This tool will help improve your critical thinking - Erick Wilberding

Переводчик: Rostislav Golod Редактор: Anna Kotova

Socrates, one of the founding fathers of Western philosophical thought,

Сократ, один из отцов-основателей западной философской мысли,

was on trial.

предстал перед судом.

Many Athenians believed he was a dangerous enemy of the state,

Многие афиняне считали его опасным врагом государства

accusing the philosopher of corrupting the youth

и обвиняли философа в развращении молодёжи

and refusing to recognize their gods.

и отказе поклоняться богам.

However, Socrates wasn’t feared for claiming to have all the answers,

Однако Сократа опасались не потому, что он знал все ответы,

but rather, for asking too many questions.

а, скорее, потому что задавал слишком много вопросов.

While he loathed formal lectures,

И хотя философ ненавидел формальные лекции,

the philosopher frequently engaged friends and strangers

он часто пускался с друзьями и незнакомцами

in lengthy conversations about morality and society.

в продолжительные беседы о морали и обществе.

These discussions weren’t debates, nor would Socrates offer explicit advice.

Эти дискуссии не были по сути дебатами, и Сократ не давал однозначных советов.

In fact, the philosopher often claimed to know nothing at all,

На самом деле философ часто утверждал, что ничего не знает,

responding to his partner's answers only with further questions.

и на все ответы собеседника отвечал лишь новыми вопросами.

But through this process, Socrates probed their logic,

Но в процессе разговора Сократ испытывал на прочность ход логической мысли,

revealing its flaws and helping both parties reach a more robust understanding.

обнаруживая изъяны и помогая сторонам достичь более чёткого понимания.

These insightful questions made Socrates beloved by his followers.

За эти проникновенные вопросы Сократа почитали последователи.

Two of his students, Plato and Xenophon, were so inspired

Двоих его учеников — Платона и Ксенофонта — это вдохновило

that they replicated their mentor’s process in fictional dialogues.

на запись метода своего учителя в виде философских диалогов.

These invented exchanges provide perfect examples

Такой новаторский по тем временам обмен мнениями является ярким образцом

of what would come to be known as the Socratic Method.

метода, получившего впоследствии название сократического.

In one of these fabricated dialogues,

В одном из таких искусно построенных диалогов

Socrates is conversing with a young man named Euthydemus,

Сократ беседует с молодым человеком по имени Евтидем,

who is confident that he understands the nature of justice and injustice.

который уверен, что понимает разницу между справедливостью и несправедливостью.

Socrates probes the student’s values by asking him to label actions

Сократ испытывает на прочность систему ценностей ученика

such as lying and theft as just or unjust.

и просит его признать ложь и кражу справедливыми или нет.

Euthydemus confidently categorizes them as injustices,

Евтидем с уверенностью утверждает, что они являются несправедливыми,

but this only prompts another question:

однако тут же возникает вопрос:

is it just for a general to deceive or pillage a hostile army?

«Справедливо ли со стороны полководца обманывать и грабить вражескую армию?»

Euthydemus revises his assertion.

Евтидем меняет своё утверждение.

He claims that these actions are just when done to enemies,

Теперь он считает, что подобные действия справедливы против врагов,

and unjust when done to friends.

но несправедливы в отношении друзей.

But Socrates isn’t finished.

Но Сократ ещё не закончил.

He asks the young man to consider a commander lying to his troops

Он спрашивает молодого человека, а что, если командир лжёт своим войскам

to boost their morale.

ради поднятия их боевого духа?

Before long, Euthydemus is despondent.

Евтидем быстро приуныл.

It seems that every answer leads to further problems,

Похоже, что каждый ответ приводит лишь к новым вопросам,

and perhaps he’s not quite sure what constitutes justice after all.

и теперь он уже не так уверен, что же составляет справедливость.

In employing this question-oriented approach,

Применяя такой ориентированный на вопросы философский подход,

Socrates described himself as a midwife,

Сократ говорит о себе как о «повивальной бабке»,

whose inquiries assist others in giving birth to their ideas.

чьи вопросы помогают другим произвести на свет их идеи.

His method of questioning draws out an individual’s unexamined assumptions,

Его метод обнаруживает непроверенные утверждения собеседника,

and then challenges those biases.

а затем ставит под сомнение догмы.

It doesn't always provide definitive answers,

Не всегда удаётся получить определённые ответы,

but the method helps clarify the questions

но метод помогает уточнить вопросы

and eliminate contradictory or circular logic.

и устранить противоречия и порочный круг в рассуждениях.

And by following a line of inquiry where it logically leads,

И придерживаясь логически заданного направления в философском поиске,

both the question asker and answerer can end up in unexpected places.

задавший вопрос и ответивший на него могут оказаться в неожиданных местах.

This technique isn’t limited by the conversation’s content,

Подобный метод применяется не только в рамках рассуждений,

making it incredibly useful in numerous fields.

но и весьма полезен в других областях.

During the Renaissance, the method was used to teach clinical medicine.

В период Возрождения метод применяли для обучения врачебному делу.

Students proposed their rationale for different diagnoses,

Студенты предлагали свои доводы относительно возможных диагнозов,

while a doctor questioned their assumptions and moderated discussion.

а врач задавал им вопросы о догадках и следил за ходом дискуссии.

In this model, the method could even produce conclusive results.

В этом случае при помощи метода можно достичь убедительных результатов.

This same approach was later used in other sciences,

Подобный подход позже стали применять и в других науках,

such as astronomy, botany, and mathematics.

таких как астрономия, ботаника и математика.

Following the Protestant Reformation,

В период Реформации

it was adapted to tackle abstract questions of faith.

методом стали пользоваться для решения абстрактных вопросов богословия.

In the 19th century, the method became an essential part

В XIX веке метод становится неотъемлемой частью

of American legal education.

юридического образования в США.

Professors explored students’ understanding of judicial reasoning

Предлагая студентам разрешить

гипотетические ситуации с непредсказуемым исходом,

by challenging them with unforeseen hypothetical situations.

профессора изучали их способности к юридической аргументации.

This approach is still used today by the Supreme Court

Данный подход и сегодня применяется в работе Верховного Суда США,

to imagine the unintended impacts of passing a law.

где учитывают нежелательные последствия принятия закона.

The Socratic Method can be adapted to teach almost any topic

Метод Сократа можно приспособить для преподавания почти любого предмета,

that relies on critical reasoning,

который как-то связан с критическим аргументированием,

but its success depends on the teacher employing it.

но его успех зависит от личности учителя.

An effective Socratic educator must be well versed in their subject.

Настоящий учитель должен хорошо разбираться в предмете.

Rather than bullying their students or showing off their superior intellect,

Чем стращать учеников и демонстрировать интеллектуальное превосходство,

they should be modest, genuinely curious, and affirming of every contribution.

учителя́ должны быть скромными, искренне любознательными и поощрять любые мнения.

In this regard, Socrates himself

В этом отношении сам Сократ

may not have been the most subtle Socratic teacher.

вряд ли подходил на роль искусного учителя.

Historians believe he was deeply critical of Athens’ particular brand of democracy,

Считается, что он весьма критически относился к демократии афинского образца,

and known to pass those concerns onto his followers.

также известно, что он делился этими взглядами с учениками.

These subversive beliefs were distorted in public forums

Пагубные убеждения философа искажались на общественных собраниях

and thought to have inspired two of his pupils to treasonous ends.

и, возможно, легли в основу заговора со стороны двух его учеников.

It was likely for these ideas Socrates was brought to trial,

Скорее всего, из-за этих убеждений Сократ предстал перед судом

and eventually, sentenced to death.

и в конечном итоге был приговорён к смерти.

But even on his deathbed, artists depict a serene philosopher—

Но даже на его смертном одре художники запечатлели безмятежного философа

ever curious to explore the ultimate question.

застывшим в предвкушении ответа на главный вопрос.