Jonathan Drori: Why we don't understand as much as we think

Fordító: Anna Patai Lektor: Renáta Keszte

I'm going to try and explain why it is that perhaps

Megpróbálom megmagyarázni, miért van az,

we don't understand as much as we think we do.

hogy talán nem értünk meg annyi mindent, mint képzeljük.

I'd like to begin with four questions.

Négy kérdéssel szeretném kezdeni.

This is not some sort of cultural thing for the time of year.

Ez nem valami éppen aktuális kulturális dolog.

That's an in-joke, by the way.

Ez egy bennfentes vicc, mellesleg.

But these four questions, actually,

Ezt a négy kérdést valójában

are ones that people who even know quite a lot about science find quite hard.

még olyanok is nehéznek találják, akik elég sokat tudnak a természettudományokról.

And they're questions that I've asked of science television producers,

Ezeket a kérdéseket feltettem tudományos tv programok producereinek,

of audiences of science educators --

tudományos oktatókból álló közönségnek --

so that's science teachers -- and also of seven-year-olds,

tanároknak -- és hétéves gyerekeknek is,

and I find that the seven-year-olds do marginally better

és általában a hétévesek hajszálnyival jobban teljesítenek,

than the other audiences, which is somewhat surprising.

mint más közönségek, ami elég meglepő.

So the first question, and you might want to write this down,

Az első kérdés, és talán érdemes ezt leírniuk,

either on a bit of paper, physically, or a virtual piece of paper

egy valóságos papírlapra, vagy egy virtuális papírlapra

in your head. And, for viewers at home, you can try this as well.

a fejükben, ezt az otthon ülő nézők is kipróbálhatják.

A little seed weighs next to nothing and a tree weighs a lot, right?

Egy kis magnak szinte nincs súlya, de egy fa nagyon nehéz, igaz?

I think we agree on that. Where does the tree get the stuff that makes up this chair,

Azt hiszem, ebben egyetértünk. Honnan szedi a fa az anyagot, amiből ez a szék áll?

right? Where does all this stuff come from?

Honnan jött ez az anyag?

(Knocks)

(Kopogtat)

And your next question is, can you light a little torch-bulb

A következő kérdés: Meg lehet-e gyújtani egy kis zseblámpaizzót

with a battery, a bulb and one piece of wire?

egy elemmel és egy szál dróttal?

And would you be able to, kind of, draw a -- you don't have to draw

És tudnának-e rajzolni egy -- nem kell tényleg rajzolniuk

the diagram, but would you be able to draw the diagram,

egy ábrát, de tudnának-e rajzolni egy ábrát,

if you had to do it? Or would you just say,

ha kellene, vagy csak azt mondanák,

that's actually not possible?

hogy nem lehetséges?

The third question is, why is it hotter in summer than in winter?

A harmadik kérdés az, hogy miért van melegebb nyáron, mint télen?

I think we can probably agree that it is hotter in summer than in winter,

Azt hiszem abban egyetértünk, hogy nyáron melegebb van, mint télen,

but why? And finally, would you be able to --

de miért? És végül, tudnának-e --

and you can sort of scribble it, if you like --

és le is firkanthatják, ha szeretnék --

scribble a plan diagram of the solar system,

rajzolni egy ábrát a naprendszerről,

showing the shape of the planets' orbits?

amin látszik a bolygók pályájának alakja?

Would you be able to do that?

Meg tudják csinálni?

And if you can, just scribble a pattern.

Ha igen, akkor csak rajzolják le.

OK. Now, children get their ideas not from teachers,

Nos, a gyerekek az ötleteiket nem a tanáraiktól veszik,

as teachers often think, but actually from common sense,

ahogy azt a tanárok gyakran gondolják, hanem a józan észből,

from experience of the world around them,

és az őket körülvevő világ tapasztalásából,

from all the things that go on between them and their peers,

azokból a dolgokból, amiket a társaikkal,

and their carers, and their parents, and all of that. Experience.

gondozóikkal és szüleikkel élnek meg.

And one of the great experts in this field, of course, was, bless him,

És az egyik nagy szakértője ennek a területnek

Cardinal Wolsey. Be very careful what you get into people's heads

Wolsey kardinális volt. Vigyázz, hogy mit ültetsz el az emberek fejében,

because it's virtually impossible to shift it afterwards, right?

mert utána szinte lehetetlen azt kimozdítani onnan.

(Laughter)

(Nevetés)

I'm not quite sure how he died, actually.

Nem emlékszem pontosan, hogy halt meg.

Was he beheaded in the end, or hung?

Lefejezték vagy felakasztották végül?

(Laughter)

(Nevetés)

Now, those questions, which, of course, you've got right,

Nos, ezek a kérdések, amire persze mind tudták a választ,

and you haven't been conferring, and so on.

és nem lestek egymásról,

And I -- you know, normally, I would pick people out and humiliate,

-- általában kiválasztanék embereket és kínos helyzetbe hoznám őket,

but maybe not in this instance.

de most inkább nem.

A little seed weighs a lot and, basically, all this stuff,

Egy kis mag keveset nyom, szóval mindez,

99 percent of this stuff, came out of the air.

ennek az anyagnak a 99%-a a levegőből jött.

Now, I guarantee that about 85 percent of you, or maybe it's fewer at TED,

Garantálom, hogy kb. 85%-uk, talán kevesebb itt a TED-en,

will have said it comes out of the ground. And some people,

azt mondta, hogy a talajból jött, és néhányan,

probably two of you, will come up and argue with me afterwards,

valószínűleg ketten, ide fognak jönni az előadás után vitatkozni velem,

and say that actually, it comes out of the ground.

és azt mondják, hogy valójában a talajból jött.

Now, if that was true, we'd have trucks going round the country,

Nos, ha ez igaz lenne, teherautók járnák az országot,

filling people's gardens in with soil, it'd be a fantastic business.

és földdel töltenék meg az emberek kertjét, nagyszerű üzlet lenne.

But, actually, we don't do that.

De valójában nem ezt tesszük.

The mass of this comes out of the air.

Ennek a tömege a levegőből származik.

Now, I passed all my biology exams in Britain.

Nos, átmentem minden biológia vizsgámon Nagy-Britanniában,

I passed them really well, but I still came out of school

nagyon jó jegyekkel mentem át, mégis úgy fejeztem be az iskolát,

thinking that that stuff came out of the ground.

hogy azt hittem, ez az anyag a talajból jött.

Second one: can you light a little torch-bulb with a battery bulb and one piece of wire?

A második, meg lehet-e gyújtani egy kis zseblámpaizzót egy elemmel és egy darab dróttal?

Yes, you can, and I'll show you in a second how to do that.

Meg lehet, és mindjárt megmutatom, hogy hogyan.

Now, I have some rather bad news,

Nos rossz hírem van,

which is that I had a piece of video that I was about to show you,

volt egy videóm, amit meg akartam mutatni,

which unfortunately -- the sound doesn't work in this room,

de sajnos -- nem működik a hang ebben a teremben,

so I'm going to describe to you, in true "Monty Python" fashion,

így le fogom írni, a Monty Python stílusában,

what happens in the video. And in the video, a group of researchers

mi történik ezen a videón. Ezen a videón egy kutatócsoport

go to MIT on graduation day.

ellátogat az MIT-re a diplomaosztás napján.

We chose MIT because, obviously, that's a very long way away

Azért választottuk az MIT-t, természetesen, mert nagyon-nagyon messze

from here, and you wouldn't mind too much,

van innen, és nem fognak megsértődni,

but it sort of works the same way in Britain

de ugyanígy működne Nagy-Britanniában is,

and in the West Coast of the USA.

és az Egyesült Államok nyugati partján,

And we asked them these questions, and we asked those questions

és feltettük nekik ezeket a kérdéseket, és feltettük ezeket a kérdéseket

of science graduates, and they couldn't answer them.

a természettudományi kar diplomásainak, és nem tudták megválaszolni őket.

And so, there's a whole lot of people saying,

Szóval egy csomó ember mondogatja, hogy

"I'd be very surprised if you told me that this came out of the air.

"Nagyon meglepne, ha azt mondaná, hogy a levegőből jött.

That's very surprising to me." And those are science graduates.

Ez nagyon meglep." És ezek a természettudományi diplomások.

And we intercut it with, "We are the premier science university in the world,"

Ezt összevágtuk azzal, hogy "Mi vagyunk az első számú természettudományi egyetem a világon"

because of British-like hubris.

mert a britek szeretik a túlbizakodottságot.

(Laughter)

(Nevetés)

And when we gave graduate engineers that question,

És amikor feltettük ezt a kérdést a diplomás mérnököknek,

they said it couldn't be done.

azt mondták, nem lehet megcsinálni.

And when we gave them a battery, and a piece of wire, and a bulb,

És amikor odaadtuk nekik az elemet, a drótot és az izzót,

and said, "Can you do it?" They couldn't do it. Right?

és megkérdeztük, hogy meg tudják-e csinálni, nem tudták. Rendben?

And that's no different from Imperial College in London, by the way,

És mellesleg ugyanez a helyzet az Imperial College-al Londonban,

it's not some sort of anti-American thing going on.

ez nem egy Amerika-ellenes dolog.

As if. Now, the reason this matters is we pay lots and lots of money

Még ha csak az lenne. Ez azért fontos, mert nagyon sok pénzt fizetünk azért,

for teaching people -- we might as well get it right.

hogy embereket tanítsunk, akkor már jól is csinálhatnánk.

And there are also some societal reasons

És társadalmi okai is vannak,

why we might want people to understand what it is that's happening

hogy azt akarjuk, hogy az emberek megértsék, hogy mi történik

in photosynthesis. For example, one half of the carbon equation

a fotoszintézis közben. Pl. a szén-egyenlet egyik fele

is how much we emit, and the other half of the carbon equation,

az, hogy mennyit bocsátunk ki, és az egyenlet másik fele,

as I'm very conscious as a trustee of Kew,

aminek tudatában vagyok, a Kew park egyik igazgatójaként,

is how much things soak up, and they soak up carbon dioxide out of the atmosphere.

hogy a dolgok mennyit szívnak fel, és az atmoszférából szívják fel a széndioxidot.

That's what plants actually do for a living.

A növények ezt csinálják főállásban.

And, for any Finnish people in the audience, this is a Finnish pun:

És ha vannak finnek a közönségben, ez egy finn szóvicc,

we are, both literally and metaphorically, skating on thin ice

szó szerint és képletesen is vékony jégen járunk,

if we don't understand that kind of thing.

ha nem értjük meg ezt a fajta dolgot.

Now, here's how you do the battery and the bulb.

Nos, itt van, hogy hogy működik az elem és az izzó.

It's so easy, isn't it? Of course, you all knew that.

Nagyon egyszerű, ugye? Persze mind tudták a választ.

But if you haven't played with a battery and a bulb,

De ha nem játszottak elemekkel és izzókkal,

if you've only seen a circuit diagram,

ha csak a kapcsolási rajzokat láttak,

you might not be able to do that, and that's one of the problems.

akkor nem biztos, hogy meg tudják oldani, és ez egy probléma.

So, why is it hotter in summer than in winter?

Miért van melegebb nyáron, mint télen?

We learn, as children, that you get closer to something that's hot,

Megtanuljuk gyerekként, hogy ha közelebb megyünk valami forróhoz,

and it burns you. It's a very powerful bit of learning,

az megéget. Ez egy nagyon hatásos lecke,

and it happens pretty early on.

és elég hamar átesünk rajta.

By extension, we think to ourselves, "Why it's hotter in summer than in winter

Ebből kifolyólag, azt gondoljuk: "Azért van melegebb nyáron, mint télen,

must be because we're closer to the Sun."

mert biztos közelebb vagyunk a Naphoz."

I promise you that most of you will have got that.

Megígérhetem, hogy a legtöbben ezt gondolták.

Oh, you're all shaking your heads,

Á, mindenki rázza a fejét,

but only a few of you are shaking your heads very firmly.

de csak néhányan rázzák meggyőződéssel,

Other ones are kind of going like this. All right.

a többi inkább ilyen. Rendben.

It's hotter in summer than in winter because the rays from the Sun

Azért van melegebb nyáron, mint télen, mert a Nap sugarai

are spread out more, right, because of the tilt of the Earth.

jobban szétterülnek a Föld tengelyének dőlése miatt.

And if you think the tilt is tilting us closer, no, it isn't.

És ha azt gondolják, hogy a dőlés közelebb dönt -- nem dönt közelebb.

The Sun is 93 million miles away, and we're tilting like this, right?

A Nap 150 millió kilométerre van, és mi így dőlünk, igaz?

It makes no odds. In fact, in the Northern Hemisphere,

Ráadásul az északi féltekén valójában

we're further from the Sun in summer,

messzebb vagyunk a Naptól nyáron,

as it happens, but it makes no odds, the difference.

de ennek a különbségnek nincs jelentősége.

OK, now, the scribble of the diagram of the solar system.

Rendben, a naprendszer vázlata.

If you believe, as most of you probably do,

Ha azt hiszik, ahogy a legtöbben valószínűleg igen,

that it's hotter in summer than in winter because we're closer to the Sun,

hogy nyáron melegebb van, mert közelebb vagyunk a Naphoz,

you must have drawn an ellipse.

akkor biztos ellipszist rajzoltak.

Right? That would explain it, right?

Ugye? Ez megmagyarázná, nem?

Except, in your -- you're nodding -- now, in your ellipse,

Kivéve, hogy -- bólogatnak -- nos, az ellipszisükben,

have you thought, "Well, what happens during the night?"

gondoltak arra, hogy mi történik éjszaka?

Between Australia and here, right, they've got summer

Köztünk és Ausztrália között, ugye ott nyár van,

and we've got winter, and what --

itt tél, és mi --

does the Earth kind of rush towards the Sun at night,

a Föld közelebb rohan a Naphoz éjszaka,

and then rush back again? I mean, it's a very strange thing going on,

utána pedig vissza? Úgy értem, itt valami nagyon furcsa dolog folyik,

and we hold these two models in our head, of what's right and what isn't right,

és mi fejben tartjuk ezt a két modellt, a helyeset és a helytelent,

and we do that, as human beings, in all sorts of fields.

és mi emberek ezt tesszük több területen is.

So, here's Copernicus' view of what the solar system looked like as a plan.

Itt van Kopernikusz nézete arról, hogy hogy néz ki a naprendszer vázlatként,

That's pretty much what you should have on your piece of paper. Right?

és nagyjából ennek kéne lennie a papírjukon. Ugye?

And this is NASA's view. They're stunningly similar.

És az a NASA nézete. Megdöbbentően hasonlóak.

I hope you notice the coincidence here.

Remélem észrevették a véletlen egybeesést itt.

What would you do if you knew that people had this misconception,

Mit tennének, ha tudnák, hogy az embereknek téves képe van

right, in their heads, of elliptical orbits

a fejében, elliptikus pályákról,

caused by our experiences as children?

amit gyerekkori élmények ihlettek?

What sort of diagram would you show them of the solar system,

Milyen vázlatot mutatnának nekik a naprendszerről,

to show that it's not really like that?

hogy megmutassák, igazából nem így van?

You'd show them something like this, wouldn't you?

Valami ilyet mutatnának, ugye?

It's a plan, looking down from above.

Ez egy rajz felülnézetből.

But, no, look what I found in the textbooks.

De nézzék, hogy mit találtam a tankönyvekben,

That's what you show people, right? These are from textbooks,

ezt mutatjuk az embereknek, igaz? Ezek tankönyvekből vannak,

from websites, educational websites --

weboldalakról, tanító weboldalakról,

and almost anything you pick up is like that.

és majdnem mindegyik ilyen.

And the reason it's like that is because it's dead boring

És azért ilyenek, mert dögunalmas

to have a load of concentric circles,

egy rakás koncentrikus kör,

whereas that's much more exciting, to look at something at that angle,

míg ez sokkal izgalmasabb, ebből a szögből nézni valamit, ugye?

isn't it? Right? And by doing it at that angle,

Hát nem? És miután ebből a szögből ábrázoljuk,

if you've got that misconception in your head, then that

hogyha ez a tévhit él a fejükben,

two-dimensional representation of a three-dimensional thing will be ellipses.

akkor a három dimenzós dolog megjelenése két dimenzióban ellipszis lesz.

So you've -- it's crap, isn't it really? As we say.

Szóval -- ez szar, ahogy mi mondjuk, nem?

So, these mental models -- we look for evidence that reinforces our models.

Szóval ezekkel a mentális modellekkel, bizonyítékot keresünk, ami megerősíti őket.

We do this, of course, with matters of race, and politics, and everything else,

Persze ugyanezt tesszük faji, politikai, és minden más kérdésben is,

and we do it in science as well. So we look, just look --

és a természettudományban is. Keresünk --

and scientists do it, constantly -- we look for evidence

és a tudósok állandóan ezt csinálják -- bizonyítékot keresünk,

that reinforces our models, and some folks are just all too able

ami megerősíti a modelljeinket, és vannak, akik nagyon könnyedén

and willing to provide the evidence that reinforces the models.

és előszeretettel szolgáltatják a bizonyítékot, ami megerősíti a modelleket.

So, being I'm in the United States, I'll have a dig at the Europeans.

Nos, miután Amerikában vagyok, csúfolom egy kicsit az európaiakat.

These are examples of what I would say is bad practice in science

Ezek példák arra, amiket én rossz gyakorlatnak neveznék a tudományban,

teaching centers. These pictures are from La Villette in France

tanulmányi központ-féleségek. Ezeken a képeken a La Villette látszik Franciaországban,

and the welcome wing of the Science Museum in London.

és a londoni Természettudományi Múzeum fogadószárnya.

And, if you look at the, kind of the way these things are constructed,

És ha megnézik, hogy hogyan építették ki ezeket,

there's a lot of mediation by glass, and it's very blue, and kind of professional --

nagyon sok minden van üvegből, nagyon kék, és professzionális,

in that way that, you know, Woody Allen comes up

mint ahogy, tudják, Woody Allen feljön

from under the sheets in that scene in "Annie Hall,"

a lepedők alól az Annie Hall-ban és azt mondja:

and said, "God, that's so professional." And that you don't --

"Istenem, ez olyan professzionális", mármint --

there's no passion in it, and it's not hands on, right,

nincs benne szenvedély, és nem közvetlen,

and, you know, pun intended. Whereas good interpretation --

a szó minden értelmében. Jó példaként

I'll use an example from nearby -- is San Francisco Exploratorium,

a közeli San Francisco Exploratoriumot fogom használni,

where all the things that -- the demonstrations, and so on,

ahol minden dolog -- a bemutatók és hasonlók,

are made out of everyday objects that children can understand,

mindennapi tárgyakból készültek, amit a gyerekek megértenek,

it's very hands-on, and they can engage with, and experiment with.

és nagyon interaktív és játszhatnak vele, kísérletezhetnek vele.

And I know that if the graduates at MIT

És tudom, hogyha az MIT diplomásainak

and in the Imperial College in London had had the battery and the wire

és a londoni Imperial College diákjainak annak idején lett volna egy elemük

and the bit of stuff, and you know, been able to do it,

és egy drótjuk, akkor meg tudták volna csinálni,

they would have learned how it actually works,

megtanulták volna, hogy hogy működik,

rather than thinking that they follow circuit diagrams and can't do it.

nem csak azt, hogy a kapcsolási rajzot kövessék, és nem tudják megcsinálni.

So good interpretation is more about

Tehát a jó közvetítés inkább az,

things that are bodged and stuffed and of my world, right?

amikor a dolgok összetákoltak és kitömöttek és az én világomból vannak.

And things that -- where there isn't an extra barrier

És olyan dolgok -- ahol nincs egy extra korlát,

of a piece of glass or machined titanium,

egy üveglap vagy fémkorlát,

and it all looks fantastic, OK?

és mind remekül néz ki, oké?

And the Exploratorium does that really, really well.

És ebben az Exploratorium nagyon-nagyon jó,

And it's amateur, but amateur in the best sense,

mert amatőr, de a jó értelemben amatőr,

in other words, the root of the word being of love and passion.

más szóval, a szó eredeti értelmében, ami a szeretet és a szenvedély.

So, children are not empty vessels, OK?

A gyerekek nem üres lapok, jó?

So, as "Monty Python" would have it,

Ahogy Monty Python mondaná,

this is a bit Lord Privy Seal to say so,

egy kicsit felesleges ezt mondani,

but this is -- children are not empty vessels.

de a gyerekek nem üres lapok.

They come with their own ideas and their own theories,

A saját ötleteikkel és elméleteikkel érkeznek,

and unless you work with those, then you won't be able to shift them,

és ha nem működünk együtt ezekkel, akkor nem lehet kimozdítani őket.

right? And I probably haven't shifted your ideas

És valószínűleg én sem változtattam meg az elképzeléseiket

of how the world and universe operates, either.

a világ és az univerzum működéséről.

But this applies, equally, to matters of trying to sell new technology.

De ez arra is vonatkozik, hogy hogy adunk el új technológiákat.

For example, we are, in Britain, we're trying to do a digital switchover

Pl. itt Nagy-Britanniában próbáljuk a teljes lakosságot átállítani

of the whole population into digital technology [for television].

digitális tv sugárzásra.

And it's one of the difficult things

És ez elég nehéz dolog,

is that when people have preconceptions of how it all works,

amikor az embereknek előítéletei vannak, hogy ez hogy működik,

it's quite difficult to shift those.

elég nehéz megváltoztatni őket.

So we're not empty vessels; the mental models that we have

Nem vagyunk üres lapok, a gyerekkori mentális modelljeink

as children persist into adulthood.

felnőttkorunkban is kitartanak.

Poor teaching actually does more harm than good.

A rossz tanítás pedig többet árt, mint használ.

In this country and in Britain, magnetism is understood better

Ebben az országban, és Nagy-Britanniában, a mágnesességet

by children before they've been to school than afterwards, OK?

jobban értik a gyerekek mielőtt iskolába mennek, mint utána.

Same for gravity, two concepts, so it's -- which is quite humbling,

Ugyanez a helyzet a gravitációval -- ami igencsak szerénységre int --

as a, you know, if you're a teacher, and you look before and after,

ha valaki tanár, és megnézi előtte és utána, elég aggasztó.

that's quite worrying. They do worse in tests afterwards, after the teaching.

Rosszabbul teljesítenek a teszteken a tanítás után.

And we collude. We design tests,

És mi együttműködünk, úgy alakítjuk a teszteket,

or at least in Britain, so that people pass them. Right?

legalábbis Nagy-Britanniában, hogy átmenjenek. Ugye?

And governments do very well. They pat themselves on the back.

És a kormány jól teljesít és vállonveregeti magát.

OK? We collude, and actually if you --

Együttműködünk, és ha --

if someone had designed a test for me

ha valaki tervezett volna nekem egy tesztet

when I was doing my biology exams,

amikor a biológia vizsgáimat csináltam,

to really understand, to see whether I'd understood

hogy lássa, hogy tényleg megértettem-e,

more than just kind of putting starch and iodine together

és nem csak azt, hogy összerakom a keményítőt és a jódot,

and seeing it go blue,

és látom, hogy kék lesz,

and really understood that plants took their mass out of the air,

hanem tényleg megértem, hogy a növények a levegőből nyerik a tömegüket,

then I might have done better at science.

akkor jobban teljesíthettem volna természettudományokból.

So the most important thing is to get people to articulate their models.

A legfontosabb rávenni az embereket, hogy szavakba öntsék a modelljeiket.

Your homework is -- you know, how does an aircraft's wing create lift?

Az a házifeladatuk -- tudják, hogy egy repülő szárnyai hogy emelik meg a gépet?

An obvious question, and you'll have an answer now in your heads.

Egy egyszerű kérdés, és van a fejükben egy válasz,

And the second question to that then is,

és a második kérdés erre,

ensure you've explained how it is that planes can fly upside down.

hogy akkor hogyan magyarázzák, hogy a repülők tudnak fejjel lefelé repülni.

Ah ha, right. Second question is, why is the sea blue? All right?

Ugye? A második kérdés: Miért kék a tenger? Rendben?

And you've all got an idea in your head of the answer.

És mindannyiuknak van egy elképzelése a válaszról.

So, why is it blue on cloudy days? Ah, see.

Akkor miért kék felhős napokon? Látják?

(Laughter)

(Nevetés)

I've always wanted to say that in this country.

Ezt mindig is szerettem volna kimondani ebben az országban.

(Laughter)

(Nevetés)

Finally, my plea to you is to allow yourselves, and your children,

Végül, az a kérésem, hogy engedjék maguknak, és a gyerekeiknek,

and anyone you know, to kind of fiddle with stuff,

és bárkinek, akit ismernek, hogy játszon dolgokkal,

because it's by fiddling with things that you, you know,

mert a játszadozás a dolgokkal az,

you complement your other learning. It's not a replacement,

ami kiegészíti a másikfajta tanulást. Nem helyettesíti,

it's just part of learning that's important.

csak egy fontos része a tanulásnak.

Thank you very much.

Nagyon köszönöm.

Now -- oh, oh yeah, go on then, go on.

Most, ó, ó, rendben, csinálják csak.

(Applause)

(Taps)