Beau Lotto + Amy O'Toole: Science is for everyone, kids included

Бо Лотто и Эми О'Тул: Наука — для всех, и даже для детей

Translator: Joseph Geni Reviewer: Morton Bast

Переводчик: Olga Dmitrochenkova Редактор: Irina Zhandarova

Beau Lotto: So, this game is very simple.

Бо Лотто: Это очень простая игра.

All you have to do is read what you see. Right?

Вам просто нужно читать то, что вы видите.

So, I'm going to count to you, so we don't all do it together.

На счёт три, читаем все вместе.

Okay, one, two, three.Audience: Can you read this?

Итак, раз, два, три. Зрители: «Можете это прочитать?»

BL: Amazing. What about this one? One, two, three.Audience: You are not reading this.

БЛ: Молодцы. А как насчёт этого? Раз, два, три. Зрители: «Вы это не читаете».

BL: All right. One, two, three. (Laughter)

БЛ: Хорошо. Раз, два, три. (Смех)

If you were Portuguese, right? How about this one? One, two, three.

Если б вы были португальцами! А как насчёт этого? Раз, два, три.

Audience: What are you reading?

Зрители: «Что вы читаете?»

BL: What are you reading? There are no words there.

БЛ: Что же вы читаете? Здесь нет слов.

I said, read what you're seeing. Right?

Я же попросил прочесть то, что написано.

It literally says, "Wat ar ou rea in?" (Laughter) Right?

На самом деле тут написано: «Ч о вы чи а те?» (Смех)

That's what you should have said. Right? Why is this?

Именно это вы должны были прочитать, так? Почему же вы это не сделали?

It's because perception is grounded in our experience.

Потому что восприятие основано на нашем опыте.

Right? The brain takes meaningless information

Мозг принимает бессмысленную информацию

and makes meaning out of it, which means we never see

и придаёт ей смысл, что означает, что мы никогда не видим

what's there, we never see information,

информацию как таковую,

we only ever see what was useful to see in the past.

мы видим то, что было полезным для нас в прошлом.

All right? Which means, when it comes to perception,

Это означает, что когда речь идёт о восприятии,

we're all like this frog.

мы все похожи на эту лягушку.

(Laughter)

(Смех)

Right? It's getting information. It's generating behavior

Она получает информацию и реагирует так,

that's useful. (Laughter)

как считает нужным. (Смех)

(Laughter)

(Смех)

(Video) Man: Ow! Ow! (Laughter) (Applause)

(Видео) Человек: «Ой! Ой!» (Смех) (Аплодисменты)

BL: And sometimes, when things don't go our way,

БЛ: Иногда если что-то у нас не получается,

we get a little bit annoyed, right?

мы расстраиваемся, не правда ли?

But we're talking about perception here, right?

Но сейчас мы говорим о восприятии.

And perception underpins everything we think, we know,

От нашего восприятия зависит то, что мы думаем, знаем,

we believe, our hopes, our dreams, the clothes we wear,

во что верим и на что надеемся; от него зависят наши мечты, выбор одежды

falling in love, everything begins with perception.

или спутника жизни — всё это начинается с восприятия.

Now if perception is grounded in our history, it means

Если восприятие основано на нашем опыте,

we're only ever responding according to what we've done before.

значит всё то, что мы сегодня делаем, зависит именно от него.

But actually, it's a tremendous problem,

Так как же нам видеть мир по-другому?

because how can we ever see differently?

В этом и заключается проблема.

Now, I want to tell you a story about seeing differently,

Я хочу рассказать вам историю о том, как смотреть на вещи под другим углом,

and all new perceptions begin in the same way.

изменяя таким образом восприятие.

They begin with a question.

Всё начинается с вопроса,

The problem with questions is they create uncertainty.

ведь любой вопрос — плод сомнения.

Now, uncertainty is a very bad thing. It's evolutionarily

Сомнение — довольно плохая вещь, эволюция это подтвердила.

a bad thing. If you're not sure that's a predator, it's too late.

Пока вы сомневаетесь, хищник там или нет, может быть уже поздно.

Okay? (Laughter)

Согласны? (Смех)

Even seasickness is a consequence of uncertainty.

Даже морская болезнь является следствием неопределённости.

Right? If you go down below on a boat, your inner ears

Когда вы на лодке, ваше внутреннее ухо говорит вам,

are you telling you you're moving. Your eyes, because

что вы движетесь. Но ваши глаза

it's moving in register with the boat, say I'm standing still.

утверждают обратное — вы стоите на месте.

Your brain cannot deal with the uncertainty of that information, and it gets ill.

Всё это несоответствие запутывает ваш мозг, и его работа нарушается.

The question "why?" is one of the most dangerous things you can do,

Вопрос «Почему?» — один из самых опасных,

because it takes you into uncertainty.

поскольку он бросает вас в самый центр неопределённости.

And yet, the irony is, the only way we can ever

Однако именно этот вопрос

do anything new is to step into that space.

даёт нам возможность познавать новое.

So how can we ever do anything new? Well fortunately,

Как же мы познаём окружающий мир? К счастью,

evolution has given us an answer, right?

эволюция дала нам ответ на этот вопрос.

And it enables us to address even the most difficult

Она позволяет нам находить ответы даже на самые сложные вопросы.

of questions. The best questions are the ones that create the most uncertainty.

Лучшие вопросы — те, которые создают наибольшую неопределённость.

They're the ones that question the things we think to be true already. Right?

Это вопросы, подвергающие сомнению то, в чём мы полностью уверены.

It's easy to ask questions about how did life begin,

Легко задавать вопросы типа: «Как началась жизнь на Земле?»

or what extends beyond the universe, but to question what you think to be true already

или «Что находится за пределами Вселенной?», ведь точного ответа на них никто не знает.

is really stepping into that space.

Гораздо сложнее начать сомневаться в том, что считается истиной.

So what is evolution's answer to the problem of uncertainty?

Каков же ответ эволюции на неопределённость?

It's play.

Игра.

Now play is not simply a process. Experts in play will tell you

Игра — это не просто процесс. Эксперты игр скажут вам,

that actually it's a way of being.

что игра — это способ бытия.

Play is one of the only human endeavors where uncertainty

Игра — это единственное занятие человека, в котором неопределённость

is actually celebrated. Uncertainty is what makes play fun.

поощряется. Именно она делает игру интересной.

Right? It's adaptable to change. Right? It opens possibility,

Игра постоянно меняется, открывая новые возможности,

and it's cooperative. It's actually how we do our social bonding,

поощряя сотрудничество. Именно так мы создаём социальные связи.

and it's intrinsically motivated. What that means

Суть игры заключается в самой игре.

is that we play to play. Play is its own reward.

Мы играем ради игры, в ней самой наша награда.

Now if you look at these five ways of being,

Посмотрим на эти 5 характеристик игры.

these are the exact same ways of being you need

Они являются не чем иным, как ключами к успеху

in order to be a good scientist.

хорошего учёного.

Science is not defined by the method section of a paper.

Наука не написана на бумаге.

It's actually a way of being, which is here, and this is true

Наука — это способ бытия, это те самые 5 характеристик игры, и это касается

for anything that is creative.

любой творческой деятельности.

So if you add rules to play, you have a game.

Добавим правила игры, и тогда она станет настоящей.

That's actually what an experiment is.

Именно это и есть эксперимент.

So armed with these two ideas,

Итак, вооружившись

that science is a way of being and experiments are play,

наукой как способом бытия и экспериментом как игрой,

we asked, can anyone become a scientist?

мы задались вопросом: может ли каждый стать учёным?

And who better to ask than 25 eight- to 10-year-old children?

И кого как не ребят от 10 до 25 лет спрашивать об этом?

Because they're experts in play. So I took my bee arena

Именно они эксперты игр. Так я перенёс мою пасеку

down to a small school in Devon, and the aim of this

в маленькую школу Девона [графство в Англии]

was to not just get the kids to see science differently,

с целью не только дать возможность детям по-другому взглянуть на науку,

but, through the process of science, to see themselves differently. Right?

но и по-другому взглянуть на себя самих через науку.

The first step was to ask a question.

Первое, что надо было сделать — задать вопрос.

Now, I should say that we didn't get funding for this study

Должен сказать, что этот проект не получил финансирование,

because the scientists said small children couldn't make

поскольку учёные сказали, что маленькие дети

a useful contribution to science, and the teachers said kids couldn't do it.

не могут внести полезный вклад в науку, что подтвердили и учителя.

So we did it anyway. Right? Of course.

Но мы всё равно это сделали. Безусловно.

So, here are some of the questions. I put them in small print

Вот некоторые из вопросов. Я специально сделал шрифт мелким,

so you wouldn't bother reading it. Point is that five of the questions that the kids came up with

вам не надо их читать. Суть в том, что 5 из предложенных детьми вопросов

were actually the basis of science publication the last five to 15 years. Right?

появлялись в научных публикациях за последние 5-15 лет.

So they were asking questions that were significant

Они задали вопросы, которые волновали также

to expert scientists.

профессиональных учёных.

Now here, I want to share the stage with someone quite special. Right?

Теперь я хочу пригласить на эту сцену совершенно особенного человека.

She was one of the young people who was involved in this study,

Она была одной из тех, кто принял участие в проекте,

and she's now one of the youngest published scientists

и теперь она является одним из самых молодых опубликованных учёных

in the world. Right? She will now, once she comes onto stage,

в мире. Сейчас на этой сцене

will be the youngest person to ever speak at TED. Right?

она будет самым молодым человеком, который когда-либо выступал на TED.

Now, science and asking questions is about courage.

Для науки и вопросов нужна смелость.

Now she is the personification of courage, because she's

Она является олицетворением смелости, поскольку сейчас выйдет сюда

going to stand up here and talk to you all.

и будет перед вами выступать.

So Amy, would you please come up? (Applause)

Эми, выходи на сцену, пожалуйста. (Аплодисменты)

(Applause)

(Аплодисменты)

So Amy's going to help me tell the story of what we call

Эми поможет мне рассказать историю

the Blackawton Bees Project, and first she's going to tell you

проекта «Пчёлы Блэкотона». Для начала она познакомит вас

the question that they came up with. So go ahead, Amy.

с вопросом, которым задались ученики. Вперёд, Эми.

Amy O'Toole: Thank you, Beau. We thought

Эми О'тул: Спасибо, Бо. Мы всегда думали,

that it was easy to see the link between humans and apes

что связь между человеком и обезьяной довольна очевидна

in the way that we think, because we look alike.

из-за нашего внешнего сходства.

But we wondered if there's a possible link

А мы решили выяснить, есть ли связь между человеком

with other animals. It'd be amazing if humans and bees

и другими животными. Было бы здорово, если бы пчёлы и люди

thought similar, since they seem so different from us.

размышляли похожим образом, ведь они настолько разные внешне.

So we asked if humans and bees might solve

Поэтому мы решили проверить, выполняют ли люди и пчёлы

complex problems in the same way.

сложные задачи одинаковым способом.

Really, we wanted to know if bees can also adapt

Мы также хотели понять, могут ли пчёлы адаптироваться

themselves to new situations using previously learned rules

к новым ситуациям, используя полученную до этого информацию.

and conditions. So what if bees can think like us?

А что, если пчёлы думают так же, как мы?

Well, it'd be amazing, since we're talking about an insect

Это было бы невероятно, ведь мы говорим о насекомом

with only one million brain cells.

с всего только одним миллионом клеток головного мозга.

But it actually makes a lot of sense they should,

Но это на самом деле не так уж невероятно,

because bees, like us, can recognize a good flower

ведь пчёлы, как и мы, способны распознать хороший цветок,

regardless of the time of day, the light, the weather,

независимо от времени суток, света, погоды,

or from any angle they approach it from. (Applause)

а также угла, с которого они к нему подлетают. (Аплодисменты)

BL: So the next step was to design an experiment,

БЛ: Следующим шагом была разработка эксперимента,

which is a game. So the kids went off and they designed

похожего на игру. Дети принялись за работу

this experiment, and so -- well, game -- and so,

и создали эксперимент, который... Эми, не могла бы ты рассказать нам,

Amy, can you tell us what the game was,

в чём он заключался?

and the puzzle that you set the bees?

Какую задачу вы задали пчёлам?

AO: The puzzle we came up with was an if-then rule.

ЭО: В основу задачи было положено условие «если-то».

We asked the bees to learn not just to go to a certain color,

Пчёлы должны были подлетать не просто к цветку определённого цвета,

but to a certain color flower only

а к цветку определённого цвета, если он при этом окружён

when it's in a certain pattern.

заданным узором.

They were only rewarded if they went to the yellow flowers

Мы поощряли их, только если они подлетали к жёлтым цветкам,

if the yellow flowers were surrounded by the blue,

окружённым синими цветками,

or if the blue flowers were surrounded by the yellow.

или же наоборот.

Now there's a number of different rules the bees can learn

Пчёлы могут многому научиться,

to solve this puzzle. The interesting question is, which?

чтобы решить эту задачу. Чему же, спросите вы?

What was really exciting about this project was we,

Этот проект увлёк нас с Бо тем, что мы не знали,

and Beau, had no idea whether it would work.

сработает ли наша идея.

It was completely new, and no one had done it before,

Это было абсолютно новая идея, никем не изученная прежде,

including adults. (Laughter)

включая взрослых. (Смех)

BL: Including the teachers, and that was really hard for the teachers.

БЛ: Включая и учителей, для них это было целым испытанием.

It's easy for a scientist to go in and not have a clue what he's doing,

Учёному легко заходить в лабораторию без малейшей идеи о том, что у него получится.

because that's what we do in the lab, but for a teacher

Именно так и происходит работа в лаборатории.

not to know what's going to happen at the end of the day --

Но учителю очень тяжело находиться в неведении.

so much of the credit goes to Dave Strudwick, who was

Большое спасибо Дэйву Страдвику,

the collaborator on this project. Okay?

который участвовал с нами в этом проекте.

So I'm not going to go through the whole details of the study

Я не буду вдаваться в детали проекта,

because actually you can read about it, but the next step

вы и сами можете их прочитать. Поговорим о следующем этапе —

is observation. So here are some of the students

о наблюдении. Вот некоторые из ребят

doing the observations. They're recording the data

в процессе наблюдения.

of where the bees fly.

Они записывают информацию о полёте пчёл.

(Video) Dave Strudwick: So what we're going to do —Student: 5C.

(Видео) Дэйв Страдвик: Посмотрим сейчас... Ученик: 5В

Dave Strudwick: Is she still going up here?Student: Yeah.

ДС: Она всё ещё летит вверх? Ученик: Да.

Dave Strudwick: So you keep track of each.Student: Henry, can you help me here?

ДС: Следите за каждой из них. Ученик: Генри, можешь мне помочь?

BL: "Can you help me, Henry?" What good scientist says that, right?

БЛ: «Можешь мне помочь, Генри?» — ну кто из учёных мог бы так сказать?

Student: There's two up there.

Ученик: Их там две.

And three in here.

А там их три.

BL: Right? So we've got our observations. We've got our data.

БЛ: Так в процессе наблюдения мы получили данные.

They do the simple mathematics, averaging, etc., etc.

Затем пришла очередь несложных расчётов, усреднений и т.д.

And now we want to share. That's the next step.

И затем мы захотели поделиться результатами.

So we're going to write this up and try to submit this

Нам надо было всё записать

for publication. Right? So we have to write it up.

и сдать написанное на публикацию. Итак, надо всё написать.

So we go, of course, to the pub. All right? (Laughter)

Что мы делаем? Конечно, идём в паб. (Смех)

The one on the left is mine, okay? (Laughter)

Бокал слева мой, не переживайте. (Смех)

Now, I tell them, a paper has four different sections:

Я объясняю детям, что научная статья состоит из 4 разделов:

an introduction, a methods, a results, a discussion.

введение, использованные методы, результаты и обсуждение.

The introduction says, what's the question and why?

Во введении говорится, что мы изучаем и почему.

Methods, what did you do? Results, what was the observation?

Методы — что именно мы делали? Результаты — что мы наблюдали?

And the discussion is, who cares? Right?

Ну а обсуждение — кому всё это нужно?

That's a science paper, basically. (Laughter)

Вот она, научная работа, согласны? (Смех)

So the kids give me the words, right? I put it into a narrative,

Дети диктовали мне, а я записывал,

which means that this paper is written in kidspeak.

поэтому работа написана в детском стиле.

It's not written by me. It's written by Amy

Её написал не я, а Эми

and the other students in the class. As a consequence,

и другие ученики в классе. Именно поэтому

this science paper begins, "Once upon a time ... " (Laughter)

эта научная работа начинается так: «Жили-были...» (Смех)

The results section, it says: "Training phase, the puzzle ... duh duh duuuuuhhh." Right? (Laughter)

В результатах сказано, что «были испытания, одна задачка, ля-ля-ля...» (Смех)

And the methods, it says, "Then we put the bees

А в методах сказано: «Затем мы засунули пчёл

into the fridge (and made bee pie)," smiley face. Right? (Laughter)

в холодильник (и сделали пчелиный пирог)». Смайлик. (Смех)

This is a science paper. We're going to try to get it published.

Вот вам научная работа. Попытаемся её опубликовать.

So here's the title page. We have a number of authors there.

Вот титульный лист, на нём все наши авторы.

All the ones in bold are eight to 10 years old.

Жирным выделены те, которым от 8 до 10 лет.

The first author is Blackawton Primary School, because

Первым автором отмечена начальная школа Блэкотона,

if it were ever referenced, it would be "Blackawton et al,"

чтобы при ссылке на нашу статью можно было называть сразу всех авторов как «Блэкотон и др.»

and not one individual. So we submit it to a public access journal,

Итак, мы сдаём работу в один из журналов,

and it says this. It said many things, but it said this.

и среди прочего нам отвечают следующее:

"I'm afraid the paper fails our initial quality control checks in several different ways." (Laughter)

«К сожалению, работа не прошла первоначальную проверку качества по ряду пунктов». (Смех)

In other words, it starts off "once upon a time,"

Другими словами, причина в том, что работа начинается с «жили-были»,

the figures are in crayon, etc. (Laughter)

а графики нарисованы цветными карандашами. (Смех)

So we said, we'll get it reviewed. So I sent it to Dale Purves,

Мы сказали, что предоставим рецензию работы. И я отправил её Дэйлу Пурвесу,

who is at the National Academy of Science, one of the leading neuroscientists in the world,

члену национальной Академии наук, одному из ведущих неврологов в мире.

and he says, "This is the most original science paper I have ever read" — (Laughter) —

Он сказал: «Это одна из самых оригинальных научных работ, которые я когда-либо читал. — (Смех) —

"and it certainly deserves wide exposure."

Она безусловно заслуживает быть опубликованной».

Larry Maloney, expert in vision, says, "The paper is magnificent.

Лэрри Мэлони, специалист по зрительному восприятию, сказал: «Работа великолепна.

The work would be publishable if done by adults."

Её можно было бы опубликовать, если бы она была написана взрослыми».

So what did we do? We send it back to the editor.

Что мы сделали? Мы заново отправили работу издательству.

They say no.

Они опять сказали нет.

So we asked Larry and Natalie Hempel to write

Тогда мы попросили Ларри и Натали Хемпел написать

a commentary situating the findings for scientists, right,

комментарий, отмечающий значимость работы для учёных,

putting in the references, and we submit it to Biology Letters.

и со всеми рекомендательными письмами направили работу в журнал Biology Letters.

And there, it was reviewed by five independent referees,

Там её проанализировали 5 независимых экспертов,

and it was published. Okay? (Applause)

и она была опубликована. (Аплодисменты)

(Applause)

(Аплодисменты)

It took four months to do the science,

Чтобы провести наш научный опыт, понадобилось 4 месяца,

two years to get it published. (Laughter)

а чтобы опубликовать его — целых два года. (Смех)

Typical science, actually, right? So this makes Amy and

Очень по-научному, правда? Именно так Эми

her friends the youngest published scientists in the world.

и её друзья стали самыми молодыми опубликованными учёными в мире.

What was the feedback like?

Какова была реакция?

Well, it was published two days before Christmas,

Работу опубликовали за 2 дня до Рождества,

downloaded 30,000 times in the first day, right?

она была просмотрена 30 000 раз только в первый день.

It was the Editors' Choice in Science, which is a top science magazine.

Она была отмечена как «Выбор редактора» журнала Science, одного из ведущих научных журналов.

It's forever freely accessible by Biology Letters.

Доступ к ней открыт каждому на сайте Biology Letters.

It's the only paper that will ever be freely accessible by this journal.

В этом журнале это единственная работа в свободном доступе.

Last year, it was the second-most downloaded paper

В прошлом году она стала второй по скачиванию на сайте,

by Biology Letters, and the feedback from not just scientists

и мы получили отклики не только от учёных

and teachers but the public as well.

и учителей, но и от рядовых читателей.

And I'll just read one.

Я зачитаю один из них:

"I have read 'Blackawton Bees' recently. I don't have

«Я недавно прочла работу «Пчёлы Блэкотона».

words to explain exactly how I am feeling right now.

У меня нет слов, чтобы описать, насколько меня переполняют чувства.

What you guys have done is real, true and amazing.

Вы сделали нечто настоящее, истинное и великолепное.

Curiosity, interest, innocence and zeal are the most basic

Любопытство, интерес, чистота и усердие

and most important things to do science.

являются самыми важными вещами в науке.

Who else can have these qualities more than children?

У кого же они есть, если не у детей?

Please congratulate your children's team from my side."

Пожалуйста, поздравьте от меня команду ваших детей».

So I'd like to conclude with a physical metaphor.

Я хотел бы закончить физической метафорой.

Can I do it on you? (Laughter)

Хотите поучаствовать? (Смех)

Oh yeah, yeah, yeah, come on. Yeah yeah. Okay.

Ну, давайте же, не стесняйтесь. Отлично.

Now, science is about taking risks, so this is an incredible risk, right? (Laughter)

Наука всегда связана с риском, поэтому и сейчас будет определённый риск.

For me, not for him. Right? Because we've only done this once before. (Laughter)

Для меня, не для него. До этого мы проделали это только один раз. (Смех)

And you like technology, right?

Вы же любите технологии, правда?

Shimon Schocken: Right, but I like myself.

Шимон Шокен: Люблю. Но себя я люблю больше.

BL: This is the epitome of technology. Right. Okay.

БЛ: Это само воплощение технологии. Хорошо.

Now ... (Laughter)

Теперь... (Смех)

Okay. (Laughter)

Замечательно. (Смех)

Now, we're going to do a little demonstration, right?

Сейчас мы кое-что продемонстрируем.

You have to close your eyes, and you have to point

Закройте глаза и покажите,

where you hear me clapping. All right?

где именно я хлопаю в ладоши.

(Clapping)

(Хлопки)

(Clapping)

(Хлопки)

Okay, how about if everyone over there shouts. One, two, three?

А теперь эта половина зала, покричите все вместе.

Audience: (Shouts)

Зрители: (Выкрики)

(Laughter)

(Смех)

(Shouts) (Laughter)

(Выкрики) (Смех)

Brilliant. Now, open your eyes. We'll do it one more time.

Прекрасно. Теперь откройте глаза, и мы повторим то же самое.

Everyone over there shout. (Shouts)

Эта половина зала, кричим. (Выкрики)

Where's the sound coming from? (Laughter) (Applause)

Так откуда слышны звуки? (Смех) (Аплодисменты)

Thank you very much. (Applause)

Большое спасибо. (Аплодисменты)

What's the point? The point is what science does for us.

В чём здесь смысл? Смысл в том, что наука делает для нас.

Right? We normally walk through life responding,

В жизни мы задаёмся некоторыми вопросами,

but if we ever want to do anything different, we have to

но если мы хотим что-либо изменить, мы должны вступить

step into uncertainty. When he opened his eyes,

в неопределённость. Когда он открыл глаза,

he was able to see the world in a new way.

он смог увидеть мир по-другому.

That's what science offers us. It offers the possibility

Именно это даёт нам наука — возможность

to step on uncertainty through the process of play, right?

попасть в неопределённость через игру.

Now, true science education I think should be about

Я думаю, что настоящее научное обучение

giving people a voice and enabling to express that voice,

даёт людям идеи и помогает через них самовыражаться,

so I've asked Amy to be the last voice in this short story.

поэтому я хочу предоставить последнее слово именно Эми.

So, Amy?

Пожалуйста, Эми.

AO: This project was really exciting for me,

ЭО: Этот проект был для меня захватывающим,

because it brought the process of discovery to life,

поскольку он воплотил в жизнь процесс открытия.

and it showed me that anyone, and I mean anyone,

Он доказал, что любой человек, абсолютно любой,

has the potential to discover something new,

может сделать открытие,

and that a small question can lead into a big discovery.

и что маленький вопрос может привести к большому открытию.

Changing the way a person thinks about something

Изменить процесс мышления человека

can be easy or hard. It all depends on the way the person

может быть сложно или легко. Всё зависит от того, как человек

feels about change.

относится к изменениям.

But changing the way I thought about science was

Для меня было легко поменять

surprisingly easy. Once we played the games

моё отношение к науке. Однажды мы просто играли,

and then started to think about the puzzle,

а затем начали планировать нашу работу,

I then realized that science isn't just a boring subject,

и я поняла, что наука на самом деле совсем не скучная,

and that anyone can discover something new.

и что каждый может открыть что-то новое.

You just need an opportunity. My opportunity came

Просто нужна возможность. Мне её дал

in the form of Beau, and the Blackawton Bee Project.

Бо и проект «Пчёлы Блэкотона».

Thank you.BL: Thank you very much. (Applause)

Спасибо. БЛ: Большое спасибо тебе. (Аплодисменты)

(Applause)

(Аплодисменты)