The call to learn | Clifford Stoll

Překladatel: Petr Podaril Korektor: Lucie Sara Zavodna

I'm delighted to be here.

Je mi potěšením zde být.

I'm honored by the invitation, and thanks.

Jsem poctěn pozváním sem, a děkuji.

I would love to talk about stuff that I'm interested in,

Rád bych mluvil o tématech, která mě zajímají,

but unfortunately, I suspect that what I'm interested in

ale mám jisté podezření, že to, co zajímá mě,

won't interest many other people.

nemusí nutně zajímat ostatní.

First off, my badge says I'm an astronomer.

Tak zaprvé, podle průkazky jsem astronom.

I would love to talk about my astronomy,

Rád bych mluvil o své astronomii,

but I suspect that the number of people who are interested in radiative transfer

ale nejsem si jistý počtem těch, které zajímá radiační přenos

in non-gray atmospheres

v ne-šedé atmosféře

and polarization of light in Jupiter's upper atmosphere

a polarizovaném světle svrchní Jupiterské atmosféry

are the number of people who'd fit in a bus shelter.

a také o to, kolik lidí se nacpe do autobusové zastávky.

So I'm not going to talk about that.

Takže o tomto mluvit nebudu.

(Laughter)

(smích)

It would be just as much fun

Byla by asi také zábava

to talk about some stuff that happened in 1986 and 1987,

mluvit o tom, co se odehrálo v roce 1986 a 1987,

when a computer hacker is breaking into our systems

jak se počítačoví hackeři nabourávali do našeho systému

over at Lawrence Berkeley Labs.

v Lawrence Berkeley Labs.

And I caught the guys,

Já jsem ty chlapíky chytil,

and they turned out to be working for what was then the Soviet KGB,

a ukázalo se, že pracují pro sovětskou KGB,

and stealing information and selling it.

kradou informace a prodávají je.

And I'd love to talk about that -- and it'd be fun --

O tom bych rád mluvil -- a byla by to zábava --

but, 20 years later ...

ale po 20 letech?

I find computer security, frankly, to be kind of boring.

Počítačovou bezpečnost shledávám opravdu únavnou.

It's tedious.

Je nudná.

I'm --

Jsem --

The first time you do something, it's science.

Poprvé, když něco děláte, to je věda.

The second time, it's engineering.

Podruhé je to inženýrství.

A third time, it's just being a technician.

A potřetí se stáváte technikem.

I'm a scientist. Once I do something, I do something else.

Já jsem vědec. Jednou něco dělám, a pak zas něco jiného.

So, I'm not going to talk about that.

Takže o tomto nebudu mluvit.

Nor am I going to talk about what I think are obvious statements from my first book,

Ani nebudu mluvit o tom, co je snad jasně vysvětleno v mé první knize,

"Silicon Snake Oil," or my second book,

Silicon Snake Oil, nebo o mé druhé knize,

nor am I going to talk about

ale ani o tom

why I believe computers don't belong in schools.

proč počítače nepatří do škol.

I feel that there's a massive and bizarre idea going around

Vnímám tu nabobtnalou a bizarní myšlenku, jež se rozšířila

that we have to bring more computers into schools.

totiž, že musíme zajistit více počítačů do škol.

My idea is: no! No!

Moje představa? Ne, ne!

Get them out of schools, and keep them out of schools.

Vymeťte je ze škol a nepouštějte je zpátky.

And I'd love to talk about this,

Rád bych mluvil o tomto,

but I think the argument is so obvious to anyone who's hung around a fourth grade classroom

myslím však, že důvody jsou zřejmé každému, kdo to dotáhnul do čtvrté třídy

that it doesn't need much talking about --

takže se není o čem bavit --

but I guess I may be very wrong about that,

možná se však zásadně mýlím v tomto,

and everything else that I've said.

jakož i v tom ostatním, co jsem řekl.

So don't go back and read my dissertation.

Nevracejte se tedy a přečtěte si moji dizertaci.

It probably has lies in it as well.

Pravděpodobně rovněž obsahuje lži.

Having said that, I outlined my talk about five minutes ago.

Naplánoval jsem si svůj proslov před pěti minutami.

(Laughter)

(smích)

And if you look at it over here,

A kouknete-li se tady sem,

the main thing I wrote on my thumb was the future.

hlavní téma zde na mém palci je budoucnost.

I'm supposed to talk about the future, yes?

Dejme tomu, že budu mluvit o budoucnost.

Oh, right. And my feeling is, asking me to talk about the future is bizarre,

Fajn. Avšak chtít po mně, abych mluvit o budoucnosti je bizarní,

because I've got gray hair,

vzhledem k mým šedinám,

and so, it's kind of silly for me to talk about the future.

takže je směšné, abych já mluvil o budoucnosti.

In fact, I think that if you really want to know what the future's going to be,

Opravdu, pokud skutečně chcete znát budoucnost, myslím,

if you really want to know about the future,

pokud skutečně chcete znát něco o budoucnosti,

don't ask a technologist, a scientist, a physicist.

neptejte se technologických specialistů, vědců ani fyziků.

No! Don't ask somebody who's writing code.

Ne! Neptejte se ani programátorů.

No, if you want to know what society's going to be like in 20 years,

Ne. Pokud chcete vědět, jaká společnost tu bude za 20 let,

ask a kindergarten teacher.

zeptejte se učitelů ze školky.

They know.

Ti vědí.

In fact, don't ask just any kindergarten teacher,

Neptejte se ale jen tak ledajakých učitelů ze školky,

ask an experienced one.

ptejte se těch zkušených.

They're the ones who know what society is going to be like in another generation.

Oni vědí, jaká společnost tu bude s příští generací.

I don't. Nor, I suspect,

Já ne. A také nepředpokládám,

do many other people who are talking about what the future will bring.

že toho jsou schopni ti ostatní, co mluví o budoucnosti.

Certainly, all of us can imagine these cool new things

Ovšem, všichni si dokážeme představit ty skvělé nové věci

that are going to be there.

které přijdou.

But to me, things aren't the future.

Pro mě však budoucnost nejsou věci.

What I ask myself is, what's society is going to be like,

Sám sebe se ptám, jak bude vypadat společnost,

when the kids today are phenomenally good at text messaging

když jsou dnešní děti tak extrémně zběhlé v psaní SMS

and spend a huge amount of on-screen time,

a hodně času tráví u obrazovky,

but have never gone bowling together?

přitom si spolu nikdy nezahrály kuželky.

Change is happening, and the change that is happening

Změna probíhá, a ta změna, ke které dochází

is not one that is in software.

nespočívá ve změně software.

But that's not what I'm going to talk about.

O tomto ale mluvit nebudu.

I'd love to talk about it, it'd be fun,

Rád bych, byla by to zábava,

but I want to talk about what I'm doing now. What am I doing now?

chci však mluvit o tom, co dělám teď. A cože to dělám?

Oh -- the other thing that I think I'd like to talk about

Oh -- další věc, o které bych snad měl promluvit

is right over here. Right over here.

tady je to. Přesně tady.

Is that visible? What I'd like to talk about is one-sided things.

Je to vidět? To, o čem chci mluvit, jsou jednostranné věci.

I would dearly love to talk about

Velice rád přednáším

things that have one side.

o věcech, co mají jednu stranu.

Because I love Mobius loops. I not only love Mobius loops,

Protože miluji Möbiovy listy. A nejen to,

but I'm one of the very few people,

jsem také jeden z mála,

if not the only person in the world, that makes Klein bottles.

ne-li jediný, kdo vyrábí Kleinovy láhve.

Right away, I hope that all of your eyes glaze over.

Honem. Doufám, že se Vám všem zamží v očích.

This is a Klein bottle.

Tohle je Kleinova láhev.

For those of you in the audience who know,

Pro ty z vás v publiku, kdo vědí,

you roll your eyes and say, yup, I know all about it.

koulejí očima a říkají, jasně, tohle znám.

It's one sided. It's a bottle whose inside is its outside.

Má to jednu stranu. Láhev, jejíž vnitřek je i vnějškem.

It has zero volume. And it's non-orientable.

Má nulový objem. A nelze ji orientovat.

It has wonderful properties.

Má skvělé vlastnosti.

If you take two Mobius loops and sew their common edge together,

Vezmete-li dva Möbiovy listy a sešijete je k sobě jejich okraji,

you get one of these, and I make them out of glass.

dostanete jednu z nich, a já je vyrábím ze skla.

And I'd love to talk to you about this,

A rád bych tu promluvil o tom,

but I don't have much in the way of ... things to say because --

nemám však toho mnoho co říci, protože --

(Laughter)

(smích)

(Chris Anderson: I've got a cold.)

(Ch. Anderson: léčím si rýmu.)

However, the "D" in TED of course stands for design.

Nicméně, to "D" v "TED" přirozeně znamená design.

Just two weeks ago I made --

Před dvěma týdny jsem vyrobil --

you know, I've been making small, medium and big Klein bottles for the trade.

víte, dělávám malé, střední a velké Kleinovy láhve na prodej.

But what I've just made --

Ale právě jsem vyrobil --

and I'm delighted to show you, first time in public here.

a je mi ctí předvést vám, poprvé zde na veřejnosti.

This is a Klein bottle wine bottle,

Toto je Kleinova láhev na víno,

which, although in four dimensions

která, ovšem ve čtyřech dimenzích

it shouldn't be able to hold any fluid at all,

nebude vůbec schopná pojmout nějakou tekutinu,

it's perfectly capable of doing so

Je k tomu skvěle uzpůsobena,

because our universe has only three spatial dimensions.

protože náš svět má pouze tři prostorové dimenze.

And because our universe is only three spatial dimensions,

A díky této trojrozměrnosti,

it can hold fluids.

udrží tekutinu.

So it's highly -- that one's the cool one.

Tak je vysoce -- tahle je z těch lepších.

That was a month of my life.

Je v tom měsíc mého života.

But although I would love to talk about topology with you, I'm not going to.

Ale, jakkoli bych zde rád mluvil o topologii, nebudu.

(Laughter)

(smích)

Instead, I'm going to mention my mom,

Místo toho se zmíním o své mamince,

who passed away last summer.

jež odešla minulé léto.

Had collected photographs of me, as mothers will do.

Sbírala fotografie se mnou, jako všechny mámy.

Could somebody put this guy up?

Mohli byste tohle hodit nahoru?

And I looked over her album

Procházel jsem její album

and she had collected a picture of me, standing --

a měla tam obrázek, jak stojím --

well, sitting -- in 1969, in front of a bunch of dials.

sedím, v roce 1969, před baterií přepínačů.

And I looked at it, and said, oh my god,

Koukám na to, a říkám si, pane bože,

that was me, when I was working at the electronic music studio!

to jsem já, jak jsem pracoval v elektronickém hudebním studiu!

As a technician, repairing and maintaining

Jako technik, opravář a údržbář

the electronic music studio at SUNY Buffalo. And wow!

elektronického hudebního studia v SUNY Buffalo. No teda.

Way back machine. And I said to myself, oh yeah!

Stroj času pro návrat.

And it sent me back.

Vrátilo mě to nazpět.

Soon after that, I found in another picture that she had, a picture of me.

K tomu později. Na dalším obrázku z matčiny sbírky.

This guy over here of course is me.

Tenhle chlapík jsem samozřejmě já.

This man is Robert Moog,

A ten pán je Robert Moog.

the inventor of the Moog synthesizer,

vynálezce stejnojmenného syntezátoru,

who passed away this past August.

který nás opustil minulý srpen.

Robert Moog was a generous, kind person, extraordinarily competent engineer.

Byl to velkorysý, milý člověk, mimořádně erudovaný odborník.

A musician who took time from his life to teach me,

Muzikant, který věnoval svůj čas a učil mě,

a sophomore, a freshman at SUNY Buffalo.

druháka, zelenáče v SUNY Buffalo.

He'd come up from Trumansburg to teach me

Přicházel z Trumansburgu, aby mě učil

not just about the Moog synthesizer, but we'd be sitting there --

ne jenom o syntezátoru Moog, ale také jsme seděli --

I'm studying physics at the time. This is 1969, 70, 71.

já, student fyziky v těch letech 1969, 70, 71.

We're studying physics, I'm studying physics,

Věnovali jsme se fyzice. Já byl student,

and he's saying, "That's a good thing to do.

a on mi říká, "Tomuto je dobré se věnovat.

Don't get caught up in electronic music if you're doing physics."

Nenech se strhnout elektronickou hudbou, když jsi fyzik."

Mentoring me. He'd come up and

Mentoroval mě. Přicházel

spend hours and hours with me.

a trávil se mnou hodiny a hodiny.

He wrote a letter of recommendation for me to get into graduate school.

Napsal doporučující dopis, abych se dostal na postgraduál.

In the background, my bicycle.

V pozadí je moje kolo.

I realize that this picture was taken at a friend's living room.

Snímek byl pořízen v přítelově obýváku.

Bob Moog came by and hauled a whole pile of equipment

Bob Moog přicházel obtěžkaný hromadou vybavení

to show Greg Flint and I things about this.

aby předvedl Gregovi Flintovi a mě tyhle věci.

We sat around talking about Fourier transforms,

Seděli jsme a mluvili o Fourierově transformaci,

Bessel functions, modulation transfer functions,

Besselových funkcích, modulačních přenosových funkcích,

stuff like this.

to byla naše témata.

Bob's passing this past summer has been a loss to all of us.

Bobův odchod minulé léto je ztrátou pro všechny z nás.

Anyone who's a musician has been profoundly influenced by Robert Moog.

Robert Moog hluboce ovlivnil každého muzikanta.

(Applause)

(potlesk)

And I'll just say what I'm about to do. What I'm about to do --

Řeknu vám, co teď udělám. Bude to --

I hope you can recognize that there's a distorted sine wave,

Zaznamenali jste, doufám, ty zkreslené sinusovky,

almost a triangular wave upon this Hewlett-Packard oscilloscope.

takřka trojúhelníkový průběh, tady na osciloskopu od HP.

Oh, cool. I can get to this place over here, right?

Pěkné. Teď přejdeme na tuhle položku, ne?

Kids. Kids is what I'm going to talk about -- is that okay?

Děti. Budu mluvit o dětech -- nejste proti?

It says kids over here, that's what I'd like to talk about.

Tady je napsáno "děti", takže budu mluvit o nich.

I've decided that, for me at least,

Rozhodl jsem se, aspoň co se mě týče,

I don't have a big enough head.

že moje hlava na to nestačí.

So I think locally and I act locally.

Takže myslím a jednám lokálně.

I feel that the best way I can help out anything is to help out very, very locally.

Nejlepší způsob, jak být užitečný, je pomáhat velmi, velmi lokálně.

So Ph.D. this, and degree there, and the yadda yadda.

Takže Ph.D tady, promoce tamhle, a tak dále.

I was talking about this stuff to

O tomhle tématu jsem mluvil

some schoolteachers about a year ago.

s nějakými učiteli asi před rokem.

And one of them, several of them would come up to me and say,

A jeden z nich, několik z nich za mnou přijde a říká,

"Well, how come you ain't teaching?"

"Hele, jak to přijde, že neučíš?"

And I said, "Well, I've taught graduate --

A já na to, "No, učil jsem absolventy --

I've had graduate students, I've taught undergraduate classes."

Míval jsem aboslventy i řádné studenty."

No, they said, "If you're so into kids and all this stuff,

O to nejde. "Pokud ti tak jde o děti,

how come you ain't over here on the front lines?

jak to, že nejsi tady s námi v první linii?

Put your money where you mouth is."

Přejdi od slov k činům."

Is true. Is true. I teach eighth-grade science four days a week.

Pravda. 4 dny v týdnu teď učím vědu pro základní školu.

Not just showing up every now and then.

Žádná ukázková demonstrace jednou za čas.

No, no, no, no, no. I take attendance.

Ne, ne, ne, ne. Beru si službu.

I take lunch hour. (Applause)

Beru si obědové pauzy. (potlesk)

This is not -- no, no, no, this is not claps.

Tohle není na potlesk.

I strongly suggest that this is a good thing for each of you to do.

Pouze doporučuji, že tohle je vhodné i pro vás.

Not just show up to class every now and then.

Ne pouze čas od času něco předvést.

Teach a solid week. Okay, I'm teaching three-quarters time, but good enough.

Mějte hutný týden. Já učím na tříčtvrteční úvazek, což je docela fajn.

One of the things that I've done for my science students

Jedna z věcí, kterou jsem udělal pro své studenty vědy,

is to tell them, "Look, I'm going to teach you college-level physics.

řekl jsem jim, "Heleďte, budu vás učit vysokoškolskou fyziku.

No calculus, I'll cut out that.

Bez derivací. Nebojte.

You won't need to know trig.

Nebudete potřebovat ty finesy.

But you will need to know eighth-grade algebra,

S algebrou pro osmou třídu

and we're going to do serious experiments.

zvládneme pěkné experimenty.

None of this open-to-chapter-seven-and-do-all-the-odd-problem-sets.

Žádné to "otevřete kapitolu sedm a začněte řešit podivné úlohy."

We're going to be doing genuine physics."

Dáme si skutečnou fyziku."

And that's one of the things I thought I'd do right now.

A teď je čas ukázat si tady jeden z těch pokusů.

(High-pitched tone)

(tón)

Oh, before I even turn that on,

Než tohle zapnu,

one of the things that we did about three weeks ago in my class --

jedna z věcí, co jsme dělali u nás ve třídě před třemi týdny --

this is through the lens, and one of the things we used a lens for

bylo to s čočkami, a takové čočky se hodí

was to measure the speed of light.

k měření rychlosti světla.

My students in El Cerrito -- with my help, of course,

Moji studenti v El Cerrito -- tedy s mou pomocí,

and with the help of a very beat up oscilloscope --

a s jedním pěkně dorasovaným osciloskopem,

measured the speed of light.

měřili rychlost světla.

We were off by 25 percent. How many eighth graders do you know of

Byli jsme jen o 25% vedle. Kolik znáte osmáků,

who have measured the speed of light?

kteří sami změřili rychlost světla?

In addition to that, we've measured the speed of sound.

K tomu jsme si navíc změřili rychlost zvuku.

I'd love to measure the speed of light here.

Rád bych tady změřil rychlost světla.

I was all set to do it and I was thinking, "Aw man,"

Byl jsem do toho celý žhavý, ale pak jsem si pomyslel,

I was just going to impose upon the powers that be,

"Hochu, klid." Šel bych toho, jenom abych imponoval ...

and measure the speed of light.

a změřil rychlost světla.

And I'm all set to do it. I'm all set to do it,

A já to chci, já to chci,

but then it turns out that to set up here, you have like 10 minutes to set up!

pak ale z toho sešlo, bylo by potřeba 10 minut na přípravu.

And there's no time to do it.

A na to nezbyl čas.

So, next time, maybe, I'll measure the speed of light!

Tak snad příště tu změřím rychlost světla!

But meanwhile, let's measure the speed of sound!

Mezitím si však změřme rychlost zvuku!

Well, the obvious way to measure the speed of sound

Obvyklý postup, jak změřit rychlost zvuku,

is to bounce sound off something and look at the echo.

je odrazit zvuk od něčeho a sledovat ozvěnu.

But, probably -- one of my students, Ariel [unclear], said,

Ale jednoho z mých studentů, Ariela, napadlo,

"Could we measure the speed of light using the wave equation?"

"Co kdybychom na to šli s užitím vlnové rovnice?"

And all of you know the wave equation is

A, jak všichni víme, ta rovnice zní:

the frequency times the wavelength of any wave ...

frekvence krát vlnová délka jakékoli vlny ...

is a constant. When the frequency goes up,

je konstantní. Zvyšujeme-li frekvenci,

the wavelength comes down. Wavelength goes up,

vlnové délka se snižuje. Jde-li vlnová délka nahoru,

frequency goes down. So, if we have a wave here --

frekvence jde dolů. Pokud tedy máme vlnu --

over here, that's what's interesting --

tady --

as the pitch goes up, things get closer,

Jak se tón zvyšuje, vlnky jdou k sobě,

pitch goes down, things stretch out.

tón jde dolů, vlnky se roztahují.

Right? This is simple physics.

Jednoduchá fyzika.

All of you know this from eighth grade, remember?

Všichni znají, je to z osmé třídy. Pamatujete?

What they didn't tell you in physics -- in eighth-grade physics --

Co vám ale neřekli ve fyzice -- na základní škole --

but they should have, and I wish they had,

ale měli to říci -- přál bych si to --

was that if you multiply the frequency times the wavelength of sound

bylo, že pokud vynásobíte frekvenci vlnovou délkou zvuku

or light, you get a constant.

nebo světla, dostanete konstantu.

And that constant is the speed of sound.

Ta konstanta je rychlost zvuku.

So, in order to measure the speed of sound,

Takže, abychom změřili rychlost zvuku,

all I've got to do is know its frequency. Well, that's easy.

potřebujeme pouze zjistit frekvenci. To je snadné.

I've got a frequency counter right here.

Tady mám ukazatel frekvence.

Set it up to around A, above A, above A. There's an A, more or less.

Nastavím tam tříčárkované A, plus mínus.

Now, so I know the frequency.

Teď tedy znám frekvenci.

It's 1.76 kilohertz. I measure its wavelength.

1,76 kilohertz. Změřím vlnovou délku.

All I need now is to flip on another beam,

Jenom nahodím další paprsek,

and the bottom beam is me talking, right?

spodní paprsek je to, jak mluvím.

So anytime I talk, you'd see it on the screen.

Takže jak mluvím, vidíte to na obrazovce.

I'll put it over here, and as I move this away from the source,

Dám to sem, a jak s tím pohybuji od zdroje,

you'll notice the spiral.

zaznamenáte spirálu.

The slinky moves. We're going through different nodes of the wave,

Plíživé pohyby. Procházíme odlišnými uzly vlny,

coming out this way.

tady to vystupuje.

Those of you who are physicists, I hear you rolling your eyes,

Ti z vás, kdo jsou fyzici, asi koulí očima,

but bear with me. (Laughter)

ale vydržte. (smích)

To measure the wavelength,

Změřit vlnovou délku,

all I need to do is measure the distance from here --

k tomu stačí změřit vzdálenost tady odtud,

one full wave -- over to here.

celé jedné vlny, odtud sem.

From here to here is the wavelength of sound.

Odtud až sem je vlnová délka zvuku.

So, I'll put a measuring tape here, measuring tape here, move it back over to here.

Takže sem dám měřítko, a pohybuji s tím tady sem.

I've moved the microphone 20 centimeters.

Posunul jsem mikrofon o 20 centimetrů.

0.2 meters from here, back to here, 20 centimeters.

0,2 metrů odtud, a zpátky, 20 centimetrů.

OK, let's go back to Mr. Elmo.

Fajn, a teď zpátky k panu Elmo.

And we'll say the frequency is 1.76 kilohertz, or 1760.

Řekli jsme, že frekvence je 1,76 kilohertz, tedy 1760.

The wavelength was 0.2 meters.

Vlnová délka byla 0,2 metru.

Let's figure out what this is.

Spočítejme, kolik to je.

(Laughter) (Applause)

(smích) (potlesk)

1.76 times 0.2 over here is 352 meters per second.

1,76 krát 0,2 nám dá 352 metrů za sekundu.

If you look it up in the book, it's really 343.

V učebnici byste našli 343.

But, here with kludgy material, and lousy drink --

Ale tady s tím materiálem a pochybným nápojem --

we've been able to measure the speed of sound to --

jsme byli schopni změřit rychlost zvuku.

not bad. Pretty good.

To jde. Docela dobré.

All of which comes to what I wanted to say.

Všechno směřuje k tomu, co jsem chtěl říci.

Go back to this picture of me a million years ago.

Zpátky k mé fotce z doby před miliónem let.

It was 1971, the Vietnam War was going on,

Psal se rok 1971, válka ve Vietnamu,

and I'm like, "Oh my God!"

a já ... panebože!

I'm studying physics: Landau, Lipschitz, Resnick and Halliday.

Studuji fyziku: Landau, Lipschitz, Resnick a Halliday.

I'm going home for a midterm. A riot's going on on campus.

Půlka semestru, jdu domů. V areálu školy je demonstrace.

There's a riot! Hey, Elmo's done: off.

Demonstrace! Elmo je hotový. Vypnout.

There's a riot going on on campus,

Areálem školy pochodují demonstrující,

and the police are chasing me, right?

a policie pronásleduje mě. Chápete?

I'm walking across campus. Cop comes and looks at me and says,

Jdu si napříč kampusem. Přichází polda, kouká na mě a říká,

"You! You're a student."

"Hele, ty jsi student."

Pulls out a gun. Goes boom!

Vytahuje zbraň. Rána jak z děla!

And a tear gas canister the size of a Pepsi can goes by my head. Whoosh!

A patrona velikost plechovky od Pepsi se slzným plynem mi letí na hlavu. Rup!

I get a breath of tear gas and I can't breathe.

Nadechuji se slzáku a nemohu dýchat.

This cop comes after me with a rifle.

Přibíhá polda s tím svým dělem.

He wants to clunk me over the head!

Chce mi dát ránu přes hlavu.

I'm saying, "I got to clear out of here!"

Říkám si, "Snad abych vzal roha!"

I go running across campus quick as I can. I duck into Hayes Hall.

Utíkám přes kampus tak rychle, jak umím. Zahýbám do Hayes Hall.

It's one of these bell-tower buildings.

Je to jedna z těch věží se zvony.

The cop's chasing me.

Polda za mnou.

Chasing me up the first floor, second floor, third floor.

Žene mě do prvního, druhého, třetího patra.

Chases me into this room.

Pronásleduje mě

The entranceway to the bell tower.

až ke vstupu do zvonice.

I slam the door behind me, climb up,

Rozrazím dveře za mnou, skok nahoru,

go past this place where I see a pendulum ticking.

jdu za to místo, kde klape kyvadlo.

And I'm thinking, "Oh yeah,

A napadá mě,

the square root of the length is proportional to its period." (Laughter)

že druhá odmocnina jeho délky je úměrná periodě. (smích)

I keep climbing up, go back.

Skáču nahoru, jdu zpátky.

I go to a place where a dowel splits off.

Jdu na místo, kde je odštípnutá hmoždinka.

There's a clock, clock, clock, clock.

A tam: klop, klop, klop, klop.

The time's going backwards because I'm inside of it.

Čas běží pozpátku, protože jsem uvnitř toho.

I'm thinking of Lorenz contractions and Einsteinian relativity.

Myslím na Lorentzovu kontrakci a Einsteinovu relativitu.

I climb up, and there's this place, way in the back,

Lezu nahoru, a tady je to místo, zpáteční cesta,

that you climb up this wooden ladder.

kam jsem vylezl po dřevěném žebříku.

I pop up the top, and there's a cupola.

Objevuji vrchol, a je tam báně.

A dome, one of these ten-foot domes.

Kopule, jedna z těch třímetrových.

I'm looking out and I'm seeing the cops bashing students' heads,

Koukám ven a vidím policisty, jak tlučou studenty po hlavách,

shooting tear gas, and watching students throwing bricks.

vystřelují slzný plyn, sledují studenty házející cihly.

And I'm asking, "What am I doing here? Why am I here?"

A ptám se. Co tady dělám? Proč tu jsem?

Then I remember what my English teacher in high school said.

Pak jsem si vzpomněl na to, co říkal můj učitel angličtiny.

Namely, that when they cast bells,

Dřív, když odlévali zvony,

they write inscriptions on them.

vyrývali do nich poselství.

So, I wipe the pigeon manure off one of the bells, and I look at it.

Takže jsem setřel holubí hovínko z jednoho z těch zvonů, a hledám.

I'm asking myself, "Why am I here?"

Ptám se sám sebe, proč jsem tady?

So, at this time, I'd like to tell you the words inscribed

Nyní bych vám chtěl přednést slova, zapsaná

upon the Hayes Hall tower bells:

nad zvonicí Hayes Hall:

"All truth is one.

"Je jediná pravda.

In this light, may science and religion endeavor here

Proto by měla věda i víra usilovat

for the steady evolution of mankind, from darkness to light,

o trvalý vývoj lidstva, od temnot ke světlu,

from narrowness to broad-mindedness, from prejudice to tolerance.

od úzkosti k otevřenému smýšlení, od zaujatosti k toleranci.

It is the voice of life, which calls us to come and learn."

Je to hlas života, jenž nás volá k učení."

Thank you very much.

Děkuji vám mnohokrát.