How virtual reality turns students into scientists | Jessica Ochoa Hendrix

Переводчик: Nataliia Pysemska Редактор: Катерина Джусупова

How did you discover your passion

Как вы обнаружили своё призвание,

or find your career?

выбрали карьеру?

Were you exposed to it?

Это был счастливый случай

Or was it trial and error?

или помог метод проб и ошибок?

As child rights advocate Marian Wright Edelman said,

Активистка по защите прав детей Мариан Райт Эдельман сказала:

"You can't be what you can't see."

«Вы не можете стать тем, чего не видите».

Fortunately, we now live in a time

К счастью, мы живём в эпоху,

when emerging technologies may help us to solve this problem.

когда новые технологии помогают решить эту проблему.

For the past two years,

Последние два года

I've been developing an extended reality program

я разрабатывала программу дополненной реальности,

that enables middle school students from across the country

которая позволяет школьникам в разных уголках страны

to take on the role of a marine biologist --

попробовать себя в роли морских биологов,

even if they've never seen the ocean.

даже если они никогда не видели океан.

As one seventh grader who recently completed our program said,

Один семиклассник, недавно окончивший нашу программу, сказал:

"I could see myself as a scientist,

«Я вижу себя в роли учёного,

because I enjoyed this game."

потому что мне понравилась эта игра».

This feedback really excited me,

Этот отзыв меня очень обрадовал,

because too few students do see themselves as scientists.

потому что слишком мало школьников видят себя учёными.

A 2014 study showed that 57 percent of eighth- and ninth-grade students

Исследование 2014 года показало, что 57% учеников восьмых и девятых классов

считают: «Наука не для меня».

said, "Science isn't me."

Coincidentally, also in 2014,

По совпадению, в том же 2014 году

I met Mandë Holford, a marine biochemist,

я познакомилась с морским биохимиком Манде Холфорд

and Lindsay Portnoy, an educational psychologist.

и педагогом–психологом Линдси Портной.

The three of us shared a passion

Нас объединяло стремление

for getting students excited by and comfortable with science.

заинтересовать учеников наукой, научить их ладить с ней.

We thought about how we could give children

Мы думали о том, как дать детям

the most realistic experience of a scientific career.

наиболее реалистичное представление о карьере учёного.

We discussed the research;

Мы обсудили исследование;

it showed that students felt comfortable taking risks when playing games.

оно показало, что во время игр дети довольно легко идут на риск.

So the three of us started an educational games company

Итак, чтобы сблизить людей с наукой, мы втроём основали компанию

to bring science to life.

по созданию обучающих игр.

Virtual reality seemed like a low-cost way of increasing access.

Виртуальная реальность казалась недорогим способом решения этой задачи.

In addition, academic research has shown

Кроме того, научное исследование показало,

that virtual reality may lead to increases in learning retention.

что виртуальная реальность может улучшить процесс освоения материала.

This was perfect for us, as we wanted to be in schools

Это было идеально — мы как раз хотели применить проект в школах,

so that we could reach the most number of students possible,

чтобы охватить как можно больше учеников,

particularly students who have been underrepresented in science.

особенно тех, у кого было нечёткое представление о науке.

So, with funding from the National Science Foundation,

Получив финансирование от Национального научного фонда,

we began developing our extended reality program

мы начали разработку программы дополненной реальности —

that combined virtual reality

сочетание виртуальной реальности

with personalized digital journaling.

и персонализированного цифрового журнала.

We worked with teachers while developing it

Мы разработали её совместно с учителями,

to ensure that it would fit seamlessly into existing curricula

чтобы программа легко вписалась в существующий учебный план

and empower teachers to use cutting-edge technology in their classroom.

и дала им возможность использовать на своих уроках передовые технологии.

We designed the virtual reality for Google Cardboard,

Мы создали виртуальную реальность на основе Google Cardboard,

which requires only a smartphone

для которого нужен только смартфон

and a 10 dollar VR viewer made of cardboard.

и 10–долларовые картонные очки виртуальной реальности.

With this inexpensive headset,

Этот недорогой набор

students are transported to an underwater expedition.

переносит учеников в подводную экспедицию.

Students use their digital journal

Цифровой журнал необходим ученикам

to write down their notes,

чтобы делать заметки,

to answer questions,

отвечать на вопросы,

to construct models

создавать модели

and to develop hypotheses.

и развивать гипотезы.

Students then go to the virtual world to test their hypotheses

Затем ученики переносятся в виртуальный мир,

чтобы проверить свои гипотезы и убедиться в их точности —

and see if they're accurate,

much as scientists go to the field

во многом это схоже с полевой работой

in their careers.

настоящих учёных.

When students return to their digital journal,

Возвращаясь к цифровому журналу,

they share their observations, claims,

ученики вносят в него наблюдения, утверждения,

reasoning and evidence.

рассуждения и доказательства.

The students' written answers and virtual interactions

Письменные ответы и виртуальное взаимодействие учеников

are all updated live

обновляются в реальном времени

in an educator assessment dashboard,

на преподавательской панели,

so that teachers can follow their progress

поэтому учителя могут отслеживать прогресс

and support them as needed.

и при необходимости оказывать помощь.

To give you a better sense, I'm going to show you

Чтобы лучше передать смысл, я покажу

a little bit of what students see.

отрывок того, что видят ученики.

This is the virtual reality when they're underwater

Так выглядит виртуальная реальность, когда они под водой

observing the flora and fauna.

наблюдают за флорой и фауной.

This is the digital journal where they're constructing their models

Это цифровой журнал, где они создают модели по абиотическим данным,

based on this abiotic data to show what they expect to see.

чтобы показать, что они ожидают увидеть.

Here, they're supporting that with qualitative statements.

Здесь они подкрепляют суждения качественными показателями.

And this is the educator dashboard that shows progress

А это панель преподавателя, которая отражает прогресс

and enables [teachers] to see the students' answers as they go.

и позволяет [учителям] просматривать ответы учеников.

When we were creating BioDive,

Повторюсь: при создании BioDive

again, we really wanted to focus on access,

мы стремились к обеспечению доступности,

so we designed it to require only one phone for every four students.

так что при его использовании для четырёх учеников достаточно одного телефона.

We also knew how collaborative science work is,

Мы также понимали значение сотрудничества в науке,

so we constructed the experience to only be solved

поэтому создали задания, которые можно решить

through collaborative teamwork,

только командой,

as each student is an expert in a different geographic location.

поскольку каждый ученик является экспертом в отдельной географической местности.

Given that these children's brains are still developing,

Учитывая, что детские мозги ещё развиваются,

we limited each experience to last a maximum of two minutes.

на каждую задачу мы отвели не более двух минут.

And finally, because we know the importance of repeated exposure

Осознавая важность повторения

for internalizing knowledge,

для усвоения знания,

we constructed BioDive to take place over five class periods.

мы разработали курс занятий в BioDive продолжительностью более пяти уроков.

We started piloting BioDive in 2017

В 2017 году мы запустили BioDive

in 20 schools in New York and New Jersey.

в 20 школах Нью-Йорка и Нью-Джерси.

We wanted to see students as they were using this new technology.

Мы хотели понаблюдать за тем, как ученики используют новую технологию.

In 2019, now,

Сейчас, в 2019 году,

we are now piloting in 26 states.

проект запущен в 26 штатах.

What we have heard from teachers who have taught our program:

Учителя, которые использовали нашу программу, говорят:

"It was a nice way to show ocean dynamics without the luxury of actually being there

«Эта программа дала нам возможность наблюдать за изменениями океана,

since we are in Ohio."

чего раньше мы сделать не могли, ведь мы в Огайо».

(Laughter)

(Смех)

"It's pretty mind-blowing."

«Это умопомрачительно».

"The students were totally engaged."

«Ученики полностью погрузились в процесс».

But what really gives us hope is what we're hearing from students.

Но главную надежду нам дают отзывы учеников:

"I liked how it felt like I was there."

«Мне понравилось ощущение, словно я был там».

"It's interactive and a fun way to learn."

«Это интерактивный и весёлый способ обучения».

"It really gave me realistic examples of how these organisms appear."

«Я получил реалистичные примеры того, как появляются эти организмы».

"I could see myself as a scientist because it seems really fun."

«Я могу представить себя учёным, потому что, кажется, это весело».

Our feedback wasn't always so positive.

Отзывы не всегда были положительными.

When we began developing,

В начале разработки

we started off by asking students

мы спросили учеников,

what they liked,

что им понравилось,

what they didn't like

что не понравилось,

and what they found confusing.

и что их озадачило.

Eventually we began asking what they wished they could do.

В конце концов мы начали спрашивать, какие возможности им интересны.

Their feedback gave us concrete items to build in

Их отзывы помогли нам понять, чем надо дополнить программу,

to be sure that we were including student voices in what we were designing.

чтобы при разработке действительно учесть мнение самих учеников.

Overall, what we have learned is that this is the beginning of a new platform

В целом, мы узнали, что это старт новой платформы,

for giving students both voice and ownership

которая даст ученикам право голоса и возможность

in deciding how they want to have impact

самим решать, какую карьеру

in their careers.

они хотят построить.

We focused on science,

Мы сосредоточили внимание на науке,

because we know we need scientists

потому что нам нужны учёные,

to help us solve our current and future challenges.

которые помогут решить текущие и будущие проблемы.

But virtual reality could support students in any area.

Но виртуальная реальность может помочь ученикам в любой отрасли.

How could we support students in exploring all of their desires

Как мы можем помочь ученикам исследовать их желания

with these eye-opening experiences and chances to learn from primary sources?

благодаря познавательному опыту и шансу поучиться из первоисточников?

Could we create VR for inexpensive headsets

Можно ли создать виртуальную реальность для недорогих гарнитур,

that lets them be immersed in oral literature

что позволит погрузиться в мир устной литературы

or in critical moments of human history?

или в критические моменты истории человечества?

Extended reality has the potential to change the trajectory

У дополненной реальности есть потенциал изменить направление

of our children's lives

жизни наших детей

and lead them to careers they never imagined

и открыть для них карьерные пути, о которых они и не мечтали,

by giving them the chance to see what they can be.

дать им шанс увидеть то, кем они могут стать.

Thank you.

Спасибо.

(Applause)

(Аплодисменты)