Shimon Schocken: The self-organizing computer course

Translator: Joseph Geni Reviewer: Morton Bast

Fordító: Sándor Nagy Lektor: Laszlo Kereszturi

So, this is my grandfather,

Ez itt a nagyapám,

Salman Schocken,

Salman Schocken,

who was born into a poor and uneducated family

aki szegény és tanulatlan családba született

with six children to feed,

hat éhesszájú gyerekkel.

and when he was 14 years old, he was forced to

Így aztán 14 éves korában kénytelen volt

drop out of school in order to help put bread on the table.

otthagyni az iskolát, hogy segítsen kenyért keríteni az asztalra.

He never went back to school.

Soha nem tért vissza többé az iskolába.

Instead, he went on to build a glittering empire

Ehelyett felépített egy ragyogó birodalmat

of department stores.

áruházakból.

Salman was the consummate perfectionist,

Salman maga volt a maximalizmus,

and every one of his stores was a jewel

így mindegyik áruháza egy-egy gyöngyszeme lett

of Bauhaus architecture.

a Bauhaus építészetnek.

He was also the ultimate self-learner,

Továbbá csúcs volt az önképzésben is,

and like everything else, he did it in grand style.

és mint minden mást, nagystílűen intézte ezt is.

He surrounded himself with an entourage

Körülvette magát egy csapat

of young, unknown scholars like Martin Buber

fiatal, ismeretlen tehetséggel, mint Martin Buber,

and Shai Agnon and Franz Kafka,

Shai Agnon és Franz Kafka,

and he paid each one of them a monthly salary

és mindegyiknek havi fizetést adott,

so that they could write in peace.

hogy nyugodtan írhassanak.

And yet, in the late '30s, Salman saw what's coming.

Az 1930-as évek végén Salman tudta, mi következik.

He fled Germany, together with his family,

Családostól elmenekült Németországból,

leaving everything else behind.

hátrahagyva minden vagyonát.

His department stores confiscated,

Miután áruházait lefoglalták,

he spent the rest of his life in a relentless pursuit

élete hátralévő részét

of art and culture.

a művészet és a kultúra töltötte ki.

This high school dropout

Ez az alig iskolázott ember,

died at the age of 82,

aki 82 évet élt meg,

a formidable intellectual, cofounder and first CEO

igazi entellektüel volt, az igazgatótanács társalapítója és első vezetője

of the Hebrew University of Jerusalem,

a Jeruzsálemi Héber Egyetemen,

and founder of Schocken Books,

és alapítója a Schocken Booksnak,

an acclaimed imprint that was later acquired

egy ismert kiadónak, melyet később megvásárolt

by Random House.

a Random House.

Such is the power of self-study.

Ennyit jelent az önképzés.

And these are my parents.

És ezek itt a szüleim.

They too did not enjoy the privilege of college education.

Ők sem részesülhettek a felsőoktatás kiváltságában.

They were too busy building a family and a country.

Túlságosan lefoglalta őket a család és az ország építése.

And yet, just like Salman, they were lifelong,

És ahogy Salman, úgy ők is életük végéig

tenacious self-learners, and our home was stacked

szorgos önképzők voltak: a házunk tele volt

with thousands of books, records and artwork.

könyvek, lemezek és műtárgyak ezreivel.

I remember quite vividly my father telling me

Élénken emlékszem, hogy apám azt mondja:

that when everyone in the neighborhood will have a TV set,

'Ha minden szomszédunknak lesz már TV-je,

then we'll buy a normal F.M. radio. (Laughter)

akkor mi is veszünk majd egy FM rádiót.' (Nevetés)

And that's me,

Ez pedig itt én vagyok --

I was going to say holding my first abacus,

azt akartam mondani, hogy az első abakuszommal,

but actually holding what my father would consider

de valójában azzal az eszközzel, amely az apám felfogása szerint

an ample substitute to an iPad. (Laughter)

tökéletesen helyettesítené az iPadet. (Nevetés)

So one thing that I took from home is this notion

Tehát az egyik idea, amit hazulról hoztam az,

that educators don't necessarily have to teach.

hogy egy edukátornak nem kell okvetlenül tanítania.

Instead, they can provide an environment and resources

Ehelyett biztosíthat olyan környezetet és erőforrásokat is,

that tease out your natural ability to learn on your own.

amelyek előcsalogatják azt a természetes képességünket, hogy magunktól tanuljunk.

Self-study, self-exploration, self-empowerment:

Önképzés, felfedeztető tanulás és önfejlesztés:

these are the virtues of a great education.

ezek a kiváló képzés legfőbb ismérvei.

So I'd like to share with you a story about a self-study,

Megosztanék hát önökkel egy történetet az önképzéssel kapcsolatban

self-empowering computer science course

egy olyan önfejlesztést erősítő számítógép-tudományi kurzusról,

that I built, together with my brilliant colleague Noam Nisan.

melyet kiváló kollégámmal, Noam Nisannal együtt hoztunk létre.

As you can see from the pictures, both Noam and I

Amint a képekből látszik, Noamot, akárcsak engem,

had an early fascination with first principles,

már zsenge korban lenyűgöztek az alapok,

and over the years, as our knowledge of

és ahogy múltak az évek, és ismereteink

science and technology became more sophisticated,

a tudomány és technológia területén tovább finomodtak,

this early awe with the basics

az alapok iránti tiszteletünk

has only intensified.

csak fokozódott.

So it's not surprising that, about 12 years ago, when

Nem meglepő tehát, hogy 12 éve, amikor

Noam and I were already computer science professors,

Noam és én már a számítógép-tudomány professzorai voltunk,

we were equally frustrated by the same phenomenon.

ugyanaz a dolog frusztrált mindkettőnket.

As computers became increasingly more complex,

Ahogy a számítógépek egyre bonyolultabbak lettek,

our students were losing the forest for the trees,

a diákjaink hovatovább nem látták a fáktól az erdőt,

and indeed, it is impossible to connect

ami érthető, hiszen lehetetlen hozzáférni

with the soul of the machine if you interact

a gép lelkéhez, ha a kölcsönhatásod tárgya

with a black box P.C. or a Mac which is shrouded

egy feketedoboz-PC vagy -Mac, melyet

by numerous layers of closed, proprietary software.

zárt és szabadalmazott szoftverek számos rétege rejt el előled.

So Noam and I had this insight that if we want our students

Így jött az a felismerésünk, hogy ha azt akarjuk, hogy a diákjaink

to understand how computers work,

megértsék a számítógép működését,

and understand it in the marrow of their bones,

úgy, hogy ez a megértés a lényükké váljon,

then perhaps the best way to go about it

akkor annak az a legjobb módja,

is to have them build a complete, working,

ha építtetünk velük egy komplett, működő,

general-purpose, useful computer, hardware and software,

általános célú, használható számítógépet hardverrel és szoftverrel együtt,

from the ground up, from first principles.

kezdve a nulláról, ill. az alapoktól.

Now, we had to start somewhere, and so Noam and I

Valahol azért el kellett kezdenünk,

decided to base our cathedral, so to speak,

elhatároztuk hát, hogy a katedrálisunk alapja

on the simplest possible building block,

a létező legegyszerűbb építőelem lesz,

which is something called NAND.

valami, amit NAND-nak hívnak.

It is nothing more than a trivial logic gate

Ez egy szimpla logikai kapu,

with four input-output states.

négy bemeneti-kimeneti állapottal.

So we now start this journey by telling our students

Azzal vágtunk bele, hogy megmondtuk a diákoknak:

that God gave us NAND — (Laughter) —

az Úr adott nekünk NAND-ot, (Nevetés)

and told us to build a computer, and when we asked how,

és meghagyta, hogy építsünk számítógépet, és amikor megkérdeztük, hogyan,

God said, "One step at a time."

az Úr azt felelé: "Fokról-fokra".

And then, following this advice, we start

Így hát, a tanácsot követve, elkezdtük

with this lowly, humble NAND gate,

ezzel a szerény kis NAND kapuval.

and we walk our students through an elaborate sequence

Elindultunk hát a diákjainkkal egy sor előre megtervezett

of projects in which they gradually build a chip set,

projekten át, miközben fokozatosan elkészítettek egy csipkészletet,

a hardware platform, an assembler, a virtual machine,

egy hardver platformot, egy asszemblert, egy virtuális gépet,

a basic operating system and a compiler

egy alap operációs rendszert és egy fordítóprogramot

for a simple, Java-like language that we call "JACK."

egy szimpla, Java-szerű nyelvhez, melyet 'JACK'-nek hívunk.

The students celebrate the end of this tour de force

A végén, a diákok azzal ünnepelték meg ezt a nem mindennapi teljesítményt,

by using JACK to write all sorts of cool games

hogy JACK segítségével olyan remek játékokat írtak,

like Pong, Snake and Tetris.

mint a Pong, a Snake és a Tetris.

You can imagine the tremendous joy of playing

El tudják képzelni, mekkora öröm

with a Tetris game that you wrote in JACK

olyan Tetrist játszani, melyet az ember maga írt meg JACK-ben,

and then compiled into machine language in a compiler

aztán gépi nyelvre fordította egy olyan fordítóprogrammal,

that you wrote also, and then seeing the result

melyet szintén maga írt, és az eredményt

running on a machine that you built starting

egy olyan gépen látja, melyet maga épített

with nothing more than a few thousand NAND gates.

kizárólag néhány ezer NAND kapu felhasználásával?

It's a tremendous personal triumph of going

Hihetetlen egyéni diadalmenet ez,

from first principles all the way to a fantastically complex

mely az alapoktól indul, és egy fantasztikusan összetett

and useful system.

és hasznos rendszernél ér véget.

Noam and I worked five years to facilitate

Noam és én öt éven át dolgoztunk azon,

this ascent and to create the tools and infrastructure

hogy megteremtsük az eszközöket és az infrastruktúrát,

that will enable students to build it in one semester.

amely segítségével a diákok egy szemeszter alatt elvégzik mindezt.

And this is the great team that helped us make it happen.

És itt az a nagyszerű csapat, mely segített, hogy a dolog valóra váljon.

The trick was to decompose the computer's construction

Az volt a trükk, hogy a gép felépítését felbontottuk

into numerous stand-alone modules,

számos önálló modulra:

each of which could be individually specified,

mindegyiket külön lehetett specifikálni,

built and unit-tested in isolation from the rest of the project.

megépíteni, tesztelni, elválasztva a projekt többi részétől.

And from day one, Noam and I decided to put

Noammal az első nap elhatároztuk, hogy

all these building blocks freely available in open source

az összes építőmodult nyílt forrásként tesszük elérhetővé

on the Web.

a neten.

So chip specifications, APIs, project descriptions,

Így a csipspecifikációkat, az API-kat, a projektleírásokat,

software tools, hardware simulators, CPU emulators,

a szoftvereszközöket, a hardverszimulációkat, a CPU-emulátorokat,

stacks of hundreds of slides, lectures --

prezentációkat, előadásokat, egyszóval

we laid out everything on the Web

mindent feltettünk a netre,

and invited the world to come over,

és arra biztattuk az egész világot, hogy jöjjenek,

take whatever they need,

és vigyenek, amire szükségük van,

and do whatever they want with it.

és csináljanak vele, amit akarnak.

And then something fascinating happened.

És akkor valami lenyűgöző dolog történt.

The world came.

A világ hallgatott a hívásra.

And in short order, thousands of people

És hamarosan emberek ezrei

were building our machine.

kezdték el építeni a gépünket.

And NAND2Tetris became one of the first

És a NAND2Tetris egyike lett az első

massive, open, online courses,

tömeges, nyílt, onlájn kurzusoknak,

although seven years ago we had no idea that what

pedig hét éve még fogalmunk sem volt arról, hogy

we were doing is called MOOCs.

amit csinálunk, azt MOOC-nak hívják. [massive open online course]

We just observed how self-organized courses

És csak figyeltük, ahogy az önszerveződő kurzusok

were kind of spontaneously spawning

maguktól szaporodni kezdtek

out of our materials.

az anyagainkon.

For example, Pramode C.E.,

Például egy Pramode nevű

an engineer from Kerala, India,

mérnök az indiai Kerala államban

has organized groups of self-learners

szervezett egy önképzőkből álló csoportot,

who build our computer under his good guidance.

akik a felügyelete alatt megépítették a gépünket.

And Parag Shah, another engineer, from Mumbai,

És Parag Shah, egy másik mérnök, Mumbaiból,

has unbundled our projects into smaller,

szétszedegette a projektjeinket kisebb,

more manageable bites that he now serves

könnyebben kezelhető részekre, amelyek most

in his pioneering do-it-yourself computer science program.

részei az úttörő jellegű csináld magad számítógép-tudományi programjának.

The people who are attracted to these courses

Jellemzően olyanokat vonzanak az ilyen kurzusok,

typically have a hacker mentality.

akiket a hacker mentalitás jellemez.

They want to figure out how things work,

Rá akarnak jönni, hogyan működnek a dolgok,

and they want to do it in groups,

és mindezt csoportosan szeretnék,

like this hackers club in Washington, D.C.,

mint az a hacker klub Washingtonban,

that uses our materials to offer community courses.

amelyik az anyagaink segítségével közösségi kurzusokat tart.

And because these materials are widely available

És mivel ezek az anyagok széles körben elérhetők és

and open-source, different people take them

nyílt forrásúak, különböző emberek

to very different and unpredictable directions.

előre nem is sejtett irányokba viszik.

For example, Yu Fangmin, from Guangzhou,

Például Yu Fangmin, Kantonból,

has used FPGA technology

az FPGA technológia segítségével

to build our computer and show others how to do the same

építette meg a számítógépünket, és másoknak is megmutatta, hogy kell,

using a video clip, and Ben Craddock developed

egy videóklipen. Ben Craddock pedig kifejlesztett

a very nice computer game that unfolds

egy jó kis számítógépes játékot, mely

inside our CPU architecture, which is quite a complex

a mikroarchitektúrában foglal helyet; egészen komplex

3D maze that Ben developed

3D labirintus az, amit Ben kifejlesztett

using the Minecraft 3D simulator engine.

a Minecraft 3D-s szimulátormeghajtójával.

The Minecraft community went bananas over this project,

A Minecraft közösség megőrült a projektért,

and Ben became an instant media celebrity.

Ben pedig egyik napról a másikra médiasztár lett.

And indeed, for quite a few people,

Mert nem kevesen vannak azok,

taking this NAND2Tetris pilgrimage, if you will,

akik számára a NAND2Tetris zarándoklat

has turned into a life-changing experience.

életformáló élménynek bizonyult.

For example, take Dan Rounds, who is a music

Itt van például Dan Rounds, egy zene- és

and math major from East Lansing, Michigan.

matematikaszakos hallgató a michigani East Lansingből.

A few weeks ago, Dan posted a victorious post

Néhány hete Dan kitett egy lelkes üzenetet

on our website, and I'd like to read it to you.

a webhelyünkre, amit szeretnék felolvasni önöknek.

So here's what Dan said.

Dan tehát ezt írja:

"I did the coursework because understanding computers

'Azért jelentkeztem a kurzusra, mert a számítógép megértése

is important to me, just like literacy and numeracy,

ugyanolyan fontos számomra, mint az írás, olvasás és számolás,

and I made it through. I never worked harder on anything,

és átküzdöttem magam. Soha ilyen keményen még nem dolgoztam,

never been challenged to this degree.

soha ekkora kihívás nem volt még előttem.

But given what I now feel capable of doing,

De az érzés miatt, hogy mi mindenre vagyok képes,

I would certainly do it again.

újra megtenném.

To anyone considering NAND2Tetris,

Ha azt fontolgatod, hogy belevágsz a NAND2Tetrisbe,

it's a tough journey, but you'll be profoundly changed."

ne feledd: kemény utad lesz, de a végére mélyen megváltozol.'

So Dan demonstrates the many self-learners

Dan egy a sok önképző közül,

who take this course off the Web, on their own traction,

aki felveszi ezt a kurzust a neten, a maga kedvéért,

on their own initiative, and it's quite amazing because

a maga jószántából, ami azért is érdekes, mert

these people cannot care less about

ezek az emberek fütyülnek

grades.

az osztályzatokra.

They are doing it because of one motivation only.

Egyetlen motiváció hajtja őket:

They have a tremendous passion to learn.

szenvedélyesen szeretnek tanulni.

And with that in mind,

Ez jó apropó arra,

I'd like to say a few words about traditional college grading.

hogy ejtsek egy pár szót a hagyományos egyetemi értékelésről.

I'm sick of it.

Rosszul leszek tőle!

We are obsessed with grades

Megszállottjai vagyunk az osztályozásnak, értékelésnek,

because we are obsessed with data,

mert élünk-halunk az adatokért,

and yet grading takes away all the fun from failing,

pedig az értékelés elveszi a tévedés örömét,

and a huge part of education

márpedig a tanulás nagyrészt

is about failing.

a tévedésről szól.

Courage, according to Churchill,

A kurázsi az, mondja Churchill,

is the ability to go from one defeat to another

amikor vereségről vereségre haladunk

without losing enthusiasm. (Laughter)

töretlen lelkesedéssel. (Nevetés)

And [Joyce] said that mistakes

Joyce szerint a tévedések

are the portals of discovery.

a felfedezéshez vezető kapuk.

And yet we don't tolerate mistakes,

És mi ennek ellenére sem tűrjük a tévedést,

and we worship grades.

ellenben imádjuk az értékelést.

So we collect your B pluses and your A minuses

Összegyűjtjük tehát a négyes-föléiket és az ötös-aláikat,

and we aggregate them into a number like 3.4,

és összegyúrjuk őket egyetlen számmá, mint 4,4,

which is stamped on your forehead

amit odaragasztunk a homlokukra,

and sums up who you are.

és ez megmondja, kik maguk.

Well, in my opinion, we went too far with this nonsense,

Nos, az a véleményem, hogy túl messzire mentünk már ezzel a nonszensszel,

and grading became degrading.

és az értékelésből leértékelés lett.

So with that, I'd like to say a few words about upgrading,

Akkor most áttérnék a jelen értékelésére, ill. ismertetésére, azaz

and share with you a glimpse from my current project,

vessünk egy pillantást a folyó projektemre,

which is different from the previous one,

mely különbözik ugyan az előzőtől,

but it shares exactly the same characteristics

de megegyezik azzal a fő jellemzőkben, úgymint:

of self-learning, learning by doing,

önképzés, csinálva tanulás,

self-exploration and community-building,

felfedeztető tanulás és közösségformálás.

and this project deals with K-12 math education,

Ez a projekt a K-12 matekoktatásról szól [K-12: ovitól az érettségiig],

beginning with early age math,

kezdve a számtan elemeivel,

and we do it on tablets because we believe that

amit tabletek segítségével csinálunk, mert hiszünk abban, hogy

math, like anything else, should be taught hands on.

a matekot, mint minden egyebet, aktív részvétel útján kell tanítani.

So here's what we do. Basically, we developed

A dolog így zajlik. Lényegében kifejlesztettünk

numerous mobile apps, every one of them explaining

egy csomó mobil alkalmazást, melyek mindegyike elmagyaráz

a particular concept in math.

valamilyen matematikai fogalmat.

So for example, let's take area.

Vegyük például a területet.

When you deal with a concept like area --

Olyan fogalmak esetében, mint a terület --

well, we also provide a set of tools that the child

na igen, van egy eszközkészlet is, hogy a gyermek,

is invited to experiment with in order to learn.

biztatásra, kísérletezgethessen, hogy ezáltal tanuljon.

So if area is what interests us, then one thing

Tehát ha a terület érdekel bennünket, akkor az egyik

which is natural to do is to tile the area

kézenfekvő dolog az, hogy becsempézzünk

of this particular shape and simply count

egy ehhez hasonló idomot, majd megszámoljuk,

how many tiles it takes to cover it completely.

hány csempével lehet teljesen befedni a területét.

And this little exercise here gives you a first

Ez az aprócska gyakorlat ad egy

good insight of the notion of area.

jó első képet arról, hogy mit is jelent a terület fogalma.

Moving along, what about the area of this figure?

Lépjünk tovább. Mit szólnánk ehhez az idomhoz?

Well, if you try to tile it, it doesn't work too well, does it.

Nos, ha megpróbáljuk becsempézni, nem sikerül valami szépen.

So instead, you can experiment

Így hát elkezdünk kísérletezgetni

with these different tools here by some process

ezekkel az eszközökkel itt, egyfajta irányított

of guided trial and error,

próbálgatásos módszerrel,

and at some point you will discover that one thing

mígnem rájövünk, hogy van egy

that you can do among several legitimate transformations

megengedett transzformáció a sok között,

is the following one. You can cut the figure,

éspedig a következő. Vágjuk el az idomot,

you can rearrange the parts, you can glue them

rendezzük át a darabjait, ragasszuk össze,

and then proceed to tile just like we did before.

majd végezzük el a csempézést, ahogy korábban.

(Applause)

(Taps)

Now this particular transformation

Nos, ez a fajta transzformáció

did not change the area of the original figure,

nem változtatta meg az eredeti idom területét,

so a six-year-old who plays with this

így hát a hatéves, aki ezt végigjátszotta,

has just discovered a clever algorithm

épp most fedezett fel egy ügyes algoritmust arra,

to compute the area of any given parallelogram.

hogy kell kiszámítani egy paralelogramma területét.

We don't replace teachers, by the way.

Mellesleg nem a tanár helyettesítését célozza a dolog.

We believe that teachers should be empowered, not replaced.

Hiszünk abban, hogy a tanárt megerősíteni kell, nem helyettesíteni.

Moving along, what about the area of a triangle?

Haladjunk tovább. Mi van a háromszög területével?

So after some guided trial and error,

Nos, további irányított próbálgatás után,

the child will discover, with or without help,

a gyermek felfedezi -- segítséggel vagy anélkül --,

that he or she can duplicate the original figure

hogy másolatot kell készíteni az eredeti idomról,

and then take the result, transpose it,

majd a másolatot elforgatva

glue it to the original and then proceed [with] what we did before:

hozzáragasztani az eredetihez, aztán mehet minden a korábbiak szerint:

cut, rearrange, paste — oops— paste and glue,

kettévágás, átrendezés, ragasztás -- hoppá -- bekenés és összeragasztás,

and tile.

és csempézés.

Now this transformation has doubled the area

Nos, ez a transzformáció megduplázta a területét

of the original figure, and therefore we have just learned

az eredeti idomnak, amiből máris megtanultuk,

that the area of the triangle equals the area of this rectangle

hogy a háromszög területe egyenlő a téglalap területe

divided by two.

osztva kettővel.

But we discovered it by self-exploration.

És ezt ő maga fedezte fel, kísérletezgetve.

So, in addition to learning some useful geometry,

Tehát amellett, hogy tanult valami hasznosat geometriából,

the child has been exposed to some pretty sophisticated

a gyermek kapott egy kis ízelítőt olyan kifinomult

science strategies, like reduction,

tudományos módszerekből is, mint a redukció,

which is the art of

mely arról szól,

transforming a complex problem into a simple one,

hogyan vezessünk vissza egy összetett problémát egy egyszerűre;

or generalization, which is at the heart

vagy az általánosítás, mely lényege

of any scientific discipline,

minden tudományterületnek;

or the fact that some properties are invariant

és szembesült azzal, hogy bizonyos tulajdonságok invariánsak

under some transformations.

bizonyos transzformációkkal szemben.

And all this is something that a very young child

És mindezt egy aprócska gyermek

can pick up using such mobile apps.

képes kiszűrni ilyen mobil alkalmazások segítségével.

So presently, we are doing the following:

Jelenleg tehát a következőt csináljuk:

First of all, we are decomposing the K-12 math curriculum

Először is felbontjuk a K-12 matektananyagot

into numerous such apps.

számos ilyen alkalmazásra.

And because we cannot do it on our own,

És mivel egyedül nem boldogulunk,

we've developed a very fancy authoring tool

kifejlesztettünk egy takaros szerzői rendszert,

that any author, any parent or actually anyone

melyet bármely szerző, szülő vagy bárki,

who has an interest in math education,

akit érdekel a matekoktatás

can use this authoring tool to develop similar apps

fel tud használni arra, hogy ilyen alkalmazásokat hozzon létre

on tablets without programming.

tabletekhez anélkül, hogy programoznia kellene.

And finally, we are putting together an adaptive ecosystem

Végül összeállítottunk egy adaptív ökoszisztémát,

that will match different learners

mely a különböző tanulókhoz

with different apps according to their evolving learning style.

különböző alkalmazásokat rendel a kialakuló tanulási stílusuknak megfelelően.

The driving force behind this project

A projekt motorja

is my colleague Shmulik London,

Shmulik London kollégám.

and, you see, just like

Vagyis a trükköm ugyanaz,

Salman did about 90 years ago,

mint Salmané volt 90 éve:

the trick is to surround yourself with brilliant people,

azaz gyűjts magad köré kiváló embereket

because at the end,

mert végső soron

it's all about people.

minden az emberekről szól.

And a few years ago, I was walking in Tel Aviv

Néhány éve Tel Avivban sétáltam,

and I saw this graffiti on a wall,

amikor megláttam egy graffitit a falon.

and I found it so compelling

Annyira megragadott,

that by now I preach it to my students,

hogy igeként terjesztem a diákjaim között,

and I'd like to try to preach it to you.

és szeretném önök közt is hirdetni ezt az igét.

Now, I don't know how many people here are familiar

Nos, nem tudom, hányan vannak itt, akik ismerik

with the term "mensch."

a 'mensch' kifejezést.

It basically means to be human

Lényegében annyit jelent, hogy embernek lenni,

and to do the right thing.

és azt tenni, ami helyes.

And with that, what this graffiti says is,

Ezt figyelembe véve a graffiti azt mondja, hogy

"High-tech schmigh-tech.

'High-tech ide, schmigh-tech oda: [a 'high school, schmigh school' szállóige mintájára]

The most important thing is to be a mensch." (Laughter)

az a legfontosabb, hogy mensch legyen az ember.'

Thank you. (Applause)

Köszönöm. (Taps)

(Applause)

(Taps)