Ajit Narayanan: A word game to communicate in any language

Аджит Нараянан: Словарная игра для общения на любом языке

Переводчик: Anna Joy Редактор: Myo Aung

I work with children with autism.

Я работаю с детьми-аутистами.

Specifically, I make technologies

А именно, я создаю технологии,

to help them communicate.

которые могут помочь им в общении.

Now, many of the problems that children

Многие проблемы, с которыми сталкиваются дети-аутисты,

with autism face, they have a common source,

имеют общий источник,

and that source is that they find it difficult

который заключается в том, что им тяжело понимать

to understand abstraction, symbolism.

абстракцию, символизм.

And because of this, they have a lot of difficulty with language.

И поэтому у них возникают большие сложности с речью.

Let me tell you a little bit about why this is.

Позвольте мне кратко объяснить причину.

You see that this is a picture of a bowl of soup.

Вы видите, что это изображение тарелки супа.

All of us can see it. All of us understand this.

Все из нас это видят. Все из нас это понимают.

These are two other pictures of soup,

Это ещё два изображения супа,

but you can see that these are more abstract

но, как вы видите, они более абстрактные.

These are not quite as concrete.

Они не такие конкретные.

And when you get to language,

И когда мы дойдём до речи,

you see that it becomes a word

изображение становится словом,

whose look, the way it looks and the way it sounds,

внешний вид которого и его звучание,

has absolutely nothing to do with what it started with,

никоим образом не совпадает с тем, что дало ему начало,

or what it represents, which is the bowl of soup.

что этим словом обозначается, а именно тарелка супа.

So it's essentially a completely abstract,

Это по своей сути абсолютно абстрактное

a completely arbitrary representation of something

и произвольное представление чего-то,

which is in the real world,

что существует в реальном мире,

and this is something that children with autism

которое вызывает громадные сложности в восприятии

have an incredible amount of difficulty with.

у детей, больных аутизмом.

Now that's why most of the people that work with children with autism --

Поэтому большинство людей, которые работают с детьми с аутизмом:

speech therapists, educators --

логопеды, воспитатели —

what they do is, they try to help children with autism

как раз и занимаются тем, что пытаются помочь детям, больным аутизмом,

communicate not with words, but with pictures.

общаться посредством картинок, а не слов.

So if a child with autism wanted to say,

Таким образом, если ребёнок-аутист хочет сказать:

"I want soup," that child would pick

«Я хочу суп», этот ребёнок выберет

three different pictures, "I," "want," and "soup,"

три разные картинки: «я», «хотеть» и «суп» —

and they would put these together,

и сложит их таким образом,

and then the therapist or the parent would

чтобы логопед или родитель поняли,

understand that this is what the kid wants to say.

что именно ребёнок хочет сказать.

And this has been incredibly effective;

Такой метод оказался очень эффективным,

for the last 30, 40 years

им пользовались на протяжении

people have been doing this.

последних 30-40 лет.

In fact, a few years back,

Несколько лет тому назад

I developed an app for the iPad

я разработал приложение для iPad,

which does exactly this. It's called Avaz,

которое основывается на данном методе. Оно называется Аваз (Avaz)

and the way it works is that kids select

и принцип его действия в том, что дети выбирают

different pictures.

разные картинки.

These pictures are sequenced together to form sentences,

Эти картинки складываются в предложения

and these sentences are spoken out.

и эти предложения озвучиваются.

So Avaz is essentially converting pictures,

Таким образом, Аваз трансформирует картинки —

it's a translator, it converts pictures into speech.

это переводчик — в речь.

Now, this was very effective.

Этот способ оказался очень эффективен.

There are thousands of children using this,

Им пользуются тысячи детей

you know, all over the world,

во всем мире.

and I started thinking about

Я задумался над тем,

what it does and what it doesn't do.

что же это приложение «может» и «не может».

And I realized something interesting:

И я обнаружил интересную вещь:

Avaz helps children with autism learn words.

Аваз помогает детям с аутизмом учить слова.

What it doesn't help them do is to learn

Однако оно не помогает усваивать

word patterns.

структуру слова.

Let me explain this in a little more detail.

Позвольте мне объяснить это подробнее.

Take this sentence: "I want soup tonight."

Возьмём предложение «Я хочу суп сегодня вечером».

Now it's not just the words here that convey the meaning.

В передаче смысла здесь участвуют не только слова.

It's also the way in which these words are arranged,

Важным является также то, каким образом слова организованы,

the way these words are modified and arranged.

то, как они изменены и организованы.

And that's why a sentence like "I want soup tonight"

По этой причине предложение «Я хочу суп сегодня вечером»

is different from a sentence like

отличается от «Суп хотеть я сегодня вечером»,

"Soup want I tonight," which is completely meaningless.

в котором смысл совсем отсутствует.

So there is another hidden abstraction here

Здесь скрыта ещё одна абстракция,

which children with autism find a lot of difficulty coping with,

с которой детям с аутизмом тяжело справиться,

and that's the fact that you can modify words

а именно то, что мы изменяем слова

and you can arrange them to have

и располагаем в определённой последовательности,

different meanings, to convey different ideas.

для того чтобы передать разный смысл, разные идеи.

Now, this is what we call grammar.

Это то, что называется грамматикой.

And grammar is incredibly powerful,

Грамматика чрезвычайна важна,

because grammar is this one component of language

потому что грамматика — это именно тот компонент речи,

which takes this finite vocabulary that all of us have

который при помощи ограниченного запаса слов

and allows us to convey an infinite amount of information,

позволяет нам выдавать неограниченное количество информации,

an infinite amount of ideas.

неограниченное количество идей.

It's the way in which you can put things together

С помощью грамматики мы составляем членораздельные предложения,

in order to convey anything you want to.

в которых можем выразить всё, что захотим.

And so after I developed Avaz,

После разработки Аваза

I worried for a very long time

я долгое время был озабочен,

about how I could give grammar to children with autism.

как я могу подать грамматику детям-аутистам.

The solution came to me from a very interesting perspective.

Решение пришло ко мне с совсем неожиданной стороны.

I happened to chance upon a child with autism

Однажды я услышал разговор девочки с аутическими расстройствами

conversing with her mom,

со своей мамой,

and this is what happened.

и вот что произошло.

Completely out of the blue, very spontaneously,

Ни с того ни с сего, абсолютно неожиданно,

the child got up and said, "Eat."

девочка поднялась и сказала: «Кушать».

Now what was interesting was

Что было интересно —

the way in which the mom was trying to tease out

это как мама пыталась понять, играя с ней,

the meaning of what the child wanted to say

что ребёнок хотел сказать.

by talking to her in questions.

Она задавая вопросы,

So she asked, "Eat what? Do you want to eat ice cream?

спрашивала: «Что кушать? Ты хочешь мороженное?

You want to eat? Somebody else wants to eat?

Ты хочешь кушать? Кто-то другой хочет кушать?

You want to eat cream now? You want to eat ice cream in the evening?"

Ты хочешь мороженое сейчас? Ты хочешь мороженое вечером?»

And then it struck me that

Тогда я понял,

what the mother had done was something incredible.

что то, что делала мама, было потрясающе.

She had been able to get that child to communicate

Она нашла способ общения с ребёнком,

an idea to her without grammar.

не используя грамматику.

And it struck me that maybe this is what

Я подумал, что возможно это именно то,

I was looking for.

что я искал.

Instead of arranging words in an order, in sequence,

Вместо расположения слов в определённой последовательности,

as a sentence, you arrange them

как полагается в предложении,

in this map, where they're all linked together

их нужно расположить таким образом,

not by placing them one after the other

чтобы они не располагались одно за другим,

but in questions, in question-answer pairs.

а в вопросах, в парах вопрос-ответ.

And so if you do this, then what you're conveying

Делая так, мы воспроизводим не предложение

is not a sentence in English,

на английском языке,

but what you're conveying is really a meaning,

но сам смысл,

the meaning of a sentence in English.

значение предложения на английском.

Now, meaning is really the underbelly, in some sense, of language.

В некотором смысле значение является «уязвимым местом» речи.

It's what comes after thought but before language.

Это то, что идёт после мысли, но перед оформлением в речь.

And the idea was that this particular representation

Дело в том, что при такой подаче

might convey meaning in its raw form.

передаётся само значение.

So I was very excited by this, you know,

Я был в восторге,

hopping around all over the place,

«бегал» кругом и пытался понять,

trying to figure out if I can convert

могу ли я использовать эти схемы

all possible sentences that I hear into this.

для перевода всех возможных предложений.

And I found that this is not enough.

И я понял, что этого не достаточно.

Why is this not enough?

Почему не достаточно?

This is not enough because if you wanted to convey

Потому что если вы хотите выразить

something like negation,

отрицание, например,

you want to say, "I don't want soup,"

вы хотите сказать: «Я не хочу суп»,

then you can't do that by asking a question.

то это невозможно сделать, задав вопрос.

You do that by changing the word "want."

Для этой цели мы изменяем слово «хотеть».

Again, if you wanted to say,

Если вы хотите сказать:

"I wanted soup yesterday,"

«Я не хотел суп вчера»,

you do that by converting the word "want" into "wanted."

то мы изменяем слово «хотеть» на «хотел».

It's a past tense.

Прошедшее время.

So this is a flourish which I added

Поэтому этим я смог приукрасить свою систему,

to make the system complete.

чтобы она стала завершённой.

This is a map of words joined together

Это схема слов, которые связываются между собой

as questions and answers,

с помощью вопросов и ответов.

and with these filters applied on top of them

Такие фильтры изображаются над словами,

in order to modify them to represent

для того чтобы изменить их и показать

certain nuances.

определённые нюансы.

Let me show you this with a different example.

Позвольте продемонстрировать вам это на другом примере.

Let's take this sentence:

Давайте возьмём предложение:

"I told the carpenter I could not pay him."

«Я сказал столяру, что не могу заплатить ему».

It's a fairly complicated sentence.

Это предложение более усложнённое.

The way that this particular system works,

Механизм работы такой конкретной системы в том,

you can start with any part of this sentence.

что можно начинать с любой части предложения.

I'm going to start with the word "tell."

Я начну со слова «сказать».

So this is the word "tell."

Итак, это слово «сказать».

Now this happened in the past,

Действие произошло в прошлом,

so I'm going to make that "told."

поэтому я изменю его на «сказал».

Now, what I'm going to do is,

Следующее что я собираюсь сделать —

I'm going to ask questions.

это начать задавать вопросы.

So, who told? I told.

Кто сказал? Я сказал.

I told whom? I told the carpenter.

Я кому сказал? Я сказал столяру.

Now we start with a different part of the sentence.

Теперь мы приступаем к другой части предложения.

We start with the word "pay,"

Возьмём слово «заплатить»,

and we add the ability filter to it to make it "can pay."

добавляем к нему фильтр возможности, чтобы получилось «могу заплатить».

Then we make it "can't pay,"

Потом мы изменяем на «не могу заплатить»,

and we can make it "couldn't pay"

затем на «не мог заплатить»

by making it the past tense.

(в прошлом).

So who couldn't pay? I couldn't pay.

Кто не мог заплатить? Я не мог заплатить.

Couldn't pay whom? I couldn't pay the carpenter.

Кому не мог заплатить? Я не мог заплатить столяру.

And then you join these two together

И потом мы соединяем обе схемы

by asking this question:

между собой вопросом:

What did I tell the carpenter?

«Что я сказал столяру?»

I told the carpenter I could not pay him.

Я сказал столяру, что не могу заплатить ему.

Now think about this. This is

Только представьте! Это…

—(Applause)—

(Аплодисменты)

this is a representation of this sentence

Это — выражение предложения без использования

without language.

речи.

And there are two or three interesting things about this.

И в этом методе есть две-три интересные особенности.

First of all, I could have started anywhere.

Прежде всего, я мог начать с любой части предложения.

I didn't have to start with the word "tell."

Не было необходимости начинать обязательно со слова «сказать».

I could have started anywhere in the sentence,

Я мог начать с любой части предложения

and I could have made this entire thing.

и результат был бы таким же.

The second thing is, if I wasn't an English speaker,

Затем, если бы я не говорил на английском,

if I was speaking in some other language,

если бы говорил на каком-либо другом языке,

this map would actually hold true in any language.

эта схема всё равно бы работала.

So long as the questions are standardized,

Поскольку вопросы стандартизированы,

the map is actually independent of language.

схема не зависит от языка.

So I call this FreeSpeech,

Я называю её ФриСпич (FreeSpeech)

and I was playing with this for many, many months.

и я пробовал её на протяжении многих-многих месяцев.

I was trying out so many different combinations of this.

Я работал над бесчисленным количеством вариантов схем.

And then I noticed something very interesting about FreeSpeech.

Некоторые время спустя я заметил очень интересную вещь в ФриСпич.

I was trying to convert language,

Я пытался перевести речь,

convert sentences in English into sentences in FreeSpeech,

предложения на английском в предложения в ФриСпич

and vice versa, and back and forth.

и наоборот, множество раз.

And I realized that this particular configuration,

И я понял, что именно эта конфигурация,

this particular way of representing language,

именно этот способ представления речи

it allowed me to actually create very concise rules

позволили мне выработать очень лаконичные правила

that go between FreeSpeech on one side

взаимодействия ФриСпич с одной стороны

and English on the other.

и английского языка с другой.

So I could actually write this set of rules

Я смог создать набор правил

that translates from this particular representation into English.

для перевода схематичной речи на английский.

And so I developed this thing.

Таким образом, я создал этот продукт.

I developed this thing called the FreeSpeech Engine

Я создал продукт под названием ФриСпич Энджин (FreeSpeech Engine).

which takes any FreeSpeech sentence as the input

Он принимает за основу предложения в ФриСпич и, проанализировав,

and gives out perfectly grammatical English text.

выдаёт абсолютно правильный грамматически текст на английском.

And by putting these two pieces together,

Соединив эти два компонента:

the representation and the engine,

схематическую речь и инструмент взаимодействия (engine) —

I was able to create an app, a technology for children with autism,

я смог создать приложение, технологию для детей-аутистов,

that not only gives them words

которая предоставляет возможность для них использовать не только слова,

but also gives them grammar.

но и грамматику.

So I tried this out with kids with autism,

Я стал использовать его среди детей-аутистов

and I found that there was an incredible amount of identification.

и оно получило их огромное признание.

They were able to create sentences in FreeSpeech

У них получалось составлять предложения в ФриСпич,

which were much more complicated but much more effective

которые были значительно более усложнёнными и эффективными,

than equivalent sentences in English,

чем соответствующие предложения на английском.

and I started thinking about

Я задумался,

why that might be the case.

почему же так происходит,

And I had an idea, and I want to talk to you about this idea next.

и пришёл к выводу, с которым я хочу сейчас с вами поделиться.

In about 1997, about 15 years back,

Где-то в 1997 году, около 15 лет тому назад,

there were a group of scientists that were trying

группа учёных проводила исследования над тем,

to understand how the brain processes language,

каким образом наш мозг воспринимает речь,

and they found something very interesting.

и они сделали интересное открытие.

They found that when you learn a language

Они обнаружили, что при изучении языка

as a child, as a two-year-old,

в детском двухлетнем возрасте

you learn it with a certain part of your brain,

задействуется один отдел мозга,

and when you learn a language as an adult --

а при изучении языка взрослыми,

for example, if I wanted to learn Japanese right now —

например, если бы я хотел изучить японский сейчас,

a completely different part of my brain is used.

задействуется совсем другой отдел мозга.

Now I don't know why that's the case,

Я не знаю, почему именно так,

but my guess is that that's because

но мне кажется, что такие изменения связанны с тем,

when you learn a language as an adult,

что изучая язык во взрослом возрасте,

you almost invariably learn it

мы делаем это полностью

through your native language, or through your first language.

через свой родной или же основной язык.

So what's interesting about FreeSpeech

И в том и заключается необычность ФриСпич,

is that when you create a sentence

что строя предложения

or when you create language,

или выстраивая речь,

a child with autism creates language with FreeSpeech,

ребёнок-аутист делает это при помощи ФриСпич,

they're not using this support language,

не опираясь на какой-либо другой язык,

they're not using this bridge language.

не используя его как переходный.

They're directly constructing the sentence.

Они сразу непосредственно строят предложения.

And so this gave me this idea.

Это натолкнуло меня на мысль.

Is it possible to use FreeSpeech

Можно ли использовать ФриСпич

not for children with autism

не только у детей-аутистов,

but to teach language to people without disabilities?

но и обучать иностранному языку людей без отклонений?

And so I tried a number of experiments.

Я провёл несколько экспериментов.

The first thing I did was I built a jigsaw puzzle

Прежде всего я создал пазл,

in which these questions and answers

в котором подобные вопросы и ответы

are coded in the form of shapes,

были закодированы

in the form of colors,

с помощью формы и цвета.

and you have people putting these together

Люди складывали пазл

and trying to understand how this works.

и пытались выработать принципы его работы.

And I built an app out of it, a game out of it,

Я создал приложение, игру,

in which children can play with words

где дети играют со словами,

and with a reinforcement,

также был введён закрепляющий элемент,

a sound reinforcement of visual structures,

закрепление звуковым оформлением визуальных структур,

they're able to learn language.

и таким образом они изучают язык.

And this, this has a lot of potential, a lot of promise,

Этот метод имеет большой потенциал, он многообещающий.

and the government of India recently

Недавно правительство Индии приобрело у нас

licensed this technology from us,

право на его использование

and they're going to try it out with millions of different children

и они собираются начать обучение миллионов различных детей

trying to teach them English.

английскому языку.

And the dream, the hope, the vision, really,

Наша мечта, надежда и ожидание —

is that when they learn English this way,

что изучая английский таким образом,

they learn it with the same proficiency

они усвоят его на таком же уровне

as their mother tongue.

как и свой родной язык.

All right, let's talk about something else.

Давайте поговорим о другом.

Let's talk about speech.

Об устной речи.

This is speech.

Это речь.

So speech is the primary mode of communication

С помощью устной речи мы главным образом

delivered between all of us.

общаемся между собой.

Now what's interesting about speech is that

Интересно, что устная речь

speech is one-dimensional.

является линейной.

Why is it one-dimensional?

Почему она линейна?

It's one-dimensional because it's sound.

Она линейна, потому что это звук,

It's also one-dimensional because

а также из-за особенностей строения

our mouths are built that way.

нашего речевого аппарата.

Our mouths are built to create one-dimensional sound.

Он создан таким образом, чтобы издавать линейный звук.

But if you think about the brain,

Но что касается нашей мозговой деятельности,

the thoughts that we have in our heads

то мысли, которые мы «вынашиваем в голове»,

are not one-dimensional.

не линейны.

I mean, we have these rich,

Я имею в виду, что мир мысли богат,

complicated, multi-dimensional ideas.

он сложный, многоуровневый.

Now, it seems to me that language

Мне кажется, что язык —

is really the brain's invention

это изобретение нашего мозга

to convert this rich, multi-dimensional thought

для передачи богатства,

on one hand

многогранности

into speech on the other hand.

мысли в речь.

Now what's interesting is that

Интересно, что сегодня

we do a lot of work in information nowadays,

мы проделываем огромную работу в сфере информации

and almost all of that is done in the language domain.

и в основном все это происходит в речевом домене.

Take Google, for example.

Возьмём, например, Google.

Google trawls all these countless billions of websites,

Google тщательно просматривает бесчисленное количество веб-сайтов

all of which are in English, and when you want to use Google,

и все они на английском. Когда мы хотим воспользоваться услугами Google,

you go into Google search, and you type in English,

мы вводим фразу на английском в поисковой системе

and it matches the English with the English.

и Google сопоставляет фразу на английском с английскими же фразами.

What if we could do this in FreeSpeech instead?

Что если делать это при помощи ФриСпич?

I have a suspicion that if we did this,

Я так подозреваю, что в этом случае

we'd find that algorithms like searching,

алгоритмы поиска

like retrieval, all of these things,

нужной информации

are much simpler and also more effective,

были бы значительно упрощены и более эффективны,

because they don't process the data structure of speech.

потому что они бы обрабатывали не структуру речи,

Instead they're processing the data structure of thought.

вместо этого они бы обрабатывали структуру мысли.

The data structure of thought.

Информационную структуру мысли.

That's a provocative idea.

Это — вызывающая идея.

But let's look at this in a little more detail.

Давайте детализируем.

So this is the FreeSpeech ecosystem.

Итак, это экосистема ФриСпич.

We have the Free Speech representation on one side,

В нашем распоряжении схема в ФриСпич с одной стороны

and we have the FreeSpeech Engine, which generates English.

и ФриСпич Энджин с другой, который осуществляет перевод на английский.

Now if you think about it,

Я уже упоминал,

FreeSpeech, I told you, is completely language-independent.

что ФриСпич абсолютно не зависит от языка.

It doesn't have any specific information in it

В нем не заложена какая-либо особенная информация

which is about English.

касательно английского языка.

So everything that this system knows about English

Вся информация, содержащаяся в системе об английском,

is actually encoded into the engine.

закодирована в инструменте взаимодействия.

That's a pretty interesting concept in itself.

Это сама по себе очень интересная идея.

You've encoded an entire human language

Вся человеческая речь запрограммирована

into a software program.

в электронном приложении.

But if you look at what's inside the engine,

Но если проанализировать принцип работы инструмента взаимодействия,

it's actually not very complicated.

то он не такой уж сложный.

It's not very complicated code.

Принцип кодировки не очень сложный.

And what's more interesting is the fact that

Ещё более интересен факт,

the vast majority of the code in that engine

что в основном кодировка инструмента

is not really English-specific.

не опирается на английский язык.

And that gives this interesting idea.

Это наталкивает на интересную мысль.

It might be very easy for us to actually

Мы могли бы без проблем создать

create these engines in many, many different languages,

такие инструменты взаимодействия в многих различных языках:

in Hindi, in French, in German, in Swahili.

на хинди, французском, немецком, суахили.

And that gives another interesting idea.

Это наводит на ещё одну интересную мысль.

For example, supposing I was a writer,

Предположим, я был бы журналистом

say, for a newspaper or for a magazine.

и писал статьи для газеты или журнала.

I could create content in one language, FreeSpeech,

Я мог бы создавать содержание на одном языке, ФриСпич,

and the person who's consuming that content,

и человек, который собирается читать статью,

the person who's reading that particular information

именно эту информацию, мог бы выбрать

could choose any engine,

определённый инструмент взаимодействия

and they could read it in their own mother tongue,

и ознакомится с ней

in their native language.

на своём родном языке.

I mean, this is an incredibly attractive idea,

Это очень привлекательная идея,

especially for India.

особенно для Индии.

We have so many different languages.

У нас существует очень большое количество языков.

There's a song about India, and there's a description

У нас есть песня об Индии

of the country as, it says,

и там есть описание страны:

(in Sanskrit).

(санскрит).

That means "ever-smiling speaker

Это означает: «всегда улыбающийся лик

of beautiful languages."

множества прекрасных языков».

Language is beautiful.

Речь красива.

I think it's the most beautiful of human creations.

Мне кажется, что речь — это наиболее прекрасное изобретение человека.

I think it's the loveliest thing that our brains have invented.

Это самая чудесная вещь, которую создал наш мозг.

It entertains, it educates, it enlightens,

С помощью речи мы развлекаемся, учимся, просвещаемся,

but what I like the most about language

но более всего я восхищаюсь её свойством

is that it empowers.

наделять нас возможностями.

I want to leave you with this.

Я бы хотел завершить своё выступление следующим.

This is a photograph of my collaborators,

Это фотография моих помощников,

my earliest collaborators

которые присоединились ко мне

when I started working on language

когда я только начал изучать вопросы речи,

and autism and various other things.

аутизма и много чего другого.

The girl's name is Pavna,

Девушку зовут Павна

and that's her mother, Kalpana.

и это её мама Калпана.

And Pavna's an entrepreneur,

У Павны свой бизнес,

but her story is much more remarkable than mine,

но её история гораздо более заслуживает внимания, чем моя.

because Pavna is about 23.

Ей 23 года.

She has quadriplegic cerebral palsy,

У неё церебральный паралич рук и ног

so ever since she was born,

и с того момента как она родилась,

she could neither move nor talk.

она не могла не ходить, не говорить.

And everything that she's accomplished so far,

И всё чего она добилась в жизни:

finishing school, going to college,

окончание школы, учёба в высшем учебном заведении,

starting a company,

организация своей компании,

collaborating with me to develop Avaz,

сотрудничество со мной в разработке Аваз —

all of these things she's done

всё это она делала

with nothing more than moving her eyes.

всего лишь движением глаз.

Daniel Webster said this:

Дэниел Уэбстер сказал:

He said, "If all of my possessions were taken

«Если бы у меня забрали всё, что у меня есть,

from me with one exception,

оставив лишь что-то одно,

I would choose to keep the power of communication,

я бы предпочёл сохранить способность к общению.

for with it, I would regain all the rest."

С её помощью я бы опять приобрёл всё остальное».

And that's why, of all of these incredible applications of FreeSpeech,

Именно поэтому из всех поразительных возможностей применения ФриСпич,

the one that's closest to my heart

для меня наиболее дорогой

still remains the ability for this

остаётся та, благодаря которой

to empower children with disabilities

дети с отклонениями

to be able to communicate,

могут общаться,

the power of communication,

приобрели силу общения,

to get back all the rest.

чтобы заполучить обратно всё остальное.

Thank you.

Спасибо.

(Applause)

(Аплодисменты)

Thank you. (Applause)

Спасибо. (Аплодисменты)

Thank you. Thank you. Thank you. (Applause)

Спасибо. Спасибо. Спасибо. (Аплодисменты)

Thank you. Thank you. Thank you. (Applause)

Спасибо. Спасибо. Спасибо. (Аплодисменты)