When do kids start to care about other people's opinions? | Sara Valencia Botto

المترجم: Heba Arnous المدقّق: Fatima Zahra El Hafa

I'd like you to take a moment

أريد منكم أخذ لحظة

and consider what you are wearing right now.

لتنظروا في ما ترتدونه الآن.

I have a deep, philosophical question for you.

لدي سؤال فلسفي عميق لكم:

Why are we not all wearing comfortable pajamas right now?

لمَ لا نرتدي بيجامات مريحة الآن؟

(Laughter)

(ضحك)

Well, I'm a psychologist and not a mind reader,

حسنًا، أنا مختصة بالطب النفسي ولست قارئه للعقول،

although many people think that's the same thing.

على الرغم أن الكثير يعتقدون أن الأمر متشابه.

I can bet you that your response is somewhere along the lines of,

أستطيع أن أراهن أن ردكم سيكون من قبيل:

"I'm expected to not wear pj's in public"

"من المتوقع ألا أرتدي ملابس النوم في الأماكن العامة".

or "I don't want people to think I am a slob."

أو "لا أريد أن يعتقد الناس أني أخرق."

Either way, the fact that we all chose to wear business casual clothing,

وفي كلتا الحالتين، حقيقة أننا جميعًا اخترنا ارتداء ملابس عملية

as opposed to our favorite pair of sweatpants,

على عكس بنطالنا الرياضي المفضل

is not a silly coincidence.

ليست صدفة سخيفة.

Instead, it reveals two defining human characteristics.

بل تكشف خصلتين بشريتين مميزتين،

The first is that we are cognizant of what other people value,

الأولى أننا مدركون لما يعتبره الناس ذا قيمة،

like what they will approve or disapprove of,

ما الذي يقبلونه وما الذي لا يقبلونه،

such as not wearing pj's to these sorts of settings.

كعدم ارتداء ملابس النوم في هذا النوع من الأماكن.

And two, we've readily used this information to guide our behavior.

والثانية، أننا استخدمنا هذه المعلومات لتوجيه سلوكنا.

Unlike many other species,

على عكس العديد من الكائنات الأخرى،

humans are prone to tailor their behavior in the presence of others

يميل البشر لتغيير سلوكهم في وجود الآخرين

to garner approval.

للحصول على الاستحسان.

We spend valuable time putting on make up,

نحن نقضي وقتًا ثمينًا في وضع مساحيق التجميل،

choosing the right picture and Instagram filter,

واختيار الصورة والفلتر المناسبين،

and composing ideas that will undoubtedly change the world

وتأليف أفكار ستغير العالم بلا شك

in 140 characters or less.

في 140 حرف أو أقل.

Clearly, our concern with how other people will evaluate us

كما يتضح، فقلقنا من تقييم الآخرين لنا

is a big part of being human.

هو جزء كبير من بشريتنا.

Despite this being a big human trait, however,

على الرغم من كونها سمة إنسانية كبيرة،

we know relatively little about when and how

إلّا أننا نعرف القليل نسبيًا عن متى وكيف

we come to care about the opinion of others.

بدأنا بالاهتمام برأي الآخرين.

Now, this is a big question that requires many studies.

إن هذا سؤال كبير يتطلب العديد من الدراسات.

But the first step to uncovering this question

ولكن أول خطوة لحل هذا السؤال

is to investigate when in development

هي التحقق من متى تحولنا خلال طور النمو

we become sensitive to others' evaluations.

إلى أشخاص حساسين تجاه تقييمات الآخرين لنا.

I have spent the past four years at Emory University

لقد أمضيت الأربع سنوات الماضية في جامعة إيموري

investigating how an infant,

في البحث عن كيفية تطور رضيعة،

who has no problem walking around the grocery store in her onesie,

ليست لديها أية مشكلة بالتجول في البقالة بقميصها الداخلي،

develops into an adult that fears public speaking

إلى شخص بالغ يرهب التحدث علنًا

for fear of being negatively judged.

خوفًا من الانتقاد.

(Laughter)

( ضحك)

Now, this is usually a point when people ask me,

وعادةً ما يسألني الناس في هذه المرحلة:

"How do you investigate this question, exactly?

كيف يمكنك البحث في هذا السؤال؟

Infants can't talk, right?"

فالرضع لا يمكنهم التحدث، أليس كذلك؟

Well, if my husband were up here right now,

حسناً، لو كان زوجي هنا الآن،

he would tell you that I interview babies,

لأخبركم أنني أجري مقابلات مع الرضع،

because he would rather not say that his wife experiments on children.

لأنه لا يفضل القول بأن زوجته تجري تجاربًا على الأطفال.

(Laughter)

(ضحك)

In reality, I design experiments for children,

في الواقع، أنا أُصمم تجارب للأطفال،

usually in the form of games.

على هيئة ألعاب عادةً.

Developmental psychologist Dr. Philippe Rochat and I

لقد قُمت أنا ودكتور علم النفس التنموي فيليب روشات

designed a "game" called "The Robot Task"

بتصميم لعبة تُدعى "مهمة الروبوت"

to explore when children would begin to be sensitive

لاستكشاف متى يصبح الأطفال حساسين

to the evaluation of others.

لتقييم الآخرين.

Specifically, the robot task captures when children, like adults,

تتمحور مهمة الروبوت في تحديد متى يغير الأطفال، كما يفعل البالغون،

strategically modify their behavior when others are watching.

سلوكهم عندما يشاهدهم الآخرون.

To do this, we showed 14 to 24-month-old infants

للقيام بذلك، أظهرنا للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 14 و24 شهرًا

how to activate a toy robot,

كيفية تنشيط لعبة الروبوت،

and importantly, we either assigned a positive value,

وعيننا رد فعل إيجابي،

saying "Wow, isn't that great!"

بقول: "واو، أليس هذا رائعًا!"

or a negative value, saying, "Oh, oh. Oops, oh no,"

أو سلبي بقول: "أوه، أوه، أوبس، أوه لا!"

after pressing the remote.

بعد الضغط على جهاز التحكم.

Following this toy demonstration,

باتباع الطريقة السابقة

we invited the infants to play with the remote,

حفزنا الأطفال على العب بجهاز التحكم عن بعد،

and then either watched them

وإما راقبناهم

or turned around and pretended to read a magazine.

أو تجاهلناهم وتظاهرنا بأننا نقرأ مجلة.

The idea was that if by 24 months,

الفكرة هي أنه إذا كان الأطفال في عمر 24 شهرًا،

children are indeed sensitive to the evaluation of others,

يتأثرون بتقييم الآخرين،

then their button-pressing behavior should be influenced

فينبغي أن يتأثر سلوكهم بالضغط على الأزرار

not only by whether or not they're being watched

ليس فقط بما إذا كانوا يُراقبون أم لا

but also by the values that the experimenter expressed

بل أيضًا من خلال ردات الفعل التي أعرب عنها المُجرب

towards pressing the remote.

بخصوص الضغط على جهاز التحكم.

So for example,

لذلك، على سبيل المثال،

we would expect children to play with the positive remote significantly more

نتوقع أن يلعب الأطفال بجهاز التحكم الإيجابي بدرجة أكبر

إذا كانوا مراقبين

if they were being observed

but then choose to explore the negative remote

بينما يختارون استكشاف جهاز التحكم السلبي

once no one was watching.

حين لا يُراقبهم أحد.

To really capture this phenomenon, we did three variations of the study.

لفهم هذه الظاهرة، أنجزنا ثلاثة أشكال مختلفة من هذه الدراسة.

Study one explored how infants would engage with a novel toy

استطلعت الدراسة الأولى كيفية تفاعل الأطفال مع لعبة جديدة

if there were no values or instructions provided.

إذا لم تكن هناك قيم أو إرشادات مقدمة.

So we simply showed infants how to activate the toy robot,

أوضحنا للرضَّع كيفية تشغيل لعبة الروبوت،

but didn't assign any values,

لكننا لم نحدد أي تقييم،

and we also didn't tell them that they could play with the remote,

ولم نخبرهم أيضًا أن بإمكانهم اللعب بجهاز التحكم،

موفرين لهم وضعًا غامضًا.

providing them with a really ambiguous situation.

In study two,

في الدراسة الثانية،

we incorporated the two values, a positive and a negative.

وضعنا قيمتين، قيمة إيجابية وأخرى سلبية.

And in the last study, we had two experimenters and one remote.

وفي الدراسة الأخيرة، كان لدينا مجرّبان وجهاز تحكم واحد.

One experimenter expressed a negative value towards pressing the remote,

أعرب أحد المجربين عن قيمة سلبية اتجاه الضغط على جهاز التحكم،

saying, "Yuck, the toy moved,"

قائلًا: "يا للهول! لقد تحركت اللعبة."

while the other experimenter expressed a positive value, saying,

بينما أبدى المجرب الآخر تقييمًا إيجابيًا، حيث قال:

"Yay, the toy moved."

"مرحى! لقد تحركت اللعبة."

And this is how the children reacted to these three different scenarios.

وهكذا تفاعل الأطفال مع التجارب الثلاثة المختلفة.

So in study one, the ambiguous situation,

في الدراسة الأولى، الحالة الغامضة،

I'm currently watching the child.

أنا حاليًا أشاهد الطفلة،

She doesn't seem to be too interested in pressing the remote.

لا يبدو أنها مهتمة بالضغط على جهاز التحكم.

Once I turned around --

بمجرد أن أغض عنها بصري...

now she's ready to play.

تشرع في اللعب.

(Laughter)

(ضحك)

Currently, I'm not watching the child.

حاليًا، أنا لا أشاهد الطفلة.

She's really focused.

تبدو مهتمة

I turn around.

ألتفت اتجاهها.

(Laughter)

(ضحك)

She wasn't doing anything, right?

تتظاهر بعدم فعل أي شيء.

In study two, it's the two remotes,

في الدراسة الثانية، هناك جهازي تحكم،

one with the positive and one with the negative value.

الأول ذو قيمة إيجابية والآخر ذو قيمة سالبة.

I'm currently observing the child.

حاليًا، أنا أراقب الطفة.

And the orange remote is a negative remote.

وجهاز التحكم ذو اللون البرتقالي هو الجهاز السلبي.

She's just looking around, looking at me, hanging out.

إنها تنظر حولها، ثم تنظر إلي، ولا تفعل أي شيء محدد.

Then I turn around ...

وحينها استدرت...

(Laughter)

(ضحك)

That's what she's going for.

هذا هو ما كانت تخطط له.

I'm not watching the child.

أنا لا أشاهد الطفل.

He wants the mom to play with it, right?

يريد من الأم أن تلعب به، صحيح؟

Take a safer route.

يسلك طريقًا أكثر أمنًا.

I turn around ...

استدرت...

(Laughter)

(ضحك)

He wasn't doing anything, either.

يتظاهر بعدم فعل أي شيء.

Yeah, he feels awkward.

إنه يشعر بالإحراج.

(Laughter)

(ضحك)

Everyone knows that side-eyed glance, right?

جميعنا نعلم تلك النظرة الجانبية، صحيح؟

Study three, the two experimenters, one remote.

الدراسة الثالثة تتضمن مجربين اثنين وجهازًا واحدًا.

The experimenter that reacted negatively towards pressing the remote

المُجرب الذي أبدى رد فعل سلبي تجاه الضغط على جهاز التحكم

يراقب الطفلة الآن.

is watching the child right now.

She feels a little awkward, doesn't know what to do, relying on Mom.

إنها تشعر بالاحراج ولا تعرف ماذا تفعل، فتحاول الاعتماد على الأم.

And then, she's going to turn around

بعد ذلك، تستدير

so that the experimenter that expressed a positive response is watching.

حتى يشاهدها المجرب الذي أعرب عن استجابة ايجابية.

Coast is clear -- now she's ready to play.

الوضع آمن، لذا تستعد للعب.

(Laughter)

(ضحك)

So, as the data suggests,

كما تشير البيانات،

we found that children's button-pressing behavior

وجدنا أن سلوك الضغط على الأزرار لدى الأطفال

was indeed influenced by the values and the instructions of the experimenter.

يتأثر بتعليمات ورد فعل المُجرب.

Because in study one, children did not know

لأنه في الدراسة الأولى، كان الأطفال يجهلون

what would be positively or negatively evaluated,

ما سيتم تقييمه بشكل إيجابي أو سلبي،

they tended to take the safest route

فيميلون لسلك الطريق الأكثر أمنًا

and wait until I turned my back to press the remote.

وينتظرون استدارتي ليضغطوا على جهاز التحكم.

Children in study two

أما الأطفال في الدراسة الثانية

chose to press the positive remote significantly more when I was watching,

فقد كانوا يضعطون بشكل ملحوظ أكثر على جهاز التحكم الإيجابي عندما كنت أشاهدهم،

but then once I turned my back,

لكن بعد أن أستدير،

they immediately took the negative remote and started playing with it.

يأخذون جهاز التحكم السلبي ويبدأون اللعب به على الفور.

Importantly, in a control study,

الأهم من ذلك، في دراسة الحالة الشاهد،

where we removed the different values of the remotes --

عندما أزلنا القيَم المختلفة عن أجهزة التحكم...

so we simply said, "Oh, wow" after pressing either of the remotes --

بقولنا فقط "واو" بعد الضغط على أي من أجهزة التحكم...

children's button-pressing behavior no longer differed across conditions,

لم يعد سلوك الضغط على الأزرار مرتبطًا بالحالة،

suggesting that it was really the values that we gave the two remotes

مما يدل على أن القيم التي وضعناها على الجهازين

that drove the behavior in the previous study.

هي التي قادت سلوك الأطفال في الدراسة السابقة.

Last but not least,

وأخيرًا وليس آخرًا،

children in study three chose to press a remote significantly more

ضغط الأطفال في الدراسة الثالثة على جهاز التحكم بشكل ملحوظ أكثر

when the experimenter that expressed a positive value was watching,

عند مراقبة المجرب ذو القيمة الإيجابية لهم،

as opposed to the experimenter that had expressed a negative value.

على عكس ما حصل مع المجرب الذي أبدى القيمة السلبية.

Not coincidentally,

الأمر ليس مصادفةً.

it is also around this age that children begin to show embarrassment

لأن الأطفال في هذا العمر يبدأون بإظهار الإحراج

in situations that might elicit a negative evaluation,

في الحالات التي قد تثير تقييمًا سلبيًا،

such as looking at themselves in the mirror

كالنظر إلى نفسهم في المرآة

and noticing a mark on their nose.

وملاحظة علامة ما على أنوفهم.

The equivalent of finding spinach in your teeth, for adults.

ما يعادل إيجاد بقايا السبانخ على الأسنان لدى البالغين.

(Laughter)

(ضحك)

So what can we say, based on these findings?

لذا ما الذي نستخلصه بناءً على هذه النتائج؟

Besides the fact that babies are actually really, really sneaky.

عدا حقيقة أن الأطفال مخادعون.

(Laughter)

(ضحك)

From very early on, children, like adults,

إن الأطفال في عمر مبكر، هم كالبالغين،

are sensitive to the values that we place on objects and behaviors.

حساسون للقيَم التي نسم بها الأشياء والسلوكيات.

And importantly, they use these values to guide their behavior.

ويستخدمون هذه القيم لتقود تصرفاتهم.

Whether we're aware of it or not,

فنحن، سواءً كنا نعي ذلك أم لا،

we're constantly communicating values to those around us.

دائمًا ما نعبر عن قيم لمن هم حولنا.

Now, I don't mean values like "be kind" or "don't steal,"

لا أقصد بالقيم كأن نقول "كن لطيفًا" أو "لا تسرق"،

although those are certainly values.

على الرغم من أن هذه قيَم بالتأكيد.

I mean that we are constantly showing others, specifically our children,

أعني أننا نُظهر باستمرار للآخرين ولأطفالنا تحديدًا،

what is likeable, valuable and praiseworthy, and what is not.

ما هو مقبول أو جدير بالثناء، وما هو عكس ذلك.

And a lot of the times,

وفي معظم الأوقات،

we actually do this without even noticing it.

نحن نفعل هذا دون أن نلاحظ.

Psychologists study behavior to explore the contents of the mind,

يدرس علماء النفس السلوك ليكتشفوا ماهية العقل،

because our behavior often reflects our beliefs,

فسلوكنا غالبًا ما يعكس معتقداتنا

our values and our desires.

وقيمنا ورغباتنا.

Here in Atlanta, we all believe the same thing.

هنا في أتلانتا، نؤمن جميعًا بنفس الشيء.

That Coke is better than Pepsi.

أن الكوكا أفضل من الببسي.

(Applause)

(تصفيق)

Now, this might have to do with the fact that Coke was invented in Atlanta.

قد يكون لهذا علاقة بأن الكوكا قد اختُرعت في أتلانتا.

But regardless,

لكن بغض النظر،

this belief is expressed in the fact that most people will chose to drink Coke.

هذا المعتقد فُسر اعتمادًا على أن معظم الناس سيختارون شُرب الكوكا.

In the same way,

وعلى نفس المنوال،

we are communicating a value

فنحن نعبر عن قيم محددة

when we mostly complement girls

عندما نشيد بالفتيات

for their pretty hair or their pretty dress,

بالإشادة بشعرهن الجميل أو لباسهن الجميل،

but boys, for their intelligence.

ونشيد بذكاء الصبيان.

Or when we chose to offer candy, as opposed to nutritious food,

أو عندما نختار تقديم الحلوى، بدلًا من الطعام المفيد،

as a reward for good behavior.

كمكافأة للسلوك الجيد.

Adults and children are incredibly effective

فالأطفال والبالغون ماهرون

at picking up values from these subtle behaviors.

في استنباط القيم من هذه السلوكيات الخفية.

And in turn, this ends up shaping their own behavior.

مما يؤدي لبناء سلوكياتهم.

The research I have shared with you today

البحث الذي شاركته معكم اليوم

suggests that this ability emerges very early in development,

يشير أن هذه القدرة تظهر في مرحلة مبكرة من عملية النمو،

before we can even utter a complete sentence

حتى قبل مقدرتنا على تركيب جملة متكاملة

or are even potty-trained.

أو التدرب على استخدام النونية.

And it becomes an integral part of who we grow up to be.

وهذه القدرة جزءٌ مهم مما نصبح عليه.

So before I go,

لذا قبل ذهابي،

I'd like to invite you to contemplate on the values

أود منكم أن تتأملوا القيم

that we broadcast in day-to-day interactions,

التي ننشرها في تفاعلاتنا اليومية،

and how these values might be shaping the behavior of those around you.

والتي قد تؤثر في بناء سلوكيات من حولنا.

For example, what value is being broadcasted

على سبيل المثال، ما هي القيمة التي ننشرها

when we spend more time smiling at our phone

عندما نقضي معظم وقتنا مبتسمين لهواتفنا المحمولة

than smiling with other people?

بدل أن نبتسم للأشخاص؟

Likewise, consider how your own behavior has been shaped by those around you,

تأمل كيف أثر سلوكك على من حولك

in ways you might not have considered before.

بطرق لم تفكر بها قبلًا.

To go back to our simple illustration,

فلنعد إلى توضيحنا السابق

do you really prefer Coke over Pepsi?

هل حقًا تفضل الكوكا على الببسي؟

Or was this preference simply driven by what others around you valued?

أم أن هذا التفضيل كان موجَّهًا بما يقيمه من هم حولك؟

Parents and teachers certainly have the privilege

الآباء والمعلمون خصيصًا لديهم الأفضلية

to shape children's behavior.

لبناء سلوك الأطفال.

But it is important to remember

ولكن من المهم أن نتذكر

that through the values we convey in simple day-to-day interactions,

أن القيم التي ننشرها في تفاعلاتنا اليومية،

we all have the power to shape the behavior of those around us.

تمنحنا جميعًا القدرة على تشكيل سلوكيات من هم حولنا.

Thank you.

شكرًا لكم.

(Applause)

(تصفيق)