Anant Agarwal: Why massively open online courses (still) matter

Anant Agarwal: Por qué los cursos por Internet masivos y abiertos (todavía) son importantes.

Traductor: Daniel Sainz Revisor: Patricia Aguirre

I'd like to reimagine education.

Quisiera que repensemos la educación.

The last year

El año anterior vimos la invención...

has seen the invention of a new four-letter word.

de una palabra de cuatro letras.

It starts with an M.

Empieza con 'M'.

MOOC: massive open online courses.

MOOC: cursos por Internet masivos y abiertos.

Many organizations

are offering these online courses

Muchas organizaciones

ofrecen estos cursos por Internet

to students all over the world, in the millions, for free.

a millones de estudiantes de todo el mundo, gratis.

Anybody who has an Internet connection

Cualquier persona con conexión a Internet

and the will to learn can access these great courses

y la voluntad de aprender puede acceder a estos cursos de calidad

from excellent universities

and get a credential at the end of it.

de las mejores universidades

y recibir un certificado al finalizarlo.

Now, in this discussion today,

Pero, en la charla de hoy,

I'm going to focus

on a different aspect of MOOCs.

me centraré

en otro aspecto de los MOOC.

We are taking what we are learning

Tomamos lo que aprendimos

and the technologies we are developing in the large

y la enorme tecnología que desarrollamos

and applying them in the small

y lo aplicamos a lo pequeño

to create a blended model of education

para crear un modelo de educación mixto,

to really reinvent and reimagine

para realmente reinventar y repensar

what we do in the classroom.

lo que hacemos en el salón.

Now, our classrooms could use change.

Ahora bien, a nuestros salones les vendría bien un cambio

So, here's a classroom

Este salón pertenece a una institución

at this little three-letter institute

al noreste de EE.UU: MIT.

in the Northeast of America, MIT.

And this was a classroom about 50 or 60 years ago,

Este era un salón hace 50 o 60 años

and this is a classroom today.

y este es un salón actual.

What's changed?

¿Qué cambió?

The seats are in color.

Las sillas están en colores.

Whoop-de-do.

Bravísimo bravo.

Education really hasn't changed

La educación no ha cambiado nada

in the past 500 years.

en los últimos 500 años.

The last big innovation in education

La última gran innovación en educación

was the printing press and the textbooks.

fue la imprenta y los libros de texto.

Everything else has changed around us.

Todas las otras cosas han cambiado.

You know, from healthcare to transportation,

Desde medicina, a transporte,

everything is different, but education hasn't changed.

todo es distinto, pero la educación no ha cambiado.

It's also been a real issue in terms of access.

También ha sido un problema real desde el punto de vista del acceso.

So what you see here

Lo que ven aquí

is not a rock concert.

no es un concierto de rock.

And the person you see at the end of the stage

Y la persona que ven en el escenario

is not Madonna.

no es Madonna.

This is a classroom

Es un salón

at the Obafemi Awolowo University in Nigeria.

de la universidad Obafemi Awolowo, de Nigeria.

Now, we've all heard of distance education,

Bien; todos hemos oído hablar de la educación a distancia,

but the students way in the back,

pero creo que los alumnos que están sentados bien al fondo

200 feet away from the instructor,

I think they are undergoing long-distance education.

a 50 m del profesor,

están recibiendo educación a distancia.

Now, I really believe

De verdad creo

that we can transform education,

que podemos transformar la educación,

both in quality and scale and access,

tanto en calidad como en la cantidad de gente que tiene acceso,

through technology.

por medio de la tecnología.

For example, at edX,

En edX, por ejemplo,

we are trying to transform education

estamos tratando de transformar la educación

through online technologies.

usando tecnologías en línea.

Given education has been calcified for 500 years,

Como la educación ha estado 500 años petrificada,

we really cannot think about reengineering it,

no es suficiente con pensar en reestructurarla

micromanaging it.

ni con obsesionarnos con cada detalle.

We really have to completely reimagine it.

Tenemos que repensarla por completo.

It's like going from ox carts to the airplane.

Es como pasar de los carros tirados por bueyes a los aviones.

Even the infrastructure has to change.

Hay que cambiar hasta la infraestructura.

Everything has to change.

Hay que cambiar todo.

We need to go from lectures on the blackboard

Necesitamos pasar de las clases en el pizarrón

to online exercises, online videos.

a ejercicios en línea, a videos en línea.

We have to go to interactive virtual laboratories

Tenemos que ir hacia los laboratorios virtuales interactivos

and gamification.

y la ludificación.

We have to go to completely online grading

Tenemos que ir hacia la corrección en línea,

and peer interaction and discussion boards.

hacia la interacción entre pares, hacia los foros en línea.

Everything really has to change.

De verdad hay que cambiar todo.

So at edX and a number of other organizations,

En edX y en varias organizaciones,

we are applying these technologies to education

aplicamos esta tecnología a la educación,

through MOOCs to really increase access to education.

usando los MOOC, para aumentar el acceso a la educación.

And you heard of this example,

Ya conocen este ejemplo

where, when we launched our very first course --

en el que, cuando lanzamos el primer curso-

and this was an MIT-hard

--un curso del MIT

circuits and electronics course --

sobre circuitos integrados y electrónica--

about a year and a half ago,

hace cerca de un año y medio,

155,000 students from 162 countries

se inscribieron 155 000 estudiantes

de 162 países.

enrolled in this course.

And we had no marketing budget.

Y sin presupuesto para publicidad.

Now, 155,000 is a big number.

155,000 es mucho.

This number is bigger

Es más que todos los exalumnos

than the total number of alumni of MIT

del MIT sumados

in its 150-year history.

en sus 150 años de historia.

7,200 students passed the course,

7,200 estudiantes aprobaron el curso,

and this was a hard course.

y era un curso difícil.

7,200 is also a big number.

7,200 también es mucho.

If I were to teach at MIT two semesters every year,

Si diera clases en el MIT dos semestres por año,

tendría que hacerlo por 40 años

I would have to teach for 40 years

before I could teach this many students.

para llegar a ese número de estudiantes.

Now these large numbers

Estas grandes cifras

are just one part of the story.

son sólo una parte de la historia.

So today, I want to discuss a different aspect,

Hoy quiero plantearles otro aspecto,

the other side of MOOCs,

el otro lado de los MOOC,

take a different perspective.

vistos desde otro ángulo.

We are taking what we develop and learn in the large

Usamos lo que generamos, aprendimos a gran escala

and applying it in the small

y lo aplicamos a escala pequeña

to the classroom, to create a blended model of learning.

en el salón, para crear un modelo de aprendizaje mixto.

But before I go into that, let me tell you a story.

Pero, antes de entrar en eso, les contaré una historia.

When my daughter turned 13, became a teenager,

Cuando mi hija cumplió 13, se hizo adolescente,

she stopped speaking English,

dejó de hablar inglés

and she began speaking this new language.

y empezó a hablar una nueva lengua.

I call it teen-lish.

Yo le digo «teenglés», inglés de adolescente,

It's a digital language.

Es una lengua digital.

It's got two sounds: a grunt and a silence.

Tiene dos sonidos: un gruñido y el silencio.

«Ven a cenar, cielo».

"Honey, come over for dinner."

"Hmm."

«Hummm...»

"Did you hear me?"

«¿Me oíste?»

Silence. (Laughter)

Silencio. (Risas)

"Can you listen to me?"

«¿Me puedes escuchar?»

"Hmm."

«Hummm...»

So we had a real issue with communicating,

Comunicarnos era un problema,

and we were just not communicating,

y no nos comunicábamos para nada,

until one day I had this epiphany.

hasta que un día tuve una revelación.

I texted her. (Laughter)

Le mandé un mensaje de texto. (Risas)

I got an instant response.

Me contestó al instante.

I said, no, that must have been by accident.

Dije, no, debe haber sido sin querer.

She must have thought, you know,

some friend of hers was calling her.

Seguro que pensó, bueno,

So I texted her again. Boom, another response.

que era algún amigo.

Entonces le mandé otro mensaje. ¡Bum!, me contestó.

I said, this is great.

And so since then, our life has changed.

Dije: buenísimo.

Y así, desde ese día, nuestras vidas cambiaron.

I text her, she responds.

Le mando un mensaje de texto: me contesta.

It's just been absolutely great.

Fue completamente genial.

(Applause)

(Aplausos)

So our millennial generation

La generación del nuevo milenio

is built differently.

se formó de otro modo.

Now, I'm older, and my youthful looks might belie that,

Soy más viejo y mi mirada juvenil quizá haga que no se note,

but I'm not in the millennial generation.

pero no soy de la generación del nuevo milenio.

Nuestros hijos son realmente distintos.

But our kids are really different.

The millennial generation is completely comfortable

La generación del nuevo milenio se siente absolutamente cómoda

with online technology.

So why are we fighting it in the classroom?

con la tecnología en línea.

¿Por qué la combatimos en el salón, entonces?

Let's not fight it. Let's embrace it.

In fact, I believe -- and I have two fat thumbs,

No la combatamos: incorporémosla.

I can't text very well --

Yo tengo dos pulgares gordos

but I'm willing to bet that with evolution,

y no escribo muy bien mensajes de texto

our kids and their grandchildren

pero apostaría que con la evolución

will develop really, really little, itty-bitty thumbs

nuestros hijos y sus nietos

van a desarrollar pulgares bien, bien chiquititos

to text much better,

para escribir mucho mejor.

that evolution will fix all of that stuff.

Creo que la evolución lo va a solucionar todo.

But what if we embraced technology,

Pero ¿qué pasaría si incorporáramos la tecnología,

embraced the millennial generation's

si tomáramos las preferencias naturales

natural predilections,

de la generación del nuevo milenio

and really think about creating these online technologies,

y pensáramos seriamente en crear estas tecnologías en línea

blend them into their lives.

y las mezcláramos con sus vidas?

So here's what we can do.

Esto es lo que podemos hacer.

So rather than driving our kids into a classroom,

En vez de llevar a nuestros chicos al salón,

herding them out there at 8 o'clock in the morning --

arrearlos hasta allá a las 8 de la mañana

I hated going to class at 8 o'clock in the morning,

-- yo odiaba ir a clases a las 8 de la mañana--

so why are we forcing our kids to do that?

¿Por qué los obligamos a hacer eso?

So instead what you do

is you have them watch videos

En cambio, lo que hacemos

es hacerlos mirar videos

and do interactive exercises

y resolver ejercicios interactivos

in the comfort of their dorm rooms, in their bedroom,

en la comodidad de sus dormitorios, en la cama,

in the dining room, in the bathroom,

en el comedor, en el baño,

wherever they're most creative.

en el lugar que sean más creativos.

Then they come into the classroom

Después vienen al salón

for some in-person interaction.

para interactuar en persona.

They can have discussions amongst themselves.

Pueden debatir entre ellos.

They can solve problems together.

Pueden resolver problemas juntos.

They can work with the professor

and have the professor answer their questions.

Pueden trabajar con el docente

y que éste conteste sus preguntas.

In fact, with edX, when we were teaching our first course

En verdad, con edX, cuando dictábamos el primer curso

on circuits and electronics around the world,

de circuitos y electrónica en todo el mundo,

this was happening unbeknownst to us.

todo esto pasaba sin que nos diéramos cuenta.

Two high school teachers

Dos profesores

at the Sant High School in Mongolia

de la escuela secundaria Sant de Mongolia

had flipped their classroom,

dieron vuelta al salón,

and they were using our video lectures

están usando nuestras clases en video

and interactive exercises,

y los ejercicios interactivos.

where the learners in the high school,

Y los alumnos de la escuela secundaria,

15-year-olds, mind you,

de 15 años, imagínense,

would go and do these things in their own homes

iban a hacer los ejercicios en sus propias casas,

and they would come into class,

and as you see from this image here,

después volvían a clase

they would interact with each other

y, como ven en esta imagen, interactuaban entre ellos

and do some physical laboratory work.

And the only way we discovered this

y hacían algunas actividades en el laboratorio real.

was they wrote a blog

Y la única forma de enterarnos de esto

and we happened to stumble upon that blog.

fue que hicieron un blog y justo lo encontramos casualmente.

We were also doing other pilots.

También hicimos otros proyectos piloto.

So we did a pilot experimental blended courses,

Hicimos un piloto de cursos mixtos experimentales,

working with San Jose State University in California,

junto con la Universidad Estatal de San José, en California,

again, with the circuits and electronics course.

de nuevo, con el curso de circuitos y electrónica.

You'll hear that a lot. That course has become

Lo van a oír mucho. Ese curso se ha vuelto

sort of like our petri dish of learning.

como nuestra placa de Petri del aprendizaje.

So there, the students would, again,

Y allí, otra vez,

los profesores daban vuelta el salón,

the instructors flipped the classroom,

blended online and in person,

mezclaban la parte en línea con la presencial

and the results were staggering.

y los resultados fueron impresionantes.

Now don't take these results to the bank just yet.

Pero todavía no den estos resultados por buenos.

Just wait a little bit longer as we experiment with this some more,

Esperen un poquito a que experimentemos más,

but the early results are incredible.

aunque los primeros resultados son increíbles.

So traditionally, semester upon semester,

Tradicionalmente, semestre tras semestre,

for the past several years, this course,

desde hace unos cuantos años,

again, a hard course,

este curso, difícil también,

had a failure rate of about 40 to 41 percent

tuvo un porcentaje de reprobados de entre el 41 y el 42 %

every semester.

por semestre.

With this blended class late last year,

Con esta clase mixta, a fines del año pasado,

the failure rate fell to nine percent.

el porcentaje de reprobados bajó al 9 %.

So the results can be extremely, extremely good.

Se pueden obtener resultados realmente muy buenos.

Now before we go too far into this,

Pero antes de profundizar en esto,

I'd like to spend some time discussing

quisiera que hablemos

some key ideas.

What are some key ideas

de algunos conceptos importantes.

that makes all of this work?

¿Cuáles son los conceptos

que permiten que todo esto funcione?

One idea is active learning.

Uno es el de «aprendizaje activo».

The idea here is, rather than have students

En vez de hacer que los estudiantes

walk into class and watch lectures,

vayan a la clase,

we replace this with what we call lessons.

la idea es reemplazar esto con lo que llamamos «lecciones».

Lessons are interleaved sequences

Las lecciones son una serie de videos

of videos and interactive exercises.

y ejercicios interactivos intercalados.

So a student might watch a five-, seven-minute video

De este modo, un alumno puede mirar un video de 5 o 7 minutos

and follow that with an interactive exercise.

y a continuación hacer un ejercicio interactivo.

Think of this as the ultimate Socratization of education.

Piénsenlo como la máxima expresión del aprendizaje socrático.

You teach by asking questions.

Se enseña preguntando.

And this is a form of learning

Esta forma de aprendizaje,

called active learning,

and really promoted by a very early paper, in 1972,

se llama «aprendizaje activo».

Fue planteado en 1972,

en un trabajo de Craik y Lockhart,

by Craik and Lockhart,

where they said and discovered

en el que demostraron

that learning and retention really relates strongly

que el aprendizaje y la retención tienen una estrecha relación

to the depth of mental processing.

con los procesos cerebrales profundos.

Students learn much better

when they are interacting with the material.

Se aprende mucho mejor

si se interactúa con el material.

The second idea is self-pacing.

El segundo concepto es el de «ritmo propio».

Now, when I went to a lecture hall,

Cuando yo estaba en clase,

and if you were like me,

y quizá les pasó lo mismo,

by the fifth minute I would lose the professor.

a los cinco minutos perdía el hilo de lo que estaba diciendo el profesor.

I wasn't all that smart, and I would be scrambling, taking notes,

No era muy listo. Quedaba aturdido tomando apuntes

and then I would lose the lecture for the rest of the hour.

y me perdía de la clase de toda una hora.

Instead, wouldn't it be nice with online technologies,

En cambio, ¿no estaría bien que, con la tecnología actual,

we offer videos and interactive engagements to students?

ofreciéramos videos y tareas interactivas a los estudiantes?

They can hit the pause button.

Pueden apretar el botón «pausa».

They can rewind the professor.

Pueden retroceder al profesor.

Heck, they can even mute the professor.

¡Qué diablos! Hasta pueden poner en «silencio» al profesor.

So this form of self-pacing

El ritmo propio

can be very helpful to learning.

puede ser muy útil para el aprendizaje.

The third idea that we have is instant feedback.

El tercer concepto es el de «retroalimentación inmediata».

With instant feedback,

Con esta,

the computer grades exercises.

la computadora califica los ejercicios.

I mean, how else do you teach 150,000 students?

Digo... No hay otra forma de enseñarle a 150 000 estudiantes.

Your computer is grading all the exercises.

La computadora está calificando todos los ejercicios.

And we've all submitted homeworks,

Siempre que entregábamos nuestras tareas,

and your grades come back two weeks later,

te las corregían dos semanas después,

you've forgotten all about it.

cuando ya las habías olvidado.

I don't think I've still received some of my homeworks

Creo que todavía no me han regresado algunas

from my undergraduate days.

que hice en la universidad.

Some are never graded.

¡O ni las corrigen!

So with instant feedback,

Pero con la retroalimentación inmediata,

students can try to apply answers.

los alumnos pueden usar las respuestas.

If they get it wrong, they can get instant feedback.

Si las hicieron mal, lo saben al instante.

They can try it again and try it again,

Pueden probar una y otra vez

and this really becomes much more engaging.

y esto lo hace mucho más interesante.

They get the instant feedback,

and this little green check mark that you see here

Y estas marcas verdes que ven acá,

is becoming somewhat of a cult symbol at edX.

son ya una imagen de culto en edX.

Learners are telling us that they go to bed at night

Los estudiantes, cuando se van a dormir

dreaming of the green check mark.

sueñan con la marquita verde.

In fact, one of our learners

De hecho, uno de los alumnos

who took the circuits course early last year,

que tomó el curso de circuitos a principio de año

he then went on to take a software course

volvió para hacer un curso de software

from Berkeley at the end of the year,

de Berkeley a fin de año.

and this is what the learner had to say

Y esto es lo que dijo

on our discussion board

when he just started that course

en nuestro foro en línea,

al empezar el curso,

about the green check mark:

sobre las marcas de corrección verdes:

"Oh god; have I missed you."

«¡Dios mío! Sí que las extrañaba».

When's the last time you've seen students

¿Cuándo fue la última vez que vieron que los alumnos

posting comments like this about homework?

publiquen comentarios como este sobre la tarea?

My colleague Ed Bertschinger,

Mi colega Ed Bertschinger,

who heads up the physics department at MIT,

jefe del departamento de física en el MIT,

has this to say about instant feedback:

tiene algo que decir sobre la retroalimentación inmediata:

He indicated that instant feedback

Señaló que esto

turns teaching moments into learning outcomes.

transforma los momentos de enseñanza en verdaderos aprendizajes.

El que sigue es el gran concepto de la ludificación.

The next big idea is gamification.

You know, all learners engage really well

Todo estudiante se engancha mucho más

with interactive videos and so on.

con videos interactivos y cosas así.

You know, they would sit down and shoot

Se sientan y le disparan

alien spaceships all day long until they get it.

a naves extraterrestres todo el día hasta que aprenden.

So we applied these gamification techniques to learning,

Entonces aplicamos estas técnicas lúdicas al aprendizaje

and we can build these online laboratories.

y construimos estos laboratorios en línea.

How do you teach creativity? How do you teach design?

¿Cómo enseñar la creatividad? ¿Cómo enseñar diseño?

We can do this through online labs

Lo podemos hacer con laboratorios en línea

and use computing power

to build these online labs.

y usar el poder de las computadoras.

So as this little video shows here,

Como vemos en este videíto,

you can engage students

se puede interesar a los alumnos

much like they design with Legos.

como si estuvieran diseñando con Legos.

So here, the learners are building a circuit

Aquí están fabricando un circuito

with Lego-like ease.

tan fácilmente como jugar con Legos.

And this can also be graded by the computer.

Y la computadora también los revisa.

Fifth is peer learning.

El quinto concepto es el de «aprendizaje entre pares».

So here, we use discussion forums and discussions

Para esto usamos foros

and Facebook-like interaction

e interacción similar a la de Facebook

not as a distraction,

no para distraerlos

but to really help students learn.

sino para ayudarlos a que aprendan.

Let me tell you a story.

Les cuento una historia.

When we did our circuits course

Cuando dimos el curso de circuitos

for the 155,000 students,

para 150,000 alumnos,

I didn't sleep for three nights

estuve sin dormir las tres noches

leading up to the launch of the course.

anteriores al lanzamiento del curso.

I told my TAs, okay, 24/7,

Les dije a mis asistentes, bien, 24/07,

we're going to be up

monitoring the forum, answering questions.

estaremos ahí, monitoreando el foro,

They had answered questions for 100 students.

Ellos habían contestado preguntas de 100 alumnos.

How do you do that for 150,000?

¿Cómo hacerlo con 150 000?

So one night I'm sitting up there, at 2 a.m. at night,

Y una noche yo estaba ahí sentado, a las 2 de la madrugada,

and I think there's this question

y llega una pregunta

from a student from Pakistan,

de un alumno de Pakistán.

and he asked a question, and I said,

okay, let me go and type up an answer,

Hace la pregunta y digo,

bien, bien, ya escribo la respuesta,

I don't type all that fast,

and I begin typing up the answer,

pero yo no escribo muy rápido

and before I can finish,

y cuando empecé a digitarla las respuesta,

another student from Egypt popped in with an answer,

antes de terminar,

otro estudiante de Egipto apareció con una respuesta

not quite right, so I'm fixing the answer,

and before I can finish, a student from the U.S.

no del todo correcta. Así que me pongo a arreglarla

had popped in with a different answer.

y antes de que termine, un alumno de EE.UU

And then I sat back, fascinated.

ya había aparecido con otra respuesta.

Me volví a sentar, fascinado.

Boom, boom, boom, boom, the students were

Bum, bum, bum, bum, los estudiantes estaban

discussing and interacting with each other,

debatiendo e interactuando entre ellos.

and by 4 a.m. that night, I'm totally fascinated,

Eran las 4 de la mañana, estaba completamente fascinado

having this epiphany,

con esta revelación

and by 4 a.m. in the morning,

y a esa hora

they had discovered the right answer.

ya habían descubierto la respuesta correcta.

And all I had to do was go and bless it,

Lo único que tuve que hacer fue bendecirla:

"Good answer."

So this is absolutely amazing,

«Buena respuesta».

Es impresionante:

where students are learning from each other,

lo estudiantes aprenden el uno del otro

and they're telling us that they are learning

y nos están diciendo

by teaching.

que enseñando, aprenden.

Now this is all not just in the future.

Y esto no es cosa del futuro.

This is happening today.

Está pasando ahora.

So we are applying these blended learning pilots

Estamos usando estos proyectos piloto mixtos

in a number of universities and high schools around the world,

en muchas universidades y escuelas secundarias de todo el mundo,

from Tsinghua in China

desde Tsinghua de China

to the National University of Mongolia in Mongolia

a la Universidad Nacional de Mongolia,

hasta Berkeley en California.

to Berkeley in California --

all over the world.

En todo el mundo.

And these kinds of technologies really help,

Este tipo de tecnología ayuda.

the blended model can really help

El modelo mixto puede ayudar muchísimo

revolutionize education.

a generar una revolución educativa.

It can also solve a practical problem of MOOCs,

También puede resolver problemas prácticos de los MOOC,

the business aspect.

el lado comercial.

We can also license these MOOC courses

También podemos otorgar las licencias de estos cursos MOOC

to other universities,

and therein lies a revenue model for MOOCs,

a otras universidades

y allí está la salida financiera para los MOOC,

where the university that licenses it with the professor

donde la universidad que los adquiere permite a sus profesores

can use these online courses

que usen estos cursos en línea

like the next-generation textbook.

como si fueran los libros de texto de la próxima generación.

They can use as much or as little as they like,

Lo pueden usar mucho o poco según prefieran.

and it becomes a tool in the teacher's arsenal.

Es una herramienta más con la que cuenta el docente.

Finally, I would like to have you

Por último, quisiera que sueñen

dream with me for a little bit.

un poco junto conmigo.

I would like us to really reimagine education.

Quisiera que repensemos la educación por completo.

We will have to move from lecture halls to e-spaces.

Tendremos que pasar de las aulas a los espacios virtuales.

We have to move from books to tablets

Tendremos que pasar de los libros a las tabletas

like the Aakash in India

como el Aakash en la India

or the Raspberry Pi, 20 dollars.

o el Raspberry Pi de 20 dólares.

The Aakash is 40 dollars.

El Aakash cuesta 40.

We have to move from bricks-and-mortar school buildings

Tendremos que pasar de las escuelas de ladrillos

to digital dormitories.

a los dormitorios digitales.

But I think at the end of the day,

Pero creo, para terminar,

I think we will still need one lecture hall

que todavía vamos a necesitar aulas

in our universities.

en nuestras universidades.

Otherwise, how else do we tell our grandchildren

Porque si no, ¿cómo le contaremos a nuestros nietos

that your grandparents sat in that room

que sus abuelos se sentaban en ese salón

in neat little rows like cornstalks

y desde esas hileritas ordenadas

and watched this professor at the end

veíamos cómo el profesor, en el fondo,

talk about content and, you know,

desarrollaba el tema, y eso

you didn't even have a rewind button?

sin el botón de «rebobinar»?

Thank you.

Gracias.

(Applause)

(Aplausos)

Thank you. Thank you. (Applause)

Gracias. Gracias.

(Aplausos)