How to inspire every child to be a lifelong reader | Alvin Irby

Prevoditelj: Danijela Žagar Recezent: Ivan Stamenković

As an elementary school teacher,

Budući da je bila učiteljica,

my mom did everything she could to ensure I had good reading skills.

moja mama je dala sve od sebe kako bih dobro naučio čitati.

This usually consisted of weekend reading lessons at our kitchen table

To je obično vikendom uključivalo satove čitanja za kuhinjskim stolom

while my friends played outside.

dok su se moji prijatelji igrali vani.

My reading ability improved,

Moja sposobnost čitanja je napredovala,

but these forced reading lessons didn't exactly inspire a love of reading.

ali mi ovi prisilni sati čitanja nisu baš usadili ljubav prema čitanju.

High school changed everything.

U srednjoj školi se sve promijenilo.

In 10th grade, my regular English class read short stories and did spelling tests.

U drugom razredu, sat engleskog bio je čitanje kratkih priča i testovi slovkanja.

Out of sheer boredom, I asked to be switched into another class.

Iz čiste dosade zatražio sam da me prebace na drugi kolegij.

The next semester, I joined advanced English.

Sljedećeg semestra prebacio sam se na napredni engleski.

(Laughter)

(Smijeh)

We read two novels and wrote two book reports that semester.

Tog smo semestra pročitali dva romana i napisali recenzije dviju knjiga.

The drastic difference and rigor between these two English classes

Jako me je nervirala velika razlika i strogost između ta dva kolegija engleskog

angered me and spurred questions like,

te su mi se nametnula pitanja poput,

"Where did all these white people come from?"

"Odakle su došli svi ovi bijelci?"

(Laughter)

(Smijeh)

My high school was over 70 percent black and Latino,

70% učenika u mojoj srednjoj školi bili su crnci i latinoamerikanci,

but this advanced English class had white students everywhere.

ali na ovom naprednom engleskom kolegiju posvuda su bili bijeli učenici.

This personal encounter with institutionalized racism

Ovaj osobni susret s institucionalnim rasizmom

altered my relationship with reading forever.

zauvijek je promijenio moj odnos prema čitanju.

I learned that I couldn't depend on a school, a teacher or curriculum

Shvatio sam da ne smijem ovisiti o školi, učitelju ili školskom programu

to teach me what I needed to know.

da me nauči onome što trebam znati.

And more out of like, rebellion, than being intellectual,

I ne zato što sam bio intelektualac, više iz nekog buntovništva,

I decided I would no longer allow other people to dictate

odlučio sam više ne dozvoljavati drugim ljudima da mi diktiraju

when and what I read.

kada i što čitam.

And without realizing it, I had stumbled upon a key

I bez da sam to shvatio, naletio sam na ključ

to helping children read.

kako djeci pomoći u čitanju.

Identity.

Identitet.

Instead of fixating on skills

Umjesto fiksiranja na vještinu

and moving students from one reading level to another,

i pomicanja učenika s jedne razine čitanja na drugu,

or forcing struggling readers to memorize lists of unfamiliar words,

ili prisiljavanja čitatelja da se bore s pamćenjem popisa nepoznatih riječi,

we should be asking ourselves this question:

moramo se upitati:

How can we inspire children to identify as readers?

Kako možemo inspirirati djecu da se prepoznaju kao čitatelji?

DeSean, a brilliant first-grader I taught in the Bronx,

DeSean, briljantni učenik prvog razreda kojem sam predavao u Bronxu,

he helped me understand how identity shapes learning.

pomogao mi je shvatiti kako identitet oblikuje učenje.

One day during math, I walk up to DeSean, and I say,

Jednog dana sam mu prišao na matematici , i rekao mu,

"DeSean, you're a great mathematician."

"DeSean, ti si sjajan matematičar."

He looks at me and responds,

Pogledao me je i rekao,

"I'm not a mathematician, I'm a math genius!"

"Ja nisam matematičar, ja sam matematički genije!"

(Laughter)

(Smijeh)

OK DeSean, right?

U redu, DeSean, stvarno?

Reading?

Čitanje?

Completely different story.

Potpuno druga priča.

"Mr. Irby, I can't read.

"Gospodine Irby, ja ne mogu čitati.

I'm never going to learn to read," he would say.

Nikada neću naučiti čitati," rekao je.

I taught DeSean to read,

Naučio sam DeSeana čitati,

but there are countless black boys who remain trapped in illiteracy.

ali postoje bezbrojni crni dječaci koji su ostali zarobljeni u zamci nepismenosti.

According to the US Department of Education,

Prema podacima Odjela za edukaciju SAD-a,

more than 85 percent of black male fourth graders

više od 85% crnih muških maturanata

are not proficient in reading.

nisu vješti u čitanju.

85 percent!

85 posto!

The more challenges to reading children face,

Što više izazova s kojima se djeca susreću u čitanju,

the more culturally competent educators need to be.

to i nastavnici moraju biti kulturološki kompetentniji.

Moonlighting as a stand-up comedian for the past eight years,

Radeći na crno zadnjih osam godina kao stand-up komičar,

I understand the importance of cultural competency,

shvatio sam važnost kulturološke kompetencije,

which I define as the ability to translate

koju definiram kao sposobnost prenošenja

what you want someone else to know or be able to do

onoga što želiš da netko drugi zna ili je sposoban učiniti

into communication or experiences that they find relevant and engaging.

u komunikaciju ili iskustva koja će oni prihvatiti kao važna i privlačna.

Before going on stage, I assess an audience.

Prije izlaska na pozornicu, procjenjujem publiku.

Are they white, are they Latino?

Jesu li su bijelci, jesu li latinoamerikanci?

Are they old, young, professional, conservative?

Jesu li stari, mladi, profesionalci, konzervativci?

Then I curate and modify my jokes

Tada biram i prilagođavam šale

based on what I think would generate the most laughter.

prema onome što mislim da će izazvati najviše smijeha.

While performing in a church, I could tell bar jokes.

Nastupajući u crkvi, mogao bih ispričati barske šale.

But that might not result in laughter.

Ali moguće ja da to ne bi izazvalo smijeh.

(Laughter)

(Smijeh)

As a society, we're creating reading experiences for children

Kao zajednica, djeci stvaramo čitateljska iskustva

that are the equivalent of telling bar jokes in a church.

ekvivalentna pričanju barskih šala u crkvi.

And then we wonder why so many children don't read.

I onda se čudimo zašto tako puno djece ne čita.

Educator and philosopher Paulo Freire

Nastavnik i filozof Paulo Freire

believed that teaching and learning should be two-way.

vjerovao je da predavanje i učenje mora biti dvosmjerno.

Students shouldn't be viewed as empty buckets to be filled with facts

Učenike se ne bi smjelo gledati kao prazne kante koje treba ispuniti činjenicama

but as cocreators of knowledge.

nego kao su-stvaratelje znanja.

Cookie-cutter curriculums and school policies

Neinventivni kurikulumi i školske politike

that require students to sit statue-still

koje zahtjevaju od učenika da sjede kao kipovi

or to work in complete silence --

ili da rade u potpunoj tišini --

these environments often exclude the individual learning needs,

takva okruženja često isključuju individualne potrebe u učenju,

the interest and expertise of children.

interes i stručnost djece.

Especially black boys.

Posebno crnih dječaka.

Many of the children's books promoted to black boys

Mnoštvo se dječjih knjiga predstavljenih crnim dječacima

focus on serious topics, like slavery, civil rights and biographies.

fokusira na ozbiljne teme, poput ropstva, ljudskih prava i biografija.

Less than two percent of teachers in the United States are black males.

Manje od 2 posto učitelja u Sjedinjenim Državama su crni muškarci.

And a majority of black boys are raised by single mothers.

I većinu crnih dječaka podižu samohrane majke.

There are literally young black boys who have never seen a black man reading.

Oni su doslovno mladi crni dječaci koji nikad nisu vidjeli crnog muškarca da čita.

Or never had a black man encourage him to read.

Ili ih nikada crni muškarac nije potaknuo na čitanje.

What cultural factors, what social cues are present

Koji kulturološki faktori, koji to postojeći društveni znakovi

that would lead a young black boy to conclude

bi vodili mladog crnog dječaka da zaključi

that reading is even something he should do?

kako je čitanje nešto što bi i on trebao činiti?

This is why I created Barbershop Books.

Zato sam napravio Barbershop Books.

It's a literacy nonprofit

To je neprofitna pismenost

that creates child-friendly reading spaces in barber shops.

koja stvara djeci ugodne prostore za čitanje u brijačnicama.

The mission is simple:

Misija je jednostavna:

to help young black boys identify as readers.

pomoći mladim crnim dječacima da se prepoznaju kao čitatelji.

Lots of black boys go to the barber shop once or twice a month.

Mnogo crnih dječaka ide u brijačnice jednom ili dva puta mjesečno.

Some see their barbers more than they see their fathers.

Neki vide svoje brijače češće nego svoje očeve.

Barbershop Books connects reading to a male-centered space

Barbershop Books povezuje čitanje s muškim prostorom

and involves black men and boys' early reading experiences.

i uključuje crne muškarce i rano dječačko čitateljsko iskustvo.

This identity-based reading program

Ovaj čitateljski program utemeljen na identitetu

uses a curated list of children's books recommended by black boys.

koristi probranu listu dječjih knjiga koje su preporučili crni dečki.

These are the books that they actually want to read.

To su knjige koje oni stvarno žele pročitati.

Scholastic's 2016 Kids and Family Report

Izvještaj za djecu i obitelji koji je objavio Scholastic 2016.

found that the number one thing children look for when choosing a book

kaže da je prva stvar koju djeca traže kod odabira knjige

is a book that will make them laugh.

da knjiga bude smiješna.

So if we're serious about helping black boys and other children to read

Ako stvarno želimo pomoći crnim dječacima i drugoj djeci s čitanjem

when it's not required,

u slobodno vrijeme,

we need to incorporate relevant male reading models

moramo uvesti relevantne muške primjere

into early literacy

u počecima čitanja.

and exchange some of the children's books that adults love so much

Isto tako, postoje dječje knjige koje odrasli toliko vole

for funny, silly or even gross books, like "Gross Greg".

jer su smiješne, luckaste, čak i odvratne knjige, poput "Odvratnog Grega".

(Laughter)

(Smijeh)

"You call them boogers. Greg calls them delicious little sugars."

"Vi ih zovete šmrklji. Greg ih zove ukusnim malim šećerima."

(Laughter)

(Smijeh)

That laugh, that positive reaction

Taj smijeh, ta pozitivna reakcija

or gross reaction some of you just had,

ili odvratna reakcija koju su neki imali,

(Laughter)

(Smijeh)

black boys deserve and desperately need more of that.

crni dječaci zaslužuju i očajnički trebaju više takvih stvari.

Dismantling the savage inequalities that plague American education

Rasturanje divljačkih nejednakosti koje muče američko obrazovanje

requires us to create reading experiences

zahtjeva od nas kreiranje čitateljskog iskustva

that inspire all children to say three words:

koje će inspirirati svu djecu da kažu tri riječi:

I'm a reader.

Ja sam čitatelj.

Thank you.

Hvala.

(Applause)

(Pljesak)