Freeman Hrabowski: 4 pillars of college success in science | TED

Freeman Hrabowski : les 4 piliers du succès universitaire dans les sciences

Translator: Timothy Covell Reviewer: Morton Bast

Traducteur: Vincent Morin Relecteur: Elise LECAMP

So I'll be talking about the success of my campus,

Je vais vous parler du succès de mon campus,

the University of Maryland, Baltimore County, UMBC,

l'Université du Maryland, Comté de Baltimore, UMBC,

in educating students of all types,

dans l'éducation d'étudiants de tous types,

across the arts and humanities and the science and engineering areas.

dans des domaines tels les arts et lettres, les sciences et l'ingénierie

What makes our story especially important

Ce qui rend notre histoire particulièrement importante,

is that we have learned so much from a group of students

c'est que nous avons appris beaucoup d'un groupe d'étudiants

who are typically not at the top of the academic ladder --

qui ne sont généralement pas en haut de l'échelle scolaire :

students of color, students underrepresented in selected areas.

les étudiants de couleur, des étudiants sous-représentés dans certains domaines.

And what makes the story especially unique

Ce qui rend l'histoire particulièrement unique

is that we have learned how to help African-American students, Latino students,

c'est que nous savons désormais comment aider les élèves afro-américains, latinos,

students from low-income backgrounds,

issus de milieux à faible revenu,

to become some of the best in the world in science and engineering.

à devenir les meilleurs dans le monde en science et en génie.

And so I begin with a story about my childhood.

Je débute donc avec une histoire sur mon enfance.

We all are products of our childhood experiences.

Nous sommes tous les produits des expériences de notre enfance.

It's hard for me to believe that it's been 50 years

Il est difficile pour moi de croire que cela fait 50 ans

since I had the experience of being a ninth grade kid in Birmingham, Alabama,

qu'il m'a été donné l'expérience d'être un enfant de neuvième année à Birmingham, en Alabama,

a kid who loved getting A's,

un enfant qui aimait avoir des « A »,

a kid who loved math, who loved to read,

un enfant qui aimait les mathématiques, qui aimait lire,

a kid who would say to the teacher --

un gamin qui dit à l'enseignant,

when the teacher said, "Here are 10 problems," to the class,

quand l'enseignant dit à la classe : « Voici 10 problèmes »

this little fat kid would say, "Give us 10 more."

ce petit gros dirait, « Donnez-nous en 10 de plus. »

And the whole class would say, "Shut up, Freeman."

L'ensemble de la classe dirait, « Tais-toi, Freeman ».

And there was a designated kicker every day.

Il y avait quelque chose qui tournait mal tous les jours.

And so I was always asking this question:

Je me posais donc toujours cette question :

"Well how could we get more kids to really love to learn?"

« Comment pourrions-nous amener plus d'enfants à aimer apprendre? »

And amazingly, one week in church,

Étonnamment, une fois, à l'église,

when I really didn't want to be there

alors que je n'avais vraiment pas envie d'être là

and I was in the back of the room being placated by doing math problems,

et que j'étais à l'arrière de la salle concentré dans mes problèmes de maths,

I heard this man say this:

J'ai entendu cet homme dire ceci :

"If we can get the children

« Si nous pouvons amener les enfants

to participate in this peaceful demonstration here in Birmingham,

à participer à cette manifestation pacifique, ici, à Birmingham,

we can show America that even children know the difference between right and wrong

nous pouvons montrer à l'Amérique que même les enfants savent la différence entre le bien et le mal

and that children really do want to get the best possible education."

et que les enfants tiennent vraiment à cœur d'avoir la meilleure éducation possible. »

And I looked up and said, "Who is that man?"

J'ai levé les yeux et dit : « Qui est cet homme ? »

And they said his name was Dr. Martin Luther King.

Ils ont dit que son nom était Dr Martin Luther King.

And I said to my parents, "I've got to go.

J'ai dit à mes parents, « Je dois y aller.

I want to go. I want to be a part of this."

Je veux y aller. Je veux faire partie de ça. »

And they said, "Absolutely not."

Ils ont dit : « Absolument pas ».

(Laughter)

(Rires)

And we had a rough go of it.

Nous avons eu un passage difficile.

And at that time, quite frankly, you really did not talk back to your parents.

A ce moment-là, très franchement, on ne répond pas à ses parents.

And somehow I said, "You know, you guys are hypocrites.

J'ai dit en quelque sorte, « Vous savez, vous êtes des hypocrites.

You make me go to this. You make me listen.

Vous me faites aller là. Vous me faites écouter.

The man wants me to go, and now you say no."

Cet homme veut que j'y aille, et maintenant vous dites non. »

And they thought about it all night.

Ils y ont pensé toute la nuit.

And they came into my room the next morning.

Ils sont venus dans ma chambre le lendemain matin.

They had not slept.

Ils n'avaient pas dormi.

They had been literally crying and praying and thinking,

Ils avaient pleuré, prié et pensé,

"Will we let our 12-year-old

« Laisserons-nous notre fils de 12 ans

participate in this march and probably have to go to jail?"

participer à cette manifestation et probablement aller en prison ? »

And they decided to do it.

Ils ont décidé de le faire.

And when they came in to tell me,

Quand ils sont venus me le dire,

I was at first elated.

J'ai premièrement été exalté.

And then all of a sudden I began thinking about the dogs and the fire hoses,

Et puis tout d'un coup, j'ai commencé à penser aux chiens et aux tuyaux d'incendie,

and I got really scared, I really did.

j'ai eu vraiment peur, vraiment.

And one of the points I make to people all the time

Une des choses que je fais souvent remarquer aux gens

is that sometimes when people do things that are courageous,

C'est que parfois quand on fait des choses qui sont courageuses,

it doesn't really mean that they're that courageous.

ça ne signifie pas vraiment qu'ils sont courageux.

It simply means that they believe it's important to do it.

Ça signifie simplement qu'ils croient que c'est important de le faire.

I wanted a better education.

Je voulais une meilleure éducation.

I did not want to have to have hand-me-down books.

Je ne voulais pas être obligé d'avoir des livres usagés.

I wanted to know that the school I attended

Je voulais savoir que l'école où j'étudiais

not only had good teachers, but the resources we needed.

avait non seulement de bons enseignants, mais les ressources dont nous avions besoin.

And as a result of that experience,

A la suite de cette expérience,

in the middle of the week, while I was there in jail,

au milieu de la semaine, alors que j'étais là en prison,

Dr. King came and said with our parents,

Dr King vint et dit à nos parents,

"What you children do this day

« Ce que vous, enfants, faites aujourd'hui

will have an impact on children who have not been born."

aura un impact sur des enfants qui ne sont pas encore nés. »

I recently realized that two-thirds of Americans today

J'ai réalisé récemment que deux tiers des américains aujourd'hui

had not been born at the time of 1963.

n'étaient pas nés en 1963.

And so for them, when they hear about the Children's Crusade in Birmingham,

Donc, pour eux, quand ils entendent parler de la croisade des enfants à Birmingham,

in many ways, if they see it on TV,

à bien des égards, s'ils le voient à la télé,

it's like our looking at the 1863 "Lincoln" movie:

c'est comme si nous regardions un film de 1863 « Lincoln » :

It's history.

C'est l'histoire.

And the real question is, what lessons did we learn?

La vraie question est, quelles leçons avons-nous apprises ?

Well amazingly, the most important for me was this:

Bien étonnamment, le plus important pour moi était ça :

That children can be empowered to take ownership of their education.

Que les enfants puissent prendre en main leur éducation.

They can be taught to be passionate

Qu'on leur apprenne à être passionnés

about wanting to learn and to love the idea of asking questions.

d'apprendre et aimer l'idée de poser des questions.

And so it is especially significant

Il est donc particulièrement significatif

that the university I now lead,

que l'université que je dirige maintenant,

the University of Maryland, Baltimore County, UMBC,

l'Université du Maryland, Comté de Baltimore, UMBC,

was founded the very year I went to jail with Dr. King, in 1963.

a été fondée la même année que je suis allé en prison avec le Dr King, en 1963.

And what made that institutional founding especially important

Ce qui rend cette fondation particulièrement importante

is that Maryland is the South, as you know,

c'est que le Maryland est au sud, comme vous le savez,

and, quite frankly, it was the first university in our state

et, très franchement, c'était la première université dans notre état

founded at a time when students of all races could go there.

fondée à une époque où les étudiants de toutes races pouvaient y aller.

And so we had black and white students and others who began to attend.

Nous avons eu des Noirs, des Blancs et d'autres qui ont commencé à assister à nos cours.

And it has been for 50 years an experiment.

Et pendant 50 ans c'est resté une expérience.

The experiment is this:

L'expérience est la suivante :

Is it possible to have institutions in our country, universities,

Est-il possible d'avoir des institutions dans notre pays, des universités,

where people from all backgrounds can come and learn

où les gens de tous horizons peuvent venir apprendre,

and learn to work together and learn to become leaders

apprendre à travailler ensemble et apprendre à devenir des leaders

and to support each other in that experience?

et se soutenir mutuellement dans cette expérience ?

Now what is especially important about that experience for me is this:

Ce qui est particulièrement important pour moi dans cette expérience est ceci :

We found that we could do a lot in the arts and humanities and social sciences.

Nous avons constaté que nous pourrions faire beaucoup dans les arts et les lettres, et les sciences sociales.

And so we began to work on that, for years in the '60s.

Alors nous avons commencé à travailler sur ce point, pendant des années, dans les années 60.

And we produced a number of people in law, all the way to the humanities.

Nous avons produit un certain nombre de gens depuis le droit jusqu'aux sciences humaines.

We produced great artists. Beckett is our muse.

Nous avons produit de grands artistes. Beckett est notre muse.

A lot of our students get into theater.

Beaucoup de nos étudiants entrent en théâtre.

It's great work.

C'est du beau travail.

The problem that we faced was the same problem America continues to face --

Le problème auquel nous avons fait face était le même que celui auquel le reste des États-Unis fait encore face :

that students in the sciences and engineering,

En science et en ingénierie,

black students were not succeeding.

les étudiants noirs ne réussissent pas.

But when I looked at the data,

Mais quand j'ai regardé les données,

what I found was that, quite frankly, students in general,

ce que j'ai trouvé était que, franchement, les étudiants en général,

large numbers were not making it.

une bonne partie ne réussissait pas.

And as a result of that,

A la suite de cela,

we decided to do something that would help, first of all,

nous avons décidé de faire quelque chose qui serait utile, d'abord,

the group at the bottom, African-American students, and then Hispanic students.

pour le groupe en bas : les étudiants afro-américains et les étudiants hispaniques.

And Robert and Jane Meyerhoff, philanthropists, said, "We'd like to help."

Robert et Jane Meyerhoff, philanthropes, ont dit: « Nous aimerions aider. »

Robert Meyerhoff said, "Why is it that everything I see on TV about black boys,

Robert Meyerhoff a dit, « Pourquoi est-ce que chaque fois que je vois un jeune noir à la télévision

if it's not about basketball, is not positive?

Si ce n'est pas au sujet du basket-ball, ce n'est pas positif ?

I'd like to make a difference, to do something that's positive."

Je tiens à faire une différence, faire quelque chose de positif. »

We married those ideas, and we created this Meyerhoff Scholars program.

Nous aimions ces idées et avons créé le programme de bourses Meyerhoff.

And what is significant about the program

Et ce qui est important au sujet du programme

is that we learned a number of things.

c'est que nous avons appris un certain nombre de choses.

And the question is this:

La question est la suivante :

How is it that now we lead the country in producing African-Americans

Comment se fait-il que nous menions désormais le pays en produisant des Afro-Américains

who go on to complete Ph.D.'s in science and engineering and M.D./Ph.D.'s?

qui complètent leurs doctorats en sciences, ingéniérie et médecine ?

That's a big deal. Give me a hand for that. That's a big deal.

C'est une grosse affaire. Vous pouvez m'applaudir pour ça. C'est une grosse affaire.

That's a big deal. It really is.

C'est une grosse affaire. Vraiment.

(Applause)

(Applaudissements)

You see, most people don't realize

Vous voyez, la plupart des gens ne réalisent pas

that it's not just minorities who don't do well in science and engineering.

que ce ne sont pas seulement les minorités qui ne réussissent pas en science et en génie.

Quite frankly, you're talking about Americans.

Franchement, vous parlez d'Américains.

If you don't know it, while 20 percent of blacks and Hispanics

Si vous ne le savez pas, alors que 20 % des noirs et des hispaniques

who begin with a major in science and engineering

qui débutent en science et en génie comme matières principales

will actually graduate in science and engineering,

seront effectivement diplômés en science et en génie,

only 32 percent of whites who begin with majors in those areas

seuls 32% des Blancs qui commencent dans ces domaines

actually succeed and graduate in those areas,

réussiront et seront diplômés dans ces domaines,

and only 42 percent of Asian-Americans.

et seulement 42 % des américains d'origine asiatique.

And so, the real question is, what is the challenge?

Donc, la vraie question est : quel est le défi ?

Well a part of it, of course, is K-12.

Et bien, une partie de ça, est bien sûr, la maternelle jusqu'au secondaire.

We need to strengthen K-12.

Nous devons renforcer le pré-universitaire.

But the other part has to do with the culture

Mais l'autre partie a à voir avec la culture

of science and engineering on our campuses.

des sciences et du génie sur nos campus.

Whether you know it or not, large numbers of students with high SAT's

Que vous le sachiez ou non, un grand nombre d'étudiants avec de hauts résultats au Bac

and large numbers of A.P. credits

et un grand nombre de crédits de placement anticipé

who go to the most prestigious universities in our country

qui vont aux universités les plus prestigieuses de notre pays

begin in pre-med or pre-engineering and engineering, and they end up changing their majors.

commencent leur première année de médecine ou d'ingéniérie et finissent par changer de programme.

And the number one reason, we find, quite frankly,

La raison numéro un, que nous avons trouvé, nous le pensons franchement,

is they did not do well in first year science courses.

est qu'ils n'ont pas bien réussi en cours de science de première année.

In fact, we call first year science and engineering, typically around America,

En fait, la première année en sciences et ingénierie, généralement en Amérique, est appelée

weed-out courses or barrier courses.

cours de désherbage ou cours barrières.

How many of you in this audience know somebody

Combien d'entre vous dans cet auditoire connait quelqu'un

who started off in pre-med or engineering

qui a débuté ses cours préparatifs

and changed their major within a year or two?

et a changé de domaine en un an ou 2 ?

It's an American challenge. Half of you in the room.

C'est un défi américain. La moitié d'entre vous dans la salle.

I know. I know. I know.

Je sais. Je sais. Je sais.

And what is interesting about that

Et ce qui est intéressant à ce sujet

is that so many students are smart and can do it.

c'est que tant d'élèves sont intelligents et ils peuvent le faire.

We need to find ways of making it happen.

Nous devons trouver des moyens pour que ça se produise.

So what are the four things we did to help minority students

Quelles sont donc les quatre choses que nous avons fait pour aider les élèves de la minorité

that now are helping students in general?

qui maintenant aident les étudiants en général ?

Number one: high expectations.

Numéro un : des attentes élevées.

It takes an understanding of the academic preparation of students --

Il faut comprendre la préparation académique des étudiants:

their grades, the rigor of the course work,

leurs notes, la rigueur de la charge du cours,

their test-taking skills, their attitude,

leurs compétences en examens, leur attitude,

the fire in their belly, the passion for the work, to make it.

le feu dans leurs yeux, la passion pour le travail, pour le réaliser.

And so doing things to help students prepare to be in that position, very important.

Donc faire des choses qui préparent les étudiants à ces situations, est très important.

But equally important, it takes an understanding that it's hard work that makes the difference.

Mais tout aussi important, il faut comprendre que c'est le fait de travailler dur qui fait la différence.

I don't care how smart you are or how smart you think you are.

Je me fous à quel point vous êtes brillants ou que vous penser l'être.

Smart simply means you're ready to learn.

Être brillant veut seulement dire que vous êtes prêts à apprendre.

You're excited about learning and you want to ask good questions.

Vous êtes excité au sujet de l'apprentissage et vous voulez poser les bonnes questions.

I. I. Rabi, a Nobel laureate, said that when he was growing up in New York,

I. I. Rabi, un lauréat du prix Nobel, a dit que quand il a grandi à New York,

all of his friends' parents would ask them

tous les parents de ses amis leur demandaient

"What did you learn in school?" at the end of a day.

« Qu'avez-vous appris à l'école? » à la fin d'une journée.

And he said, in contrast, his Jewish mother would say,

Il a dit qu'en revanche, sa mère juive lui disait :

"Izzy, did you ask a good question today?"

« Izzy, as-tu posé une bonne question aujourd'hui ? »

And so high expectations have to do with curiosity

Donc des attentes élevées sont liées à la curiosité

and encouraging young people to be curious.

et au fait d'encourager les jeunes à être curieux.

And as a result of those high expectations,

A la suite de ces attentes élevées,

we began to find students we wanted to work with

nous avons commencé à trouver des étudiants avec qui nous voulions travailler

to see what could we do to help them,

et voir ce que nous pourrions faire pour les aider,

not simply to survive in science and engineering,

pas simplement pour survivre en science et en génie,

but to become the very best, to excel.

mais pour devenir le meilleur, pour exceller.

Interestingly enough, an example:

Fait intéressant, un exemple :

One young man who earned a C in the first course and wanted to go on to med school,

Un jeune homme a eu un C dans le premier cours et voulais aller en l'école de médecine,

we said, "We need to have you retake the course,

nous lui avons dit, « Nous devons vous demander de recommencer le cours

because you need a strong foundation if you're going to move to the next level."

parce que vous avez besoin de bases solides si vous voulez passer au niveau suivant. »

Every foundation makes the difference in the next level.

Chaque base fait la différence dans le niveau suivant.

He retook the course.

Il reprit le cours.

That young man went on to graduate from UMBC,

Ce jeune homme a été diplômé de UMBC

to become the first black to get the M.D./Ph.D. from the University of Pennsylvania.

pour devenir le premier noir à obtenir le doctorat de médecine à l'Université de Pennsylvanie.

He now works at Harvard.

Il travaille actuellement à l'Université Harvard.

Nice story. Give him a hand for that too.

Belle histoire. Il mérite bien des applaudissements pour ça.

(Applause)

(Applaudissements)

Secondly, it's not about test scores only.

Deuxièmement, tout n'est pas seulement à propos des résultats.

Test scores are important, but they're not the most important thing.

Les résultats sont importants, mais ils ne sont pas la chose la plus importante.

One young woman had great grades, but test scores were not as high.

Une jeune femme avait de très bonnes connaissances, mais ses résultats n'étaient pas aussi élevés.

But she had a factor that was very important.

Mais il y avait un facteur très important.

She never missed a day of school, K-12.

Elle n'a jamais manqué un jour d'école, de la maternelle à la terminale.

There was fire in that belly.

Il y avait le feu dans ses yeux.

That young woman went on, and she is today with an M.D./Ph.D. from Hopkins.

Cette jeune femme a continué et elle a maintenant un doctorat de médecine de l'Université Hopkins.

She's on the faculty, tenure track in psychiatry, Ph.D. in neuroscience.

Elle est à la faculté, en pré-titularisation en psychiatrie, doctorat en neurosciences.

She and her adviser have a patent on a second use of Viagra for diabetes patients.

Elle et son conseiller ont un brevet sur une deuxième utilisation du Viagra pour les patients diabétiques.

Big hand for her. Big hand for her.

Des applaudissements pour elle. Des applaudissements pour elle.

(Applause)

(Applaudissements)

And so high expectations, very important.

Donc de grandes attentes, c'est très important.

Secondly, the idea of building community among the students.

Deuxièmement, l'idée de construire une communauté parmi les étudiants.

You all know that so often in science and engineering

Vous savez tous que si souvent en science et en ingénierie

we tend to think cutthroat.

on a tendance a penser à la compétition.

Students are not taught to work in groups.

Les élèves n’apprennent pas à travailler en groupe.

And that's what we work to do with that group

C'est ce que nous voulons faire avec ce groupe,

to get them to understand each other,

les amener à se comprendre mutuellement,

to build trust among them, to support each other,

pour établir la confiance entre eux, se soutenir mutuellement,

to learn how to ask good questions,

pour apprendre à poser les bonnes questions,

but also to learn how to explain concepts with clarity.

mais aussi apprendre à expliquer les concepts avec clarté.

As you know, it's one thing to earn an A yourself,

Comme vous le savez, c'est une chose d'avoir un A vous-même,

it's another thing to help someone else do well.

c'en est une autre chose d'aider quelqu'un d'autre à réussir.

And so to feel that sense of responsibility makes all the difference in the world.

Ressentir ce sentiment de responsabilité fait toute la différence au monde.

So building community among those students, very important.

Construire une communauté parmi les étudiants est donc vraiment important.

Third, the idea of, it takes researchers to produce researchers.

En troisième lieu, il faut des chercheurs pour produire des chercheurs.

Whether you're talking about artists producing artists

Si vous parlez d'artistes produisant des artistes

or you're talking about people getting into the social sciences,

ou que vous parlez des gens qui entrent dans les sciences sociales,

whatever the discipline -- and especially in science and engineering, as in art, for example --

quelque soit la discipline, en particulier en sciences et en génie, comme en art, par exemple,

you need scientists to pull the students into the work.

vous avez besoin de scientifiques pour pousser les élèves dans le travail.

And so our students are working in labs regularly.

Et si nos élèves travaillent dans des laboratoires régulièrement.

And one great example that you'll appreciate:

Un grand exemple que vous apprécierez :

During a snowstorm in Baltimore several years ago,

Au cours d'une tempête de neige à Baltimore il y a plusieurs années.

the guy on our campus with this Howard Hughes Medical Institute grant

le gars sur notre campus avec sa subvention de l'institut médical Howard Hughes

literally came back to work in his lab after several days,

est revenu travailler dans son labo après plusieurs jours

and all these students had refused to leave the lab.

et tous ses élèves avaient refusé de quitter le laboratoire.

They had food they had packed out.

Ils avaient de la nourriture qu'ils avaient amenée.

They were in the lab working,

Ils étaient dans le laboratoire à travailler

and they saw the work, not as schoolwork, but as their lives.

et ils ont vu le travail, non pas comme le travail scolaire, mais comme leur vie.

They knew they were working on AIDS research.

Ils savaient qu'ils travaillaient sur la recherche sur le sida.

They were looking at this amazing protein design.

Ils regardaient cette conception étonnante de protéine.

And what was interesting was each one of them focused on that work.

Et ce qui était intéressant est que chacun d'eux se concentrait sur son travail.

And he said, "It doesn't get any better than that."

Et, il a dit, « Ça ne peux pas être meilleur que ça. »

And then finally, if you've got the community

Et puis enfin, si vous avez la communauté

and you've got the high expectations and you've got researchers producing researchers,

et vous avez de hautes attentes, et vous avez des chercheurs produisant des chercheurs,

you have to have people who are willing as faculty

vous devez avoir des gens qui sont prêts

to get involved with those students, even in the classroom.

à s'impliquer avec les élèves, même dans la salle de classe.

I'll never forget a faculty member calling the staff and saying,

Je n'oublierai jamais un membre de la faculté appelant le personnel et dire:

"I've got this young man in class, a young black guy,

« J'ai ce jeune homme dans ma classe, un jeune noir.

and he seems like he's just not excited about the work.

Il ne semble pas intéressé par le travail.

He's not taking notes. We need to talk to him."

Il ne prends pas de notes. Nous avons besoin de lui parler. »

What was significant was that the faculty member was observing every student

Ce qui était important était que le membre du corps professoral observait tous les étudiants

to understand who was really involved and who was not

pour comprendre qui était vraiment impliqué et qui ne l'était pas

and was saying, "Let me see how I can work with them.

et disait, « Je voudrais voir comment je peux travailler avec eux.

Let me get the staff to help me out."

Permettez-moi d'avoir accès au personnel pour m'aider. »

It was that connecting.

C'était cette connexion.

That young man today is actually a faculty member M.D./Ph.D. in neuroengineering at Duke.

Ce jeune homme est maintenant chargé de cours au doctorat en neuro-ingénierie à Duke

Give him a big hand for that.

Vous pouvez l'applaudir pour ça.

(Applause)

(Applaudissements)

And so the significance is that we have now developed this model

Et donc l'important, c'est que nous avons développé ce modèle

that is helping us, not only finally with evaluation, assessing what works.

qui nous aide, pas seulement avec l'évaluation, mais évaluer ce qui fonctionne.

And what we learned was that we needed to think about redesigning courses.

Et ce que nous avons appris c'est qu'il fallait réfléchir à la refonte des cours.

And so we redesigned chemistry, we redesigned physics.

Et donc nous avons repensé la chimie, nous avons repensé la physique.

But now we are looking at redesigning the humanities and social sciences.

Mais maintenant nous nous penchons sur la refonte des sciences humaines et sociales.

Because so many students are bored in class.

Parce qu'il y tant d'étudiants qui s'ennuient en classe.

Do you know that?

Savez-vous ça ?

Many students, K-12 and in universities,

Beaucoup d'étudiants, pré-universitaires et universitaires,

don't want to just sit there and listen to somebody talk.

ne veulent pas juste s'asseoir et écouter quelqu'un parler.

They need to be engaged.

Ils doivent s'engager.

And so we have done -- if you look at our website at the Chemistry Discovery Center,

Ce que nous avons donc fait, si vous regardez sur notre site internet le centre de recherche de chimie,

you'll see people coming from all over the country

vous verrez des gens venus de tout le pays

to look at how we are redesigning courses,

regarder comment nous refaisons les cours,

having an emphasis on collaboration, use of technology,

avec un accent sur la collaboration, l'utilisation de la technologie,

using problems out of our biotech companies on our campus,

à l'aide de problèmes qui proviennent de nos entreprises de biotechnologie sur le campus,

and not giving students the theories,

et ne donnant pas les théories aux étudiants,

but having them struggle with those theories.

mais en leur donnant du mal avec ces théories.

And it's working so well that throughout our university system in Maryland,

Ca fonctionne si bien, que dans l'ensemble de notre système universitaire dans le Maryland,

more and more courses are being redesigned.

de plus en plus de cours sont refaits.

It's called academic innovation.

On appelle ça l'innovation académique.

And what does all of that mean?

Et tout cela veut dire quoi ?

It means that now, not just in science and engineering,

Ca signifie que maintenant, non seulement en sciences et en génie,

we now have programs in the arts, in the humanities, in the social sciences,

nous avons maintenant des programmes dans les arts, en sciences humaines, en sciences sociales,

in teacher education, even particularly for women in I.T.

dans la formation des enseignants, même particulièrement pour les femmes en informatique.

If you don't know it, there's been a 79-percent decline

Si vous ne le savez pas, il y a eu une baisse de 79 %

in the number of women majoring in computer science just since 2000.

dans le nombre de femmes avec spécialisation en informatique depuis 2000.

And what I'm saying is that what will make the difference

Et ce que je dis, c'est que ce qui fera la différence

will be building community among students,

sera la construction d'une communauté parmi les étudiants,

telling young women, young minority students and students in general,

dire aux jeunes femmes, aux jeunes élèves de la minorité et aux étudiants en général,

you can do this work.

vous pouvez faire ce travail.

And most important, giving them a chance to build that community

Le plus important, c'est leur donner une chance de construire cette communauté

with faculty pulling them into the work

en les mettant dans le travail

and our assessing what works and what does not work.

et notre évaluation de ce qui fonctionne et ce qui ne fonctionne pas.

Most important, if a student has a sense of self,

Plus important encore, si un élève a un sens du soi,

it is amazing how the dreams and the values

c'est incroyable comment les rêves et les valeurs

can make all the difference in the world.

peuvent faire toute la différence dans le monde.

When I was a 12-year-old child in the jail in Birmingham,

Quand j'étais un enfant de 12 ans dans la prison de Birmingham,

I kept thinking, "I wonder what my future could be."

je pensais toujours, « Je me demande ce que pourrait être mon avenir. »

I had no idea that it was possible for this little black boy in Birmingham

Je n'avais aucune idée qu'il était possible pour ce petit garçon noir de Birmingham

to one day be president of a university that has students from 150 countries,

d'être un jour président d'une université qui accueille des élèves venant de 150 pays,

where students are not there just to survive,

où les élèves ne sont pas là simplement pour survivre,

where they love learning, where they enjoy being the best,

mais où ils aiment apprendre, où ils profitent d'être les meilleurs,

where they will one day change the world.

où ils changeront un jour le monde.

Aristotle said, "Excellence is never an accident.

Aristote a dit, « L'excellence n'est jamais un accident.

It is the result of high intention, sincere effort and intelligent execution.

C'est le résultat de la forte intention, l'effort sincère et l'exécution intelligente.

It represents the wisest option among many alternatives."

Elle représente l'option la plus sage parmi les nombreuses alternatives ».

And then he said something that gives me goosebumps.

Et puis il a dit quelque chose qui me donne la chair de poule.

He said, "Choice, not chance, determines your destiny."

Il a dit, « Les choix, pas la chance, déterminent votre destin. »

Choice, not chance, determines your destiny, dreams and values.

Les choix, pas la chance, déterminent votre destin, vos rêves et vos valeurs.

Thank you all very much.

Je vous remercie tous beaucoup.

(Applause)

(Applaudissements)