When do kids start to care about other people's opinions? | Sara Valencia Botto

翻訳: Akiko Kawagoe 校正: Moe Shoji

I'd like you to take a moment

皆さんに 少し考えてみてほしいのですが

and consider what you are wearing right now.

あなたは 今 何を着ているでしょうか

I have a deep, philosophical question for you.

深く哲学的な質問をさせてください

Why are we not all wearing comfortable pajamas right now?

皆さんが今 快適なパジャマを 着ていないのは何故ですか？

(Laughter)

（笑）

Well, I'm a psychologist and not a mind reader,

私は心理学者であって

多くの人の期待に反して 心を読むことはできません

although many people think that's the same thing.

I can bet you that your response is somewhere along the lines of,

でも 皆さんの答えは 間違いなくこんな感じでしょう

"I'm expected to not wear pj's in public"

「パジャマは人前で着るものじゃない」

or "I don't want people to think I am a slob."

あるいは 「だらしのない人間だと思われたくない」

Either way, the fact that we all chose to wear business casual clothing,

どちらにせよ 私たち全員が お気に入りのスウェットではなく

as opposed to our favorite pair of sweatpants,

ビジネスカジュアルな服装を 選んだという事実は

is not a silly coincidence.

単なる偶然ではありません

Instead, it reveals two defining human characteristics.

むしろ ２つの典型的な 人間の特徴を表しています

The first is that we are cognizant of what other people value,

１つ目は 私たちは他者の価値観を 認識しているということです

like what they will approve or disapprove of,

他者が何を好ましく思い 何を好ましくないと思うか ―

such as not wearing pj's to these sorts of settings.

例えば このような状況では パジャマを着ないといったことです

And two, we've readily used this information to guide our behavior.

２つ目は 私たちはこの情報を 直ちに 行動の指針として利用していることです

Unlike many other species,

他の多くの種とは異なり

humans are prone to tailor their behavior in the presence of others

人間は 承認を得るために

他者の前では 自分の行動を調整する傾向があります

to garner approval.

We spend valuable time putting on make up,

私たちは貴重な時間を費やして メイクしたり

choosing the right picture and Instagram filter,

うってつけの写真と インスタグラムのフィルターを選んだり

and composing ideas that will undoubtedly change the world

世界を変えること間違いなしの アイデアを

in 140 characters or less.

140文字以内で作成したりします

Clearly, our concern with how other people will evaluate us

明らかに 他者が自分をどう評価するかを 気にすることは

is a big part of being human.

人間であることの重要な要素です

Despite this being a big human trait, however,

このことは人間の 大きな特徴であるにもかかわらず

we know relatively little about when and how

いつ どのようにして 他者の意見を気にするようになるのかは

we come to care about the opinion of others.

あまり分かっていません

Now, this is a big question that requires many studies.

これは多くの研究を必要とする 手ごわい問題ですが

But the first step to uncovering this question

解明する第一歩としては

is to investigate when in development

私たちが他者の評価に敏感になるのが

we become sensitive to others' evaluations.

発育過程のいつ頃なのかを 調査することです

I have spent the past four years at Emory University

私は ここ４年間を エモリー大学で過ごし

investigating how an infant,

小さな幼児が

who has no problem walking around the grocery store in her onesie,

かつてはスーパーをロンパース姿で 歩いても気にしなかったのに

develops into an adult that fears public speaking

マイナス評価されるのを恐れて 人前で話せない大人へ

for fear of being negatively judged.

成長する過程を調査しました

(Laughter)

（笑）

Now, this is usually a point when people ask me,

人によくこんな質問をされます

"How do you investigate this question, exactly?

「具体的にどうやって調査するんですか？

Infants can't talk, right?"

幼児は話せませんよね？」

Well, if my husband were up here right now,

もし 今ここに私の夫がいれば

he would tell you that I interview babies,

妻は赤ちゃんにインタビューするんだと 答えるでしょう

because he would rather not say that his wife experiments on children.

自分の妻が子供を実験台にしているとは 言いたくないでしょうからね

(Laughter)

（笑）

In reality, I design experiments for children,

実際には 子供向けの実験は

usually in the form of games.

通常 ゲーム形式でデザインしています

Developmental psychologist Dr. Philippe Rochat and I

発達心理学者のフィリップ・ロシャ博士と私は

designed a "game" called "The Robot Task"

「ロボットタスク」という 「ゲーム」をデザインし

to explore when children would begin to be sensitive

子供が他者の評価を 気にし始める時期を

to the evaluation of others.

探りました

Specifically, the robot task captures when children, like adults,

具体的には ロボットタスクで 子供が大人と同じように

strategically modify their behavior when others are watching.

他者が見ている際に 自分の行動を 戦略的に修正する様子を捉えます

To do this, we showed 14 to 24-month-old infants

これを行うために 私たちは 生後14ヶ月から24ヶ月の幼児に

how to activate a toy robot,

ロボット玩具の 起動方法を見せました

and importantly, we either assigned a positive value,

重要なのは リモコンを押した後に

saying "Wow, isn't that great!"

「わぁ すごい！」と 正の価値か

or a negative value, saying, "Oh, oh. Oops, oh no,"

「おっと あらら まさか」と 負の価値の

after pressing the remote.

どちらかを割り当てたことです

Following this toy demonstration,

おもちゃのデモンストレーションの後

we invited the infants to play with the remote,

幼児に このリモコンで 遊んでもらいました

and then either watched them

私たちは 彼らを観察するか

or turned around and pretended to read a magazine.

あるいは 後ろを向いて 雑誌を読むフリをしました

The idea was that if by 24 months,

もし 生後24ヶ月までに

children are indeed sensitive to the evaluation of others,

子供が他者の評価に 本当に敏感になっているのであれば

then their button-pressing behavior should be influenced

彼らがリモコンのボタンを 押すかどうかは

not only by whether or not they're being watched

人に見られているかどうかだけでなく

but also by the values that the experimenter expressed

実験者がリモコンを押すことに対して 示した価値観によっても

towards pressing the remote.

影響を受けるはずだと考えました

So for example,

例えば

we would expect children to play with the positive remote significantly more

私たちの予想では 子供は 観察されている間は

正のリモコンで 著しく多く遊びますが

if they were being observed

but then choose to explore the negative remote

いったん誰も見ていないとなると 負のリモコンで遊ぶと予測しました

once no one was watching.

To really capture this phenomenon, we did three variations of the study.

この現象を確実に捉えるために ３種類の実験を実施しました

Study one explored how infants would engage with a novel toy

実験１では 価値観や指示が与えられない場合に

if there were no values or instructions provided.

幼児がこの見たことのないおもちゃを どう扱うかを探りました

So we simply showed infants how to activate the toy robot,

幼児には ロボット玩具の 起動方法を見せただけで

but didn't assign any values,

何の価値も割り当てませんでした

and we also didn't tell them that they could play with the remote,

さらに リモコンで 遊んでよいことも伝えず

非常に曖昧な状況にしました

providing them with a really ambiguous situation.

In study two,

実験２では

we incorporated the two values, a positive and a negative.

「正」と「負」という ２つの価値を取り入れました

And in the last study, we had two experimenters and one remote.

実験３では 実験者２名とリモコン１台を用意しました

One experimenter expressed a negative value towards pressing the remote,

実験者１は リモコンを押すと 「ゲッ おもちゃが動いた」と言って

saying, "Yuck, the toy moved,"

負の価値観を示し

while the other experimenter expressed a positive value, saying,

実験者２は 「わーい おもちゃが動いた」と言って

"Yay, the toy moved."

正の価値観を示します

And this is how the children reacted to these three different scenarios.

これら３つの異なるシナリオに対する 子供の反応はこうです

So in study one, the ambiguous situation,

実験１ 曖昧な状況です

I'm currently watching the child.

只今 観察中です

She doesn't seem to be too interested in pressing the remote.

この子はリモコンを押すことに あまり興味がないようですが

Once I turned around --

いったん私が背を向けると

now she's ready to play.

さぁ遊ぶ気満々です

(Laughter)

（笑）

Currently, I'm not watching the child.

只今 観察していません

She's really focused.

とても集中していますね

振り向きます

I turn around.

(Laughter)

（笑）

She wasn't doing anything, right?

何もしていませんでしたよね？

In study two, it's the two remotes,

実験２は リモコン２台です

one with the positive and one with the negative value.

１台は 正のリモコンで もう１台は 負のリモコンです

I'm currently observing the child.

只今 観察中です

And the orange remote is a negative remote.

オレンジ色のリモコンは 負のリモコンです

She's just looking around, looking at me, hanging out.

この子は ただ周りを見回したり 私を見たりして過ごしています

Then I turn around ...

そして 背を向けると…

(Laughter)

（笑）

That's what she's going for.

お目当てはそっちですね

I'm not watching the child.

観察していません

He wants the mom to play with it, right?

ママにロボットで 遊んでほしそうですよね？

Take a safer route.

無難な選択です

I turn around ...

私が振り向くと…

(Laughter)

（笑）

He wasn't doing anything, either.

何もしてなかったフリをしています

Yeah, he feels awkward.

そう 気まずいんですね

(Laughter)

（笑）

Everyone knows that side-eyed glance, right?

横目でチラッと見る気持ちが 分かりますよね？

Study three, the two experimenters, one remote.

実験３は 実験者２名とリモコン１台です

The experimenter that reacted negatively towards pressing the remote

リモコンを押して 否定的な反応を示した実験者が

is watching the child right now.

只今 観察中です

She feels a little awkward, doesn't know what to do, relying on Mom.

ちょっと気まずくて どうしてよいか分からず ママに頼っています

And then, she's going to turn around

それから 実験者は背を向け

so that the experimenter that expressed a positive response is watching.

肯定的な反応を示した 別の実験者が見ています

Coast is clear -- now she's ready to play.

今がチャンスです 遊ぶ準備万端です

(Laughter)

（笑）

So, as the data suggests,

データが示している通り

we found that children's button-pressing behavior

子供がボタンを押すという行動は

was indeed influenced by the values and the instructions of the experimenter.

実験者の価値観と指示に 確かに影響を受けることが分かりました

Because in study one, children did not know

実験１では 子供は 何が肯定的または否定的に

what would be positively or negatively evaluated,

評価されるかを知らなかったため

they tended to take the safest route

最も無難な方法をとり

and wait until I turned my back to press the remote.

私が背を向けるのを待ってから リモコンを押す傾向がありました

Children in study two

実験２の子供は

chose to press the positive remote significantly more when I was watching,

私が見ている間は 正のリモコンを 著しく多く押しましたが

but then once I turned my back,

いったん私が背を向けると

they immediately took the negative remote and started playing with it.

すぐに負のリモコンを取って 遊び始めました

Importantly, in a control study,

重要なのは 対照研究では

where we removed the different values of the remotes --

それぞれのリモコンの価値をなくし ―

so we simply said, "Oh, wow" after pressing either of the remotes --

どちらのリモコンを押しても 単に「おぉ わぁ」と言うだけです ―

children's button-pressing behavior no longer differed across conditions,

子供たちがボタンを押す行動は もはや条件に左右されませんでした

suggesting that it was really the values that we gave the two remotes

つまり 先の実験で 実際に行動を促したのは

that drove the behavior in the previous study.

２台のリモコンに与えた 価値であることを示唆しています

Last but not least,

最後になりましたが

children in study three chose to press a remote significantly more

実験３の子供は 正の価値観を示した実験者が見ている際に

when the experimenter that expressed a positive value was watching,

著しく多く リモコンを押すことを選び

as opposed to the experimenter that had expressed a negative value.

これは 負の価値観を示した 実験者のときとは対照的でした

Not coincidentally,

偶然ではなく

it is also around this age that children begin to show embarrassment

マイナス評価を 引き出す可能性のある状況で

in situations that might elicit a negative evaluation,

子供が恥ずかしさを表し始めるのも このくらいの年齢です

such as looking at themselves in the mirror

例えば 鏡を見て 鼻の汚れに気付く といった状況です

and noticing a mark on their nose.

The equivalent of finding spinach in your teeth, for adults.

歯の隙間のほうれん草に気付いた 大人と同じです

(Laughter)

（笑）

So what can we say, based on these findings?

では これらの結果から どんなことが言えるでしょうか？

Besides the fact that babies are actually really, really sneaky.

赤ちゃんが実はとってもずる賢い ということじゃないですよ

(Laughter)

（笑）

From very early on, children, like adults,

子供は非常に早い段階から 大人と同じように

are sensitive to the values that we place on objects and behaviors.

物や行動に置かれた 価値に対して敏感です

And importantly, they use these values to guide their behavior.

そして重要なのは これらの価値観を 行動の指針にしているということです

Whether we're aware of it or not,

意識していようがいまいが

we're constantly communicating values to those around us.

私たちは 常に 周囲の人に価値観を伝えています

Now, I don't mean values like "be kind" or "don't steal,"

ここでいう価値観とは

「人に優しく」とか「盗みはするな」 といったものではありません

although those are certainly values.

I mean that we are constantly showing others, specifically our children,

つまり 私たちは常に 他者や 特に自分の子供に

what is likeable, valuable and praiseworthy, and what is not.

何が好ましく 大切で 称賛に値するのか また何がそうでないのかを示しています

And a lot of the times,

そして多くの場合

we actually do this without even noticing it.

実際 これを無意識のうちに行っています

Psychologists study behavior to explore the contents of the mind,

心理学者が 心の内を探るために 行動を研究するのは

because our behavior often reflects our beliefs,

私たちの行動が しばしば

信念、価値観 そして欲求を 反映しているからです

our values and our desires.

Here in Atlanta, we all believe the same thing.

ここアトランタでは 私たちは皆 あることを信じています

That Coke is better than Pepsi.

コカ・コーラは ペプシよりも美味しいと

(Applause)

（拍手）

Now, this might have to do with the fact that Coke was invented in Atlanta.

これはコカ・コーラがアトランタで 発明されたことと関係があるかもしれません

But regardless,

しかし とにかく

this belief is expressed in the fact that most people will chose to drink Coke.

この信念は 大半の人がコカ・コーラを選ぶ という事実に表れています

In the same way,

同様に

we are communicating a value

私たちは 大抵

when we mostly complement girls

女の子には綺麗な髪やドレスを 男の子には知性を 誉めるとき

for their pretty hair or their pretty dress,

but boys, for their intelligence.

価値観を伝えています

Or when we chose to offer candy, as opposed to nutritious food,

あるいは 良い行いへの報酬に 栄養価の高い食べ物ではなく

as a reward for good behavior.

甘いお菓子を与えるときも そうです

Adults and children are incredibly effective

大人も子供も このような些細な行動から

at picking up values from these subtle behaviors.

価値観を捉えることに 驚くべき能力を発揮します

And in turn, this ends up shaping their own behavior.

そして その結果 自分自身の行動が形成されるのです

The research I have shared with you today

今日 皆さんにお話しした研究では

suggests that this ability emerges very early in development,

この能力が現れるのは 成長過程の 非常に早い時期であることが示唆されています

before we can even utter a complete sentence

完全な文章が話せたり

or are even potty-trained.

トイレトレーニングよりも前です

And it becomes an integral part of who we grow up to be.

そしてそれは 私たちが成長する上で 不可欠な要素になります

So before I go,

では 締めくくる前に

I'd like to invite you to contemplate on the values

皆さんに じっくり考えてもらいたいと思います

that we broadcast in day-to-day interactions,

日々のやり取りの中で 私たちが広める価値観について

and how these values might be shaping the behavior of those around you.

そして これらの価値観が周囲の人々の行動を いかに形作るかについてです

For example, what value is being broadcasted

例えば 誰かと一緒に 笑い合うよりも多くの時間を

when we spend more time smiling at our phone

スマホを見て笑うことに費やしていたら

than smiling with other people?

どのような価値観が伝わるでしょう？

Likewise, consider how your own behavior has been shaped by those around you,

同様に 周囲の人々によって 自分の行動がどのように形作られたのかを

in ways you might not have considered before.

これまで考えもしなかった方法で よく考えてみてください

To go back to our simple illustration,

シンプルな実例に戻りますが

do you really prefer Coke over Pepsi?

本当に ペプシよりも コカ・コーラが好きですか？

Or was this preference simply driven by what others around you valued?

それとも 単に周囲の人の評価に 流されていただけですか？

Parents and teachers certainly have the privilege

親や教師は 子供の行動を形成する特権を

to shape children's behavior.

確かに持っていますが

But it is important to remember

忘れてはならないのは

that through the values we convey in simple day-to-day interactions,

私たちは 日々の単純なやり取りの中で 伝えている価値観を通じて

we all have the power to shape the behavior of those around us.

周囲の人々の行動を形成する力を 持っているということです

Thank you.

ありがとうございました

(Applause)

（拍手）