Beau Lotto + Amy O'Toole: Science is for everyone, kids included

Translator: Joseph Geni Reviewer: Morton Bast

Translator: Ina Stoycheva Reviewer: Darina Stoyanova

Beau Lotto: So, this game is very simple.

Бo Лото: Тази игра е много проста.

All you have to do is read what you see. Right?

Четете, каквото виждате.

So, I'm going to count to you, so we don't all do it together.

Ще броя, така че да не правим всичко заедно.

Okay, one, two, three.Audience: Can you read this?

Добре, едно, две, три. Публика: Можете ли да прочетете това?

BL: Amazing. What about this one? One, two, three.Audience: You are not reading this.

БЛ: Страхотно. Какво ще кажете за това? Едно, две, три. Публика: Вие не го четете.

BL: All right. One, two, three. (Laughter)

БЛ: Добре. Едно, две, три. (Смях)

If you were Portuguese, right? How about this one? One, two, three.

Не сте португалци, нали? Какво ще кажете за това? Едно, две, три.

Audience: What are you reading?

Публика: Какво четете?

BL: What are you reading? There are no words there.

БЛ: Какво четете? Там няма думи.

I said, read what you're seeing. Right?

Казах, четете, каквото виждате.

It literally says, "Wat ar ou rea in?" (Laughter) Right?

Там пише: "Wat ar ou rea in?" (Смях)

That's what you should have said. Right? Why is this?

Това трябваше да кажете. Защо?

It's because perception is grounded in our experience.

Защото възприемането ни се основава на опита ни.

Right? The brain takes meaningless information

Мозъкът ни взима безполезна информация

and makes meaning out of it, which means we never see

и прави значение от нея, което означав, че не виждаме

what's there, we never see information,

какво има там, не виждаме информация,

we only ever see what was useful to see in the past.

виждаме само това, което е било полезно да видим в миналото.

All right? Which means, when it comes to perception,

Което означава, че когато става дума за възприятие,

we're all like this frog.

сме като тази жаба.

(Laughter)

(Смях)

Right? It's getting information. It's generating behavior

Тя взима информация. Тя произвежда поведение,

that's useful. (Laughter)

което е полезно. (Смях)

(Laughter)

(Смях)

(Video) Man: Ow! Ow! (Laughter) (Applause)

(Видео) Човек: О! О! (Смях) (Аплодисменти)

BL: And sometimes, when things don't go our way,

БЛ: Понякога, когато нещата не вървят така, както искаме,

we get a little bit annoyed, right?

се дразним, нали?

But we're talking about perception here, right?

Но тук говорим за възприемане.

And perception underpins everything we think, we know,

Възприемането оформя всичко, което мислим, знаем,

we believe, our hopes, our dreams, the clothes we wear,

вярваме, надеждите ни, мечтите ни, дрехите, които носим,

falling in love, everything begins with perception.

влюбването, всичко започва с възприятие.

Now if perception is grounded in our history, it means

Ако възприятието се основава в историята ни, то означава,

we're only ever responding according to what we've done before.

че отговоряме само според това, което сме правили преди.

But actually, it's a tremendous problem,

Но това е голям проблем,

because how can we ever see differently?

защото как бихме виждали различно?

Now, I want to tell you a story about seeing differently,

Искам да ви разкажа една история за виждането по различен начин

and all new perceptions begin in the same way.

и за всички нови възприемания, които започват.

They begin with a question.

Те започват с въпрос.

The problem with questions is they create uncertainty.

Проблемът с въпросите е, че те създават несигурност.

Now, uncertainty is a very bad thing. It's evolutionarily

Несигурността е много лошо нещо. Тя е еволюционално

a bad thing. If you're not sure that's a predator, it's too late.

лошо нещо. Ако не сте сигурни, че това е хищно животно, за вас е твърде късно.

Okay? (Laughter)

Добре? (Смях)

Even seasickness is a consequence of uncertainty.

Дори морската болест е следствие от несигурността.

Right? If you go down below on a boat, your inner ears

Ако отидете навътре в морето с лодка, вътрешните ви уши

are you telling you you're moving. Your eyes, because

ще ви кажат, че се движите. Очите ви, защото

it's moving in register with the boat, say I'm standing still.

движението им регистрира лодката, ще ви кажат, че стоите на едно място.

Your brain cannot deal with the uncertainty of that information, and it gets ill.

Мозъкът ви не може да се справи с несигурността на тази информация и се разболява.

The question "why?" is one of the most dangerous things you can do,

Въпросът "защо?" е един от най-опасните въпроси, които можете да зададете,

because it takes you into uncertainty.

защото той ви отвежда в несигурност.

And yet, the irony is, the only way we can ever

Иронията е, че единственият начин, по който можем

do anything new is to step into that space.

да направим нещо ново, е да направим тази стъпка.

So how can we ever do anything new? Well fortunately,

Как можем да направим нещо ново? За щастие,

evolution has given us an answer, right?

еволюцията ни е дала отговор.

And it enables us to address even the most difficult

Това ни позволява да задаваме дори най-трудните

of questions. The best questions are the ones that create the most uncertainty.

въпроси. Най-добрите въпроси са тези, които създават най-голяма несигурност.

They're the ones that question the things we think to be true already. Right?

Те са тези въпроси, които питат за нещата, за които мислим, че са истина.

It's easy to ask questions about how did life begin,

Лесно е да задаваме въпроси за това, как е започнал живота

or what extends beyond the universe, but to question what you think to be true already

или какво има извън Вселената, но да задаваме въпрос за това, което мислим, че е истина,

is really stepping into that space.

е да направим крачката.

So what is evolution's answer to the problem of uncertainty?

Какъв е отговорът на еволюцията за проблемът за несигурността?

It's play.

Това е игра.

Now play is not simply a process. Experts in play will tell you

Играта не е просто процес. Експертите по игри ви казват,

that actually it's a way of being.

че това е състояние.

Play is one of the only human endeavors where uncertainty

Играта е едно от малкото човешките начинания, в които

is actually celebrated. Uncertainty is what makes play fun.

несигурността е възнаградена. Несигурността прави играта забавна.

Right? It's adaptable to change. Right? It opens possibility,

Това може да се възприеме чрез промяна. То открива възможност

and it's cooperative. It's actually how we do our social bonding,

и сътрудничество. Това е начинът, по който се обвързваме социално

and it's intrinsically motivated. What that means

и това е мотивирано. Това означава,

is that we play to play. Play is its own reward.

че играем, за да играем. Играта се възнаграждава.

Now if you look at these five ways of being,

Ако разгледате тези пет начина на съществуване,

these are the exact same ways of being you need

те са начините на съществуване, които са ви нужни,

in order to be a good scientist.

за да бъдете добър учен.

Science is not defined by the method section of a paper.

Науката все още не е дефинирана от някакъв метод.

It's actually a way of being, which is here, and this is true

Това е начин на съществуване и е верен

for anything that is creative.

за всичко, което е съзидателно.

So if you add rules to play, you have a game.

Ако добавите правилата за игра, имате игра.

That's actually what an experiment is.

Това всъщност е експеримент.

So armed with these two ideas,

Като имате тези две идеи,

that science is a way of being and experiments are play,

че науката е начин на съществуване и експериментите са игра,

we asked, can anyone become a scientist?

попитахме може ли някой да стане учен.

And who better to ask than 25 eight- to 10-year-old children?

Попитахме 26 деца, които бяха на възраст от осем до 25 години.

Because they're experts in play. So I took my bee arena

Защото те са експерти в играта. Взех арената си

down to a small school in Devon, and the aim of this

в малко училеще в Дейвн и целта на това беше

was to not just get the kids to see science differently,

не само да накарам децата да гледат по различен начин,

but, through the process of science, to see themselves differently. Right?

но чрез процеса на науката да се видят по различен начин.

The first step was to ask a question.

Първата стъпка беше да задам въпрос.

Now, I should say that we didn't get funding for this study

Трябва да кажа, че не получихме пари за това изследване,

because the scientists said small children couldn't make

защото учените казаха, че малките деца не могат да направят

a useful contribution to science, and the teachers said kids couldn't do it.

полезен принус към науката и учителите казаха, че те не могат да го направят.

So we did it anyway. Right? Of course.

Все пак го направихме. Разбира се.

So, here are some of the questions. I put them in small print

Ето някои от въпросите. Написал съм ги с дребен шрифт,

so you wouldn't bother reading it. Point is that five of the questions that the kids came up with

и няма да ги четете. Пет от въпросите, които децата зададоха,

were actually the basis of science publication the last five to 15 years. Right?

бяха основите на научна публикация през последните пет до 15 години.

So they were asking questions that were significant

Те задаваха въпроси, които бяха важни

to expert scientists.

за учените.

Now here, I want to share the stage with someone quite special. Right?

Искам на сцената да дойде някой специален.

She was one of the young people who was involved in this study,

Тя беше една от младежите, които участваха в изследването

and she's now one of the youngest published scientists

и сега е една от най-младите публикувани учени

in the world. Right? She will now, once she comes onto stage,

в света. Сега, след като дойде на сцената,

will be the youngest person to ever speak at TED. Right?

тя ще бъде най-младият човек, говорил в TED.

Now, science and asking questions is about courage.

В науката и в задаването на въпроси, става дума за смелост.

Now she is the personification of courage, because she's

Тя е олицитворение на смелостта, защото ще

going to stand up here and talk to you all.

застане пред вас и ще говори.

So Amy, would you please come up? (Applause)

Еми, ще дойдеш ли? (Аплодисменти)

(Applause)

(Аплодисменти)

So Amy's going to help me tell the story of what we call

Еми ще ми помогне да разкажа историята за това, което наричаме

the Blackawton Bees Project, and first she's going to tell you

Blackawton Bees Project и тя ще ви попита

the question that they came up with. So go ahead, Amy.

въпросът, който те й зададоха. Говори, Еми.

Amy O'Toole: Thank you, Beau. We thought

Еми О'Тул: Благодаря, Бо. Мислехме,

that it was easy to see the link between humans and apes

че лесно може да бъде видяна връзката между хората и маймуните

in the way that we think, because we look alike.

по начина, по който мислим. Защото си приличаме.

But we wondered if there's a possible link

Но се чудехме, дали има възможна връзка

with other animals. It'd be amazing if humans and bees

с други животни. Би било удивително, ако хората и пчелите

thought similar, since they seem so different from us.

мислят по подобен начин, защото те са различни от нас.

So we asked if humans and bees might solve

Попитахме, дали хората и пчелите могат да решават

complex problems in the same way.

сложни проблеми по един и същ начин.

Really, we wanted to know if bees can also adapt

Искахме да разберем, дали и пчелите могат да се адаптират

themselves to new situations using previously learned rules

към нови ситуации, като използват научени правила

and conditions. So what if bees can think like us?

и условия. Какво ще стане, ако пчелите мислят като нас?

Well, it'd be amazing, since we're talking about an insect

Би било удивително, защото говорим за насекомо

with only one million brain cells.

което има само един милион мозъчни клетки.

But it actually makes a lot of sense they should,

Но това има смисъл,

because bees, like us, can recognize a good flower

защото пчелите като нас могат да разпознаят хубаво цвете,

regardless of the time of day, the light, the weather,

независимо от часа, светлината, времето

or from any angle they approach it from. (Applause)

или от ъгъла, от който идват към него. (Аплодисменти)

BL: So the next step was to design an experiment,

БЛ: Следващата стъпка беше да проектираме експеримент,

which is a game. So the kids went off and they designed

който е игра. Децата проектираха

this experiment, and so -- well, game -- and so,

този експеримент и - игра - и

Amy, can you tell us what the game was,

Еми, можеш ли да ни кажеш, каква беше играта

and the puzzle that you set the bees?

и пъзела, в който вкарахте пчелите?

AO: The puzzle we came up with was an if-then rule.

АО: Пъзела, който измислихме, беше правила ако - тогава.

We asked the bees to learn not just to go to a certain color,

Накарахме пчелите да научат не само да отиват до определен цвят,

but to a certain color flower only

но да отиват до цвете с определен цвят само

when it's in a certain pattern.

когато има определена шарка.

They were only rewarded if they went to the yellow flowers

Бяха възнаграждавани само, ако отидеха до жълтите цветя,

if the yellow flowers were surrounded by the blue,

ако жълтите цветя бяха оградени със сини цветя

or if the blue flowers were surrounded by the yellow.

или ако сините цветя бяха оградени с жълти цветя.

Now there's a number of different rules the bees can learn

Има много различни правила, чрез които пчелите могат да се научат

to solve this puzzle. The interesting question is, which?

да решат този пъзел. Интересен въпрос е "кои".

What was really exciting about this project was we,

Вълнуващото в този проект беше, че ние

and Beau, had no idea whether it would work.

и Бо не знаехме, дали той ще върши работа.

It was completely new, and no one had done it before,

Беше съвсем нов и никой не го беше правил,

including adults. (Laughter)

включително възрастни. (Смях)

BL: Including the teachers, and that was really hard for the teachers.

БЛ: Включително учители и това беше много трудно за тях.

It's easy for a scientist to go in and not have a clue what he's doing,

За учен е лесно да не знае какво прави,

because that's what we do in the lab, but for a teacher

защото това правим в лабораторията за учител,

not to know what's going to happen at the end of the day --

който не знае, какво ще се случи в края на деня -

so much of the credit goes to Dave Strudwick, who was

заслугата е на Дейв Стръдуик, който беше

the collaborator on this project. Okay?

сътрудник в този проект.

So I'm not going to go through the whole details of the study

Няма да ви разкажа подробностите от изследването,

because actually you can read about it, but the next step

защото можете да го прочетете, но следващата стъпка

is observation. So here are some of the students

е наблюдение. Ето някои от студентите,

doing the observations. They're recording the data

които направиха наблюдението. Те записваха данни

of where the bees fly.

къде летят пчелите.

(Video) Dave Strudwick: So what we're going to do —Student: 5C.

(Видео) Дейв Стръдуик: Ще направим - Студент: 5С.

Dave Strudwick: Is she still going up here?Student: Yeah.

Дейв Стръдуик: Тя още ли върви нагоре тук? Студент: Да.

Dave Strudwick: So you keep track of each.Student: Henry, can you help me here?

Дейв Стръдуик: Записвайте накъде лети всяка от тях. Студент: Хенри, можеш ли да ми помогнеш тук?

BL: "Can you help me, Henry?" What good scientist says that, right?

БЛ: "Можеш ли да ми помогнеш, Хенри?" Какво казва добрия учен?

Student: There's two up there.

Студент: Има две пчели тук.

And three in here.

И три тук.

BL: Right? So we've got our observations. We've got our data.

БЛ: Получихме наблюденията. Получихме данните.

They do the simple mathematics, averaging, etc., etc.

Те направиха прости изчисления, пресмятане на средна величина, т.н.

And now we want to share. That's the next step.

Искаме да разкажем. Това е следващата стъпка.

So we're going to write this up and try to submit this

Ще напишем това и ще се опитаме да го предадем

for publication. Right? So we have to write it up.

за публикация. Трябва да го напишем.

So we go, of course, to the pub. All right? (Laughter)

Разбира се, отиваме в кръчмата. (Смях)

The one on the left is mine, okay? (Laughter)

Това, което остане, е мое. (Смях)

Now, I tell them, a paper has four different sections:

Казвам им, че доклада има четири различни раздела:

an introduction, a methods, a results, a discussion.

въведение, методи, резултати, дискусия.

The introduction says, what's the question and why?

Във въведението се казва, какъв е въпросът и защо.

Methods, what did you do? Results, what was the observation?

Методи, какво направихте. Резултати, какво беше наблюдението.

And the discussion is, who cares? Right?

Дискусията е, за това, кой се грижи.

That's a science paper, basically. (Laughter)

Това е научен доклад. (Смях)

So the kids give me the words, right? I put it into a narrative,

Децата ми дават думите. Слагам ги в разказвателни изречения,

which means that this paper is written in kidspeak.

което означава, че докладът е написан в стил за деца.

It's not written by me. It's written by Amy

Не е написан от мен. Написан е от Еми

and the other students in the class. As a consequence,

и другите ученици в класа. Като следствие,

this science paper begins, "Once upon a time ... " (Laughter)

този научен доклад започва с: "Някога ..." (Смях)

The results section, it says: "Training phase, the puzzle ... duh duh duuuuuhhh." Right? (Laughter)

В разделът с резултатите се казва: "Фаза обучение, пъзелът ..дъ дъ дъъъъ". (Смях)

And the methods, it says, "Then we put the bees

В методите се казва: "Когато сложихме пчелите

into the fridge (and made bee pie)," smiley face. Right? (Laughter)

в хладилника (и една мъжка пчела се завъртя), усмивка. (Смях)

This is a science paper. We're going to try to get it published.

Това е научен доклад. Ще се опитаме да го публикуваме.

So here's the title page. We have a number of authors there.

Ето заглавната страница. В нея са написани много автори.

All the ones in bold are eight to 10 years old.

Тези автори, които са написани в черно, са осем до 10 годишни.

The first author is Blackawton Primary School, because

Първият автор е Blackawton Primary School,

if it were ever referenced, it would be "Blackawton et al,"

и ако то се споменава, ще бъде "Blackawton et al"

and not one individual. So we submit it to a public access journal,

и нито един човек. Искаме да го публикуваме в списание с обществен достъп

and it says this. It said many things, but it said this.

и в доклада това е казано. В него се казват много неща, но е казано и това:

"I'm afraid the paper fails our initial quality control checks in several different ways." (Laughter)

"Страхувам се, че в доклада няма проверка на първоначален контрол по няколко различни начина". (Смях)

In other words, it starts off "once upon a time,"

С други думи, той започва с "Някога",

the figures are in crayon, etc. (Laughter)

цифрите са с пастел, т.н. (Смях)

So we said, we'll get it reviewed. So I sent it to Dale Purves,

Казахме, че ще го проверим. Отидох до Дейл Първс,

who is at the National Academy of Science, one of the leading neuroscientists in the world,

който работи в Националната академия на науката, един от водещите невроучени в света

and he says, "This is the most original science paper I have ever read" — (Laughter) —

и той каза: "Това е най-оргиналния научен доклад, който съм чел" - (Смях) -

"and it certainly deserves wide exposure."

"и той, разбира се, заслужава широко разпространение".

Larry Maloney, expert in vision, says, "The paper is magnificent.

Лари Малоуни, експерт по визия, каза: "Докладът е страхотен.

The work would be publishable if done by adults."

Той ще бъде публикуван, ако е написан от възрастни".

So what did we do? We send it back to the editor.

Какво трябваше да направим? Изпратихме го до редакторите.

They say no.

Те казаха не.

So we asked Larry and Natalie Hempel to write

Помолихме Лари и Натали Хемпел да напишат

a commentary situating the findings for scientists, right,

коментар, който описва откритията на учените,

putting in the references, and we submit it to Biology Letters.

като приложат препоръки, и го предадохме на Байолоджи Летърс.

And there, it was reviewed by five independent referees,

Там той беше прегледан от петима независими препоръчители

and it was published. Okay? (Applause)

и беше публикуван. (Аплодисменти)

(Applause)

(аплодисменти)

It took four months to do the science,

Отне ни четири месеца, за да го направим,

two years to get it published. (Laughter)

две години, за да го публикуваме. (Смях)

Typical science, actually, right? So this makes Amy and

Обикновена наука. Това направи Еми

her friends the youngest published scientists in the world.

и приятелите й най-младите публикувани учени в света.

What was the feedback like?

Каква беше обратната връзка?

Well, it was published two days before Christmas,

Докладът беше публикуван два дни преди Коледа,

downloaded 30,000 times in the first day, right?

беше свален 30 000 пъти през първия ден.

It was the Editors' Choice in Science, which is a top science magazine.

Той беше Изборът на редакторите в Science, което е водещо научно списание.

It's forever freely accessible by Biology Letters.

Той е със свободен достъп в Байоложи летърс.

It's the only paper that will ever be freely accessible by this journal.

Той е единственият доклад, който ще бъде достъпен безпланто в това списание.

Last year, it was the second-most downloaded paper

През миналата година, той беше вторият най-свалян доклад

by Biology Letters, and the feedback from not just scientists

от Байолоджи летърс и имаше обратна връзка не само от учени

and teachers but the public as well.

и учители, но и от обществото.

And I'll just read one.

Ще прочета един отзив.

"I have read 'Blackawton Bees' recently. I don't have

"Наскоро четох "Blackawton Bees". Нямам

words to explain exactly how I am feeling right now.

думи да обясня, как се чувствам.

What you guys have done is real, true and amazing.

Това, което сте направили, е реално, истинско и удивително.

Curiosity, interest, innocence and zeal are the most basic

Любопитство, интерес, невинност и желание са основните

and most important things to do science.

и най-важните неща за науката.

Who else can have these qualities more than children?

Кой друг може да има тези качества, освен децата?

Please congratulate your children's team from my side."

Моля, поздравете отбора на децата от мен".

So I'd like to conclude with a physical metaphor.

Искам да завърша с физическа метафора.

Can I do it on you? (Laughter)

Може ли да го направя за вас? (Смях)

Oh yeah, yeah, yeah, come on. Yeah yeah. Okay.

Да. Добре.

Now, science is about taking risks, so this is an incredible risk, right? (Laughter)

В науката става дума за поемане на риск и това е невероятен риск. (Смях)

For me, not for him. Right? Because we've only done this once before. (Laughter)

За мен, не за него. Защото сме го правили преди. (Смях)

And you like technology, right?

Обичате технологията, нали?

Shimon Schocken: Right, but I like myself.

Саймън Шокен: Да, но обичам себе си.

BL: This is the epitome of technology. Right. Okay.

БЛ: Това е епитомия на технологията. Добре.

Now ... (Laughter)

Сега ... (Смях)

Okay. (Laughter)

Добре. (Смях)

Now, we're going to do a little demonstration, right?

Ще направим демонстрация.

You have to close your eyes, and you have to point

Трябва да затворите очите си и да посочите,

where you hear me clapping. All right?

къде ме чувате да пляскам с ръце.

(Clapping)

(Пляскане с ръце)

(Clapping)

(Пляскане с ръце)

Okay, how about if everyone over there shouts. One, two, three?

Добре, какво ще кажете, ако всички викате? Едно, две, три.

Audience: (Shouts)

Публика: (Вика)

(Laughter)

(Смях)

(Shouts) (Laughter)

(Вика) (Смях)

Brilliant. Now, open your eyes. We'll do it one more time.

Отлично. Отворете очите си. Ще го направим още веднъж.

Everyone over there shout. (Shouts)

Всички да викат. (Викане)

Where's the sound coming from? (Laughter) (Applause)

Откъде идва звукът? (Смях) (Аплодисменти)

Thank you very much. (Applause)

Много благодаря. (Аплодисменти)

What's the point? The point is what science does for us.

Какъв е смисълът? Науката го прави.

Right? We normally walk through life responding,

Вървим чрез отговаряне на живота,

but if we ever want to do anything different, we have to

но ака искаме да направим нещо различно, трябва

step into uncertainty. When he opened his eyes,

да стъпим в несигурността. Когато той отвори очите си,

he was able to see the world in a new way.

той ще може да види света по различен начин.

That's what science offers us. It offers the possibility

Това ни предлага науката. Тя ни предлага възможността

to step on uncertainty through the process of play, right?

да стъпим в несигурността чрез процеса на игра.

Now, true science education I think should be about

Мисля, че истинското образование в наука трябва да бъде

giving people a voice and enabling to express that voice,

да се даде на хората глас да изразят този глас

so I've asked Amy to be the last voice in this short story.

и помолих Еми да бъде последния глас в тази история.

So, Amy?

Еми?

AO: This project was really exciting for me,

АО: Този проект беше много вълнуващ за мен,

because it brought the process of discovery to life,

защото преминах през процеса на откриване на живота

and it showed me that anyone, and I mean anyone,

и това ми показа, че всеки, и искам да кажа всеки

has the potential to discover something new,

има потенциала да открие нещо ново

and that a small question can lead into a big discovery.

и че малък въпрос може да доведе до голямо откритие.

Changing the way a person thinks about something

Променянето на начина, по който някой мисли за нещо

can be easy or hard. It all depends on the way the person

може да бъде лесно или трудно. Всичко зависи от начина, по който човека

feels about change.

възпрема промяната.

But changing the way I thought about science was

Но променянето на начина, по който мисля чрез наука беше

surprisingly easy. Once we played the games

изненадващо лесен. Някога играехме игри

and then started to think about the puzzle,

и след това започнахме да мислим за пъзела,

I then realized that science isn't just a boring subject,

и разбрах, че науката не е само за предмети

and that anyone can discover something new.

и че всеки може да открие нещо ново.

You just need an opportunity. My opportunity came

Трябва ви само възможност. Моята възможност дойде

in the form of Beau, and the Blackawton Bee Project.

във формата на Бо и Blackawton Пчелен Проект.

Thank you.BL: Thank you very much. (Applause)

Благодаря. БЛ: Много благодаря. (Аплодисменти)

(Applause)

(Аплодисменти)