How virtual reality turns students into scientists | Jessica Ochoa Hendrix

Translator: Md. Fahim Hossain Reviewer: Palash R. Sanyal

How did you discover your passion

আপনি কিভাবে আপনার পছন্দের কাজ খুজে পান?

or find your career?

অথবা জীবিকা খুজে পান?

Were you exposed to it?

আপনি কি এটা উপভোগ করেছেন?

Or was it trial and error?

অথবা এটা কি পরীক্ষা এবং ভুল?

As child rights advocate Marian Wright Edelman said,

একজন শিশু অধিকার প্রতিনিধি হিসবে মেরিয়ান রাইট বলেছিলেন,

"You can't be what you can't see."

'তুমি তা হতে পারনা যা তুমি দেখনা'

Fortunately, we now live in a time

সৌভাগ্যবসশত, আমরা এমন একটা সময়ে বাস করি

when emerging technologies may help us to solve this problem.

যখন নতুন প্রযুক্তি আমাদের এই সমস্যা সমাধানে সাহায্য করতে পারে।

For the past two years,

গত দুই বছর ধরে,

I've been developing an extended reality program

আমি একটি বর্ধিত বাস্তবতা প্রোগ্রাম তৈরি করছি

that enables middle school students from across the country

যা দেশের মিডল স্কুল শিক্ষার্থীদের সাহায্য করবে

to take on the role of a marine biologist --

একজন সামুদ্রিক জীববিদ্যাবিদ এর অভিজ্ঞতা নিতে-

even if they've never seen the ocean.

যদিও তারা কখনো সাগর দেখেনি।

As one seventh grader who recently completed our program said,

একজন সপ্তম গ্রেডার সম্প্রতি আমাদের প্রোগ্রাম সম্পন্ন করেছে বলেছে

"I could see myself as a scientist,

"আমি নিজকে একজন বিজ্ঞানী হিসেবে দেখতে পারি,

because I enjoyed this game."

কারন আমি খেলাটিকে উপভোগ করেছি।"

This feedback really excited me,

এই প্রতিক্রিয়া আমাকে আনন্দিতে করেছে,

because too few students do see themselves as scientists.

কারন খুব কম শিক্ষার্থীরাই নিজেদের বিজ্ঞানী হিসেবে দেখে।

A 2014 study showed that 57 percent of eighth- and ninth-grade students

২০১৪ সালের এক গবেষণায় দেখা গেছে অষ্টম -নবম গ্রেডের ৫৭ শতাংশ

said, "Science isn't me."

বলেছে ,"বিজ্ঞান আমার জন্য না"

Coincidentally, also in 2014,

কাকতলীয়ভাবে, ২০১৪ সালেই,

I met Mandë Holford, a marine biochemist,

আমার দেখা হয়েছিল একজন মেরিন বায়োকেমিষ্ট মেনডে হলফোরড,

and Lindsay Portnoy, an educational psychologist.

এবং শিক্ষা মনততবিদ লিনডসে পরটোনির সাথে।

The three of us shared a passion

আমাদের তিনজনের ই একটা ভালোলাগা ছিল

for getting students excited by and comfortable with science.

শিক্ষার্থীদের বিজ্ঞানের প্রতি আগ্রহী ও সহজ করে তোলা।

We thought about how we could give children

আমরা ভেবেছিলাম আমরা কিভাবে শিশুদের দিতে পারি

the most realistic experience of a scientific career.

বিজ্ঞান জীবিকার সবচেয়ে বাস্তবিক অভিজ্ঞতা ।

We discussed the research;

আমরা গবেষণা নিয়ে আলোচনা করেছি,

it showed that students felt comfortable taking risks when playing games.

যা দেখিয়েছে যে শিক্ষার্থীরা গেম খেলার সময় ঝুঁকি নিতে সহজ অনুভব করে

So the three of us started an educational games company

তারপর আমরা তিনজন শুরু করলাম একটা শিক্ষামুলক গেম প্রতিষ্ঠান

to bring science to life.

বিজ্ঞানে জীবন আনার জন্য।

Virtual reality seemed like a low-cost way of increasing access.

কৃত্তিম বুদ্ধিমত্তা কমদামে সুযোগ বাড়ানোর উপায় মনে হয়েছে

In addition, academic research has shown

এছাড়া, প্রাতিষ্ঠানিক গবেষণায় দেখা যায়

that virtual reality may lead to increases in learning retention.

কৃত্তিম বুদ্ধিমত্তা মনে রাখার ক্ষমতা বাড়ায়।

This was perfect for us, as we wanted to be in schools

এটা ছিল আমাদের জন্য একদম সঠিক কারন আমরা স্কুলে কাজ করতে চেয়েছিলাম

so that we could reach the most number of students possible,

যাতে করে আমরা বেশি সংখ্যক শিক্ষার্থীদের কাছে পৌছতে পারি,

particularly students who have been underrepresented in science.

বিশেষ করে যেসব শিক্ষার্থী বিজ্ঞানে কম সুযোগ পেয়ে আসছে।

So, with funding from the National Science Foundation,

তাই ন্যাশনাল সায়েস্ন ফাউনডেশন থেকে অর্থ সাহায্য পেয়ে,

we began developing our extended reality program

আমরা আমাদের বর্ধিত বাস্তবতা প্রোগ্রাম বানানোর কাজ শুরু করেছিলাম

that combined virtual reality

কৃত্তিম বাস্তবতার সাথে

with personalized digital journaling.

এবং ব্যক্তিগত আধুনিক লেখা সংরক্ষনের মাধ্যমে।

We worked with teachers while developing it

আমরা শিক্ষকদের সাথে কাজ করেছি এটা বানানোর সময়।

to ensure that it would fit seamlessly into existing curricula

যাতে করে এটা ভালোভাবে বর্তমান পাঠ্যসুচির সাথে মিলে যায়

and empower teachers to use cutting-edge technology in their classroom.

এবং শিক্ষকদের ক্লাসরুমে আধুনিক প্রযুক্তি ব্যবহার করার সুযোগ করে দিতে।

We designed the virtual reality for Google Cardboard,

আমরা গুগল কার্ডবোর্ডের জন্য কৃত্তিম বাস্তবতা নকশা করেছি,

which requires only a smartphone

যেটার শুধুমাত্র একটা মোবাইল ফোন লাগে

and a 10 dollar VR viewer made of cardboard.

এবং ১০ ডলারে কার্ডবোর্ড দিয়ে দেখার যন্ত্র বানিয়েছি.

With this inexpensive headset,

এই কমদামের হেডসেট দিয়ে,

students are transported to an underwater expedition.

শিক্ষার্থীরা সাগরতলের অনুসন্ধানে যায়.

Students use their digital journal

শিক্ষার্থীরা তাদের ডিজিটাল লিখার সিস্টেম ব্যবহার করে

to write down their notes,

তাদের নোট লিখতে,

to answer questions,

প্রশ্নের উত্তর দিতে,

to construct models

মডেল গঠন করতে,

and to develop hypotheses.

এবং তত্ত্ব তৈরি করতে.

Students then go to the virtual world to test their hypotheses

তারপর শিক্ষার্থীরা তাদের তৈরি তত্ত্ব পরীক্ষা করতে কৃত্তিম বিশ্বে যায়

and see if they're accurate,

তারা সঠিক কিনা দেখে,

much as scientists go to the field

একদম বিজ্ঞানীরা যেভাবে যায়

in their careers.

তাদের কর্মজীবনে।

When students return to their digital journal,

যখন শিক্ষার্থীরা তাদের নোটে ফিরে আসে

they share their observations, claims,

তারা তাদের পর্যবেক্ষণ এবং দাবি তুলে ধরে

reasoning and evidence.

যুক্তি এবং প্রমান ।

The students' written answers and virtual interactions

শিক্ষার্থীদের লিখিত উত্তর এবং কৃত্তিম মিথস্ক্রিয়া

are all updated live

সব সরাসরি আপডেট করা হয়

in an educator assessment dashboard,

একাটা শিক্ষা মূল্যায়ন বোর্ড এ

so that teachers can follow their progress

যাতে করে শিক্ষকরা তাদের অগ্রগতি বুঝতে পারেন

and support them as needed.

এবং প্রয়োজনে সাহায্য করতে পারেন।

To give you a better sense, I'm going to show you

আপনাকে ভালোভাবে বুঝানোর জন্য আমি আপনাকে দেখাতে চাই,

a little bit of what students see.

শিক্ষার্থীরা যা দেখে তার একটু ।

This is the virtual reality when they're underwater

এটা হল কৃত্তিম বাস্তবতা যখন তারা পানির নিচে থেকে

observing the flora and fauna.

উদ্ভিদ ও প্রাণীজগত পর্যবেক্ষণ করে।

This is the digital journal where they're constructing their models

এটা হল আধুনিক লিখার সিস্টেম যেখানে তারা তাদের মডেল গঠন করে

based on this abiotic data to show what they expect to see.

এই জৈবিক তথ্য ভিত্তিক তারা কী প্রত্যাশা করে তা দেখতে।

Here, they're supporting that with qualitative statements.

এখানে, তারা এটি সমর্থন করছেন গুণগত বিবৃতি সহ।

And this is the educator dashboard that shows progress

এবং এটি শিক্ষক ড্যাশবোর্ড যা তাদের অগ্রগতি দেখায়

and enables [teachers] to see the students' answers as they go.

এবং [শিক্ষকদের] সক্ষম করে তারা যেতে যেতে শিক্ষার্থীদের উত্তর দেখতে।

When we were creating BioDive,

যখন আমরা বায়োডাইভ তৈরি করছিলাম,

again, we really wanted to focus on access,

আবার, আমরা সত্যিই চেয়েছিলাম সহজলভ্যতার উপর ফোকাস করতে,

so we designed it to require only one phone for every four students.

সুতরাং আমরা এটি এমনভাবে নকশা করি যাতে প্রতি চার শিক্ষার্থীর জন্য কেবল একটি ফোন লাগে।

We also knew how collaborative science work is,

আমরা জানি যে কতটা সহযোগী হয় বিজ্ঞানের কাজ,

so we constructed the experience to only be solved

সুতরাং আমরা অভিজ্ঞতা নির্মাণ করেছিলাম শুধুমাত্র সমাধান করতে

through collaborative teamwork,

সহযোগী দলবদ্ধ কাজের মাধ্যমে,

as each student is an expert in a different geographic location.

যেন প্রতিটি ছাত্র একজন বিশেষজ্ঞ ভিন্ন ভিন্ন ভৌগলিক অবস্থানে।

Given that these children's brains are still developing,

যেহেতু এই শিশুদের মস্তিস্ক এখনও বিকাশ করছে,

we limited each experience to last a maximum of two minutes.

আমরা প্রতিটি অভিজ্ঞতা সীমাবদ্ধ করেছি সর্বোচ্চ দুই মিনিট।

And finally, because we know the importance of repeated exposure

এবং অবশেষে, কারণ আমরা জানি বারবার দেখানোর গুরুত্ব

for internalizing knowledge,

জ্ঞানের অভ্যন্তরীণকরণের জন্য,

we constructed BioDive to take place over five class periods.

আমরা বায়োডাইভ নির্মাণ করেছি পাঁচ শ্রেণীর সময়কালের জন্য

We started piloting BioDive in 2017

আমরা 2017 সালে বায়োডাইভের চালনা শুরু করেছি

in 20 schools in New York and New Jersey.

নিউ ইয়র্ক এবং নিউ জার্সির 20 টি বিদ্যালয়ে।

We wanted to see students as they were using this new technology.

আমরা ছাত্রদের দেখতে চেয়েছিলাম যেহেতু তারা এই নতুন প্রযুক্তিটি ব্যবহার করছিল।

In 2019, now,

2019 সালে, এখন,

we are now piloting in 26 states.

আমরা এখন ২ টি রাজ্যে কাজ করছি।

What we have heard from teachers who have taught our program:

আমরা শিক্ষকদের কাছ থেকে শুনেছি যারা আমাদের প্রোগ্রাম যারা শিখিয়েছে:

"It was a nice way to show ocean dynamics without the luxury of actually being there

"এটি ছিল সমুদ্রের গতিশীলতা প্রদর্শন করার একটি দুর্দান্ত উপায় প্রকৃতপক্ষে থাকার বিলাসিতা ছাড়া

since we are in Ohio."

যেহেতু আমরা ওহিওতে আছি। "

(Laughter)

(হাসি)

"It's pretty mind-blowing."

"এটা বেশ মনোমুগ্ধকর ।"

"The students were totally engaged."

"শিক্ষার্থীরা পুরোপুরি ডুবে ছিল।"

But what really gives us hope is what we're hearing from students.

কিন্তু আসলেই আমাদের যা আশা দেয় তা হচ্ছে আমরা শিক্ষার্থীদের কাছ থেকে যা শুনছি ।

"I liked how it felt like I was there."

"আমার পছন্দ হয়েছিল যেন আমি উপস্থিত ছিলাম সেখানে ।"

"It's interactive and a fun way to learn."

"এটি ইন্টারেক্টিভ এবং শেখার একটি মজাদার উপায়।"

"It really gave me realistic examples of how these organisms appear."

"এটি আমাকে সত্যিকারের উদাহরণ দিয়েছে কীভাবে এই জীবগুলি প্রদর্শিত হয় "

"I could see myself as a scientist because it seems really fun."

"আমি নিজেকে একজন বিজ্ঞানী হিসাবে দেখতে পাচ্ছি কারণ এটি সত্যিই মজাদার বলে মনে হচ্ছে "।

Our feedback wasn't always so positive.

আমাদের প্রতিক্রিয়া সর্বদা তেমন ইতিবাচক ছিল না।

When we began developing,

যখন আমরা কাজ শুরু করি,

we started off by asking students

আমরা ছাত্রদের জিজ্ঞাসা করে যাত্রা শুরু করি

what they liked,

তারা কি পছন্দ করেছে,

what they didn't like

তারা কি পছন্দ করে না

and what they found confusing.

এবং তারা বিভ্রান্তিকর কি পেয়েছে।

Eventually we began asking what they wished they could do.

অবশেষে আমরা জিজ্ঞাসা শুরু করি তারা কি করতে চেয়েছিল যা তারা করতে পারে।

Their feedback gave us concrete items to build in

তাদের প্রতিক্রিয়া আমাদের ভাল উপাদান দিয়েছিল গঠন করতে

to be sure that we were including student voices in what we were designing.

তা নিশ্চিত হতে আমরা যা ডিজাইন করছিলাম তাতে শিক্ষার্থীর কণ্ঠস্বর অন্তর্ভুক্ত থাকে

Overall, what we have learned is that this is the beginning of a new platform

সামগ্রিকভাবে, আমরা যা শিখেছি তা হ'ল এটি এটি একটি নতুন প্ল্যাটফর্মের শুরু

for giving students both voice and ownership

শিক্ষার্থীদের দেওয়ার জন্য কিছু বলার ও স্বত্বাধিকার

in deciding how they want to have impact

তারা কীভাবে প্রভাব ফেলতে চায় তা স্থির করে

in their careers.

তাদের কর্মজীবনে।

We focused on science,

আমরা বিজ্ঞানের দিকে মনোনিবেশ করেছি,

because we know we need scientists

কারণ আমরা জানি আমাদের বিজ্ঞানীদের দরকার।

to help us solve our current and future challenges.

আমাদের বর্তমান সমাধান করতে সাহায্য করতে এবং ভবিষ্যতের চ্যালেঞ্জ।

But virtual reality could support students in any area.

তবে কৃত্তিম বাস্তবতা সাহায্য করতে পারে যে কোনও অঞ্চলে শিক্ষার্থীরা।

How could we support students in exploring all of their desires

আমরা কীভাবে শিক্ষার্থীদের সহায়তা করতে পারি তাদের সমস্ত আকাঙ্ক্ষা অন্বেষণে

with these eye-opening experiences and chances to learn from primary sources?

এই চোখ খোলা অভিজ্ঞতা এবং প্রাথমিক উত্স থেকে শেখার সম্ভাবনা?

Could we create VR for inexpensive headsets

আমরা ভিআর তৈরি করতে পারি? সস্তা হেডসেটের দিয়ে

that lets them be immersed in oral literature

যা তাদের নিমজ্জিত হতে দেয় মুখে মত প্রকাশে

or in critical moments of human history?

নাকি মানব ইতিহাসের সংকটময় মুহুর্তগুলিতে?

Extended reality has the potential to change the trajectory

বর্ধিত বাস্তবের সম্ভাবনা রয়েছে গতিপথ পরিবর্তন করতে

of our children's lives

আমাদের বাচ্চাদের জীবনের

and lead them to careers they never imagined

এবং তাদের ক্যারিয়ারে নেতৃত্ব দিতে যা তারা কখনও কল্পনাও করেনি

by giving them the chance to see what they can be.

তাদের সুযোগ দিয়ে তারা কি হতে পারে তা দেখতে।

Thank you.

ধন্যবাদ

(Applause)

(তালি)