Richard Baraniuk on open-source learning

Vertaald door: Els De Keyser Nagekeken door: Rik Delaet

I'm Rich Baraniuk and what I'd like to talk a little bit about today

Ik ben Rich Baraniuk.

Ik wil het vandaag hebben over enkele ideeën

are some ideas that I think have just tremendous resonance

die volgens mij perfect passen

with all the things that have been talked about the last two days.

bij de dingen waarover de afgelopen twee dagen is gesproken.

So many different points of resonance

Er zijn zoveel contactpunten

that it's going to be difficult to bring them all up,

dat het moeilijk zal zijn om ze allemaal te noemen, maar ik zal mijn best doen.

but I'll try to do my best.

Herinnert iemand zich dit nog?

Does anybody remember these?

(Laughter)

(Gelach)

OK, so these are LP records and they've been replaced, right?

OK, dit zijn lp's en die zijn vervangen, toch?

They've been swept away over the last two decades

Ze zijn de laatste twee decennia weggevaagd

by these types of world-flattening digitization technologies, right?

door dit soort van wereld-gelijkmakende digitaliseringstechnologieën.

And I think it was best witnessed

Het beste voorbeeld daarvan was

when Thomas was playing the music as we came in the room today.

toen Thomas muziek speelde toen we de zaal vandaag binnenkwamen.

What's happened in the music world is there's a culture,

In de muziekwereld is er een cultuur

or an ecosystem that's been created

of een ecosysteem ontstaan dat,

that, if you take some words from Apple,

om het met de woorden van Apple te zeggen,

the catchphrase -- that we create, rip, mix and burn.

'we scheppen, rippen, mixen en branden'.

What I mean by that is that anyone in the world is free and allowed

Wat ik daarmee bedoel, is dat het iedereen in de wereld vrij staat

to create new music and musical ideas.

om nieuwe muziek en muzikale ideeën te creëren.

Anyone in the world is allowed to rip or copy musical ideas,

Iedereen in de wereld mag rippen of muzikale ideeën kopiëren,

use them in innovative ways.

ze op innovatieve manieren te gebruiken.

Anyone is allowed to mix them in different types of ways,

Iedereen mag ze op verschillende manieren mixen,

draw connections between musical ideas,

verbanden leggen tussen muzikale ideeën

and people can burn them or create final products and continue the circle.

en mensen kunnen ze branden of een eindproduct maken en de cirkel voortzetten.

And what that's done is it's created, like I said,

Als dat gebeurd is, is er, zoals ik al zei,

een levendige gemeenschap ontstaan die erg inclusief is,

a vibrant community that's very inclusive,

with people continually working to connect musical ideas,

met mensen die continu werken om muzikale ideeën te verbinden,

innovate them and keep things constantly up to date.

te innoveren en zaken steeds up to date te houden.

Today's hit single is not last year's hit single.

De hitsingle van vandaag is niet de hit van vorig jaar.

But I'm not here to talk about music today.

Maar ik ben hier vandaag niet om over muziek te praten.

I'm here to talk about books.

Ik ben er om over boeken te praten.

In particular, textbooks and the kind of educational materials

Meer bepaald handboeken en het soort van educatief materiaal

that we use every day in school.

dat we elke dag op school gebruiken.

Has anyone here ever been to school?

Is iedereen hier ooit naar school geweest?

(Laughter)

(Gelach)

OK, does anybody realize there's a crisis in our schools,

Beseft iemand dat er een crisis is op onze scholen,

around the world?

over de wereld?

I'm not going to spend too much time on that,

Daar zal ik niet teveel tijd aan besteden.

but what I want to talk about is some of the disconnects

Ik wil praten over een paar van de loskoppelingen

that appear when an author publishes a book.

die plaatsvinden wanneer een schrijver een boek publiceert.

That in fact, the publishing process --

Het proces van het uitgeven

just because of the fact that it's complicated,

is erg ingewikkeld

it's heavy, books are expensive --

en zwaar, want boeken zijn kostbaar.

creates a sort of a wall between authors of books

Dat schept een soort muur tussen auteurs

and the ultimate users of books,

en de eindgebruikers van boeken,

be they teachers, students or just general readers.

de docenten, studenten of lezers in het algemeen.

And this is even more true if you happen to speak a language

Dat geldt nog meer als je toevallig een taal spreekt

other than one of the world's major languages, and especially English.

die niet één van de grote wereldtalen is, en vooral Engels.

I'm going to call these people below the barrier "shutouts"

Ik zal deze mensen die onder de lat liggen, Uitgeslotenen noemen,

because they're really shut out of the process

omdat ze echt zijn uitgesloten van het proces

of being able to share their knowledge with the world.

waarbij ze hun kennis met de wereld delen.

And so what I want to talk about today is trying to take these ideas

Ik wil het vandaag hebben over een poging om deze ideeën

that we've seen in the musical culture

die we hebben gezien in de muzikale cultuur

and try to bring these towards reinventing the way

te gebruiken om een nieuwe manier te vinden om

we think about writing books, using them and teaching from them.

boeken te schrijven, ze te gebruiken en ermee te onderwijzen.

So, that's what I'd like to talk about

Daarover wil ik het hebben:

and, really, how we get from where we are now

hoe geraken we van onze huidige positie naar waar we heen moeten?

to where we need to go.

The first thing I'd like you to do is a little thought experiment.

Ik zou willen beginnen met een klein gedachtenexperiment.

Imagine taking all the world's books.

Probeer je alle boeken van de wereld in te beelden.

OK, everybody imagine books and imagine just tearing out the pages.

Iedereen beeldt zich boeken in.

Beeld je in dat je de bladzijden eruit scheurt.

So, liberating these pages

Om zo deze pagina's te bevrijden en ze te digitaliseren

and imagine digitizing them and then storing them

en ze dan in een grote, verbonden werelddatabank op te slaan.

in a vast, interconnected, global repository.

Think of it as a massive iTunes for book-type content.

Zie het als een super-iTunes voor inhoud in boekformaat.

And then take that material and imagine making it all open,

Neem het materiaal en beeld je in dat je het allemaal open maakt,

so that people can modify it, play with it, improve it.

zo dat mensen het kunnen veranderen, er mee kunnen spelen en het verbeteren.

Imagine making it free,

gratis maakt, zodat iedereen ter wereld toegang kan hebben

so that anyone in the world can have access to all of this knowledge,

tot al deze kennis. Beeld je in dat je informatietechnologie gebruikt

and imagine using information technology

so that you can update this content, improve it, play with it,

zodat je de inhoud kunt bijwerken, verbeteren en ermee kan spelen,

on a timescale that's more on the order of seconds instead of years.

in een tijdsspanne van de orde van grootte van seconden eerder dan van jaren.

Instead of editions of a book coming out every two years,

In plaats van edities die om de twee jaar uitkomen,

imagine them coming out every 25 seconds.

beeld je je in dat een boek om de 25 seconden uitkomt.

So, imagine we could do that and imagine we could put people into this.

Beeld je in dat we dat konden doen

en dat we mensen daar een plaats in konden geven.

So that we could truly build an ecosystem with not just authors,

We zouden een ecosysteem maken met niet alleen auteurs

but all the people who could be or want to be authors

maar met alle mensen die schrijvers kunnen of willen zijn

in all the different languages of the world,

in al de verschillende talen van de wereld.

and I think if you could do this, it would be called --

Als je dat zou kunnen doen, zou het

I'm just going to refer to it as a knowledge ecosystem.

een het kennis-ecosysteem heten - zo zal ik het noemen.

So, really, this is the dream,

Dit is de droom.

and in a sense what you can think of it

Je kan het beschouwen als

is we're trying to enable anyone in the world,

als een poging om iedereen in de wereld,

I mean anyone in the world --

letterlijk iedereen in de wereld

(Laughter)

zijn eigen educatieve dj te laten zijn,

to be their own educational DJ,

creating educational materials, sharing them with the world,

om educatief materiaal te maken, te delen met de wereld

constantly innovating on them.

en steeds te vernieuwen. Dat is dus de droom.

So, this is the dream.

In fact, this dream is actually being realized.

Deze droom is eigenlijk al aan het uitkomen.

Over the last six-and-a-half years,

De laatste zes-en-een-half jaar

we've been working really hard at Rice University

hebben we aan de Rice-Universiteit hard gewerkt

on a project called Connexions,

aan een project genaamd Connexions.

and so what I'd like to do for the rest of the talk

Tijdens de rest van mijn talk

is just tell you a little bit

zal ik jullie een beetje vertellen over wat mensen aan het doen zijn

about what people are doing with Connexions,

met Connexions, dat je zou kunnen zien als de tegenhanger

which you can kind of think of as the counterpoint

to Nicholas Negroponte's talk yesterday,

van Nicholas Negroponte's presentatie van gisteren.

where they're working on the hardware of bringing education to the world.

Zij werken aan de hardware

om onderwijs naar de wereld te brengen.

We're working on the open-source tools

Wij werken aan open source-tools en aan inhoud.

and the content.

So, that's sort of to put it in perspective here.

Dat geeft je het perspectief.

So, create.

Creëren dus. Wie zijn de gebruikers van deze hulpmiddelen?

What are some of the people that are using these kind of tools?

Well, the first thing is,

Eerst en vooral

there's a community of engineering professors,

is er een gemeenschap professoren-ingenieurs, van Cambridge tot Kyoto,

from Cambridge to Kyoto,

who are developing engineering content in electrical engineering

die technische inhoud ontwikkelen voor ingenieurs elektronica.

to develop what you can think of as a massive, super textbook

Ze ontwikkelen een soort gigantisch superhandboek

that covers the entire area of electrical engineering.

dat het hele gebied van de elektronica bestrijkt.

And not only that --

Bovendien kan het aangepast worden

it can be customized for use in each of their own individual institutions.

voor gebruik in elk van hun eigen individuele instituten.

Mensen zoals Kitty Jones -- inderdaad, een Uitgeslotene --

If people like Kitty Jones, a shut-out --

a private music teacher and mom from Champagne, Illinois,

een moeder uit Champagne, Illinois die privéles muziek geeft,

who wanted to share her fantastic music content with the world,

wilde haar fantastische inzichten met de wereld delen

on how to teach kids how to play music --

over hoe je kinderen muziek leert spelen.

Her material is now used over 600,000 times per month.

Haar materiaal wordt nu meer dan 600.000 keer per maand gebruikt.

Tremendous use.

Geweldig, geweldig gebruik.

In fact, a lot of this use coming from United States K-12 schools,

Vele gebruikers komen uit scholen in de Verenigde Staten,

because anyone who's involved in a school scale back,

want als er op school bezuinigd moet worden,

the first thing that's cut is the music curriculum.

dan is het muziekonderwijs het eerste waarin gesneden wordt.

And so this is just indicating the tremendous thirst

Dit geeft een indicatie van de ongelooflijke honger

for this kind of open, free content.

naar dit soort open, gratis materiaal.

A lot of teachers are using this stuff.

Een heleboel lesgevers gebruiken dit. Hoe zit het met rippen?

What about ripping? What about copying, reusing?

Hoe zit het met kopiëren en hergebruik?

A team of volunteers at the University of Texas at El Paso --

Een team van vrijwilligers aan de Universiteit van Texas, El Paso,

graduate students translating this engineering super textbook ideas.

laatstejaarsstudenten, vertaalde dit technische superhandboek.

And within about a week,

Het werd binnen de week één van onze populairste items,

having this be some of our most popular material

in widespread use all over Latin America, and in particular in Mexico,

wijd gebruikt over heel Latijns-Amerika, vooral in Mexico,

because of the open, extensible nature of this.

omdat het open en uitbreidbaar was.

People, volunteers and even companies

Mensen, vrijwilligers en zelfs bedrijven

that are translating materials into Asian languages

die materiaal vertalen in Aziatische talen

like Chinese, Japanese and Thai,

zoals Chinees, Japans en Thai,

to spread the knowledge even further.

om de kennis nog verder te verspreiden.

OK, what about people who are mixing?

Hoe zit het met mensen die mixen? Wat betekent 'mixen'?

What does "mixing" mean?

"Mixing" means building customized courses,

'Mixen' betekent aangepaste cursussen maken,

means building customized books.

het betekent aangepaste boeken maken.

Companies like National Instruments,

Bedrijven zoals National Instruments,

who are embedding very powerful, interactive simulations

die erg krachtige, interactieve simulaties inpassen in materiaal,

into the materials,

so that we can go way beyond our regular kind of textbook

zodat we verder kunnen gaan dan onze gewone handboeken

to an experience

naar een ervaring waarbij je met al het onderwijsmateriaal

that all the teaching materials are things you can actually interact with

kunt communiceren en spelen

and play around with and actually learn as you do.

en je al doende kunt leren.

We've been working with Teachers Without Borders,

We hebben gewerkt met Leerkrachten Zonder Grenzen

who are very interested in mixing our materials.

die zeer geïnteresseerd zijn in het mixen van onze materialen

Ze gaan Connexions gebruiken als hun platform

They're going to be using Connexions as their platform

to develop and deliver teaching materials for teaching teachers how to teach

voor de ontwikkeling en levering van onderwijsmateriaal

om leraren te leren hoe te onderwijzen

in 84 countries around the world.

in 84 landen over de hele wereld.

TWB is currently in Iraq,

LZG traint op dit moment in Iraq 20.000 leraren met steun van USAID.

training 20,000 teachers supported by USAID.

And to them, this idea of being able to remix

Voor hen is dit idee om te mogen remixen

and customize to the local context is extraordinarily important,

en aanpassen aan de locale context buitengewoon belangrijk.

because just providing free content to people

Mensen gewoon gratis inhoud geven,

has actually been likened by people in the developing world

wordt in de ontwikkelingslanden gelijkgesteld met

to a kind of cultural imperialism --

een soort van cultureel imperialisme.

that if you don't empower people

Als je mensen niet de mogelijkheid geeft

with the ability to re-contextualize the material,

om het materiaal te her-contextualiseren,

translate it into their own language and take ownership of it,

te vertalen in hun eigen talen en er eigenaardig van te worden,

it's not good.

dan deugt het niet.

OK, other organizations we've been working with, UC Merced --

Een andere organisatie waarmee we gewerkt hebben, UC Merced,

people know about UC Merced.

die is wel bekend.

It's a new university in California, in the Central Valley,

Het is een nieuwe universiteit in California, in Central Valley,

working very closely with community colleges.

die nauw samenwerkt met lokale universiteiten.

They're actually developing

Ze ontwikkelen veel van hun eigen wetenschaps- en ingenieurscursussen

a lot of their science and engineering curriculum

to spread widely around the world in our system.

om ze wijd over de wereld te verspreiden via ons systeem.

And they're also trying to develop all of their software tools

Ze proberen ook al hun softwaretools helemaal open source te ontwikkelen.

completely open-source.

We've been working with AMD, which has a project called 50x15,

We hebben gewerkt met AMD, dat een project heeft, '50 tegen 15',

which is trying to bring Internet connectivity

dat probeert internetaansluiting te brengen

to 50 percent of the world's population by 2015.

naar 50 procent van de wereldbevolking tegen 2015.

We're going to be providing content to them

We gaan hen inhoud bezorgen

in a whole range of different languages.

in een groot aantal verschillende talen.

And we've also been working with a number of other organizations.

We hebben ook gewerkt met een aantal andere organisaties.

In particular, a bunch of the projects that are funded by Hewlett Foundation,

Meer bepaald een hoop projecten

die gefinancierd worden door de Hewlett Stichting,

who have taken a real leadership role in this area of open content.

die echt een leidende rol op zich hebben genomen in het domein van open inhoud.

OK, burn -- I think this is, sort of, quite interesting.

Branden dan: dat is nogal interessant, denk ik.

"Burn" is the idea of trying to create the physical instantiation

'Branden' is proberen een fysiek exemplaar van één van deze cursussen te maken.

of one of these courses.

And I think a lot of you received --

Velen van jullie,

I think all of you received one of these music books in your gift pack.

iedereen, denk ik, heeft een muziekboek in zijn geschenkpakket gekregen.

A little present for you.

Een kleinigheid voor jullie.

Just to tell you quickly about it: this is an engineering textbook.

Een paar woorden hierover: dit is een ingenieurshandboek.

It's about 300 pages long, hardbound.

Het is zo'n 300 pagina's lang, ingebonden.

This costs -- anybody guess?

Enig idee wat dit kost?

How much would it cost in a bookstore?

Hoeveel zou het kosten in een boekwinkel?

(Audience) 65 dollars.

Publiek: 65 dollar.

Richard Baraniuk: OK. This costs 22 dollars to the student.

Richard Baraniuk: Dit kost 22 dollar voor een student.

Why does it cost 22 dollars?

Waarom kost het 22 dollar?

Because it's published on demand

Omdat het op aanvraag gepubliceerd wordt

and it's developed from this repository of open materials.

en ontwikkeld is op basis van deze databank van open lesmateriaal.

If this book were to be published by a regular publisher,

Als dit boek zou worden gepubliceerd door een gewone uitgeverij,

it would cost at least 122 dollars.

zou het op zijn minst 122 dollar kosten.

So what we're seeing

We zien dit proces van branden of publiceren

is moving this burning or publication process

dus verschuiven van het gebruikelijke

from the regular, sort of single-authored book

towards community-authored materials

één-auteursboek naar gemeenschapsauteursmateriaal

that are modular, that are customized to each individual class

dat modulair is, aangepast aan elk vak,

and published on demand very inexpensively,

gepubliceerd op aanvraag en erg goedkoop,

either pushed out through Amazon

ofwel geleverd via Amazon,

or published directly through an on-demand press, like QOOP.

of direct gepubliceerd door een on-demand-uitgeverij, zoals Coop.

And I think that this is an extraordinarily interesting area

Dit lijkt me een zeer interessant domein

because there is tremendous area under this long tail in publishing.

want er zit een geweldig domein in de 'lange staart' van het uitgeversvak.

We're not talking about the Harry Potter end,

We hebben het niet over het 'Harry Potter'-deel van de grafiek, aan de linkerkant.

right at the left side.

We're talking about books

We hebben het over boeken over hypergeometrische partiële differentiaalvergelijkingen.

on hypergeometric partial differential equations.

Books that might sell 100 copies a year, 1,000 copies a year.

Boeken waarvan misschien 100 of 1.000 exemplaren per jaar worden verkocht.

There is tremendous sustaining revenue under this long tail

Er komt een ongelooflijke duurzame inkomstenstroom

uit deze lange staart, om open projecten als het onze te steunen,

to sustain open projects like ours,

but also to sustain this new emergence of on-demand publishers,

maar ook om deze nieuwe opkomende on-demand-uitgevers te ondersteunen,

like QOOP, who produced these two books.

zoals Coop, die deze twee boeken produceerde.

And I think one of the things that you should take away from this talk

Eén van de dingen die je moet onthouden uit deze presentatie

is that there's an impending cut-out-the-middle-man disintermediation,

is dat de tussenpersoon binnenkort wordt uitgeschakeld.

Er zal disintermediatie plaatsvinden in het uitgeversvak.

that's going to be happening in the publishing industry.

And it's going to reach a crescendo over the next few years,

De komende jaren zal dat crescendo gaan.

and I think that it's for our benefit, really, and for the world's benefit.

Volgens mij is dat goed voor ons en goed voor de wereld.

OK, so what are the enablers?

Welke factoren maken dat mogelijk?

What's really making all of this happen?

Wat zorgt ervoor dat dit gebeurt?

There's tons of technology,

Er zijn massa's technologie.

and the only piece of technology that I really want to talk about is XML.

De enige technologie waarover ik het wil hebben, is XML.

How many people know about XML?

Hoeveel mensen kennen XML?

Oh, great.

So it's the future of the web, right?

Prachtig: het is de toekomst van het internet.

It's semantic representation of content.

Het is een semantische weergave van inhoud.

And what you can really think of XML in this case

In dit geval mag je XML echt beschouwen

is it's the packaging that we're putting around these pages.

als de verpakking rond de pagina's.

Remember we took the book, tore the pages out?

Weet je nog dat we de pagina's uit het boek scheurden?

Well, what the XML is going to do

Wat XML doet,

is it's going to turn those pages into Lego blocks.

is deze pagina's in legoblokken veranderen.

XML are the nubs on the Lego

XML zijn de knoppen op de lego

that allow us to combine the content together in a myriad different ways,

waarmee we de inhoud op talloze manieren kunnen combineren.

and it provides us a framework to share content.

Het biedt ons een raamwerk om inhoud te delen.

So, it lets you take this ecosystem

Je kan het ecosysteem nemen

in its primordial state of all this content,

in zijn primaire staat, al deze inhoud,

all the pages you've torn out of books,

al deze pagina's die je uit de boeken hebt gescheurd,

and create highly sophisticated learning machines:

en er zeer geavanceerde leermachines van maken:

books, courses, course packs.

boeken, cursussen, cursusbundels.

It gives you the ability to personalize the learning experience

Het geeft je de mogelijkheid de leerervaring te personaliseren

to each individual student,

voor iedere individuele student,

so that every student can have a book or a course

zodat elke student een boek of cursus kan hebben

that's customized to their learning style, their context,

die is aangepast aan zijn leerstijl, zijn context,

their language and the things that excite them.

zijn taal en de dingen die hij spannend vindt.

It lets you reuse the same materials in multiple different ways,

Je kan hetzelfde materiaal op veel verschillende manieren hergebruiken,

and surprising new ways.

op verrassende nieuwe manieren.

It lets you interconnect ideas,

Je kan ideeën verbinden

indicating how fields relate to each other.

en aangeven hoe domeinen met elkaar verband houden.

And I'll just give you my personal story.

Ik zal je mijn persoonlijke verhaal vertellen.

We came up with this six-and-a-half years ago

We bedachten dit 6,5 jaar geleden

because I teach the stuff in the red box.

omdat ik die dingen in het rode kader onderwijs.

And my day job, as Chris said -- I'm an electrical engineering professor.

Zoals Chris zei, overdag ben ik professor-ingenieur in de elektronica.

I teach signal processing

Ik geef les in signaalverwerking.

and my challenge was to show that this math --

Mijn uitdaging was om te tonen dat deze wiskunde --

Wow, about half of you have already fallen asleep

-- en de helft van jullie valt al in slaap bij de eerste blik op de vergelijking --

just looking at the equation.

(Laughter)

(Gelach)

But this seemingly dry math

dat deze ogenschijnlijk droge wiskunde het centrum is

is actually the center of this tremendously powerful web

van een ongelooflijk krachtig web dat technologie verbindt,

that links technology --

that links really cool applications like music synthesizers

dat echt coole programma's zoals muzieksynthesizers verbindt

to tremendous economic opportunities,

met geweldige economische mogelijkheden,

but also governed by intellectual property.

maar dat ook beheerst wordt door intellectuele eigendom.

And the thing that I realized

Ik besefte dat ik op geen enkele manier,

is there was no way that I, as an engineer,

als ingenieur, dit boek kon schrijven en dit alles kon overbrengen.

could write this book that would get all of this across.

We needed a community to do it

We hadden een gemeenschap nodig om het te doen,

and we needed new tools to be able to interconnect these ideas.

en nieuw gereedschap om deze ideeën te verbinden.

And I think that really, in a sense, what we're trying to do

In zekere zin proberen we echt

Minsky's droom waar te maken,

is make Minsky's dream come to a reality,

where you can imagine all the books in a library

waarbij je je kunt inbeelden dat al de boeken

actually starting to talk to each other.

in een bibliotheek met elkaar gaan praten.

And people who are teachers out here -- whoever taught, you know this --

De leerkrachten op het veld,

al wie al lesgegeven heeft, weet dit:

it's the interconnections between ideas that teaching is really all about.

lesgeven gaat om de verbindingen tussen ideeën.

OK, back to math.

Terug naar de wiskunde. Stel je voor dat dit mogelijk is

Imagine -- this is possible:

that every single equation that you click on in one of your new e-texts

dat elke vergelijking waarop je klikt in een van je nieuwe e-teksten

is something that you're going to be able to explore and experiment with.

iets is waarmee je kunt onderzoeken en experimenteren.

So imagine your kid's algebra textbook in seventh grade.

Stel je je kinderrekenboek uit de lagere school voor.

You can click on every single equation

Je kunt op elke vergelijking klikken

and bring up a little tool to be able to experiment with it,

en een klein gereedschap naar voren brengen om mee te experimenteren,

tinker with it, understand it.

te knutselen, tot inzicht te komen,

Because we really don't understand until we do.

omdat we echt niets begrijpen totdat we het begrijpen.

The same type of mark-up, like MathML, for chemistry.

Hetzelfde soort mark-up, zoals mathML, voor scheikunde.

Imagine chemistry textbooks

Beeld je scheikundeboeken in die echt snappen

that actually understand the structure of how molecules are formed.

hoe moleculen worden gevormd.

Imagine Music XML

Stel je muziek-XML voor,

that actually lets you delve into the semantic structure of music,

die je in de semantische structuur van muziek laat duiken,

play with it, understand it.

speel ermee, begrijp het.

It's no wonder that everybody's getting into it, right?

Het is geen wonder dat iedereen erin duikt, niet waar?

Even the three wise men.

Zelfs de Drie Koningen.

(Laughter)

(Gelach)

OK, the second big enabler, and this is where I told a big lie.

De tweede grote factor die dit mogelijk maakt -- en hier heb ik gelogen --

The second big enabler is intellectual property.

de tweede factor is intellectuele eigendom.

Because, in fact, I got up here

Ik ben hier komen vertellen

and I talked about how great the music culture is.

hoe prachtig de muziekcultuur is.

We can share and rip, mix and burn, but in fact, that's all illegal.

We kunnen delen en rippen, mixen en branden, maar in feite is dat allemaal illegaal.

And we would be accused of [piracy] for doing that,

We zouden van piraterij beschuldigd worden door dat te doen,

because this music has been propertized.

omdat deze muziek auteursrechtelijk beschermd is.

It's now owned, much of it by big industries.

Het meeste ervan is eigendom van grote bedrijven.

So, really, the key thing here is we can't let this happen.

Een sleutelelement is dat dat niet mag gebeuren.

We can't let this Napster thing happen here.

We kunnen dit Napster-gebeuren hier niet toelaten.

So, what we have to do is get it right from the very beginning.

We moeten het van bij het begin goed doen.

And what we have to do is find an intellectual property framework

We hebben een referentiekader nodig

voor intellectuele eigendom waardoor delen veilig kan,

that makes sharing safe and makes it easily understandable.

en dat gemakkelijk te begrijpen is.

And the inspiration here is taken from open-source software.

De inspiratie komt van open-source software,

Things like Linux and the GPL.

zaken als Linux en de GPL.

The Creative Commons licenses.

De ideeën, de Creative Commons-licenties ('Creatief Gemeengoed').

How many people have heard of creative commons?

Hoeveel mensen hebben gehoord van Creative Commons?

If you have not, you must learn about it.

Als je het nog niet kent, ga dan kijken op creativecommons.org.

Creativecommons.org.

At the bottom of every piece of material in Connexions

Aan het einde van elk stuk in Connexions

and in lots of other projects,

en in heel veel andere projecten, kun je hun logo vinden.

you can find their logo.

Clicking on that logo takes you to an absolute no-nonsense,

Door op dat logo te klikken kom je bij een absoluut no-nonsense,

human-readable document, a deed,

leesbaar document,

that tells you exactly what you can do with this content.

een akte die je precies vertelt wat je mag doen met deze inhoud.

In fact, you're free to share it, to do all of these things:

Je bent vrij om het te delen, om al deze dingen te doen,

to copy it, to change it, even to make commercial use of it,

om het te kopiëren, het te veranderen, zelfs om er commercieel gebruik van te maken

as long as you attribute the author.

zolang je de auteur credit geeft.

Because in academic publishing and much of educational publishing,

In academische publicaties

en in veel educatieve publicaties

it's really this idea of sharing knowledge

is dit idee van kennis delen en impact hebben

and making impact.

That's why people write, not necessarily making bucks.

de ware reden waarom mensen schrijven, niet om er rijk van te worden.

We're not talking about Harry Potter, right?

We hebben het niet over Harry Potter.

We're at the long tail end here.

We bevinden ons in de lange staart.

Behind that is the legal code, very carefully constructed.

Daarachter zitten de wettelijke regels,

voor als je het heel omzichtig wil verwoorden.

And Creative Commons is taking off --

Creative Commons maakt een vliegende start --

over 43 million things out there,

meer dan 43 miljoen zaken zijn er,

licensed with a Creative Commons license.

met een Creative Commons-licentie.

Not just text,

Niet alleen tekst, maar muziek, beelden, video.

but music, images, video.

And there's actually a tremendous uptake

Er is een geweldige opkomst

of the number of people that are actually licensing music

van mensen die muziek een licentie geven

to make it free for people who do this whole idea of re-sampling,

voor gratis gebruik door mensen die re-samplen,

ripping, mixing, burning and sharing.

rippen, mixen, branden en delen.

OK, I'd like to conclude with just the last few points.

Daarom wil ik besluiten met enkele finale punten.

So, we've built this idea of a commons.

We hebben de idee van Gemeengoed opgebouwd. Mensen gebruiken het.

People are using it.

We get over 500,000 unique visitors per month, just to our particular site.

We hebben meer dan 500.000 unieke bezoekers per maand, alleen voor onze site.

MIT OpenCourseWare, which is another large open-content site,

MIT open cursussen, nog zo'n grote open-content site,

gets a similar number of hits.

krijgt vergelijkbare aantallen hits, maar hoe beschermen we dit?

But how do we protect this?

How do we protect it into the future?

Hoe beschermen we het in de toekomst?

And the first thing that people are probably thinking

Het eerste waar mensen wellicht aan denken, is de kwaliteitscontrole.

is quality control, right?

Because we're saying that anybody can contribute things to this commons.

Want iedereen kan dingen bijdragen

aan dit gemeengoed. Iedereen kan om het even wat bijdragen.

Anybody can contribute anything.

So that could be a problem.

Dat zou een probleem kunnen zijn.

It didn't take long until people started contributing materials,

Het duurde niet lang

totdat mensen materiaal begonnen aan te leveren over, bijvoorbeeld, lingerie,

for example, on lingerie,

which is actually a pretty good module.

wat eigenlijk een prima module is.

The only problem is it's plagiarized from a major French feminist journal,

Het enige probleem is dat het plagiaat was

van een groot Frans feministisch tijdschrift.

and when you go to the supposed course website,

Als je naar de zogenaamde cursuswebsite gaat,

it points to a lingerie-selling website.

verwijst het naar een lingerie-webwinkel.

So this is a little bit of a problem.

Dat is een klein probleem,

So we clearly need some kind of idea of quality control

dus hebben we echt iets als kwaliteitscontrole nodig.

and this is really where the idea of review and peer review comes in.

Vandaar komt de idee van review en peer review (nazicht door collega's).

You come to TED. Why do you come to TED?

Jullie komen naar TED. Waarom komen jullie naar TED?

Because Chris and his team have ensured

Omdat Chris en zijn team ervoor hebben gezorgd

that things are very, very high quality, right?

dat alles van erg, erge hoge kwaliteit is.

And so we need to be able to do the same thing.

Dus zouden wij hetzelfde moeten kunnen doen.

And we need to be able to design structures,

We moeten structuren kunnen ontwerpen.

and what we're doing is designing social software

We ontwerpen sociale software

to enable anyone to build their own peer review process,

waardoor iedereen zijn eigen controleproces kan installeren.

and we call these things "lenses."

We noemen die dingen 'lenzen'.

And basically what they allow

Ze maken het mogelijk dat iedereen te lande

is anyone out there can develop their own peer-review process,

zijn eigen controleproces installeert

so that they can focus on the content in the repository

zodat ze zich kunnen concentreren op de inhoud van de verzameling

that they think is really important.

die ze echt belangrijk vinden.

And you can think of TED as a potential lens.

Je kunt TED zien als een potentiële lens.

So I'd just like to end by saying:

Ik wil graag besluiten met te zeggen

you can really view this as a call to action.

dat je dit echt als een oproep tot actie mag beschouwen.

Connexions and open content is all about sharing knowledge.

Connexions en open inhoud draaien allemaal om kennisdeling.

All of you here are tremendously imbued with tremendous amounts of knowledge,

Jullie zijn allemaal eindeloze bronnen

van kennis.

and what I'd like to do is invite each and every one of you

Ik wil jullie allemaal uitnodigen

to contribute to this project and other projects of its type,

om bij te dragen tot dit project en soortgelijke projecten.

because I think together we can truly change the landscape

Want samen kunnen we echt verandering brengen in het landschap

of education and educational publishing.

van het onderwijs en het educatieve uitgeversvak.

So, thanks very much.

Zeer hartelijk dank.