How virtual reality turns students into scientists | Jessica Ochoa Hendrix

Translator: Rawandsabah Ahmad Reviewer: Daban Q Jaff

How did you discover your passion

چۆن حه‌ز و خولیاكانت

or find your career?

یان پیشه‌ی خۆت دۆزییه‌وه‌؟

Were you exposed to it?

ئایا ڕووبەڕووی بویتەوە؟

Or was it trial and error?

یاخود هه‌وڵێك یان هه‌ڵه‌یەك بوون؟

As child rights advocate Marian Wright Edelman said,

وه‌ك داكۆكیكارێك له‌ مافه‌كانی منداڵ ماریان ڕایت ئیدلمان ده‌ڵێت،

"You can't be what you can't see."

"ناتوانیت ببیت بەوەی کە نایبینیت"

Fortunately, we now live in a time

خۆشبه‌خاتنه‌، ئێستا له‌سه‌رده‌مێك ده‌ژین

when emerging technologies may help us to solve this problem.

سه‌رهه‌ڵدانه‌كانی ته‌كنۆلۆجیا یارمه‌تیمان ده‌ات له‌ چاره‌سه‌ری ئه‌م گرفته‌.

For the past two years,

بۆ دوو ساڵه‌ی ڕابردوو،

I've been developing an extended reality program

من پڕۆگرامێكی به‌رفراوانی واقعیم به‌كارهێناوه‌

that enables middle school students from across the country

كه‌ یارمه‌تی قوتابییانی ناوه‌ندی ده‌دات له‌ سه‌رتاسه‌ری وڵات

to take on the role of a marine biologist --

تاكو ڕۆڵی شاره‌زایه‌كی بایۆلۆجی ...ده‌ریایی ببینن

even if they've never seen the ocean.

ئه‌گه‌ر ته‌نانه‌ت هه‌رگیز زه‌ریاشیان نه‌دیبێت.

As one seventh grader who recently completed our program said,

هه‌روه‌ك قوتابییه‌كی پۆلی حه‌وت كه‌ پڕۆگرامه‌كه‌ی ته‌واوكردووه‌ ده‌ڵێت،

"I could see myself as a scientist,

من خۆم وه‌ك زانایه‌ك ده‌دی"،

because I enjoyed this game."

"چونكه‌ چێژم له‌ یارییه‌كه‌ وه‌رگرت.

This feedback really excited me,

به‌ڕاستی ئه‌م فیدباكه‌ سه‌رسامی كردم،

because too few students do see themselves as scientists.

چونكه‌ كه‌م قوتابی هه‌ن خۆیان وه‌ك زانا ببینن.

A 2014 study showed that 57 percent of eighth- and ninth-grade students

له‌ لێكۆڵینه‌وه‌یه‌ك ساڵی 2014 له‌ سه‌دا 57 قوتابیانی پۆلی 8 و 9

said, "Science isn't me."

"ده‌ڵێن" زانست خولیای من نییه‌.

Coincidentally, also in 2014,

هه‌روه‌ها له‌ هه‌مان كات لە 2014

I met Mandë Holford, a marine biochemist,

چاوم به‌ مۆندی هۆڵفۆرد زانای بواری كیمیای ئه‌ندامی و

and Lindsay Portnoy, an educational psychologist.

لیندسه‌ی پۆرتنۆی زانای ده‌رونناسی په‌روه‌رده‌یی كه‌وت.

The three of us shared a passion

هه‌رسێكمان ویسته‌كانمان ئاڵوگۆڕ كرد

for getting students excited by and comfortable with science.

تاكو سەرنجی قوتابیان ڕابكێشین تا له‌ ڕێگەی ئاسوده‌بوون له‌گه‌ڵ زانست دڵخۆشبن.

We thought about how we could give children

بیرمان له‌وه‌ كرده‌وه‌ چۆن بتوانین

the most realistic experience of a scientific career.

واقعیترین تاقیكردنه‌وه‌ی زانستی پیشه‌یی به‌ منداڵ ببه‌خشین.

We discussed the research;

گفتوگۆی بابه‌ته‌كه‌مان كرد:

it showed that students felt comfortable taking risks when playing games.

ده‌ركه‌وت قوتابیان ئاسوده‌ن له‌ سه‌ركێشی له‌ ئه‌نجامدانی یارییه‌كاندا.

So the three of us started an educational games company

بۆیه‌ ده‌ستمانكرد به‌ بونیاتنانی كۆمپانیای یارییه‌ په‌روه‌رده‌ییه‌كان

to bring science to life.

تاكو زانست بهێنینه‌ نێو ژیان.

Virtual reality seemed like a low-cost way of increasing access.

واقعی دەست کرد پێده‌چێت به‌ تێچونێكی كه‌م به‌رده‌ست بێت.

In addition, academic research has shown

سه‌ره‌ڕای ئه‌مه‌ش، توێژینه‌وه‌كان وا ده‌رده‌خه‌ن

that virtual reality may lead to increases in learning retention.

واقعی دەستکرد له‌وانه‌یه‌ ببێته‌ هۆی به‌هێزكردنی فێربونی یاده‌وه‌ری.

This was perfect for us, as we wanted to be in schools

ئه‌وه‌ گونجاو بوو، چونكه‌ ده‌مانه‌ویست له‌ قوتابخانه‌ بین

so that we could reach the most number of students possible,

تاكو به‌ زۆرترین ژماره‌ی قوتابی بگه‌ین،

particularly students who have been underrepresented in science.

به‌تایبه‌تی ئه‌و قوتابییانه‌ی ئاستیان له‌ زاست وه‌ك پێویست نییە،

So, with funding from the National Science Foundation,

بۆیه‌ به‌ كۆمه‌كی ده‌زگای زانستی نیشتمانی،

we began developing our extended reality program

په‌ره‌مان به‌ فراوانكردنی پڕۆگرامه‌كه‌مان دا

that combined virtual reality

كه‌ واقعی دەست کرد له‌گه‌ڵ

with personalized digital journaling.

تۆماری ژماره‌یی كه‌سی گرێده‌دات،

We worked with teachers while developing it

له‌گه‌ڵ مامۆستاكان كارمان له‌سه‌ر كرد

to ensure that it would fit seamlessly into existing curricula

تاكو له‌گه‌ڵ پڕۆگرامه‌كانی خوێندن بگونجێت

and empower teachers to use cutting-edge technology in their classroom.

و مامۆستاكان بتوانن پێشكه‌وتوترین ته‌كنۆلۆجیا له‌ پۆل به‌كاربێنن.

We designed the virtual reality for Google Cardboard,

واقعی دەست کردمان بۆ گوگڵ كاردبۆرد دروست كرد،

which requires only a smartphone

كه‌ پێویستی ته‌نیا به‌ مۆبایلێكی زیره‌ك و

and a 10 dollar VR viewer made of cardboard.

ده‌ دۆلار بۆ سه‌یركردنی واقعی دروستكراو له‌ مقەبا،

With this inexpensive headset,

له‌گه‌ڵ ئه‌و ئامێره‌ هه‌رزانه‌ی گوێگرتن،

students are transported to an underwater expedition.

قوتابییه‌كان گوازرانه‌وه‌ بۆ گه‌شتێكی ژێر ده‌ریا.

Students use their digital journal

قوتابییه‌كان تۆماره‌ ژماره‌ییه‌كانیان

to write down their notes,

بۆ نوسینی تێبینی به‌كار ده‌هێنا،

to answer questions,

بۆ وه‌ڵامدانه‌وه‌

to construct models

بونیانانی مۆدێلێك

and to develop hypotheses.

و په‌ره‌پێدانی گریمانه‌.

Students then go to the virtual world to test their hypotheses

قوتابیان به‌ره‌و جیهانی پڕاكتیكی ده‌چن بۆ تاقیكردنه‌وه‌ی گریمانه‌

and see if they're accurate,

و بۆ ئه‌وه‌ی بزانن دروستن،

much as scientists go to the field

وه‌ك ئه‌وه‌ی زاناكان بۆ كێڵگه‌ ده‌چن

in their careers.

له‌ پیشه‌كانیان،

When students return to their digital journal,

كاتێك ده‌گه‌ڕێنه‌وە بۆ تۆماره‌ دیجیتاڵییەکان،

they share their observations, claims,

تێبینی و داواكارییه‌كانیان ئاڵوگۆر ده‌كه‌ن،

reasoning and evidence.

ده‌رئه‌نجام و به‌ڵگه‌كان دەخەنە ڕوو.

The students' written answers and virtual interactions

وه‌ڵامه‌ نوسراوه‌كانی قوتابیان و پێكه‌وه‌ كاركردنی پراكتیكی

are all updated live

نوێده‌بنه‌وه‌

in an educator assessment dashboard,

له‌ بۆردی هه‌ڵسه‌نگاندنی په‌روه‌رده‌كار،

so that teachers can follow their progress

تاكو ئاگاداری پێشكه‌وتنه‌كایان ببن

and support them as needed.

و پشتگیریان بكه‌ن له‌ كاتی پێویست.

To give you a better sense, I'm going to show you

تا زیاتر ئاشنابن، هه‌ندێك له‌و شتانه‌ی

a little bit of what students see.

قوتابیانتان پێشان دەدەم.

This is the virtual reality when they're underwater

ئه‌مه‌ واقعی دەست کردەی ژێر ده‌ریاییه‌

observing the flora and fauna.

كه‌ تێبینی ئاژه‌ڵ و ڕوه‌كه‌كان ده‌كه‌ن.

This is the digital journal where they're constructing their models

ئه‌مه‌ش تۆماری ژماره‌ییه‌، كاتێك مۆدێل و نمونه‌كان بونیات ده‌نێن

based on this abiotic data to show what they expect to see.

به‌ پێی داتای زینده‌یی تا ئه‌وه‌ نیشانده‌ن كه‌ پێشبینی ده‌كه‌ن.

Here, they're supporting that with qualitative statements.

لێرە بە هۆی داتاکان تێروانینەکان پشتڕاست دەکرێتەوە.

And this is the educator dashboard that shows progress

ئه‌مه‌ش بۆردی مامۆستایه‌ پێشكه‌وتنه‌كان نیشان ده‌دات

and enables [teachers] to see the students' answers as they go.

و یارمه‌تی مامۆستاكان ده‌دات تا كاردانه‌وه‌كانی قوتابیان ببینن.

When we were creating BioDive,

كاتێك بایۆدایڤمان دروست ده‌كرد،

again, we really wanted to focus on access,

مەبەستمان تەنیا بەردەستکردن نەبوو،

so we designed it to require only one phone for every four students.

بۆیه‌ ته‌نیا بۆ یه‌ك مۆبایل ئامێره‌كه‌ درووست كراوه‌ بۆ هه‌ر چوار قوتابییه‌ك.

We also knew how collaborative science work is,

هه‌روه‌ها چۆنییه‌تی هاوكاری زانستیشمان ده‌زانی،

so we constructed the experience to only be solved

بۆیه‌ تاقیكردنه‌وه‌كه‌مان بە شێوەیەک داڕشت کە لە ڕێگەی

through collaborative teamwork,

کاری هاوبەشەوە وەڵام بدرێتەوە.

as each student is an expert in a different geographic location.

وه‌ك هه‌ریه‌كه‌یان له‌ شوێنی جیاوازی خۆی شاره‌زایه‌كه‌.

Given that these children's brains are still developing,

چونكه‌ مێشكی ئه‌و منداڵانه تا ئێستا له‌ گه‌شه‌كردن دایە،

we limited each experience to last a maximum of two minutes.

هه‌ر تاقیكردنه‌وه‌یه‌ك به‌لایه‌نی زۆری دوو خوله‌ك ده‌خایه‌نێت.

And finally, because we know the importance of repeated exposure

له‌ كۆتایی، چونكه‌ گرنگی به‌ركه‌وتن ده‌زانین

for internalizing knowledge,

بۆ وه‌رگرتنی زانیاری،

we constructed BioDive to take place over five class periods.

بایۆدایڤ بۆ پێنج كۆرسی خوێندن جێگەی ئەمانە دەگرێتەوە.

We started piloting BioDive in 2017

له‌ ساڵی 2017 بایۆ دایڤ) تاقیكرده‌وه‌)

in 20 schools in New York and New Jersey.

له‌ 20 قوتابخانه له‌ نیویۆرك و نیوجێرسی.

We wanted to see students as they were using this new technology.

ویستمان قوتابیان له‌ كاتی به‌كارهێنانی ئه‌و ته‌كنۆلۆجیا نوێیه‌ ببینین.

In 2019, now,

ئێستا، له‌ 2019

we are now piloting in 26 states.

له‌ 26 ویلایه‌ت تاقیده‌كه‌ینه‌وه‌،

What we have heard from teachers who have taught our program:

ئه‌و مامۆستایانه‌ی پڕۆگرامه‌كه‌مان ده‌ڵێنه‌وه‌ ده‌ڵێن:

"It was a nice way to show ocean dynamics without the luxury of actually being there

" ڕێگەیه‌كی سه‌رنجڕاكێش بوو بۆ نیشاندانی ژیانی زه‌ریا به‌بێ ئه‌وه‌ی به‌واقعی لێیبن

since we are in Ohio."

"چونكه‌ له‌ ئۆهایۆین.

(Laughter)

(پێكه‌نین)

"It's pretty mind-blowing."

". سه‌رنج ڕاكێشه‌"

"The students were totally engaged."

".قوتابییه‌كان به‌ ته‌واوی ڕۆچوونە ناو پڕۆژەکە"

But what really gives us hope is what we're hearing from students.

به‌ڵام ئه‌وه‌ی جێی هیوایه‌ ئه‌وه‌یه‌ كه‌ له‌ قوتابییه‌كان گوێبیست بووین.

"I liked how it felt like I was there."

"پێم خۆشبوو، وه‌ك ئه‌وه‌ی له‌وێ بم وابوو".

"It's interactive and a fun way to learn."

".كاریگه‌ر و خۆشبوو بۆ فێربوون"

"It really gave me realistic examples of how these organisms appear."

به‌ڕاستی نمونه‌ی ڕاسته‌قینه‌ی" ".ژیانی گیانله‌به‌رانم دیت

"I could see myself as a scientist because it seems really fun."

"خۆم وه‌ك زانا ده‌دی چونكه‌ به‌ڕاستی پڕ ".چێژبوو

Our feedback wasn't always so positive.

هه‌موو فیده‌باكان هه‌میشه‌ ئه‌ڕێنی نه‌بوون

When we began developing,

كاتێك په‌ره‌مان پێدا بە بەرنامەیە دادا،

we started off by asking students

پرسیارمان له‌ قوتابیان دەكرد

what they liked,

چیان پێخۆشبوو،

what they didn't like

چیان پێخۆشنه‌بوو

and what they found confusing.

و چ شتێكیان لا تێكه‌ڵ بوو.

Eventually we began asking what they wished they could do.

له‌ كۆتاییدا، پرسیارمان کرد ئایا حەز دەکەن ئه‌نجامی بده‌ن.

Their feedback gave us concrete items to build in

فیدباكه‌كه‌یان چه‌ند بنه‌مایه‌كی كۆنكریتی پێداین بۆ دروستكردنی

to be sure that we were including student voices in what we were designing.

بۆ دڵنیابوون له‌ وه‌رگرتنی بۆچونی قوتابیان له‌ ئه‌نجامدانی پڕۆژه‌كه‌.

Overall, what we have learned is that this is the beginning of a new platform

به‌ شێوه‌یه‌كی گشتی، زانیمان ئه‌وه‌ سه‌ره‌تای پلاتفۆڕمێكی نوێیه‌

for giving students both voice and ownership

تا هه‌م بۆچون هه‌م خاوه‌نداری به‌ قوتابیان ببه‌خشین

in deciding how they want to have impact

بڕیاردانیان كاریگه‌ری ده‌بێت

in their careers.

له‌ پیشه‌كانیان.

We focused on science,

تیشکمان خستە سەر زانست،

because we know we need scientists

چونكه‌ پێویستمان به‌ زانا هه‌یه‌

to help us solve our current and future challenges.

تا گرفت و كێشه‌كانی ئێستە و داهاتوو چاره‌سەر بکەن.

But virtual reality could support students in any area.

به‌ڵام واقعی دەستکرد له‌ هەموو بوارێك دەتوانێت یارمەتی قوتابی بدات.

How could we support students in exploring all of their desires

چۆن یارمه‌تی قوتابی بده‌ین له‌ دۆزینه‌وه‌ی حه‌زه‌كانیان

with these eye-opening experiences and chances to learn from primary sources?

به‌و تاقیكردنه‌وه‌ و ده‌رفه‌تانه‌ی له‌ سه‌رچاوه‌ سه‌ره‌تاییه‌كان فێرده‌بن؟

Could we create VR for inexpensive headsets

چۆن واقعی دروستکراو بۆ ئامێری بیستنی هه‌رزان دروست بكه‌ین

that lets them be immersed in oral literature

كه‌ نغڕۆی ئه‌ده‌بی زاره‌كی ببێت

or in critical moments of human history?

یان له‌ كاته‌ هه‌ستیاره‌كانی مێژووی مرۆڤ؟

Extended reality has the potential to change the trajectory

واقعێكی فراوان توانای گۆڕینی ئاڕاسته‌كانی

of our children's lives

ژیانی منداڵه‌كانمانی هه‌یه‌

and lead them to careers they never imagined

ده‌بنه‌ خاوه‌ن پیشه‌یه‌ك هه‌رگیز بیریان لێنه‌كردبێته‌وه‌

by giving them the chance to see what they can be.

به‌هۆی پێدانی ده‌رفه‌تێك بۆ بینی ئه‌وه‌ی کە ده‌توانن ببن.

Thank you.

سوپاس

(Applause)

(چه‌پله‌ لێدان)