When do kids start to care about other people's opinions? | Sara Valencia Botto

Переводчик: Alexandra Rusanova Редактор: Yulia Kallistratova

I'd like you to take a moment

Давайте остановимся на секунду

and consider what you are wearing right now.

и обратим своё внимание на одежду, которая на нас надета.

I have a deep, philosophical question for you.

Приготовьтесь, я задам вам философский вопрос.

Why are we not all wearing comfortable pajamas right now?

Почему мы с вами прямо сейчас не сидим в уютных пижамах?

(Laughter)

(Смех)

Well, I'm a psychologist and not a mind reader,

Я психолог, а не телепат,

although many people think that's the same thing.

хотя многие до сих пор не видят разницы.

I can bet you that your response is somewhere along the lines of,

Однако могу поспорить, что ваши ответы на вопрос находятся где-то между

"I'm expected to not wear pj's in public"

«социум не позволяет носить пижамы в общественных местах»

or "I don't want people to think I am a slob."

и «я не хочу выглядеть расхлябанным человеком».

Either way, the fact that we all chose to wear business casual clothing,

В любом случае, тот факт, что все мы предпочли повседневно-деловой стиль

as opposed to our favorite pair of sweatpants,

в противовес нашим любимым домашним штанам,

is not a silly coincidence.

не является случайным.

Instead, it reveals two defining human characteristics.

Напротив, он обнаруживает два определяющих человеческих фактора.

The first is that we are cognizant of what other people value,

Во-первых, мы все знаем, что именно в почёте у других людей,

like what they will approve or disapprove of,

что эти люди одобряют и ценят или не одобряют,

such as not wearing pj's to these sorts of settings.

как, например, появление в пижаме на подобном мероприятии.

And two, we've readily used this information to guide our behavior.

Во-вторых, мы используем эту информацию, чтобы корректировать наше поведение.

Unlike many other species,

В отличие от других видов,

humans are prone to tailor their behavior in the presence of others

человек склонен менять своё поведение в обществе,

to garner approval.

чтобы заслужить одобрение.

We spend valuable time putting on make up,

Мы тратим драгоценное время на макияж,

choosing the right picture and Instagram filter,

на выбор самого удачного снимка и фильтра в Инстаграме,

and composing ideas that will undoubtedly change the world

на сочинение идей, которые могли бы изменить мир

in 140 characters or less.

и уместиться в 140 знаков или меньше.

Clearly, our concern with how other people will evaluate us

Совершенно ясно, что наша забота о том, как другие нас оценят, —

is a big part of being human.

неизбежная часть сущности человека.

Despite this being a big human trait, however,

Несмотря на эту черту всех представителей человечества,

we know relatively little about when and how

мы знаем относительно мало о том, когда и каким образом

we come to care about the opinion of others.

мы начинаем беспокоиться о мнении других людей.

Now, this is a big question that requires many studies.

На сегодняшний день это вопрос, который требует больших исследований.

But the first step to uncovering this question

Но первый шаг к раскрытию этой темы —

is to investigate when in development

выявить, на каком этапе развития

we become sensitive to others' evaluations.

мы начинаем остро воспринимать чужие оценки и суждения.

I have spent the past four years at Emory University

Последние пару лет я провела в Университете Эмори,

investigating how an infant,

где изучала, как маленький ребёнок,

who has no problem walking around the grocery store in her onesie,

без каких-либо проблем гулявший по овощной лавке в ползунках,

develops into an adult that fears public speaking

вырастает в того, кто избегает публичных выступлений

for fear of being negatively judged.

из боязни быть осуждённым или осмеянным.

(Laughter)

(Смех)

Now, this is usually a point when people ask me,

В этот самый момент меня обычно спрашивают:

"How do you investigate this question, exactly?

«Простите, как именно вы исследовали этот вопрос,

Infants can't talk, right?"

ведь маленькие дети не могут говорить?»

Well, if my husband were up here right now,

Что ж, если бы мой муж был сейчас здесь,

he would tell you that I interview babies,

он бы ответил вам, что я провожу интервью с малышами,

because he would rather not say that his wife experiments on children.

предпочитая не говорить, что его жена ставит эксперименты над детьми.

(Laughter)

(Смех)

In reality, I design experiments for children,

На самом деле я моделирую среду для экспериментов,

usually in the form of games.

обычно в игровой форме.

Developmental psychologist Dr. Philippe Rochat and I

Вместе с Филиппом Роша, специалистом в психологии развития,

designed a "game" called "The Robot Task"

мы создали игру под названием «задание с роботом»,

to explore when children would begin to be sensitive

чтобы понять, когда именно дети начинают воспринимать

to the evaluation of others.

оценку со стороны других людей.

Specifically, the robot task captures when children, like adults,

Игра с роботом помогает обнаружить, в какой момент дети, подобно взрослым,

strategically modify their behavior when others are watching.

меняют своё поведение, находясь под наблюдением других людей.

To do this, we showed 14 to 24-month-old infants

Чтобы провести эксперимент, мы показали детям от 14 до 24 месяцев,

how to activate a toy robot,

как включить игрушечного робота,

and importantly, we either assigned a positive value,

и, что важно, дали либо положительную реакцию,

saying "Wow, isn't that great!"

восклицая: «Браво, это великолепно!»,

or a negative value, saying, "Oh, oh. Oops, oh no,"

либо негативную оценку: «Ой! Нет! Только не это!»

after pressing the remote.

после нажатия одной из кнопок.

Following this toy demonstration,

Закончив подобную демонстрацию,

we invited the infants to play with the remote,

мы позвали детей поиграть с кнопками самостоятельно.

and then either watched them

И потом мы наблюдали за ними

or turned around and pretended to read a magazine.

или отворачивались и делали вид, что читаем журналы.

The idea was that if by 24 months,

Наша идея была в следующем: если к двум годам

children are indeed sensitive to the evaluation of others,

дети действительно начинают понимать, что другие люди оценивают их,

then their button-pressing behavior should be influenced

то взаимодействие с пультами управления будет зависеть

not only by whether or not they're being watched

не только от факта нахождения под наблюдением,

but also by the values that the experimenter expressed

но ещё и от эмоциональных реакций со стороны взрослых

towards pressing the remote.

по отношению к кнопкам на пульте.

So for example,

Например, мы ожидаем,

we would expect children to play with the positive remote significantly more

что дети будут играть с «положительной» кнопкой значительно больше,

if they were being observed

если за ними наблюдают.

but then choose to explore the negative remote

Но в один момент они возьмут и второй пульт,

once no one was watching.

если за ними никто не наблюдает.

To really capture this phenomenon, we did three variations of the study.

Чтобы увидеть полную картину, мы создали три варианта эксперимента.

Study one explored how infants would engage with a novel toy

Первый эксперимент демонстрирует, как маленькие дети будут играть

if there were no values or instructions provided.

с новой игрушкой, если не дать им никаких инструкций.

So we simply showed infants how to activate the toy robot,

Мы просто показали детям, как активировать робота,

but didn't assign any values,

спокойно и без каких-либо эмоций

and we also didn't tell them that they could play with the remote,

и не говорили им, что они могут играть с роботом дистанционно,

providing them with a really ambiguous situation.

оставив детям поле для экспериментов.

In study two,

Второй группе детей

we incorporated the two values, a positive and a negative.

мы показали два пульта и обе реакции — положительную и отрицательную.

And in the last study, we had two experimenters and one remote.

Последний сценарий включал двух руководителей и один пульт с кнопкой.

One experimenter expressed a negative value towards pressing the remote,

Первый руководитель, нажимая на кнопку, выражал негативную оценку:

saying, "Yuck, the toy moved,"

«Фу, робот двигается!»

while the other experimenter expressed a positive value, saying,

В этот момент второй руководитель показывал положительные эмоции

"Yay, the toy moved."

«Ура! Робот двигается!»

And this is how the children reacted to these three different scenarios.

Далее я расскажу вам о том, как дети вели себя в каждом из этих сценариев.

So in study one, the ambiguous situation,

Итак, в первом эксперименте, где мы не давали инструкций,

I'm currently watching the child.

я открыто наблюдаю за девочкой.

She doesn't seem to be too interested in pressing the remote.

Она выглядит так, будто ей совсем не интересен пульт с кнопкой.

Once I turned around --

Как только я отворачиваюсь...

now she's ready to play.

и вот теперь она готова играть!

(Laughter)

(Смех)

Currently, I'm not watching the child.

Здесь я не наблюдаю за девочкой.

She's really focused.

Она очень сосредоточена.

I turn around.

Я поворачиваюсь к ней...

(Laughter)

(Смех)

She wasn't doing anything, right?

Она вообще перестала что-либо делать, не так ли?

In study two, it's the two remotes,

Второй эксперимент — и два пульта:

one with the positive and one with the negative value.

с кнопкой позитивной реакции и второй — с негативной.

I'm currently observing the child.

Я слежу за ребёнком.

And the orange remote is a negative remote.

Оранжевый пульт — вариант с негативной реакцией.

She's just looking around, looking at me, hanging out.

Она оглядывается, смотрит на меня, делает вид, что занята.

Then I turn around ...

Я отворачиваюсь…

(Laughter)

(Смех)

That's what she's going for.

Вот что ей было нужно!

I'm not watching the child.

Здесь я не наблюдаю за ребёнком.

He wants the mom to play with it, right?

Он хочет, чтобы его мама поиграла с пультом...

Take a safer route.

Выбирает безопасный путь.

I turn around ...

Я поворачиваюсь…

(Laughter)

(Смех)

He wasn't doing anything, either.

Он, конечно же, ни при чём!

Yeah, he feels awkward.

Да, он чувствует себя неловко.

(Laughter)

(Смех)

Everyone knows that side-eyed glance, right?

Все узнают этот взгляд искоса, да?

Study three, the two experimenters, one remote.

Сценарий третий — два руководителя и один пульт.

The experimenter that reacted negatively towards pressing the remote

Руководитель, который негативно реагировал на нажатие кнопки,

is watching the child right now.

здесь наблюдает за ребёнком.

She feels a little awkward, doesn't know what to do, relying on Mom.

Девочке неловко, она в замешательстве и пытается получить поддержку от мамы.

And then, she's going to turn around

После чего она специально поворачивается,

so that the experimenter that expressed a positive response is watching.

чтобы оказаться под наблюдением руководителя с положительной реакцией.

Coast is clear -- now she's ready to play.

Путь свободен — теперь она готова играть.

(Laughter)

(Смех)

So, as the data suggests,

Итак, эксперимент показал,

we found that children's button-pressing behavior

что поведение детей с кнопками управления

was indeed influenced by the values and the instructions of the experimenter.

напрямую зависит от инструкций и эмоциональной реакции со стороны.

Because in study one, children did not know

В ходе первого эксперимента дети не знали,

what would be positively or negatively evaluated,

какие действия оценивают положительно, а какие — отрицательно.

they tended to take the safest route

Они предпочли самый безопасный путь

and wait until I turned my back to press the remote.

и нажали на кнопку только после того, как я отвернулась.

Children in study two

Дети во втором эксперименте

chose to press the positive remote significantly more when I was watching,

нажимали «положительную» кнопку чаще, когда я наблюдала за ними,

but then once I turned my back,

но как только я отворачивалась,

they immediately took the negative remote and started playing with it.

они немедленно начинали играть со вторым пультом и «негативной» кнопкой.

Importantly, in a control study,

Во время контрольного варианта,

where we removed the different values of the remotes --

где мы убрали разницу между двумя кнопками,

so we simply said, "Oh, wow" after pressing either of the remotes --

произнося «О, здорово!» после нажатия каждой из них,

children's button-pressing behavior no longer differed across conditions,

игра с кнопкой больше не зависела от выдвинутых до этого условий.

suggesting that it was really the values that we gave the two remotes

Предполагаем, что именно подобная «социальная значимость» двух кнопок

that drove the behavior in the previous study.

повлияла на поведение детей в предыдущих случаях.

Last but not least,

И последнее,

children in study three chose to press a remote significantly more

в процессе третьего эксперимента дети нажимали на кнопку значительно чаще,

when the experimenter that expressed a positive value was watching,

если за ними наблюдал руководитель, который реагировал положительно,

as opposed to the experimenter that had expressed a negative value.

в отличие от второго руководителя, который реагировал негативно.

Not coincidentally,

Не случайно,

it is also around this age that children begin to show embarrassment

что в таком возрасте дети начинают показывать смущение и замешательство

in situations that might elicit a negative evaluation,

в том случае, если могут получить негативную оценку со стороны,

such as looking at themselves in the mirror

как, например, когда смотришься в зеркало

and noticing a mark on their nose.

и замечаешь грязь на носу.

The equivalent of finding spinach in your teeth, for adults.

Или шпинат между зубов, если ты взрослый.

(Laughter)

(Смех)

So what can we say, based on these findings?

Итак, какие выводы теперь можно сделать?

Besides the fact that babies are actually really, really sneaky.

Кроме того, что дети очень хитроумные существа.

(Laughter)

(Смех)

From very early on, children, like adults,

С самого раннего детства они, как и взрослые,

are sensitive to the values that we place on objects and behaviors.

чувствительны к оценке, которую выражаем разным объектам и формам поведения.

And importantly, they use these values to guide their behavior.

И более того, дети используют это, чтобы сформировать своё поведение.

Whether we're aware of it or not,

Осознанно или нет,

we're constantly communicating values to those around us.

мы постоянно транслируем собственные ценности людям вокруг нас.

Now, I don't mean values like "be kind" or "don't steal,"

Нет, я не имею в виду такие ценности, как «будь добрым» или «не укради»,

although those are certainly values.

хотя подобные наставления очень важны.

I mean that we are constantly showing others, specifically our children,

Я имею в виду, что мы постоянно показываем другим, особенно нашим детям,

what is likeable, valuable and praiseworthy, and what is not.

что нам приходится по вкусу и является похвальным, а что — нет.

And a lot of the times,

Часто мы и не замечаем,

we actually do this without even noticing it.

что выражаем подобные оценки.

Psychologists study behavior to explore the contents of the mind,

Психологи изучают поведение, чтобы понять содержимое человеческого сознания,

because our behavior often reflects our beliefs,

так как зачастую наше поведение является отражением

our values and our desires.

наших убеждений, ценностей и желаний.

Here in Atlanta, we all believe the same thing.

Здесь, в Атланте, мы все безоговорочно верим в одно —

That Coke is better than Pepsi.

«Кока-кола» лучше, чем «Пепси».

(Applause)

(Аплодисменты)

Now, this might have to do with the fact that Coke was invented in Atlanta.

Это, конечно, может быть связано с тем, что «Кока-кола» была изобретена в Атланте.

But regardless,

Но тем не менее,

this belief is expressed in the fact that most people will chose to drink Coke.

это подтверждается тем, что большинство предпочитают пить именно «Кока-колу».

In the same way,

Примерно таким же образом

we are communicating a value

мы транслируем наши ценности,

when we mostly complement girls

когда делаем девочкам комплименты,

for their pretty hair or their pretty dress,

которые чаще всего относятся к причёске или наряду,

but boys, for their intelligence.

а мальчикам — относительно их интеллекта.

Or when we chose to offer candy, as opposed to nutritious food,

Или когда вместо полноценной еды предлагаем конфету

as a reward for good behavior.

в качестве награды за хорошее поведение.

Adults and children are incredibly effective

И взрослые, и дети невероятно хорошо

at picking up values from these subtle behaviors.

чувствуют едва уловимые оттенки в поведении других.

And in turn, this ends up shaping their own behavior.

И, в свою очередь, приходят к формированию собственного поведения.

The research I have shared with you today

Результаты, которыми я делюсь сейчас с вами,

suggests that this ability emerges very early in development,

позволяют нам считать, что подобная восприимчивость формируется очень рано —

before we can even utter a complete sentence

до того, как получается сказать

or are even potty-trained.

предложение или сесть на горшок.

And it becomes an integral part of who we grow up to be.

И в конечном счёте, это — важная часть того, кем мы в итоге вырастем.

So before I go,

Поэтому перед тем как уйти,

I'd like to invite you to contemplate on the values

мне бы хотелось призвать вас подумать над теми ценностями,

that we broadcast in day-to-day interactions,

которые мы привносим в ежедневное общение,

and how these values might be shaping the behavior of those around you.

а также над тем, как наши установки могут влиять на поведение других людей.

For example, what value is being broadcasted

Например, как вы думаете, какие ценности мы формируем,

when we spend more time smiling at our phone

когда улыбаемся экрану телефона чаще,

than smiling with other people?

чем другим людям?

Likewise, consider how your own behavior has been shaped by those around you,

И наоборот: как установки других людей повлияли на ваше собственное поведение

in ways you might not have considered before.

в том ключе, о котором вы раньше и не подозревали.

To go back to our simple illustration,

Возвратимся к нашему простому примеру,

do you really prefer Coke over Pepsi?

вы на самом деле любите «Кока-колу», а не «Пепси»?

Or was this preference simply driven by what others around you valued?

Или ваш вкус был сформирован на основе предпочтений окружающих?

Parents and teachers certainly have the privilege

У родителей и учителей намного больше возможностей

to shape children's behavior.

повлиять на характер и поведение детей.

But it is important to remember

Однако очень важно помнить,

that through the values we convey in simple day-to-day interactions,

что через ежедневный обмен собственными установками и ценностями

we all have the power to shape the behavior of those around us.

мы все обладаем силой воздействия на поведение друг друга.

Thank you.

Спасибо!

(Applause)

(Аплодисменты)