞닥뜨리게 되지요.

is it just for a general to deceive or pillage a hostile army?

장군이 적군을 속이거나 약탈하는 건 정의로운 것인가?

Euthydemus revises his assertion.

에우튀데모스는 자신의 주장을 수정했어요.

He claims that these actions are just when done to enemies,

적에게 할 때는 정의로운 거고

and unjust when done to friends.

친구에게 할 때는 정의롭지 못하다고 했어요.

But Socrates isn’t finished.

그러나 소크라테스는 거기서 멈추지 않았지요.

He asks the young man to consider a commander lying to his troops

그는 부대의 사기를 높이기 위해 자신의 군인들에게 거짓말을 하는

to boost their morale.

지휘관에 대해 생각해 보라고 했답니다.

Before long, Euthydemus is despondent.

이내, 에우튀데모스는 낙담하게 되었어요.

It seems that every answer leads to further problems,

그가 내놓는 답변마다 새로운 문제가 드러나고

and perhaps he’s not quite sure what constitutes justice after all.

결국에는 무엇이 정의로운 것인지 확신할 수 없었어요.

In employing this question-oriented approach,

질문으로부터 시작되는

Socrates described himself as a midwife,

즉 내가 질문을 함으로써 다른 사람의 발상을 돕는 이런 대화법에서

whose inquiries assist others in giving birth to their ideas.

소크라테스는 자신을 산파로 묘사했어요.

His method of questioning draws out an individual’s unexamined assumptions,

그는 질문을 통해 개인의 검증되지 않은 가정을 끄집어내고

and then challenges those biases.

그 편견에 이의를 제기합니다.

It doesn't always provide definitive answers,

이 방법이 언제나 완벽한 답변을 주는 건 아니지만,

but the method helps clarify the questions

이 방법은 질문은 명확히 하고

and eliminate contradictory or circular logic.

모순되거나 순환하는 논리를 피하도록 도움을 줍니다.

And by following a line of inquiry where it logically leads,

꼬리에 꼬리를 무는 질문이 이끄는 논리적 흐름을 따라가다 보면

both the question asker and answerer can end up in unexpected places.

질문자나 응답자 모두 예상치 못한 지점에 도달할 수가 있지요.

This technique isn’t limited by the conversation’s content,

어떤 내용으로도 대화가 가능한 이 방법은

making it incredibly useful in numerous fields.

수많은 분야에서 엄청나게 활용할 수 있습니다.

During the Renaissance, the method was used to teach clinical medicine.

르네상스 시대에, 이 방법은 임상의학을 가르치는 데 사용되기도 했었어요.

Students proposed their rationale for different diagnoses,

학생들이 저마다 상이한 진단에 대한 근거를 제기하면

while a doctor questioned their assumptions and moderated discussion.

의사는 그들의 가정에 의문을 제기하고 토론을 이끕니다.

In this model, the method could even produce conclusive results.

이 방법을 통해 확실한 결론을 끌어내기도 했고요.

This same approach was later used in other sciences,

똑같은 방법이 나중에는

such as astronomy, botany, and mathematics.

천문학, 생물학, 수학과 같은 분야에도 사용되었습니다.

Following the Protestant Reformation,

종교개혁 이후에는

it was adapted to tackle abstract questions of faith.

관념적이기만 한 신앙의 문제와 다투는 데에도 사용되었어요.

In the 19th century, the method became an essential part

19세기에 이르러 이 방법은

of American legal education.

미국 법학교육의 핵심 부분이 되었어요.

Professors explored students’ understanding of judicial reasoning

교수들은 예상하기 어려운 가상의 상황에서

by challenging them with unforeseen hypothetical situations.

학생들이 사법적 추론을 얼마나 이해하고 있는지 살펴보았죠.

This approach is still used today by the Supreme Court

이 방법은 오늘날 대법원에서도 사용하고 있는데, 어떤 법률이 통과되었을 때 발생하는

to imagine the unintended impacts of passing a law.

의도치 않은 결과들을 예상해 보기 위해서입니다.

The Socratic Method can be adapted to teach almost any topic

소크라테스의 방법은 비판적 사고를 중요시하는

that relies on critical reasoning,

거의 모든 분야에 적용될 수 있지만

but its success depends on the teacher employing it.

성공 여부는 이 방법을 사용하는 교사에 달려 있지요.

An effective Socratic educator must be well versed in their subject.

소크라테스 방법을 효과적으로 쓰려는 교육자는 자기 분야에 조예가 깊어야 합니다.

Rather than bullying their students or showing off their superior intellect,

학생들을 괴롭히거나 자신의 우월한 지성을 자랑하는 대신,

they should be modest, genuinely curious, and affirming of every contribution.

겸손하고, 진심으로 호기심이 많으며, 모든 참여를 인정해 주어야 합니다.

In this regard, Socrates himself

이런 관점에서 보자면, 소크라테스 자신은

may not have been the most subtle Socratic teacher.

가장 섬세한 소크라스테식 교사가 아니었을지도 모르겠습니다.

Historians believe he was deeply critical of Athens’ particular brand of democracy,

역사학자들은 그가 특유의 아테네식 민주주의에 대해 대단히 비판적이었고

and known to pass those concerns onto his followers.

그러한 우려를 자신의 제자들에게 전했다고 믿고 있습니다.

These subversive beliefs were distorted in public forums

체제를 위협하는 그의 사상은 공적 광장에서 왜곡되었고

and thought to have inspired two of his pupils to treasonous ends.

두 명의 제자들이 반체제적 목표를 갖도록 영향을 미쳤다고 보고 있습니다.

It was likely for these ideas Socrates was brought to trial,

이런 그의 사상으로 인해 소크라테스는 재판을 받게 되었고

and eventually, sentenced to death.

결국 사형선고를 받은 것으로 보입니다.

But even on his deathbed, artists depict a serene philosopher—

그러나 예술가들은 심지어 죽음을 앞둔 순간에도

ever curious to explore the ultimate question.

담담히 궁극적인 질문을 탐구하는 데만 전념하는 철학자로 그를 묘사했습니다.