David Anderson: Your brain is more than a bag of chemicals

Дэвид Андерсон: Наш мозг — не просто мешок химикатов

Translator: Joseph Geni Reviewer: Morton Bast

Переводчик: Alina Sheyman Редактор: Irina Zhandarova

So raise your hand if you know someone

Поднимите руки те, чьи члены семьи

in your immediate family or circle of friends

или кто-то из друзей страдает

who suffers from some form of mental illness.

от того или иного психического расстройства.

Yeah. I thought so. Not surprised.

Так я и думал. Неудивительно.

And raise your hand if you think that

Теперь поднимите руки те, кто думает,

basic research on fruit flies has anything to do

что исследование плодовых мушек

with understanding mental illness in humans.

может помочь понять психические расстройства у человека.

Yeah. I thought so. I'm also not surprised.

Так и думал. Тоже неудивительно.

I can see I've got my work cut out for me here.

Вижу, что работы здесь — непочатый край.

As we heard from Dr. Insel this morning,

Утром доктор Инсел рассказывал о том,

psychiatric disorders like autism, depression and schizophrenia

как такие расстройства, как аутизм, депрессия и шизофрения,

take a terrible toll on human suffering.

вносят свой ужасающий вклад в страдания человека.

We know much less about their treatment

Мы знаем гораздо меньше об их лечении

and the understanding of their basic mechanisms

и основных механизмах действия,

than we do about diseases of the body.

чем о болезнях тела.

Think about it: In 2013,

Вдумайтесь: в 2013 году,

the second decade of the millennium,

во втором десятилетии нового тысячелетия,

if you're concerned about a cancer diagnosis

если вы подозреваете у себя рак,

and you go to your doctor, you get bone scans,

вы обратитесь к врачу, и вам сделают снимки,

biopsies and blood tests.

биопсию, анализы крови.

In 2013, if you're concerned about a depression diagnosis,

В 2013 году, если вы считаете, что у вас депрессия,

you go to your doctor, and what do you get?

вы обратитесь к врачу, и что вам дадут?

A questionnaire.

Опросник.

Now, part of the reason for this is that we have

Одна из причин тому то, что мы придерживаемся

an oversimplified and increasingly outmoded view

упрощённого и устаревшего взгляда

of the biological basis of psychiatric disorders.

на биологические основы психических заболеваний.

We tend to view them --

Мы привыкли рассматривать их —

and the popular press aids and abets this view --

и популярная пресса поддерживает этот взгляд —

as chemical imbalances in the brain,

как некий химический дисбаланс в мозге,

as if the brain were some kind of bag of chemical soup

как будто мозг — это какой-то мешок с химическим бульоном

full of dopamine, serotonin and norepinephrine.

из допамина, серотонина и норадреналина.

This view is conditioned by the fact

Такой взгляд сформировался благодаря тому, что

that many of the drugs that are prescribed to treat these disorders,

многие лекарства, назначаемые при этих расстройствах,

like Prozac, act by globally changing brain chemistry,

например, прозак, работают, кардинально меняя химию мозга,

as if the brain were indeed a bag of chemical soup.

как будто мозг — это действительно мешок с химическим бульоном.

But that can't be the answer,

Но это не может быть верным решением,

because these drugs actually don't work all that well.

потому что на самом деле эти лекарства работают вовсе не так хорошо.

A lot of people won't take them, or stop taking them,

Многие пациенты вообще отказываются их принимать или перестают их принимать

because of their unpleasant side effects.

из-за неприятных побочных эффектов.

These drugs have so many side effects

У этих препаратов так много побочных эффектов,

because using them to treat a complex psychiatric disorder

потому что их применение для лечения сложных психиатрических расстройств

is a bit like trying to change your engine oil

напоминает попытки поменять моторное масло —

by opening a can and pouring it all over the engine block.

открыв банку и обильно облив весь мотор.

Some of it will dribble into the right place,

Что-то, конечно, может и попадёт куда надо,

but a lot of it will do more harm than good.

но основная масса принесёт больше вреда, чем пользы.

Now, an emerging view

При новом подходе,

that you also heard about from Dr. Insel this morning,

о котором вы слышали от д-ра Инселя сегодня утром,

is that psychiatric disorders are actually

психиатрические расстройства рассматриваются

disturbances of neural circuits that mediate

как нарушения в нервной цепи, которая отвечает

emotion, mood and affect.

за эмоции, чувства и настроение.

When we think about cognition,

Когда мы говорим о мыслительных процессах,

we analogize the brain to a computer. That's no problem.

мы проводим аналогию между мозгом и компьютером. Тут всё понятно.

Well it turns out that the computer analogy

Оказывается, эту аналогию с компьютером

is just as valid for emotion.

можно применять и к эмоциям.

It's just that we don't tend to think about it that way.

Мы просто не привыкли рассматривать их с этой точки зрения.

But we know much less about the circuit basis

Нам гораздо меньше известно о цепной подоплёке

of psychiatric disorders

психиатрических расстройств

because of the overwhelming dominance

из-за превалирующей

of this chemical imbalance hypothesis.

теории химического дисбаланса.

Now, it's not that chemicals are not important

Я не говорю, что при психических расстройствах

in psychiatric disorders.

химические вещества вообще не играют роли.

It's just that they don't bathe the brain like soup.

Но они, конечно, не барахтаются в мозге, будто в бульоне.

Rather, they're released in very specific locations

Они высвобождаются в определённых участках мозга

and they act on specific synapses

и действуют на определённые синапсы,

to change the flow of information in the brain.

изменяя поток информации в мозге.

So if we ever really want to understand

Чтобы действительно понять

the biological basis of psychiatric disorders,

биологические основы психиатрических расстройств,

we need to pinpoint these locations in the brain

нужно изолировать те участки мозга,

where these chemicals act.

на которые влияют эти химические вещества.

Otherwise, we're going to keep pouring oil all over our mental engines

Иначе мы так и будем продолжать лить масло на наш умственный мотор

and suffering the consequences.

и страдать от последствий.

Now to begin to overcome our ignorance

Для того чтобы начать понимать роль,

of the role of brain chemistry in brain circuitry,

которую играют химические вещества в мозге,

it's helpful to work on what we biologists call

полезно поработать с тем, что биологи называют

"model organisms,"

«модельными организмами»,

animals like fruit flies and laboratory mice,

с такими животными, как плодовые мушки и белые мыши,

in which we can apply powerful genetic techniques

где мы можем применить эффективные генетические технологии,

to molecularly identify and pinpoint

с помощью которых можно идентифицировать и изолировать

specific classes of neurons,

отдельные классы нейронов,

as you heard about in Allan Jones's talk this morning.

как вы слышали сегодня утром в докладе Аллана Джонса.

Moreover, once we can do that,

Более того, когда нам это удастся,

we can actually activate specific neurons

мы сможем активизировать отдельные нейроны,

or we can destroy or inhibit the activity of those neurons.

прекращать или подавлять работу этих нейронов.

So if we inhibit a particular type of neuron,

Блокируя деятельность какого-то типа нейронов

and we find that a behavior is blocked,

и обнаружив, что это привело к определённому изменению в поведении,

we can conclude that those neurons

мы установим, что этот тип нейронов

are necessary for that behavior.

необходим для данного поведения.

On the other hand, if we activate a group of neurons

С другой стороны, активизируя группу нейронов

and we find that that produces the behavior,

и обнаружив, что тем самым мы спровоцировали определённое действие,

we can conclude that those neurons are sufficient for the behavior.

мы сможем заключить, что участия этих нейронов достаточно для такого действия.

So in this way, by doing this kind of test,

Таким образом, с помощью подобных исследований

we can draw cause and effect relationships

мы можем выявлять причинно-следственную связь

between the activity of specific neurons

между активизацией определённых нейронов

in particular circuits and particular behaviors,

в данных цепочках и неким поведением.

something that is extremely difficult, if not impossible,

Но добиться таких результатов у людей безумно сложно, на данный момент

to do right now in humans.

почти невозможно.

But can an organism like a fruit fly, which is --

Плодовые мушки —

it's a great model organism

замечательный модельный организм;

because it's got a small brain,

у них маленький мозг,

it's capable of complex and sophisticated behaviors,

но они могут производить сложные и высокоорганизованные действия,

it breeds quickly, and it's cheap.

они быстро плодятся и дёшевы.

But can an organism like this

Но может ли такой организм

teach us anything about emotion-like states?

научить нас чему-нибудь, когда речь идёт об эмоциях?

Do these organisms even have emotion-like states,

Испытывают ли эти организмы эмоции

or are they just little digital robots?

или же они являются лишь маленькими цифровыми роботами?

Charles Darwin believed that insects have emotion

Чарльз Дарвин считал, что насекомые испытывают эмоции,

and express them in their behaviors, as he wrote

которые проявляются в их поведении, что он и описал

in his 1872 monograph on the expression of the emotions in man and animals.

в своей монографии 1872 года о проявлениях эмоций у людей и у животных.

And my eponymous colleague, Seymour Benzer, believed it as well.

Мой коллега Сеймур Бензер тоже так считал.

Seymour is the man that introduced the use of drosophila

В 60-х Сеймур первым начал использовать дрозофил здесь,

here at CalTech in the '60s as a model organism

в Калифорнийском технологическом институте, в качестве модельного организма

to study the connection between genes and behavior.

для изучения связи между генами и поведением.

Seymour recruited me to CalTech in the late 1980s.

В конце 80-х Сеймур предложил мне работать вместе.

He was my Jedi and my rabbi while he was here,

Пока он работал здесь, он был моим Джедаем и моим раввином,

and Seymour taught me both to love flies

и ещё Сеймур научил меня любить мушек

and also to play with science.

и подходить к науке, как к игре.

So how do we ask this question?

Так как же правильно поставить вопрос?

It's one thing to believe that flies have emotion-like states,

Одно дело — верить в то, что мушки испытывают состояния, подобные эмоциям,

but how do we actually find out whether that's true or not?

но как определить, так ли оно на самом деле?

Now, in humans we often infer emotional states,

Когда речь идёт о людях, мы часто догадываемся об их эмоциях,

as you'll hear later today, from facial expressions.

как вы сегодня ещё услышите, по выражению их лиц.

However, it's a little difficult to do that in fruit flies.

Но у плодовых мушек это проделать чуть сложнее.

(Laughter)

(Смех)

It's kind of like landing on Mars

Эта ситуация напоминает посадку космического корабля на Марсе,

and looking out the window of your spaceship

когда вы разглядываете через иллюминатор

at all the little green men who are surrounding it

маленьких зелёненьких человечков, окруживших корабль,

and trying to figure out, "How do I find out

и задаётесь вопросом: «Как же выяснить,

if they have emotions or not?"

испытывают ли они эмоции?»

What can we do? It's not so easy.

Так что же можно сделать? Это не так просто.

Well, one of the ways that we can start

Для начала мы можем

is to try to come up with some general characteristics

составить список общих признаков

or properties of emotion-like states

или свойств различных эмоциональных состояний,

such as arousal, and see if we can identify

таких, например, как возбуждение, и попробовать найти мушек,

any fly behaviors that might exhibit some of those properties.

демонстрирующих поведение, связанное с этими состояниями.

So three important ones that I can think of

Три самые важные характеристики, приходящие в голову,

are persistence, gradations in intensity, and valence.

это настойчивость, степень интенсивности и значимость.

Persistence means long-lasting.

Настойчивость означает долгую продолжительность.

We all know that the stimulus that triggers an emotion

Мы все знаем, что когда раздражитель пробуждает эмоцию,

causes that emotion to last long after the stimulus is gone.

эмоция сохраняется долгое время после того, как раздражитель убран.

Gradations of intensity means what it sounds like.

Степень интенсивности обозначает именно то, что вы думаете.

You can dial up the intensity or dial down the intensity of an emotion.

Интенсивность эмоции можно увеличить или понизить.

If you're a little bit unhappy, the corners of your mouth

Когда вы немного недовольны, уголки рта

turn down and you sniffle,

опускаются вниз, и вы хлюпаете носом,

and if you're very unhappy, tears pour down your face

но когда вы очень расстроены, по лицу текут слёзы,

and you might sob.

а вы можете начать всхлипывать.

Valence means good or bad, positive or negative.

Значимость обозначает хорошее или плохое, позитивное или негативное.

So we decided to see if flies could be provoked into showing

Таким образом, мы решили проверить, можно ли спровоцировать мушек

the kind of behavior that you see

на такое поведение, которое бывает

by the proverbial wasp at the picnic table,

у пресловутой осы на пикнике,

you know, the one that keeps coming back to your hamburger

знаете, той самой, которая продолжает летать вокруг вашего гамбургера,

the more vigorously you try to swat it away,

сколько бы вы от неё ни отмахивались,

and it seems to keep getting irritated.

и создаётся ощущение, что она злится всё больше и больше.

So we built a device, which we call a puff-o-mat,

Мы построили прибор, который мы назвали выхлопомат,

in which we could deliver little brief air puffs to fruit flies

с помощью которого мы воздействуем небольшими колебаниями воздуха на плодовых мушек,

in these plastic tubes in our laboratory bench

сидящих в маленьких пластиковых пробирках на рабочем столе,

and blow them away.

и сдуваем их с места.

And what we found is that if we gave these flies

Мы обнаружили, что когда мы выстреливали в мушек

in the puff-o-mat several puffs in a row,

из выхлопомата несколькими хлопками подряд,

they became somewhat hyperactive

те становились слегка гиперактивны

and continued to run around for some time after the air puffs actually stopped

и продолжали бегать кругами ещё некоторое время после того, как хлопки воздуха прекращались,

and took a while to calm down.

и у них занимало достаточно много времени, чтобы успокоиться.

So we quantified this behavior

Мы количественно выразили это поведение

using custom locomotor tracking software

с помощью собственной локомоторной отслеживающей компьютерной программы,

developed with my collaborator Pietro Perona,

разработанной вместе с моим коллегой Петро Перона,

who's in the electrical engineering division here at CalTech.

работающим в инженерном отделе здесь же, в Калифорнийском Технологическом Институте.

And what this quantification showed us is that,

Количественное представление показало,

upon experiencing a train of these air puffs,

что после того как мушки подвергались воздействию нескольких хлопков воздуха,

the flies appear to enter a kind of state of hyperactivity

они впадали в состояние гиперактивности —

which is persistent, long-lasting,

продолжительное, затяжное

and also appears to be graded.

и обладающее несколькими степенями.

More puffs, or more intense puffs,

Больше число хлопков или более интенсивные хлопки

make the state last for a longer period of time.

увеличивали продолжительность этого состояния.

So now we wanted to try to understand something

Тогда мы заинтересовались вопросом,

about what controls the duration of this state.

что отвечает за продолжительность этого состояния.

So we decided to use our puff-o-mat

Мы решили применить наш выхлопомат

and our automated tracking software

и нашу автоматизированную программу

to screen through hundreds of lines of mutant fruit flies

для скрининга сотен линий мутантных мушек,

to see if we could find any that showed abnormal responses to the air puffs.

чтобы найти мушек с аномальной реакцией на хлопки.

And this is one of the great things about fruit flies.

Вот здесь кроется один из самых удобных моментов работы с плодовыми мушками.

There are repositories where you can just pick up the phone

Существуют целые хранилища, где, подняв телефонную трубку,

and order hundreds of vials of flies of different mutants

можно заказать сотни пробирок мушек с различными мутациями,

and screen them in your assay and then find out

и, проведя серию тестов, можно определить,

what gene is affected in the mutation.

на какой ген повлияла мутация.

So doing the screen, we discovered one mutant

Итак, во время тестов мы обнаружили одного мутанта,

that took much longer than normal to calm down

у которого заняло гораздо больше времени, чем в среднем, чтобы успокоиться

after the air puffs,

после хлопков воздуха,

and when we examined the gene that was affected in this mutation,

а когда мы исследовали ген, на который повлияла эта мутация,

it turned out to encode a dopamine receptor.

выяснилось, что он кодирует рецептор допамина.

That's right -- flies, like people, have dopamine,

Именно так — в организме у мушек, как и у людей, водится допамин,

and it acts on their brains and on their synapses

и он влияет на их мозг и на синапсы

through the same dopamine receptor molecules

через те же молекулы рецепторов допамина,

that you and I have.

что и у нас с вами.

Dopamine plays a number of important functions in the brain,

Допамин играет роль в различных функциях мозга,

including in attention, arousal, reward,

таких как концентрация, возбуждение, вознаграждение,

and disorders of the dopamine system have been linked

и было обнаружено, что расстройства допаминовой системы играют роль

to a number of mental disorders including drug abuse,

при различных психических расстройствах, включая наркозависимость,

Parkinson's disease, and ADHD.

болезнь Паркинсона и СДВГ.

Now, in genetics, it's a little counterintuitive.

Вообще, в генетике всё слегка нелогично.

We tend to infer the normal function of something

Мы делаем выводы о нормальной работе чего-либо

by what doesn't happen when we take it away,

на основании того, что перестаёт происходить, когда мы его убираем,

by the opposite of what we see when we take it away.

то есть на основании обратного от того, что мы видим, когда мы его убираем.

So when we take away the dopamine receptor

Так, когда мы убираем допаминовый рецептор,

and the flies take longer to calm down,

и в результате мушкам требуется больше времени, чтобы успокоиться,

from that we infer that the normal function of this receptor and dopamine

на основании этого мы делаем вывод, что в функцию этого рецептора и допамина

is to cause the flies to calm down faster after the puff.

входит успокаивать мушек после произведённого хлопка воздуха.

And that's a bit reminiscent of ADHD,

Все это слегка напоминает СДВГ,

which has been linked to disorders of the dopamine system in humans.

связь которого с расстройствами допаминовой системы была установлена у людей.

Indeed, if we increase the levels of dopamine in normal flies

И действительно, когда мы увеличиваем уровень допамина у нормальных мушек,

by feeding them cocaine

давая им кокаин,

after getting the appropriate DEA license

получив разрешение в Управлении по борьбе с наркотиками,

— oh my God -- (Laughter) —

— Бог ты мой — (Смех) —

we find indeed that these cocaine-fed flies

мы обнаруживаем, что мушки, накормленные кокаином,

calm down faster than normal flies do,

успокаиваются быстрее, чем обычные мушки,

and that's also reminiscent of ADHD,

это тоже похоже на СДВГ,

which is often treated with drugs like Ritalin

который часто лечат такими лекарствами, как Риталин,

that act similarly to cocaine.

по действию напоминающими кокаин.

So slowly I began to realize that what started out

Постепенно я начал понимать, что то, что начиналось

as a rather playful attempt to try to annoy fruit flies

как полуигра по раздражению плодовых мушек,

might actually have some relevance to a human psychiatric disorder.

может относиться и к психиатрическим расстройствам у человека.

Now, how far does this analogy go?

Насколько далеко простирается эта аналогия?

As many of you know, individuals afflicted with ADHD

Как многие из вас знают, люди, страдающие СДВГ,

also have learning disabilities.

также испытывают трудности при обучении.

Is that true of our dopamine receptor mutant flies?

Является ли то же самое правдой для наших мушек с мутированными рецепторами допамина?

Remarkably, the answer is yes.

Поразительно, но ответ «да».

As Seymour showed back in the 1970s,

Как продемонстрировал Сеймур в 70-х,

flies, like songbirds, as you just heard,

мушки, так же как певчие птицы, как вы только что слышали,

are capable of learning.

обладают способностью к обучению.

You can train a fly to avoid an odor, shown here in blue,

Можно научить мушку избегать запаха, показанного здесь синим,

if you pair that odor with a shock.

соединив его с ударом тока.

Then when you give those trained flies the chance to choose

После этого нужно дать обученным мушкам шанс выбрать

between a tube with the shock-paired odor and another odor,

между пробиркой с запахом, спаренным с ударом тока, и другим запахом.

it avoids the tube containing the blue odor that was paired with shock.

Они будут избегать пробирки с синим запахом, спаренной с ударом тока.

Well, if you do this test on dopamine receptor mutant flies,

Если же проделать тот же самый тест на мушках с мутированными рецепторами допамина,

they don't learn. Their learning score is zero.

они ничему не учатся. Их оценка равна нулю.

They flunk out of CalTech.

Они будут исключены из Калифорнийского технологического института.

So that means that these flies have two abnormalities,

Значит, у этих мушек наблюдаются два вида аномалий,

or phenotypes, as we geneticists call them,

или фенотитипов, как называют это генетики,

that one finds in ADHD: hyperactivity and learning disability.

которые встречаются при СДВГ — гиперактивность и трудности с учёбой.

Now what's the causal relationship, if anything, between these phenotypes?

Вопрос в том, что является первопричиной из этих двух фенотипов?

In ADHD, it's often assumed that the hyperactivity

При СДВГ считается, что гиперактивность

causes the learning disability.

является причиной трудностей при учёбе.

The kids can't sit still long enough to focus, so they don't learn.

Дети не могут сидеть спокойно и сосредоточиться, и в результате они ничего не выучивают.

But it could equally be the case that it's the learning disabilities

Но с таким же успехом может быть и так, что сложности при учёбе

that cause the hyperactivity.

являются причиной гиперактивности.

Because the kids can't learn, they look for other things to distract their attention.

Когда дети не в состоянии выучить материал, они ищут, на что можно переключить внимание.

And a final possibility is that there's no relationship at all

И наконец, есть вариант, что вообще не существует никакой зависимости

between learning disabilities and hyperactivity,

между трудностями при учёбе и гиперактивностью,

but that they are caused by a common underlying mechanism in ADHD.

и на самом деле, причиной того и другого является некий механизм, лежащий в основе СДВГ.

Now people have been wondering about this for a long time

Вопрос этого механизма у людей обсуждается уже давно,

in humans, but in flies we can actually test this.

но у мушек мы можем его протестировать.

And the way that we do this is to delve deeply into the mind

Делаем мы это, залезая глубоко в мозг

of the fly and begin to untangle its circuitry using genetics.

мушек и начиная распутывать клубок нервов, при помощи генетики.

We take our dopamine receptor mutant flies

Берём наших мушек с мутированными рецепторами допамина

and we genetically restore, or cure, the dopamine receptor

и генетически восстанавливаем, или же просто «чиним» рецептор допамина,

by putting a good copy of the dopamine receptor gene

добавляя добротный вариант гена допаминового рецептора

back into the fly brain.

обратно в мозг.

But in each fly, we put it back only into certain neurons

Но мы добавляем его только в определённые нейроны,

and not in others, and then we test each of these flies

a не во все, и после этого мы тестируем каждую из мушек

for their ability to learn and for hyperactivity.

на способность к обучению и гиперактивность.

Remarkably, we find we can completely dissociate these two abnormalities.

Поразительно то, что мы можем полностью разделить эти две аномалии.

If we put a good copy of the dopamine receptor back

Когда мы вносим добротный вариант рецептора допамина обратно

in this elliptical structure called the central complex,

вот в эту овальную структуру, которая называется центральный комплекс,

the flies are no longer hyperactive, but they still can't learn.

мушки перестают быть гиперактивными, но способность к учёбе так и не улучшается.

On the other hand, if we put the receptor back in a different structure

С другой стороны, при внесении этого рецептора в структуру

called the mushroom body,

под названием «гриб»

the learning deficit is rescued, the flies learn well,

сложности с обучением исчезают, мушки легко обучаются,

but they're still hyperactive.

но остаются в состоянии гиперактивности.

What that tells us is that dopamine

Это говорит нам о том, что допамин

is not bathing the brain of these flies like soup.

не плавает в мозгу у мушек, будто в бульоне.

Rather, it's acting to control two different functions

Скорее, он влияет на две различные функции

on two different circuits,

двух различных нервных цепей,

so the reason there are two things wrong with our dopamine receptor flies

и получается, что наличие двух разных проблем в допаминовом рецепторе у наших мушек

is that the same receptor is controlling two different functions

объясняется тем, что один и тот же рецептор контролирует две различные функции

in two different regions of the brain.

в двух различных участках мозга.

Whether the same thing is true in ADHD in humans

Является ли то же самое правдой при СДВГ у людей,

we don't know, but these kinds of results

нам неизвестно, но такой результат

should at least cause us to consider that possibility.

должен, как минимум, заставить нас задуматься над такой возможностью.

So these results make me and my colleagues more convinced than ever

Такие результаты всё больше и больше убеждают меня и моих коллег в том,

that the brain is not a bag of chemical soup,

что мозг не просто мешок с химическим бульоном,

and it's a mistake to try to treat complex psychiatric disorders

а также в том, что ошибочно лечить сложные психиатрические расстройства,

just by changing the flavor of the soup.

просто пытаясь изменить вкус этого бульона.

What we need to do is to use our ingenuity and our scientific knowledge

На самом деле, нужно применить воображение и научные знания

to try to design a new generation of treatments

и попробовать создать новое поколение лекарств,

that are targeted to specific neurons and specific regions of the brain

нацеленных на определённые нейроны и конкретные участки мозга,

that are affected in particular psychiatric disorders.

поражённые при определённых психиатрических расстройствах.

If we can do that, we may be able to cure these disorders

Если нам это удастся, возможно, мы сможем лечить эти расстройства,

without the unpleasant side effects,

избегая неприятных побочных эффектов,

putting the oil back in our mental engines,

добавляя масло в наш умственный мотор

just where it's needed. Thank you very much.

именно там, где это необходимо. Большое спасибо.