This tool will help improve your critical thinking - Erick Wilberding

Μετάφραση: Dimitris Gerakinis Επιμέλεια: Chryssa Rapessi

Socrates, one of the founding fathers of Western philosophical thought,

Ο Σωκράτης, ένας εκ των θεμελιωτές της Δυτικής, φιλοσοφικής σκέψης,

was on trial.

ήταν κατηγορούμενος.

Many Athenians believed he was a dangerous enemy of the state,

Πολλοί Αθηναίοι πίστευαν ότι ήταν επικίνδυνος εχθρός του κράτους,

accusing the philosopher of corrupting the youth

και κατηγορούσαν τον φιλόσοφο ότι διέφθειρε τους νέους

and refusing to recognize their gods.

και αρνείτο να αναγνωρίσει τους θεούς τους.

However, Socrates wasn’t feared for claiming to have all the answers,

Ωστόσο, δεν τους τρόμαζε ο Σωκράτης επειδή ισχυριζόταν

ότι έχει όλες τις απαντήσεις, αλλά γιατί έκανε υπερβολικά πολλές ερωτήσεις.

but rather, for asking too many questions.

While he loathed formal lectures,

Παρόλο που απεχθανόταν τις επίσημες διαλέξεις,

the philosopher frequently engaged friends and strangers

ο φιλόσοφος συχνά έμπλεκε με φίλους και αγνώστους

in lengthy conversations about morality and society.

σε μακροσκελείς συζητήσεις γύρω από την ηθική και την κοινωνία.

These discussions weren’t debates, nor would Socrates offer explicit advice.

Οι συζητήσεις δεν ήταν αντιπαραθέσεις, ούτε ο Σωκράτης έδινε απόλυτες απαντήσεις.

In fact, the philosopher often claimed to know nothing at all,

Στην πραγματικότητα, ο φιλόσοφος συχνά ισχυριζόταν ότι δεν ήξερε απολύτως τίποτα,

responding to his partner's answers only with further questions.

και ανταποκρινόταν στις απαντήσεις των συνομιλητών του

μονάχα μέσω περαιτέρω ερωτήσεων.

But through this process, Socrates probed their logic,

Αλλά μέσω αυτής της διαδικασίας, ο Σωκράτης εξέταζε τη λογική τους,

revealing its flaws and helping both parties reach a more robust understanding.

αποκαλύπτοντας λάθη και βοηθώντας έτσι όλους, μαζί και τον ίδιο,

να κατακτήσουν μια πιο στέρεη κατανόηση.

These insightful questions made Socrates beloved by his followers.

Αυτές οι ενδοσκοπικές ερωτήσεις έκαναν τον Σωκράτη αγαπητό στους μαθητές του.

Two of his students, Plato and Xenophon, were so inspired

Δύο εξ αυτών, ο Πλάτωνας και ο Ξενοφώντας, είχαν τόσο επηρεαστεί

that they replicated their mentor’s process in fictional dialogues.

ώστε εφάρμοσαν τη μέθοδο του δασκάλου τους μέσα σε φανταστικούς διαλόγους.

These invented exchanges provide perfect examples

Αυτές οι εμπνευσμένες συζητήσεις αποτελούν τα τέλεια παραδείγματα

of what would come to be known as the Socratic Method.

αυτού που θα γινόταν γνωστό ως Σωκρατική Μέθοδος.

In one of these fabricated dialogues,

Σε έναν από αυτούς τους φανταστικούς διαλόγους,

Socrates is conversing with a young man named Euthydemus,

ο Σωκράτης συζητά με έναν νεαρό άντρα ονόματι Ευθύδημο,

who is confident that he understands the nature of justice and injustice.

ο οποίος είναι πεπεισμένος ότι κατανοεί τη φύση της δικαιοσύνης και της αδικίας.

Socrates probes the student’s values by asking him to label actions

Ο Σωκράτης ελέγχει τις αξίες του μαθητή ζητώντας του να χαρακτηρίσει

ως δίκαιες ή άδικες κάποιες πράξεις, όπως το να λες ψέματα ή να κλέβεις

such as lying and theft as just or unjust.

Euthydemus confidently categorizes them as injustices,

Ο Ευθύδημος χωρίς δισταγμό τις χαρακτηρίζει άδικες,

but this only prompts another question:

αλλά έτσι οδηγείται σε μια άλλη ερώτηση:

is it just for a general to deceive or pillage a hostile army?

είναι δίκαιο ένας στρατηγός να εξαπατά ή να λεηλατεί έναν αντίπαλο στρατό;

Euthydemus revises his assertion.

Ο Ευθύδημος επαναλαμβάνει τον ισχυρισμό του.

He claims that these actions are just when done to enemies,

Υποστηρίζει ότι αυτές οι πράξεις είναι δίκαιες όταν γίνονται σε εχθρούς

and unjust when done to friends.

και άδικες όταν γίνονται σε φίλους.

But Socrates isn’t finished.

Αλλά ο Σωκράτης δεν είχε ολοκληρώσει.

He asks the young man to consider a commander lying to his troops

Ζητά από τον νεαρό να σκεφτεί ένα διοικητή που ψεύδεται στους στρατιώτες του

to boost their morale.

για να τους τονώσει το ηθικό.

Before long, Euthydemus is despondent.

Πολύ σύντομα, ο Ευθύδημος απογοητεύεται.

It seems that every answer leads to further problems,

Φαίνεται πως κάθε απάντηση γεννάει περαιτέρω ερωτήματα

and perhaps he’s not quite sure what constitutes justice after all.

και ίσως να μην είναι αρκετά σίγουρος για το τι είναι τελικά η δικαιοσύνη.

In employing this question-oriented approach,

Εφαρμόζοντας αυτήν την προσέγγιση που στηριζόταν στις ερωτήσεις,

Socrates described himself as a midwife,

ο Σωκράτης περιέγραφε τον εαυτό του σαν μαία,

whose inquiries assist others in giving birth to their ideas.

καθώς με τις ερωτήσεις του βοηθούσε τους άλλους να γεννήσουν τις ιδέες τους.

His method of questioning draws out an individual’s unexamined assumptions,

Η μέθοδός του αποκαλύπτει τις μη εξεταζόμενες υποθέσεις κάποιου

and then challenges those biases.

και στη συνέχεια τις ελέγχει.

It doesn't always provide definitive answers,

Δεν παρέχει πάντοτε ακριβείς απαντήσεις,

but the method helps clarify the questions

αλλά η Μέθοδος βοηθάει να ξεκαθαριστούν οι ερωτήσεις

and eliminate contradictory or circular logic.

και να μηδενιστούν οι αντιφάσεις ή η κυκλική λογική.

And by following a line of inquiry where it logically leads,

Και ακολουθώντας μια φιλοσοφική συζήτηση εκεί που λογικά τους οδηγεί,

both the question asker and answerer can end up in unexpected places.

τόσο ο ερωτών όσο και ο απαντών

μπορούν να καταλήξουν σε απρόσμενες διαπιστώσεις.

This technique isn’t limited by the conversation’s content,

Αυτή η τεχνική δεν περιορίζεται από το κυρίως θέμα της συζήτησης,

making it incredibly useful in numerous fields.

καθιστώντας την εξαιρετικά χρήσιμη σε πληθώρα πεδίων.

During the Renaissance, the method was used to teach clinical medicine.

Κατά την Αναγέννηση, η Μέθοδος εφαρμοζόταν στη διδασκαλία της κλινικής ιατρικής.

Students proposed their rationale for different diagnoses,

Οι φοιτητές παρουσίαζαν το σκεπτικό τους για διάφορες διαγνώσεις,

while a doctor questioned their assumptions and moderated discussion.

ενώ ο γιατρός εξέταζε τις υποθέσεις τους και καθοδηγούσε τη συζήτηση.

In this model, the method could even produce conclusive results.

Σε αυτήν την περίπτωση, η Μέθοδος μπορούσε να παράξει οριστικά αποτελέσματα.

This same approach was later used in other sciences,

Η ίδια αυτή προσέγγιση χρησιμοποιήθηκε αργότερα και σε άλλες επιστήμες,

such as astronomy, botany, and mathematics.

όπως την αστρονομία, τη βοτανολογία και τα μαθηματικά.

Following the Protestant Reformation,

Κατά την Προτεσταντική Μεταρρύθμιση,

it was adapted to tackle abstract questions of faith.

η Μέθοδος υιοθετήθηκε για να διαχειριστεί αφηρημένα ερωτήματα της θρησκείας.

In the 19th century, the method became an essential part

Τον 19ο αιώνα, η Μέθοδος έγινε κεντρικό κομμάτι

of American legal education.

της νομικής εκπαίδευσης στην Αμερική.

Professors explored students’ understanding of judicial reasoning

Οι καθηγητές εξέταζαν την κατανόηση των φοιτητών περί δικαστικής συλλογιστικής

by challenging them with unforeseen hypothetical situations.

θέτοντάς τους μπροστά σε πρωτότυπες, υποθετικές καταστάσεις.

This approach is still used today by the Supreme Court

Αυτή η προσέγγιση εφαρμόζεται και σήμερα στο Ανώτατο Δικαστήριο

to imagine the unintended impacts of passing a law.

προκειμένου να εξερευνηθούν οι αθέμιτες συνέπειες από την έγκριση ενός νόμου.

The Socratic Method can be adapted to teach almost any topic

Η Σωκρατική Μέθοδος μπορεί να εφαρμοστεί στη διδασκαλία οποιουδήποτε θέματος

that relies on critical reasoning,

που στηρίζεται στην κριτική σκέψη,

but its success depends on the teacher employing it.

αλλά η επιτυχία της εξαρτάται από τον δάσκαλο που θα τη χρησιμοποιήσει.

An effective Socratic educator must be well versed in their subject.

Ένας σωστός Σωκρατικός εκπαιδευτικός

πρέπει να γνωρίζει καλά το αντικείμενό του.

Rather than bullying their students or showing off their superior intellect,

Αντί να μαλώνει τους μαθητές του ή να κοκορεύεται

για την πνευματική του ανωτερότητα,

they should be modest, genuinely curious, and affirming of every contribution.

πρέπει να είναι ταπεινός, με γνήσιο ενδιαφέρον και ανοιχτός σε κάθε ιδέα.

In this regard, Socrates himself

Υπό αυτήν την έννοια, ο ίδιος ο Σωκράτης

may not have been the most subtle Socratic teacher.

ίσως και να μην ήταν ο πιο ουδέτερος Σωκρατικός δάσκαλος.

Historians believe he was deeply critical of Athens’ particular brand of democracy,

Οι ιστορικοί θεωρούν ότι ήταν πολύ επικριτικός απέναντι

στο Αθηναϊκό δημοκρατικό πολίτευμα

and known to pass those concerns onto his followers.

και ότι πέρναγε αυτές του τις ανησυχίες στους μαθητές του.

These subversive beliefs were distorted in public forums

Αυτές οι ανατρεπτικές πεποιθήσεις διαστρεβλώθηκαν στις δημόσιες συζητήσεις

and thought to have inspired two of his pupils to treasonous ends.

και θεωρήθηκε ότι ενέπνευσαν σε δύο μαθητές του, πράξεις προδοσίας.

It was likely for these ideas Socrates was brought to trial,

Ήταν πιθανό ο Σωκράτης να οδηγήθηκε σε δίκη για αυτές τις ιδέες,

and eventually, sentenced to death.

και εντέλει να καταδικάσθηκε σε θάνατο.

But even on his deathbed, artists depict a serene philosopher—

Αλλά ακόμα και στο νεκροκρέβατό του,

οι καλλιτέχνες αναπαριστούν έναν γαλήνιο φιλόσοφο,

ever curious to explore the ultimate question.

ακόμα και τότε περίεργο να προβληματιστεί πάνω στο μεγάλο μυστήριο.