This tool will help improve your critical thinking - Erick Wilberding

翻訳: sola watanabe 校正: Tomoyuki Suzuki

Socrates, one of the founding fathers of Western philosophical thought,

西洋哲学思想の創始者の一人である ソクラテスは

was on trial.

裁判にかけられていました

Many Athenians believed he was a dangerous enemy of the state,

多くのアテネ人はソクラテスを 国家にとって危険な敵とみなしました

accusing the philosopher of corrupting the youth

この哲学者が若者を堕落させ

and refusing to recognize their gods.

彼らの神々を認めていないと非難したのです

However, Socrates wasn’t feared for claiming to have all the answers,

しかし ソクラテスが恐れられたのは あらゆる答えを持ち合わせていたからではなく

but rather, for asking too many questions.

むしろ質問が多すぎたからでした

While he loathed formal lectures,

ソクラテスは堅苦しい講義を嫌う一方で

the philosopher frequently engaged friends and strangers

しょっちゅう 友人や見知らぬ人をつかまえては

in lengthy conversations about morality and society.

道徳や社会について 長々と会話を交わしていました

These discussions weren’t debates, nor would Socrates offer explicit advice.

これは討論でもなく ソクラテスによる 明確な忠言でもなかったのです

In fact, the philosopher often claimed to know nothing at all,

それどころか ソクラテスは 自分は何も知らないと主張し

responding to his partner's answers only with further questions.

相手の返事に対して さらに質問を投げかけるばかりました

But through this process, Socrates probed their logic,

しかし その過程で ソクラテスは相手の論理を探り

revealing its flaws and helping both parties reach a more robust understanding.

その欠点を明らかにして お互いの理解をより深めていきました

These insightful questions made Socrates beloved by his followers.

ソクラテスはその洞察力あふれた問いかけで 弟子たちに愛されていました

Two of his students, Plato and Xenophon, were so inspired

弟子であるプラトンとクセノポンは 感銘を受け

that they replicated their mentor’s process in fictional dialogues.

架空の対話により 師の思考過程を再現しました

These invented exchanges provide perfect examples

こうして作り上げられた架空の問答は

of what would come to be known as the Socratic Method.

後にソクラテス式問答法として 知られるものの模範例となります

In one of these fabricated dialogues,

架空の対話の中で

Socrates is conversing with a young man named Euthydemus,

ソクラテスはエウテュデモスという 若者と会話をしています

who is confident that he understands the nature of justice and injustice.

この若者は正義と不正の本質を 心得ています

Socrates probes the student’s values by asking him to label actions

ソクラテスは嘘や盗みなどの行為に 正義と不正の分別を問いながら

such as lying and theft as just or unjust.

学生の価値観を探ります

Euthydemus confidently categorizes them as injustices,

エウテュデモスは胸を張って それらを不正と分類しますが

but this only prompts another question:

これは別の質問を促すにすぎません

is it just for a general to deceive or pillage a hostile army?

「将軍が敵軍を欺いたり 略奪したりすることは正義なのか？」

Euthydemus revises his assertion.

エウテュデモスは自分の主張を 修正することになります

He claims that these actions are just when done to enemies,

「このような行為は 敵に行う場合は正義であり

and unjust when done to friends.

友人に行う場合は 不正である」と述べます

But Socrates isn’t finished.

しかしソクラテスは まだも続けます

He asks the young man to consider a commander lying to his troops

彼は指揮官が軍隊の士気を高めるために 嘘をついたのではないかと ―

to boost their morale.

若者に問います

Before long, Euthydemus is despondent.

やがてエウテュデモスは落胆します

It seems that every answer leads to further problems,

答えを出すたびに 問題が増えていくようで

and perhaps he’s not quite sure what constitutes justice after all.

結局 何が正義なのか よくわからなくなったのかもしれません

In employing this question-oriented approach,

この問答法で

Socrates described himself as a midwife,

ソクラテスは自らを助産師と表現し

whose inquiries assist others in giving birth to their ideas.

人が考えを生み出すのを 助けるような質問をしました

His method of questioning draws out an individual’s unexamined assumptions,

ソクラテスの問答法は 確証なき個人の思い込みをつまびらかにし

and then challenges those biases.

その偏りに疑問を投げかけるものです

It doesn't always provide definitive answers,

必ずしも明確な答えを 得られるわけではありませんが

but the method helps clarify the questions

問答法から疑問点を明確にし

and eliminate contradictory or circular logic.

矛盾した論理や循環論法を 取り除くことができます

And by following a line of inquiry where it logically leads,

そして論理的に導かれる 質問の道筋をたどっていくと

both the question asker and answerer can end up in unexpected places.

質問者も回答者も思いがけないところに たどり着くことがあります

This technique isn’t limited by the conversation’s content,

この手法は 会話の内容に制限されないため

making it incredibly useful in numerous fields.

様々な分野で非常に有効です

During the Renaissance, the method was used to teach clinical medicine.

ルネッサンス期には臨床医学を 教えるためにこの手法が使われました

Students proposed their rationale for different diagnoses,

学生が個々に異なる症状に対する 診断の根拠を示し

while a doctor questioned their assumptions and moderated discussion.

医師がそれに疑問を投げかけながら 議論を進めます

In this model, the method could even produce conclusive results.

この手法では決定的な 結果を出すこともできました

This same approach was later used in other sciences,

この方法は 後に天文学 植物学 数学など 他の科学にも応用されました

such as astronomy, botany, and mathematics.

Following the Protestant Reformation,

「宗教改革」の後には

it was adapted to tackle abstract questions of faith.

抽象的な信仰の問題に 取り組む際にも応用されました

In the 19th century, the method became an essential part

19世紀になると この方法は アメリカの法教育に必要不可欠となりました

of American legal education.

19世紀になると この方法は アメリカの法教育に必要不可欠となりました

Professors explored students’ understanding of judicial reasoning

教授らは学生に予期せぬ 仮定の状況を投げかけ

by challenging them with unforeseen hypothetical situations.

司法判断の理解度を探りました

This approach is still used today by the Supreme Court

この手法は 現在でも 法律の成立にあたって

to imagine the unintended impacts of passing a law.

意図しない影響を予想するため 最高裁によって用いられています

The Socratic Method can be adapted to teach almost any topic

ソクラテスの手法は 批判的推論に依拠する ―

that relies on critical reasoning,

どんなテーマを教える上でも 適用できますが

but its success depends on the teacher employing it.

成功するか否かは それをつかう教師によります

An effective Socratic educator must be well versed in their subject.

教育者がソクラテス法を効果的に用いるには 自分の専門分野に精通している必要があります

Rather than bullying their students or showing off their superior intellect,

生徒をいじめたり 自分の優れた知性を誇示したりするのではなく

they should be modest, genuinely curious, and affirming of every contribution.

謙虚で 純粋な好奇心を持ち すべての言論を肯定するべきです

In this regard, Socrates himself

その点では ソクラテス自身は

may not have been the most subtle Socratic teacher.

ソクラテス法を最も巧妙に使いこなす 師でなかったのかもしれません

Historians believe he was deeply critical of Athens’ particular brand of democracy,

歴史家はソクラテスがアテネ特有の 民主主義に厳しく批判的であり

and known to pass those concerns onto his followers.

その懸念を弟子たちに 伝えていたと言われています

These subversive beliefs were distorted in public forums

このような破壊的な信念は 公共の場で歪められ

and thought to have inspired two of his pupils to treasonous ends.

２人の弟子を反逆的な行為に 駆り立てたとされています

It was likely for these ideas Socrates was brought to trial,

ソクラテスが裁判にかけられたのは おそらくこのような思想を持っていたためで

and eventually, sentenced to death.

ついには死刑を宣告されました

But even on his deathbed, artists depict a serene philosopher—

しかし死の床にあっても 画家たちは

ever curious to explore the ultimate question.

究極な問いの探求に さらなる関心を抱く 安らかな哲学者の姿を描きました