This virtual lab will revolutionize science class | Michael Bodekaer

Prevodilac: Tijana Mihajlović Lektor: Ivana Krivokuća

Today, I am going to show you

Данас ћу вам показати

how this tablet and this virtual-reality headset that I'm wearing

како ће овај таблет и виртуелне наочаре које носим

are going to completely revolutionize science education.

потпуно преокренути научно образовање.

And I'm also going to show you

Такође ћу вам показати

how it can make any science teacher more than twice as effective.

како сваког предавача науке може да учини два пута ефикаснијим.

But before I show you how all of this is possible,

Међутим, пре него што вам покажем како је све ово могуће,

let's talk briefly about why improving the quality of science education

попричајмо укратко о томе зашто је побољшање квалитета научног образовања

is so vitally important.

од такве виталне важности.

If you think about it,

Ако размислите о томе,

the world is growing incredibly fast.

свет се развија невероватном брзином,

And with that growth comes a whole list of growing challenges,

а са тим растом се јављају и изазови који постају све већи,

challenges such as dealing with global warming,

изазови као што је бављење глобалним загревањем,

solving starvation and water shortages

решавање питања глади, недостатка воде

and curing diseases,

и лечење болести,

to name just a few.

да наведемо само неке.

And who, exactly, is going to help us solve all of these great challenges?

Па, ко ће нам, тачно, помоћи да решимо ове велике изазове?

Well, to a very last degree, it is these young students.

Па, у крајњој линији, то су ови млади студенти.

This is the next generation of young, bright scientists.

Ово је следећа генерација младих, паметних научника.

And in many ways, we all rely on them

На много начина, сви се ослањамо на њих

for coming up with new, great innovations

да ће смислити нове, сјајне иновације

to help us solve all these challenges ahead of us.

да нам помогну да решимо наше будуће изазове.

And so a couple of years back,

Тако, пре неколико година,

my cofounder and I were teaching university students just like these,

мој суоснивач и ја смо предавали студентима са факултета као што су ови,

only the students we were teaching looked a little bit more like this here.

само што они којима смо ми предавали изгледали мало више као ови овде.

(Laughter)

(Смех)

And yes, this is really the reality out there

Да, ово је заиста реалност

in way too many universities around the world:

на превише универзитета широм света -

students that are bored, disengaged

студенти којима је досадно, који се не ангажују,

and sometimes not even sure why they're learning about a topic

а понекад чак нису ни сигурни зашто уопште проучавају неку тему.

in the first place.

So we started looking around for new, innovative teaching methods,

Тако смо почели да тражимо нове, иновативне наставне методе,

but what we found was quite disappointing.

али оно што смо открили било је прилично разочаравајуће.

We saw that books were being turned into e-books,

Видели смо да су књиге претворене у електронске књиге,

blackboards were being turned into YouTube videos

табле су претворене у снимке на Јутјубу,

and lecture hall monologues were being turned into MOOCs --

а монолози из амфитеатра претворени су у МООК-ове,

massive online open courses.

масивне отворене онлајн курсеве.

And if you think about it,

Ако размислите о томе,

all we're really doing here is taking the same content

све што овде радимо је преузимање истог садржаја

and the same format,

и истог формата,

and bringing it out to more students --

и дајемо то већем броју студената,

which is great, don't get me wrong, that is really great --

што је сјајно, немојте ме погрешно схватити, то је сјајно,

but the teaching method is still more or less the same,

али је наставни метод и даље мање-више исти;

no real innovation there.

нема праве иновације у томе.

So we started looking elsewhere.

Зато смо почели да истражујемо другде.

What we found was that flight simulators had been proven over and over again

Открили смо да су се симулатори лета доказивали изнова и изнова

to be far more effective

као много ефикаснији

when used in combination with real, in-flight training to train the pilots.

када су се користили уз стварне обуке лета за едукацију пилота.

And so we thought to ourselves:

Тако смо помислили:

Why not just apply that to science?

„Зашто то не бисмо применили на науку?

Why not build a virtual laboratory simulator?

Зашто не бисмо створили симулатор виртуелне лабораторије?“

Well, we did it.

Па, учинили смо то.

We basically set out to create

У принципу, спремили смо се да направимо

a fully simulated, one-to-one, virtual reality laboratory simulator,

у потпуности симулирани, један на један, симулатор виртуелне лабораторије

where the students could perform experiments

у којој би студенти могли да врше експерименте

with mathematical equations

уз помоћ математичких једначина

that would simulate what would happen in a real-world lab.

које би симулирале оно што би се десило у правој лабораторији.

But not just simple simulations --

Међутим, не само једноставне симулације;

we would also create advanced simulations

требало је да створимо и развијене симулације

with top universities like MIT,

са врхунским универзитетима, као што је МИТ,

to bring out cutting-edge cancer research to these students.

да бисмо овим студентима приближили најновија истраживања рака.

And suddenly, the universities could save millions of dollars

Изненада су универзитети могли да уштеде милионе долара

by letting the students perform virtual experiments

тако што су дозвољавали студентима да врше виртуелне експерименте

before they go into the real laboratory.

пре него што оду у стварну лабораторију.

And not only that; now, they could also understand --

И не само то; сада су, такође, могли да разумеју,

even on a molecular level inside the machine --

чак и на молекуларном нивоу унутар машине,

what is happening to the machines.

шта се машинама дешава.

And then they could suddenly perform

Одједном су могли да изводе

dangerous experiments in the labs as well.

и опасне експерименте у лабораторији.

For instance also here,

На пример, такође овде,

learning about salmonella bacteria, which is an important topic

учење о бактерији салмонела, што је важна тема

that many schools cannot teach for good safety reasons.

које многе школе не могу предавати из безбедносних разлога.

And we, of course, quiz the students

Ми, наравно, испитујемо студенте,

and then give the teachers a full dashboard,

а затим наставницима дајемо потпуну табелу

so they fully understand where the students are at.

да би у потпуности разумели на ком су нивоу студенти.

But we didn't stop there,

Међутим, нисмо се ту зауставили јер смо видели колико је важно значење

because we had seen just how important meaning is

for the students' engagement in the class.

за ангажованост студената током часа.

So we brought in game designers

Тако смо укључили дизајнере игара

to create fun and engaging stories.

да креирају занимљиве и привлачне приче.

For instance, here in this case,

На пример, овде, у овом случају,

where the students have to solve a mysterious CSI murder case

где студенти морају да реше мистериозни случај убиства у игрици

using their core science skills.

користећи основне научне вештине.

And the feedback we got when we launched all of this

Добијена повратна информација када смо објавили све ово

was quite overwhelmingly positive.

била је невероватно позитивна.

Here we have 300 students,

Овде имамо 300 студената,

all passionately solving CSI murder cases

сви острашћено решавају случајеве убистава из игрица

while learning core science skills.

док усвајају основне научне вештине.

And what I love the most about this

Оно што ми се највише свиђа у вези са овим

is really when the students come up to me sometimes afterwards,

је када студенти дођу код мене након тога,

all surprised and a little confused,

потпуно изненађени и помало збуњени,

and say, "I just spent two hours in this virtual lab,

па кажу: „Управо сам провео два сата у овој виртуелној лабораторији

and ... and I didn't check Facebook."

и... нисам проверио Фејсбук.“

(Laughter)

(Смех)

That's how engaging and immersive this really is for the students.

Толико ово заиста ангажује и фасцинира студенте.

And so, to investigate whether this really worked,

Тако, да бисмо истражили да ли је ово заиста функционисало,

a learning psychologist did a study with 160 students --

психолози учења су спровели студију са 160 студената;

that was from Stanford University and Technical University of Denmark.

то је било на Универзитету Станфорд и Техничком универзитету Данске.

And what they did is split the students into two groups.

Они су поделили студенте у две групе.

One group would only use the virtual laboratory simulations,

Једна група је само користила симулације виртуелне лабораторије,

the other group would only use traditional teaching methods,

друга је само користила традиционалне наставне методе,

and they had the same amount of time.

а имали су исто време на располагању.

Then, interestingly,

Затим, интересантно је

they gave the students a test before and after the experiment,

да су дали студентима тест пре и након експеримента,

so they could clearly measure the learning impact of the students.

да би прецизно измерили остварено учење код студената.

And what they found

Оно што су открили

was a surprisingly high 76 percent increase in the learning effectiveness

је било изненађујућих 76 процената пораста у ефикасности учења

when using virtual laboratories over traditional teaching methods.

када се користе виртуелне лабораторије уместо традиционалних наставних метода.

But even more interestingly,

Међутим, још је интересантније

the second part of this study investigated

да је други део ове студије истраживао

what the teacher's impact was on the learning.

какво је било дејство предавача на учење.

And what they found

Открили су да,

was that when you combined the virtual laboratories

када комбинујете виртуелне лабораторије

with teacher-led coaching and mentoring,

са подучавањем и менторством наставника,

then we saw a total 101 percent increase in the learning effectiveness,

онда смо видели пораст од укупних 101% у ефикасности учења,

which effectively doubles the science teacher's impact

што делотворно дуплира утицај научног предавача

with the same amount of time spent.

уз исто утрошено време.

So a couple of months back,

Тако смо се пре пар месеци, запитали,

we started asking ourselves --

we have a wonderful team now of learning psychologists

сада имамо сјајан тим психолога за учење,

and teachers and scientists and game developers --

предавача, научника и програмера за игрице

и запитали смо се

and we started asking ourselves:

How can we keep ourselves to our promise

како да одржимо обећање које смо дали себи

of constantly reimagining education?

да стално поново осмишљавамо образовање.

And today, I am really excited to be presenting what we came up with

Данас сам заиста узбуђен што представљам оно до чега смо дошли

and have been working incredibly hard to create.

и на чијем смо стварању невероватно напорно радили.

I will explain briefly what this is.

Укратко ћу објаснити шта је ово.

Basically, I take my mobile phone --

У суштини, узмем свој мобилни телефон,

most students already have these, smartphones --

а већина студената има ове паметне телефоне

and I plug it into this virtual-reality headset, a low-cost headset.

и укључим на њега ове јефтине наочари за виртуелну стварност.

And now what I can effectively do is,

Сада ефикасно могу

I can literally step into this virtual world.

да буквално закорачим у овај виртуелни свет.

We'll have some of you in the audience also get to try this,

Даћемо некима од вас у публици да и они испробају ово,

because it is really something that you have to try

јер је нешто што заиста морате да покушате

to fully feel how immersive it really is.

да бисте у потпуности осетили колико је интересантно.

It literally feels like I just stepped inside this virtual lab.

Буквално осећам као да сам закорачио у ову виртуелну лабораторију.

Do you see me up on the screen?

Да ли ме видите на екрану?

Audience: Yes.

Публика: Да.

Michael Bodekaer: Great! Awesome.

Мајкл Бодекер: Сјајно! Супер.

So basically, I have just turned my mobile phone

Дакле, у суштини, само сам претворио свој мобилни телефон

into a fully simulated, million-dollar Ivy League laboratory

у потпуно симулирану лабораторију врхунских универзитета

вредну милионе долара

with all this amazing equipment that I can interact with.

са свом невероватном опремом коју могу да користим.

I can, for instance, pick up the pipette and do experiments with it.

Могу, на пример, да узмем пипету и са њом радим експерименте.

I have my E-Ggel, my PCR and -- oh, look there,

Имам свој „E-Ggel“, ПЛР

и, ох, погледајте ово,

I have my next-generation sequencing machine,

имам најсавременији сенквенатор ДНК,

and there I even have my electron microscope.

а тамо имам чак и свој електронски микроскоп.

I mean, who's carrying around an electron microscope in their pocket?

Мислим, ко још шета около са електронским микроскопом у џепу?

And here I have my machine,

Овде имам своју машину,

I can do different experiments on the machine.

могу да спроводим различите експерименте на машини.

And over here I have the door,

Овде имам врата,

I can go into other experiments,

могу да се укључим у друге експерименте,

I can perform in the laboratories.

могу да користим друге лабораторије,

And here, I have my learning tablet.

а овде имам свој таблет за учење.

This is an intelligent tablet

Ово је интелигентан таблет

that allows me to read about relevant theory.

који ми дозвољава да читам о релевантној теорији.

As you can see, I can interact with it.

Као што видите, могу да сам у интеракцији са њим.

I can watch videos and see content that is relevant

Могу да гледам снимке и видим садржај који је важан

to the experiment that I'm performing right now.

за експеримент који управо спроводим.

Then over here, I have Marie.

Затим, овде имам Мaри.

She is my teacher -- my lab assistant --

Она је мој професор, мој асистент у лабораторији,

and what she does is guides me through this whole laboratory.

а води ме кроз целу ову лабораторију.

And very soon,

Ускоро ће професори

the teachers will be able to literally teleport themselves

моћи да се буквално телепортују

into this virtual world that I'm in right now

у виртуелни свет у ком сам тренутно

and help me, guide me, through this whole experiment.

и да ми помогну, да ме воде кроз цео овај експеримент.

And now before I finalize this,

А сада, пре него што закључим ово,

I want to show you an even cooler thing, I think --

желим да вам покажем још интересантнију ствар, мислим,

something you cannot even do in real laboratories.

нешто што чак не можете ни да урадите у правим лабораторијама.

This is a PCR machine.

Ово је машина ПЛР.

I'm now going to start this experiment.

Започећу са овим експериментом.

And what I just did is literally shrunk myself a million times

Учинио сам да сам се буквално смањио милион пута,

into the size of a molecule --

до величине молекула,

and it really feels like it, you have to try this.

а и стварно имате осећај да је тако; морате ово да испробате.

So now it feels like I'm standing inside the machine

Сада имам осећај да стојим у унутрашњости ове машине

and I'm seeing all the DNA, and I see the molecules.

и видим целокупну ДНК и све молекуле.

I see the polymerase and the enzymes and so forth.

Видим полимеразу, ензиме и тако даље,

And I can see how in this case,

а могу да видим како се у овом случају

DNA is being replicated millions of times,

ДНК копира неколико милиона пута,

just like it's happening inside your body right now.

као што се управо и дешава унутар вашег тела.

And I can really feel and understand how all of this works.

Заиста могу да осетим и разумем како све ово функционише.

Now, I hope that gives you a little bit of a sense

Е, сад, надам се да вам то бар донекле дозвољава увид

of the possibilities in these new teaching methods.

у могућности ових нових наставних метода.

And I want to also emphasize

Такође, желим да нагласим

that everything you just saw also works on iPads and laptops

да све што сте управо видели функционише и на Ајпадима и лаптоповима

without the headsets.

без икаквих наочара.

I say that for a very important reason.

Кажем то због веома важног разлога.

In order for us to really empower and inspire

Да бисмо заиста оснажили и инспирисали

the next generation of scientists,

следећу генерацију научника,

we really need teachers to drive the adoption

заиста нам треба да предавачи покрену усвајање

of new technologies in the classroom.

нових технологија у учионици.

And so in many ways,

Тако, на много начина,

I believe that the next big, quantum leap in science education

верујем да следећи велики, квантни скок у научном образовању

lies no longer with the technology,

не лежи више у технологији,

but rather with the teachers' decision

већ у одлуци предавача

to push forward and adopt these technologies

да погура напред и усвоји ове технологије

inside the classrooms.

у учионици.

And so it is our hope that more universities and schools and teachers

Тако, надамо се да ће све више универзитета, школа и предавача

will collaborate with technology companies

сарађивати са технолошким компанијама

to realize this full potential.

да би достигли пун потенцијал.

And so,

Тако,

lastly, I'd like to leave you with a little story

на крају, желео бих да закључим са причицом

that really inspires me.

која ме стварно инспирише,

And that is the story of Jack Andraka.

а то је прича о Џеку Андраки.

Some of you might already know him.

Можда га неки од вас већ познају.

Jack invented a new, groundbreaking low-cost test for pancreatic cancer

Џек је изумео нови и иновативни нискобуџетни тест за рак панкреаса

at the age 15.

са 15 година.

And when Jack shares his story of how he did this huge breakthrough,

Када Џек прича о томе како је постигао ово сјајно откриће,

he also explains that one thing almost prevented him

такође објашњава и да му је једна ствар

скоро онемогућила да направи ово откриће,

from making this breakthrough.

And that was that he did not have access to real laboratories,

а то је да није имао приступ правим лабораторијама,

because he was too inexperienced

јер је био превише неискусан

to be allowed in.

да би му дозволили приступ.

Now, imagine if we could bring

Замислите ако бисмо могли да дамо

Ivy League, million-dollar virtual laboratories

врхунске виртуелне лабораторије вредне милионе

out to all these students just like Jack,

свим тим студентима као што је Џек

all over the world,

широм света

and give them the latest, greatest, most fancy machines you can imagine

и да им дамо најновије, најсјајније, најбоље машине које можете замислити,

that would quite literally make any scientist in here

које би буквално учиниле да сваки научник овде

jump up and down out of pure excitement.

скаче горе-доле због чистог узбуђења.

And then imagine how that would empower and inspire

Затим замислите како би то оснажило и инспирисало

a whole new generation of young and bright scientists,

целу нову генерацију младих и паметних научника,

ready to innovate and change the world.

спремних да доносе новине и промене свет.

Thank you very much.

Хвала вам.

(Applause)

(Аплауз)