Freeman Hrabowski: 4 pillars of college success in science | TED

Translator: Timothy Covell Reviewer: Morton Bast

Translator: Palash Ranjan Sanyal Reviewer: Mujib Khan

So I'll be talking about the success of my campus,

তাহলে আমি কথা বলবো আমার ক্যাম্পাসের সফলতা নিয়ে,

the University of Maryland, Baltimore County, UMBC,

ইউনিভার্সিটি অব মেরিল্যাণ্ড, বাল্টিমোর কাউন্টি, ইউএমবিসি,

in educating students of all types,

সকল ধরনের ছাত্রদের শিক্ষা দেওয়ার জন্য,

across the arts and humanities and the science and engineering areas.

কলা এবং মানবিক বিভাগের এবং বিজ্ঞান ও প্রকৌশলের জন্য।

What makes our story especially important

যা আমাদের কাহিনীকে বিশেষভাবে গুরুত্ববহ করে তোলে

is that we have learned so much from a group of students

তা হচ্ছে আমরা আমাদের ছাত্রদের একটি গ্রুপের কাছ থেকে অনেক কিছু শিখেছি

who are typically not at the top of the academic ladder --

যারা কিনা একাডেমিক দিক থেকে অনেক উপরে নয়--

students of color, students underrepresented in selected areas.

বিভিন্ন বর্ণের শিক্ষার্থীরা, ছাত্ররা যারা বিভিন্ন বিষয়ে সংখ্যালঘু।

And what makes the story especially unique

এবং যে বিষয়টি গল্পটিকে অনন্যসাধারন করে তোলে

is that we have learned how to help African-American students, Latino students,

তা হচ্ছে আমরা সাহায্য করতে শিখেছি, আফ্রিকান-আমেরিকান ছাত্রদেরকে, ল্যাটিনো ছাত্রদেরকে,

students from low-income backgrounds,

স্বল্প আয়ের পরিবার থেকে আসা ছাত্রদেরকে,

to become some of the best in the world in science and engineering.

যেন তাঁরা পৃথিবীর অন্যতম সেরা কিছু বিজ্ঞানী এবং প্রকৌশলী হতে পারে।

And so I begin with a story about my childhood.

এবং তাই আমি শুরু করি আমার বাল্যকালের এক গল্প দিয়ে।

We all are products of our childhood experiences.

আমরা সকলেই আমাদের বাল্যকালের অভিজ্ঞতার ফসল।

It's hard for me to believe that it's been 50 years

মাঝেই মাঝেই আমার ভেবে অবাক লাগে যে ৫০ বছর পার হয়ে গেছে

since I had the experience of being a ninth grade kid in Birmingham, Alabama,

যখন আমি বার্মিংহাম এলাব্যামাতে ৯ম শ্রেণিতে ছিলাম।

a kid who loved getting A's,

আমি এমন একজন ছিলাম যে সব বিষয়ে এ পেতে পছন্দ করতো,

a kid who loved math, who loved to read,

যে কিনা গণিত ভালবাসতো, যে পড়তে ভালবাসতো,

a kid who would say to the teacher --

এমন একজন যে কিনা তার শিক্ষকদের বলতো--

when the teacher said, "Here are 10 problems," to the class,

যখন শিক্ষক ক্লাসে বলতো, "এইযে দশটি সমস্যা।"

this little fat kid would say, "Give us 10 more."

এই স্থূলকায় ছেলেটি বলতো, "আমাদের আরও ১০টি সমস্যা দাও।"

And the whole class would say, "Shut up, Freeman."

এবং পুরো ক্লাস বলতো, "চুপ থাকো, ফ্রিম্যান।"

And there was a designated kicker every day.

এবং প্রতিদিনই সেখানে লাথি দেওয়ার জন্য কেউ না কেউ নিয়োজিত থাকতো।

And so I was always asking this question:

এবং তাই আমি সবসময় এই প্রশ্নটি জিজ্ঞাসা করতামঃ

"Well how could we get more kids to really love to learn?"

"তাহলে আমরা কিভাবে আরও বেশি শিশুদের পাবো যারা শিখতে ভালবাসে?"

And amazingly, one week in church,

এবং বিস্ময়করভাবে, চার্চে এক সপ্তাহে

when I really didn't want to be there

যখন আমি সত্যিকার অর্থেই ওখানে থাকতে চাইনি

and I was in the back of the room being placated by doing math problems,

এবং আমি তখন রুমের পেছনের দিকে গণিতের সমস্যা সমাধানে ব্যস্ত ছিলাম,

I heard this man say this:

আমি শুনলাম একজন বলছেঃ

"If we can get the children

"আমরা যদি এখানে বার্মিংহামে বাচ্চাদের

to participate in this peaceful demonstration here in Birmingham,

শান্তিপূর্ণ বিক্ষোভে অংশগ্রহণ করাতে পারি,

we can show America that even children know the difference between right and wrong

আমরা যুক্তরাষ্ট্রকে দেখাতে পারি যে এমনকি বাচ্চারা ঠিক আর ভুলের পার্থক্য বোঝে

and that children really do want to get the best possible education."

এবং বাচ্চারা আসলেই সবচেয়ে ভাল যোগ্য শিক্ষা চায়।"

And I looked up and said, "Who is that man?"

এবং আমি তখন উপরে তাকালাম এবং বললাম, "কে এই লোক?"

And they said his name was Dr. Martin Luther King.

এবং তারা বললো যে লোকটার নাম ড. মার্টিন লুথার কিং।

And I said to my parents, "I've got to go.

এবং আমি বাবা-মা কে বললাম যে, "আমাকে যেতে হবে।

I want to go. I want to be a part of this."

আমি যেতে চাই। আমি এর অংশ হতে চাই।"

And they said, "Absolutely not."

এবং তারা বললো, "অবশ্যই নয়।"

(Laughter)

(হাসি)

And we had a rough go of it.

এবং আমাদের সেইসময় একটা কঠিন সময় গিয়েছিল।

And at that time, quite frankly, you really did not talk back to your parents.

এবং সেই সময়ে, সত্যি বলছি, আপনি আপনার অভিভাবকের মুখের উপর কথা বলতেন না।

And somehow I said, "You know, you guys are hypocrites.

এবং কোনভাবে আমি বলেছিলাম, "তুমি জানো, তোমরা যে ভন্ড।

You make me go to this. You make me listen.

তোমরা আমাকে এখানে যেতে বাধ্য করেছিলে, আমাকে শুনতে বাধ্য করেছিলে।

The man wants me to go, and now you say no."

মানুষটা চায় আমি যেন যাই আর এখন তোমরা বলছো না।"

And they thought about it all night.

এবং তারা সারারাত এটা নিয়ে ভাবলো।

And they came into my room the next morning.

এবং পরেরদিন সকালে তারা আমার রুমে আসলো।

They had not slept.

তাঁরা সারারাত ঘুমান নি।

They had been literally crying and praying and thinking,

তাঁরা আসলেই কাঁদছিলেন এবং প্রাথনা করছিলেন এবং ভাবছিলেন,

"Will we let our 12-year-old

"আমরা কি আমাদের ১২ বছর বয়সীদের

participate in this march and probably have to go to jail?"

এই কুচকাওয়াজে অংশগ্রহণ করতে দেবো এবং হয়তোবা তাদের জেলে যেতে হবে?"

And they decided to do it.

শেষমেশ তাঁরা এটা করার সিদ্ধান্ত নিলেন।

And when they came in to tell me,

এবং তাঁরা যখন আমাকে বলবার জন্য এলেন,

I was at first elated.

প্রথমে আমি অনুপ্রাণিত হয়েছিলাম।

And then all of a sudden I began thinking about the dogs and the fire hoses,

এবং এরপর আমি হঠাৎ করেই কুকুর আর আগুনের নল নিয়ে ভাবা শুরু করলাম,

and I got really scared, I really did.

এবং আমি সত্যি ভয় পেয়ে গেলাম, সত্যই।

And one of the points I make to people all the time

এবং একটা বিষয় যা আমি সবসময় মানুষের সামনে তুলে ধরি

is that sometimes when people do things that are courageous,

তা হচ্ছে মাঝে মাঝে যখন মানুষ খুব সাহসী কিছু করে,

it doesn't really mean that they're that courageous.

এর মানে এই না যে তারা খুবই সাহসী।

It simply means that they believe it's important to do it.

এর সোজা অর্থ হচ্ছে তারা বিশ্বাস করে তাএর এটা করতে হবে।

I wanted a better education.

আমি উন্নত শিক্ষা বা উচ্চশিক্ষা চেয়েছিলাম।

I did not want to have to have hand-me-down books.

আমি চাইনি কেউ আমার হাতে বই ধরিয়ে দিক।

I wanted to know that the school I attended

আমি জানতে চেয়েছিলাম যে স্কুলে আমি গিয়েছি

not only had good teachers, but the resources we needed.

তাদের যে শুধু ভাল শিক্ষকই আছে যে তা নয়, তাদের প্রয়োজনীয় সম্পদও আছে।

And as a result of that experience,

এবং এই পরীক্ষার ফলাফলস্বরূপ,

in the middle of the week, while I was there in jail,

সপ্তাহের মাঝখানে, আমি যখন জেলের মধ্যে ছিলাম,

Dr. King came and said with our parents,

ড. কিং এসেছিলেন এবং আমাদের অভিভাবকদের সাথে নিয়ে বলেছিলেন,

"What you children do this day

"তোমরা বাচ্চারা ইদানীংকালে যা কর তার

will have an impact on children who have not been born."

একটি প্রভাব যারা এখনও জন্মায়নি তাদের উপর পড়বে।"

I recently realized that two-thirds of Americans today

আমি সাম্প্রতিক সময়ে বুঝতে পেরেছি যে যুক্তরাষ্ট্রের আজকের দুই-তৃতীয়াংশ লোক

had not been born at the time of 1963.

১৯৬৩ সালে জন্মগ্রহণ করেনি।

And so for them, when they hear about the Children's Crusade in Birmingham,

এবং তাদের জন্য, তারা যখন বার্মিংহামে বাচ্চাদের সংগ্রামের কথা শোনে,

in many ways, if they see it on TV,

অনেক দিক থেকেই, তারা যদি টিভিতে দেখে,

it's like our looking at the 1863 "Lincoln" movie:

এটা আমাদের কাছে "লিংকন" ছবিটির মাধ্যমে ১৮৬৩ দেখার মতঃ

It's history.

এটা ইতিহাস।

And the real question is, what lessons did we learn?

এবং আসল প্রশ্নটি হচ্ছে, কি শিক্ষা আমরা সেখান থেকে পেয়েছি?

Well amazingly, the most important for me was this:

আসলে সত্যিকার অর্থে, আমার কাছে সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ ছিলঃ

That children can be empowered to take ownership of their education.

বাচ্চাদের যাতে যথেষ্ট ক্ষমতা প্রদান করা হয় তাদের নিজেদের শিক্ষার দায়িত্ব নেবার জন্য।

They can be taught to be passionate

তাদেরকে শেখানো হতে পারে কোন কিছু জানা এবং

about wanting to learn and to love the idea of asking questions.

প্রশ্ন করার ধারণাটিকে ভালবাসার বিষয়ে আবেগপ্রবণ হতে।

And so it is especially significant

এবং এটা বিশেষভাবে গুরুত্বপূর্ণ

that the university I now lead,

আমি যে বিশ্ববিদ্যালয়ে আছি,

the University of Maryland, Baltimore County, UMBC,

মেরীল্যাণ্ড বিশ্ববিদ্যালয়, বাল্টিমোর কাউন্টি, ইউএমবিসি,

was founded the very year I went to jail with Dr. King, in 1963.

সেই ১৯৬৩ তে প্রতিষ্ঠিত হয় যে বছর আমি ড. কিং এর সাথে জেলে গিয়েছিলাম।

And what made that institutional founding especially important

এবং যে বিষয়টি বিশ্ববিদ্যালয় প্রতিষ্ঠাকে গুরুত্বপূর্ণ করেছিল তা হচ্ছে

is that Maryland is the South, as you know,

মেরীল্যাণ্ড হলো দক্ষিণে, যা আপনারা জানেন,

and, quite frankly, it was the first university in our state

এবং সত্যিকার অর্থে, এটা ছিল আমাদের স্টেটের প্রথম বিশ্ববিদ্যালয়

founded at a time when students of all races could go there.

এমন এক সময় প্রতিষ্ঠিত হয়েছে যে সময়ে সকল গোত্রের মানুষ সেখানে যেতে পারতো।

And so we had black and white students and others who began to attend.

এবং যেকারণে আমাদের কালো-সাদা সবধরনের ছাত্র ছিল যারা ক্লাস করতো।

And it has been for 50 years an experiment.

এবং ৫০ বছর ধরে এটা এক পরীক্ষা।

The experiment is this:

পরীক্ষাটি হচ্ছেঃ

Is it possible to have institutions in our country, universities,

এটা কি আদৌ সম্ভব আমাদের দেশে এমন প্রতিষ্ঠান গড়ে তোলা

where people from all backgrounds can come and learn

বিশ্ববিদ্যালয়, যেখানে সকল প্রেক্ষাপটের এবং বর্ণের মানুষ আসতে পারবে এবং জ্ঞান অর্জন করবে

and learn to work together and learn to become leaders

এবং একসাথে কাজ করা শিখবে এবং কিভাবে নেতৃত্ব দান করা যায় তা শিখবে।

and to support each other in that experience?

এবং একে অন্যকে এই পরীক্ষায় সহযোগিতা করবে?

Now what is especially important about that experience for me is this:

এখন এক্ষেত্রে যা বিশেষভাবে গুরুত্বপূর্ণ আমার জন্য তা হচ্ছে ঃ

We found that we could do a lot in the arts and humanities and social sciences.

আমরা পেয়েছিলাম যে আমরা অনেক কিছু করতে পারি কলা, মানবিক এবং সামাজিক বিজ্ঞান বিভাগে।

And so we began to work on that, for years in the '60s.

এবং আমরা তাতে কাজ করা শুরু করলাম, অনেক বছর ধরে ষাটের দশকে।

And we produced a number of people in law, all the way to the humanities.

এবং আমরা অনেককে তৈরি করতে পেরেছিলাম আইন বিভাগে, মানবিক শাখার সকল বিভাগে।

We produced great artists. Beckett is our muse.

আমরা বিখ্যাত শিল্পী তৈরি করেছি। বেকেট হচ্ছে আমাদের কবি প্রতিভা।

A lot of our students get into theater.

আমাদের অনেক শিক্ষার্থী থিয়েটারে বা মঞ্চে সুযোগ পায়।

It's great work.

এটা চমৎকার এক কাজ।

The problem that we faced was the same problem America continues to face --

আমরা যে সমস্যাটির মুখোমুখি হয়েছিলাম, আমেরিকা এখনো প্রতিনিয়ত তার মুখোমুখি হচ্ছে--

that students in the sciences and engineering,

যে বিজ্ঞান এবং প্রকৌশলের শিক্ষার্থীরা,

black students were not succeeding.

কৃষ্ণাঙ্গ শিক্ষার্থীরা সাফল্য লাভ করছিল না।

But when I looked at the data,

কিন্তু আমি যখন পরিসংখ্যানের দিকে তাকালাম,

what I found was that, quite frankly, students in general,

আমি যা খুঁজে পেলাম তা হচ্ছে, সত্যিকার অর্থেই, সাধারণভাবে সকল ছাত্রই,

large numbers were not making it.

অনেক বেশি সংখ্যায় পেরে উঠছিল না।

And as a result of that,

এবং এর ফলস্বরূপ,

we decided to do something that would help, first of all,

আমরা এমন কিছু করতে চাইলাম যা তাদের সাহায্য করে, প্রথমত,

the group at the bottom, African-American students, and then Hispanic students.

নিচের দলটা, আফ্রিকান-আমেরিকান ছাত্ররা এবং এরপর হিস্প্যানিক ছাত্রদের,

And Robert and Jane Meyerhoff, philanthropists, said, "We'd like to help."

এবং সমাজসেবক রবার্ট এবং জেন মেয়েরহোফ বললেন, "আমরা সাহায্য করতে চাই।"

Robert Meyerhoff said, "Why is it that everything I see on TV about black boys,

রবার্ট মেয়েরহোফ বলেছিলেন, "কেন আমি টিভিতে কৃষ্ণাঙ্গ ছেলেদের নিয়ে যা ই দেখি তা

if it's not about basketball, is not positive?

হয় বাস্কেটবল নিয়ে অথবা কিছু নেতিবাচক ঘটনা নিয়ে?

I'd like to make a difference, to do something that's positive."

আমি একটা পার্থক্য সৃষ্টি করতে চাই, আমি চাই ইতিবাচক কিছু তৈরি করতে।"

We married those ideas, and we created this Meyerhoff Scholars program.

আমরা এই ধারণাগুলো গ্রহণ করলাম এবং আমরা এই মেয়েরহোফ বৃত্তি কর্মসূচি চালু করলাম।

And what is significant about the program

এবং এই কর্মসূচী বিষয়ে যা গুরুত্বপূর্ণ ছিল তা হল

is that we learned a number of things.

আমরা অনেক কিছু শিখেছি।

And the question is this:

এবং প্রশ্ন হলঃ

How is it that now we lead the country in producing African-Americans

কিভাবে আমরা আমাদের দেশকে সামনে নিয়ে যেতে পারি আফ্রিকান আমেরিকান তৈরি করে

who go on to complete Ph.D.'s in science and engineering and M.D./Ph.D.'s?

যারা বিজ্ঞান এবং প্রকৌশলে পিএইচডি বা এমডি ডিগ্রি সম্পন্ন করবে?

That's a big deal. Give me a hand for that. That's a big deal.

এটা একটি বড় বিষয়। আমাকে এর জন্য একটু হাততালি দেন। এটা অবশ্যই একটি বড় বিষয়।

That's a big deal. It really is.

এটা একটি বড় বিষয়। সত্যি এটা বড়।

(Applause)

(হাততালি)

You see, most people don't realize

আপনি দেখছেন, অধিকাংশ মানুষ বুঝতে পারে না

that it's not just minorities who don't do well in science and engineering.

যে এটা শুধুমাত্র সংখ্যালঘুরা নয় যারা বিজ্ঞান ও প্রকৌশলে ভাল করে না।

Quite frankly, you're talking about Americans.

সত্যি বলতে, আমরা এখানে আমেরিকানদের নিয়ে বলছি।

If you don't know it, while 20 percent of blacks and Hispanics

আপনি যদি তা না জেনে থাকেন, যেখানে ২০ ভাগ কৃষ্ণাঙ্গ ও হিসপ্যানিক

who begin with a major in science and engineering

যারা বিজ্ঞান বা প্রকৌশলকে প্রধান বিষয় নিয়ে শুরু করে

will actually graduate in science and engineering,

বিজ্ঞান ও প্রকৌশলে গ্রাজুয়েট হয়ে বের হবে,

only 32 percent of whites who begin with majors in those areas

মাত্র ৩২ ভাগ সাদা ঐসব ক্ষেত্রকে প্রধান বিষয় হিসেবে নিয়ে

actually succeed and graduate in those areas,

সেইসকল বিষয়ে সফল এবং গ্রাজুয়েট হয়ে বের হয়,

and only 42 percent of Asian-Americans.

এবং ৪২ ভাগ এশিয়ান-আমেরিকান,

And so, the real question is, what is the challenge?

এবং তাই, আসল প্রশ্ন হচ্ছে, চ্যালেঞ্জটা কি?

Well a part of it, of course, is K-12.

আসলে এর অংশবিশেষ হচ্ছে, কে-১২।

We need to strengthen K-12.

আমাদের কে-১২ কে আরো শক্তিশালী করতে হবে।

But the other part has to do with the culture

কিন্তু অন্যান্য অংশকে আমাদের ক্যাম্পাসে বিজ্ঞান ও প্রকৌশলের

of science and engineering on our campuses.

সংস্কৃতির সাথে কাজ করতে হবে

Whether you know it or not, large numbers of students with high SAT's

আপনি জানেন বা না জানেন, অনেক ছাত্র যাদের উচ্চ স্যাট নম্বর রয়েছে

and large numbers of A.P. credits

এবং এপি ক্রেডিটেও উচ্চ নম্বর রয়েছে

who go to the most prestigious universities in our country

যারা আমাদের দেশের অধিকাংশ স্বনামধন্য বিশ্ববিদ্যালয়গুলোতে যায়

begin in pre-med or pre-engineering and engineering, and they end up changing their majors.

তারা তাদের প্রথম বছর শুরু করে মেডিক্যাল অথবা প্রকৌশলের কোর্স দিয়ে এবং পরবর্তীতে তারা তাদের প্রধান বিষয় বদল করে ফেলে।

And the number one reason, we find, quite frankly,

এবং সত্যি কথা বলতে এক নম্বর কারণ যা আমরা পেয়েছি তা হচ্ছে

is they did not do well in first year science courses.

যে তারা প্রথম বছরের বিজ্ঞানের বিষয়গুলোতে ভাল করেনি।

In fact, we call first year science and engineering, typically around America,

বাস্তবিক, আমরা আমেরিকার সর্বত্র প্রথম বছর বিজ্ঞান ও প্রকৌশলকে বলি,

weed-out courses or barrier courses.

আগাছা পরিষ্কার করা কোর্স বা বাধা সৃষ্টিকারী কোর্সগুলো।

How many of you in this audience know somebody

আপনাদের মধ্যে কতজন চেনেন এমন কাউকে

who started off in pre-med or engineering

যে কিনা মেডিক্যাল বা প্রকৌশলে পড়া শুরু করেছে

and changed their major within a year or two?

এবং পরবর্তী এক বা দুই বছরে তাদের প্রধান বিষয় পরিবর্তন করেছে ?

It's an American challenge. Half of you in the room.

এটা একটা আমেরিকান প্রতিযোগিতা। এই কক্ষে থাকা অর্ধেকের জন্য।

I know. I know. I know.

আমি জানি। আমি জানি। আমি জানি।

And what is interesting about that

এবং এবিষয়ে মজার বিষয় হচ্ছে

is that so many students are smart and can do it.

অধিকাংশ ছাত্রই বিচক্ষণ এবং কাজ করতে পারে।

We need to find ways of making it happen.

আমাদের উপায় বের করতে হবে কিভাবে তাদেরকে কাজে লাগানো যায়।

So what are the four things we did to help minority students

তাহলে কোন চারটা কাজ আমরা করেছি সংখ্যালঘু ছাত্রদের সহায়তা করার জন

that now are helping students in general?

যা কিনা এখন সকল সাধারণ ছাত্রদের সহায়তা করছে?

Number one: high expectations.

নম্বর একঃ উচ্চ আকাঙ্খা।

It takes an understanding of the academic preparation of students --

এজন্য শিক্ষার্থীদের একাডেমিক প্রস্তুতি বুঝতে হবে--

their grades, the rigor of the course work,

তাদের নম্বর, কোর্সের দৃঢ়তা,

their test-taking skills, their attitude,

তাদের পরীক্ষা দেবার দক্ষতা, তাদের আচরণ,

the fire in their belly, the passion for the work, to make it.

তাদের পেটের ক্ষুধা, তাদের কাজের জন্য অনুরাগ, কাজ করতে পারা।

And so doing things to help students prepare to be in that position, very important.

এবং এই অবস্থায় থেকে ছাত্রদের সহায়তা করতে প্রস্তুত থাকা খুবই গুরুত্বপূর্ণ।

But equally important, it takes an understanding that it's hard work that makes the difference.

কিন্তু সমানভাবে গুরুত্বপূর্ণ, এটা বুঝতে হবে যে কঠোর পরিশ্রম পার্থক্যটা সৃষ্টি করে।

I don't care how smart you are or how smart you think you are.

আমার কিছুই আসে যায় না তুমি কতটা বুদ্ধিমান অথবা তুমি নিজেকে কতটা বুদ্ধিমান ভাবো।

Smart simply means you're ready to learn.

বিচক্ষণ মানেই আপনি সহজেই শেখার জন্য তৈরি।

You're excited about learning and you want to ask good questions.

আপনি যদি শেখার জন্য উৎসাহিত হন এবং আপনি যদি ভালো প্রশ্ন করতে চান।

I. I. Rabi, a Nobel laureate, said that when he was growing up in New York,

আই.আই. রাবি, একজন নোবেল পুরষ্কারপ্রাপ্ত, বলেছেন যে তিনি যখন নিউ ইয়র্কে বড় হয়ে ওঠেন,

all of his friends' parents would ask them

তার বন্ধুদের অভিভাবকরা , বন্ধুদের জিজ্ঞাসা করতো

"What did you learn in school?" at the end of a day.

"আজ স্কুলে কি শিখেছো?" দিনের শেষে।

And he said, in contrast, his Jewish mother would say,

এবং সে বললো, এর পরিবর্তে, তার ইহুদি মা তাকে বলতো,

"Izzy, did you ask a good question today?"

"ইজ্জি, তুমি কি আজকে ভালো কোন প্রশ্ন করেছো?"

And so high expectations have to do with curiosity

এবং তাই উচ্চ আকাঙ্খার সাথে কৌতুহল জড়িত

and encouraging young people to be curious.

এবং তরুণদের কৌতুহলী হতে উৎসাহিত করা উচিত।

And as a result of those high expectations,

এবং এই সকল উচ্চাশার ফলস্বরূপ,

we began to find students we wanted to work with

আমরা এমন ছাত্রদের খুঁজতে শুরু করি যাদের সাথে আমরা কাজ করতে পারি

to see what could we do to help them,

দেখার জন্য কিভাবে আমরা তাদের সাহায্য করতে পারি,

not simply to survive in science and engineering,

শুধুমাত্র বিজ্ঞান আর প্রকৌশলে টিকে থাকবার জন্য নয়,

but to become the very best, to excel.

বরং শ্রেষ্ঠ হবার জন্য।

Interestingly enough, an example:

কৌতূহলোদ্দীপক একটি উদাহরণঃ

One young man who earned a C in the first course and wanted to go on to med school,

একজন যুবক যে কিনা প্রথম কোর্সে সি পেয়েছিল এবং মেডিক্যাল স্কুলে যেতে চেয়েছিল,

we said, "We need to have you retake the course,

আমরা তাকে বলেওছিলাম, "আমরা চাই তুমি কোর্সটা আবার কর,

because you need a strong foundation if you're going to move to the next level."

কারণ তোমার একটি শক্ত ভিত্তি থাকতে হবে যদি তুমি পরবর্তী ধাপে যেতে চাও।"

Every foundation makes the difference in the next level.

প্রতিটি ভিত্তিই পরবর্তী ধাপে পার্থক্য সৃষ্টি করে।

He retook the course.

সে কোর্সটি আবার নিয়েছিল।

That young man went on to graduate from UMBC,

সেই যুবকটি পরবর্তীতে ইউএমবিসি থেকে গ্রাজুয়েট হয়েছিল,

to become the first black to get the M.D./Ph.D. from the University of Pennsylvania.

এবং সে ছিল প্রথম কৃষ্ণাঙ্গ যে কিনা পেনসিলভানিয়া ইউনিভার্সিটি থেকে এম.ডি/ পিএইচডি করেছিল।

He now works at Harvard.

সে এখন হার্ভাডে কাজ করে।

Nice story. Give him a hand for that too.

চমৎকার গল্প। তার জন্য একটু হাততালি।

(Applause)

(হাততালি)

Secondly, it's not about test scores only.

দ্বিতীয়ত, এটা শুধুমাত্র পরীক্ষায় পাওয়া মানের বিষয় না।

Test scores are important, but they're not the most important thing.

পরীক্ষায় পাওয়া মান গুরুত্বপূর্ণ, কিন্তু তা সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ বিষয় নয়।

One young woman had great grades, but test scores were not as high.

একজন তরুণীর অনেক ভাল গ্রেড ছিল পরীক্ষায়, কিন্তু টেস্টের নম্বর অতটা ভালো ছিল না।

But she had a factor that was very important.

কিন্তু তার একটি গুরুত্বপূর্ণ বিষয় ছিল।

She never missed a day of school, K-12.

সে একদিনও স্কুল বাদ দেয়নি, কে-১২।

There was fire in that belly.

তার ভেতরে আগুন ছিল।

That young woman went on, and she is today with an M.D./Ph.D. from Hopkins.

সেই তরুণীটি তার পথে এগিয়ে গিয়েছিল, তার এখন একটি এমডি/পিএইচডি আছে হপকিন্স থেকে।

She's on the faculty, tenure track in psychiatry, Ph.D. in neuroscience.

সে এখন ফ্যাকাল্টিতে, মনোরোগবিদ্যায় যথেষ্ট দখল , নিউরোবিজ্ঞানে পিএইচডি।

She and her adviser have a patent on a second use of Viagra for diabetes patients.

সে এবং তার উপদেষ্টার অধিকারপ্রাপ্তি আছে ভায়াগ্রার দ্বিতীয় ব্যবহারের উপর ডায়বেটিস রোগীদের ক্ষেত্রে।

Big hand for her. Big hand for her.

তার জন্য বড় করে, বড় করে হাততালি।

(Applause)

(হাততালি)

And so high expectations, very important.

এবং তাই উচ্চ আশা খুবই গুরুত্বপূর্ণ।

Secondly, the idea of building community among the students.

দ্বিতীয়ত, ছাত্রদের মাঝে সম্প্রদায় গড়ে তুলবার ধারণা।

You all know that so often in science and engineering

আপনারা সবাই জানেন, অধিকাংশ সময় বিজ্ঞান আর প্রকৌশলে

we tend to think cutthroat.

আমরা একা একা কাজ করি।

Students are not taught to work in groups.

ছাত্রদের দলে কাজ করা শেখানো হয় না।

And that's what we work to do with that group

এবং এইটাই আমরা করি গ্রুপের সাথে ,

to get them to understand each other,

তাদের নিজেদেরকে বুঝতে সাহায্য করা,

to build trust among them, to support each other,

তাদের মধ্যে বিশ্বাস গড়ে তোলা, একজন আর একজনকে সহায়তা প্রদান করা,

to learn how to ask good questions,

কিভাবে ভাল প্রশ্ন করতে হয় তা শেখা,

but also to learn how to explain concepts with clarity.

কিন্তু সাথে সাথে এটাও শেখা কিভাবে উত্তর দিতে হয় পরিষ্কারভাবে।

As you know, it's one thing to earn an A yourself,

আপনারা যেমন জানেন, নিজের জন্য ভাল ফল অর্জন এক জিনিস,

it's another thing to help someone else do well.

অন্যকে ভালো করতে সাহায্য করা সম্পূর্ণ ভিন্ন জিনিস।

And so to feel that sense of responsibility makes all the difference in the world.

এবং এই দায়িত্বশীলতা অনুধাবন অনেক বড় পার্থক্য সৃষ্টি করে একজন মানুষের মাঝে।

So building community among those students, very important.

তাই এসকল ছাত্রদের মাঝে সম্প্রদায় গড়ে তোলা, খুবই গুরুত্বপূর্ণ।

Third, the idea of, it takes researchers to produce researchers.

তৃতীয়ত, গবেষকরাই গবেষক তৈরি করতে পারে ধারণাটা

Whether you're talking about artists producing artists

আপনি যে অর্থেই বলেন না কেন যেমন শিল্পী তৈরি করে নতুন শিল্পী

or you're talking about people getting into the social sciences,

অথবা আপনারা বলছেন যারা মানবিক বিজ্ঞানের শাখায় প্রবেশ করছে,

whatever the discipline -- and especially in science and engineering, as in art, for example --

যে বিভাগ বা বিষয়ের হোক না কেন- বিশেষ করে বিজ্ঞান এবং প্রকৌশলে, যেমনটা শিল্পে, উদাহরণস্বরূপ-

you need scientists to pull the students into the work.

আপনার বিজ্ঞানীদের দরকার যারা ছাত্রদেরকে কাজে লাগাবে।

And so our students are working in labs regularly.

এবং তাই আমাদের ছাত্ররা নিয়মিত বিজ্ঞানাগারে কাজ করছে।

And one great example that you'll appreciate:

এবং একটা ভাল উদাহরণ যার প্রশংসা আপনারা সবাই করবেনঃ

During a snowstorm in Baltimore several years ago,

কয়েক বছর আগে এক তুষারঝড়ের সময়,

the guy on our campus with this Howard Hughes Medical Institute grant

আমাদের ক্যাম্পাসের একজন

literally came back to work in his lab after several days,

সত্যি সত্যি তার পরীক্ষাগারে কাজে ফিরে এলো কয়েকদিন পর,

and all these students had refused to leave the lab.

এবং তাদের সকল ছাত্রই পরীক্ষাগার ছেড়ে চলে আসতে অস্বীকৃতি জানিয়েছে।

They had food they had packed out.

তাদের প্যাকেটজাত খাবার ছিল।

They were in the lab working,

তারা পরীক্ষাগারে কাজ করছিল,

and they saw the work, not as schoolwork, but as their lives.

এবং তারা কাজটাকে স্কুলের কাজ হিসেবে দেখেনি, দেখেছে তাদের জীবন হিসেবে।

They knew they were working on AIDS research.

তারা জানতো তারা এইডস গবেষণায় কাজ করছে।

They were looking at this amazing protein design.

তারা অসাধারণ কিছু প্রোটিনের নকশা নিয়ে কাজ করছিল।

And what was interesting was each one of them focused on that work.

এবং মজার বিষয় হল যে তারা সবাই একই কাজে ব্যস্ত ছিল।

And he said, "It doesn't get any better than that."

এবং সে বললো, "এর চেয়ে ভাল এটা হতে পারে না।"

And then finally, if you've got the community

এবং এরশেষে, আপনি যদি আপনার সম্প্রদায়কে সাথে পেয়েছেন

and you've got the high expectations and you've got researchers producing researchers,

এবং আপনাদের উচ্চ আশা রয়েছে এবং আপনাদের গবেষক রয়েছে যারা আরও গবেষক তৈরি করতে পারে,

you have to have people who are willing as faculty

আপনাদের এমন লোক থাকতে হবে যেকিনা একজন ফ্যাকাল্টির সদস্য হিসেবে

to get involved with those students, even in the classroom.

ছাত্রদের সাথে যুক্ত হতে চাইছে, এমনকি শ্রেণীকক্ষেও।

I'll never forget a faculty member calling the staff and saying,

আমি জীবনেও এমন একজন ফ্যাকাল্টির সদস্যকে ভুলবো না যে কর্মচারীদের ডেকে বলছে,

"I've got this young man in class, a young black guy,

"আমার ক্লাসে একজন যুবক আছে, একজন কৃষ্ণাঙ্গ যুবক,

and he seems like he's just not excited about the work.

এবং সে মনে হচ্ছে তার কাজের ব্যাপারে উৎসাহী নয়।

He's not taking notes. We need to talk to him."

সে নোট নিচ্ছিল না, আমাদের তার সাথে কথা বলতে হবে।"

What was significant was that the faculty member was observing every student

যে বিষয়টা গুরুত্বপূর্ণ ছিল তা হচ্ছে শিক্ষক প্রতিটি শিক্ষার্থীকে লক্ষ্য করছিল

to understand who was really involved and who was not

বোঝার জন্য যে কে সত্যি সত্যি যুক্ত ছিল এবং কে না

and was saying, "Let me see how I can work with them.

এবং সে বলছিল, "দেখি আমি কিভাবে তাদের সাথে কাজ করতে পারি।

Let me get the staff to help me out."

আমার সহকারীদের নিয়ে আসি আমাকে সাহায্য করবার জন্য।"

It was that connecting.

এটা এই রকমভাবে যুক্ত ছিল সবকিছুর সাথে।

That young man today is actually a faculty member M.D./Ph.D. in neuroengineering at Duke.

সেই যুবক এখন আসলে ডিউকে নিউরোপ্রকৌশলের ফ্যাকাল্টির সদস্য।

Give him a big hand for that.

(তার জন্য বড় করে এক হাততালি)

(Applause)

(হাততালি)

And so the significance is that we have now developed this model

এবং এখন এর গুরুত্ব হচ্ছে এই যে আমরা এখন এই মডেল দাঁড় করিয়েছি

that is helping us, not only finally with evaluation, assessing what works.

যা মানুষকে সাহায্য করছে, শুধুমাত্র মাননির্ধারণে নয় বরং কি কাজ করছে তা নির্ণয়ে।

And what we learned was that we needed to think about redesigning courses.

এবং আমরা যা শিখেছি তা হচ্ছে আমাদের চিন্তা করতে হবে আমাদের কোর্স নতুন করে সাজানো নিয়ে।

And so we redesigned chemistry, we redesigned physics.

এবং এই কারণে আমরা রসায়ন, পদার্থবিজ্ঞান নতুন করে সাজিয়েছি।

But now we are looking at redesigning the humanities and social sciences.

কিন্তু এখন আমরা মানবিক এবং সামাজিক বিজ্ঞান শাখাকে নতুন করে সাজাতে চাচ্ছি।

Because so many students are bored in class.

কারণ অনেক ছাত্র ক্লাসে একঘেয়ে বোধ করে।

Do you know that?

আপনারা কি তা জানেন?

Many students, K-12 and in universities,

অনেক ছাত্রই, কে-১২ এবং বিশ্ববিদ্যালয়গুলোতে

don't want to just sit there and listen to somebody talk.

শুধু বসে থাকতে চায় না এবং কারো কথা শূনতে চায় না।

They need to be engaged.

তারা কাজে নিয়োজিত হতে চায়।

And so we have done -- if you look at our website at the Chemistry Discovery Center,

এবং আমরা যা করেছি- আপনারা যদি আমাদের রসায়ন আবিষ্কার কেন্দ্রের ওয়েবসাইটের দিকে তাকান,

you'll see people coming from all over the country

আপনারা দেখতে পাবেন যে সকল দেশের মানুষ সেখানে আসে

to look at how we are redesigning courses,

দেখতে কিভাবে আমরা আমাদের কোর্সগুলোকে নতুন করে সাজাচ্ছি,

having an emphasis on collaboration, use of technology,

সহযোগিতার উপর, প্রযুক্তি ব্যবহারের উপর প্রাধান্য প্রদান করা হচ্ছে,

using problems out of our biotech companies on our campus,

আমাদের জৈবপ্রযুক্তির কোম্পানিগুলোর সমস্যা আমাদের ক্যাম্পাসে ব্যবহার করা হচ্ছে,

and not giving students the theories,

এবং ছাত্রদের তাত্ত্বিক জ্ঞান প্রদান করা হয় না,

but having them struggle with those theories.

কিন্তু তাদের তত্ত্ব নিয়ে আপ্রাণ চেষ্টা করতে হচ্ছে।

And it's working so well that throughout our university system in Maryland,

এবং এটা এত ভালো কাজ করছে যে আমাদের মেরীল্যাণ্ডের বিশ্ববিদ্যালয় ব্যবস্থায়

more and more courses are being redesigned.

বেশি বেশি করে কোর্সগুলকে নতুন করে সাজানো হচ্ছে।

It's called academic innovation.

এটাকে বলা হয় একাডেমিক উদ্ভাবন।

And what does all of that mean?

এবং এসব কিছুর অর্থ কি তাহলে?

It means that now, not just in science and engineering,

এখন এর অর্থ হচ্ছে, শুধুমাত্র বিজ্ঞান আর প্রকৌশলে নয়,

we now have programs in the arts, in the humanities, in the social sciences,

আমাদের এখন শিল্প-কলা, মানবিক এবং সামাজিক বিজ্ঞান বিভাগের বিভিন্ন কার্যক্রম আছে

in teacher education, even particularly for women in I.T.

এমনকি শিক্ষক প্রশিক্ষণ, বিশেষকরে মেয়েদের জন্য আইটি শিক্ষা।

If you don't know it, there's been a 79-percent decline

আপনি যদি না জেনে থাকেন তবে বলি, ২০০০ সাল থেকে ৭৯ ভাগ হ্রাস ঘটেছে

in the number of women majoring in computer science just since 2000.

মেয়েদের সংখ্যায় যারা কম্পিউটার বিজ্ঞান প্রধান বিষয় হিসেবে নেয়।

And what I'm saying is that what will make the difference

এবং আমি যা বলতে চাচ্ছি তা হচ্ছে পার্থক্যটা সৃষ্টি হবে

will be building community among students,

শিক্ষার্থীদের মাঝে গোষ্ঠী গঠনের মাধ্যমে।

telling young women, young minority students and students in general,

যেখানে মেয়েদের, তরুণ সংখ্যালঘু ছাত্রদের এবং সাধারণভাবে সকল ছাত্রকে বলা হবে,

you can do this work.

তুমি এটা করতে পারো।

And most important, giving them a chance to build that community

এবং আরও গুরুত্বপূর্ণ হল যে তাদেরকে সুযোগ দেওয়া

with faculty pulling them into the work

একটি গোষ্ঠী গঠনের যেখানে শিক্ষকরা তাদের কাজে টেনে নেবে

and our assessing what works and what does not work.

এবং আমরা ধার্য করবো কি কাজ করে এবং কি কাজ করে না।

Most important, if a student has a sense of self,

সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ, একজন ছাত্রের যদি নিজের সম্পর্কে আত্মবোধ থাকে,

it is amazing how the dreams and the values

তাহলে স্বপ্ন এবং মূল্যবোধ এক বিস্ময়কর ব্যবধান সৃষ্টি

can make all the difference in the world.

করতে পারে এই ক্ষেত্রে।

When I was a 12-year-old child in the jail in Birmingham,

আমি ১২ বছর বয়সে যখন বার্মিংহামের জেলে,

I kept thinking, "I wonder what my future could be."

আমি চিন্তা করতাম, "আচ্ছা আমার ভবিষ্যৎ কেমন হবে?"

I had no idea that it was possible for this little black boy in Birmingham

আমার কোন ধারণাই ছিল না বার্মিংহামের এই ছোট্ট বালকটির পক্ষে একদিন সম্ভব হবে

to one day be president of a university that has students from 150 countries,

একটি বিশ্ববিদ্যালয়ের প্রেসিডেন্ট হওয়া যেখেন ১৫০টি দেশের শিক্ষার্থী আছে,

where students are not there just to survive,

যেখানে শিক্ষার্থীরা শুধুমাত্র টিকে থাকতে আসে না,

where they love learning, where they enjoy being the best,

যেখানে তারা ভালবাসে শিখতে, যেখানে তারা সেরা হতে পছন্দ করে,

where they will one day change the world.

যেখানে তারা একদিন বদলে দেবে দুনিয়াকে।

Aristotle said, "Excellence is never an accident.

অ্যারিস্টটল বলেছিল, "উৎকর্কষতা কখনো দুর্ঘটনা হতে পারে না।

It is the result of high intention, sincere effort and intelligent execution.

তা সর্বোচ্চ উদ্দেশ্য, অকৃত্রিম অধ্যবসায় এবং অসাধারণ বুদ্ধিমত্তার ফসল।

It represents the wisest option among many alternatives."

তা অসংখ্য বিকল্পের মধ্যে সবচেয়ে বিচক্ষণ সিদ্ধান্তের প্রতিনিধিত্ব করে।"

And then he said something that gives me goosebumps.

এবং এরপর সে এমন কিছু বললো যা আমাকে শিহরিত করেছিল।

He said, "Choice, not chance, determines your destiny."

সে বললো, "সুযোগ নয়, ইচ্ছাই নির্ধারণ করে আপনার লক্ষ্য।"

Choice, not chance, determines your destiny, dreams and values.

সুযোগ নয়, পছন্দ বা ইচ্ছাই নির্ধারণ করে আপনার লক্ষ্য, স্বপ্ন এবং যোগ্যতা।

Thank you all very much.

সবাইকে অনেক ধন্যবাদ।

(Applause)

(হাততালি)