The boost students need to overcome obstacles | Anindya Kundu

Translator: Md Shahnawaz Reviewer: Arvind Patil

So, I teach college students about inequality and race in education,

मैं कॉलेज के छात्रों को असमानता और शिक्षा चल रही स्पर्धा से अवगत करता हू .

and I like to leave my office open to any of my students

तथा मैं अपना कार्यालय खुला रखता हूं, किसी भी छात्र के लिए

who might just want to see me to chat.

जो मुझसे बातचीत करना चाहें।

And a few semesters ago,

और कुछ सेमेस्टर पहले,

one of my more cheerful students, Mahari,

मेरा सबसे अधिक हंसमुख छात्र, "महारि"

actually came to see me

मुझे देखने आया था

and mentioned that he was feeling a bit like an outcast because he's black.

उसने बताया काला होनेसे वह परिष्कृत महसूस कर रहा था .

वह अभी ही न्यूयॉर्क विश्वविद्यालय अाया है एक सामुदायिक कॉलेज से

He had just transferred to NYU from a community college

on a merit scholarship,

योग्यता छात्रवृत्ति पर,

and turns out,

और पता चला कि,

only about five percent of students at NYU are black.

केवल पांच प्रतिशत छात्र न्यूयॉर्क विश्वविद्यालय में, काले हैं।

And so I started to remember

और इसलिए मुझे याद आया कि

that I know that feeling of being an outsider

मुझे पता है कि बाहरी व्यक्ति होने की क्या भावना है

in your own community.

अपने ही समुदाय में।

It's partially what drew me to my work.

यह आंशिक रूप से मुझे इस काम के लिए आकर्षित किया

At my university,

मेरे विश्वविद्यालय में,

मैं कुछ सदस्यों में से एक हूं, जिसका रंग अलग है,

I'm one of the few faculty members of color,

and growing up, I experienced my family's social mobility,

और बढ़ते हुए, मैंने अनुभव किया मेरे परिवार की सामाजिक गतिशीलता,

moving out of apartments into a nice house,

मकान के बाहर एक अच्छे घर में जा रहा हूं,

but in an overwhelmingly white neighborhood.

लेकिन एक अपरिहार्यता थी मै गोरे लोगोके पड़ोस में रहाता था .

I was 12,

मैं 12 साल का था,

and kids would say that were surprised that I didn't smell like curry.

और बच्चे चौंक कर कहते थे कि, मैं करी की तरह गंध नहीं करता।

(Laughter)

(हँसी)

That's because school is in the morning,

ऐसा इसलिए है क्योंकि स्कूल सुबह में है,

and I had Eggo waffles for breakfast.

और मुझे नाश्ते के लिए एग्गो वेफल्स था।

(Laughter)

(हँसी)

Curry is for dinner.

करी रात को खाते हैा

(Laughter)

(हँसी)

So when Mahari was leaving,

तो जब "महारि" निकल रहा था,

I asked him how he was coping with feeling isolated.

मैंने उससे पूछा था कि वह कैसे सामना कर रहा अकेलापन का‍।

And he said that despite feeling lonely,

और उसने कहा कि अकेलापन महसूस करने के बावजूद,

वह सिर्फ अपना काम करता रहा,

he just threw himself at his work,

that he built strategies around his grit

अौर उसने "धैर्य" से रणनीतियॉं बनाई,

and his desire to be successful.

A mentor of mine is actually Dr. Angela Duckworth,

मेरा एक गुरु वास्तव में डॉ एंजेला डकवर्थ है,

the psychologist at UPenn who has defined this stick-to-itiveness of grit

जो पेन्सिलवेनिया विश्वविद्यालय में मनोवैज्ञानिक है, "धैर्य" को परिभाषित

as being "the perseverance and passion for long-term goals."

किया है "दीर्घकालिक लक्ष्यों के लिए दृढ़ता और जुनून"

Angela's book has become a bestseller,

एंजेला की पुस्तक सर्वश्रेष्ठ विक्रेता बन गई है

and schools across the country,

और देशभर के स्कूलों,

particularly charter schools,

विशेष रूप से निजी स्कूलों,

have become interested in citing "grit" as a core value.

"धैर्य" को मुख्य महत्व के रूप में उद्धृत करने में रुचि हो गई है।

But sometimes grit isn't enough,

लेकिन कभी-कभी धैर्य पर्याप्त नहीं है,

especially in education.

खासकर शिक्षा में।

So when Mahari was leaving my office,

जब महारि मेरे कार्यालय से बाहर निकला,

तो मुझे चिंता थी कि उसे कुछ और जरूरत पड़ सकती है

I worried that he might need something more specific

to combat the challenges that he mentioned to me.

उसे उन चुनौतियों का मुकाबला करने के लिए।

As a sociologist, I also study achievement,

समाजशास्त्री के रूप में, मैं उपलब्धि का भी अध्ययन करता हूं,

लेकिन थोड़ा अलग दृष्टिकोण से।

but from a slightly different perspective.

I research students who have overcome immense obstacles

मैं उन छात्रों का शोध करता हूं जिन्होंने अपनी पृष्ठभूमि से संबंधित

related to their background.

बहुत बड़ी बाधाओं को पार किया है।

कम-आय वाले छात्र,

Students from low-income,

often single-parent households,

अक्सर एकल माता-पिता के घरानों वाले

students who have been homeless, incarcerated or perhaps undocumented,

बेघर हो चुके, कैद में रहने वाले या शायद बिना दस्तावेज वाले छात्र,

or some who have struggled with substance abuse

या वे लोग जिन्होंने मादक द्रव्यों का सेवन किया हो

या हिंसक या यौन आघात का शिकार हुआ हो।

or lived through violent or sexual trauma.

So let me tell you about two of the grittiest people I've met.

मैं आपको दो धैर्यशील लोगों के बारे में बताता हूं जिनसे मैं मिला।

"तारिक" अकेली माँ का परवरिश किया हुआ,

Tyrique was raised by a single mother,

and then after high school, he fell in with the wrong crowd.

और फिर उच्च विद्यालय के बाद, गलत संगती में पड़ गया।

He got arrested for armed robbery.

उसे सशस्त्र डकैती के लिए पकड़ा गया।

But in prison, he started to work hard.

लेकिन जेल में, वह मेहनत करना शुरू कर दिया।

उसने कॉलेज क्रेडिट पाठ्यक्रम लिया,

He took college credit courses,

so when he got out, he was able to get a master's,

इसलिए जब वह बाहर निकला, तो उसने स्नातकोत्तर प्राप्त किया

and today he's a manager at a nonprofit.

और आज वह एक गैर-लाभकारी प्रबंधक है।

Vanessa had to move around a lot as a kid,

"वैनेसा" जब एक बच्ची थी तो उसे बहुत कुछ घूमना पड़ता था,

from the Lower East Side to Staten Island to the Bronx.

ईस्ट साइड से स्टेटन द्वीप से ब्रोंक्स तक।

She was raised primarily by her extended family,

वह मुख्य रूप से अपने विस्तारित परिवार द्वारा परवरिश की गई थी,

because her own mother had a heroin addiction.

क्योंकि उनकी मां की हेरोइन की लत थी।

Yet at 15,

फिर भी 15 की, उम्र में,

Vanessa had to drop out of school,

वैनेसा को स्कूल छोड़ना पड़ा,

and she had a son of her own.

और उसका अपना एक बेटा था।

But eventually, she was able to go to community college,

लेकिन आखिरकार, वह सामुदायिक कॉलेज गयी,

get her associate's,

मध्यवर्ती डिग्री लिया,

then go to an elite college to finish her bachelor's.

और उसके बाद एक कुलीन विश्वविद्यालय में गयी अपना स्नातक प्राप्त किया।

So some people might hear these stories and say,

कुछ लोग इन कहानियों को सुनेंगे और कहेंगे

"Yes, those two definitely have grit.

"हां, ये दो निश्चित रूप से धैर्यशील हैं।

They basically pulled themselves up by the bootstraps."

वे मूल रूप से स्वयं के प्रयासों से खुद को खींचा।"

लेकिन यह एक अधूरी तस्वीर है,

But that's an incomplete picture,

because what's more important

क्योंकि महत्वपूर्ण बात यह है कि

क्या उनके जीवन में कारकों की वजह उनके "साधन" को प्रभावित करती थी,

is that they had factors in their lives that helped to influence their agency,

or their specific capacity

या उनकी विशिष्ट क्षमता,

to actually overcome the obstacles that they were facing

उन बाधाओं पर काबू पाने में मदद करती थी

and navigate the system given their circumstances.

और आगे बढ़ने का क्षमता देती थी जैसा भी परिस्थिति हो।

मुझे विस्तृत करने की अनुमति दें

So, allow me to elaborate.

In prison, Tyrique was actually aimless at first,

जेल में, तारिक वास्तव में लक्ष्यहीन था,

as a 22-year-old on Rikers Island.

जैसा कि वह 22 वर्षीय, रीकर्स द्वीप पर था।

This is until an older detainee took him aside

ऐसा तब तक रहा जब तक कि एक पुराने बंदी

and asked him to help with the youth program.

युवा कार्यक्रमों में मदद करने के लिए उससे पूछा।

And in mentoring youth,

और युवाओं के मार्गदर्शन में,

he started to see his own mistakes and possibilities in the teens.

वह अपनी गलतियों और किशोरों की संभावनाओं को देखना शुरू कर दिया।

This is what got him interested in taking college-credit courses.

यही उसे कॉलेज-क्रेडिट पाठ्यक्रम लेने में रुचि जगाई।

And when he got out,

और जब वह बाहर हो गया,

तो उसे फॉर्च्यून सोसाइटी में नौकरी मिली,

he got a job with Fortune Society,

where many executives are people who have been formerly incarcerated.

जहां कई अधिकारी पहले जेल में रखा रह चुके थे।

So then he was able to get a master's in social work,

वहां वह सामाजिक कार्य में स्नातकोत्तर प्राप्त किया,

and today, he even lectures at Columbia about prison reform.

और आज, वह कोलंबिया में जेल सुधार के बारे में भी व्याख्यान देता है।

और वैनेसा ...

And Vanessa ...

well, after the birth of her son,

उसके बेटे के जन्म के बाद,

she happened to find a program called Vocational Foundation

उसे वोकेशनल फाउंडेशन नामक एक प्रोग्राम मिला,

that gave her 20 dollars biweekly,

जिसने उसे 20 डॉलर साप्ताहिक,

एक मेट्रो कार्ड,

a MetroCard

and her first experiences with a computer.

और कंप्यूटर के साथ उसका पहला अनुभव दिया।

These simple resources are what helped her get her GED,

ये सरल संसाधन से उसे सामान्य शैक्षिक विकास प्राप्त करने में मदद मिली

but then she suffered from a very serious kidney failure,

लेकिन फिर उसे एक गंभीर गुर्दे की विफलता का सामना करना पड़ा,

which was particularly problematic because she was only born with one kidney.

जो विशेष रूप से समस्याग्रस्त था क्योंकि उसके पास केवल एक गुर्दा था।

She spent 10 years on dialysis waiting for a successful transplant.

वह एक सफल प्रत्यारोपण के लिए 10 साल डायलिसिस पर रही।

After that,

उसके बाद,

her mentors at community college had kept in touch with her,

सामुदायिक कॉलेज के गुरु उसके साथ संपर्क में थे,

and so she was able to go,

और इसलिए वह जाने में सक्षम थी,

and they put her in an honors program.

और उन्होंने उसे ऑनर्स कार्यक्रम में रखा।

And that's the pathway that allowed her to become accepted

और यही वह रास्ता है जिससे उसे

महिलाओं के लिए सबसे विशिष्ट कॉलेजों ने स्वीकारा,

to one of the most elite colleges for women in the country,

and she received her bachelor's at 36,

और उसने 36 वर्ष की आयु में अपने स्नातक प्राप्त की,

अपने बेटे के लिए एक अविश्वनीय उदाहरण स्थापित किया।

setting an incredible example for her young son.

What these stories primarily indicate is that teaching is social

ये कहानियां मुख्य रूप से इंगित करती हैं कि शिक्षण सामाजिक

and benefits from social scaffolding.

और सामाजिक मचान से लाभ उठाती है।

There were factors pushing these two in one direction,

इन दोनों को एक दिशा में बढ़ाने वाले बहुत साधन और कारण थे,

but through tailored mentorship and opportunities,

लेकिन अनुरूप नियोजन और अवसरों के माध्यम से

वे अपने परिस्थितियों पर प्रतिबिंबित करने

they were able to reflect on their circumstances

and resist negative influences.

और नकारात्मक प्रभावों का विरोध करने में सक्षम थे।

उन्होंने सरल कौशल भी सीखा जैसे कि एक सामाजिक नेटवर्क विकसित करना,

They also learned simple skills like developing a network,

or asking for help --

या मदद के लिए पूछना --

things many of us in this room can forget that we have needed from time to time,

इस कमरे में हम में से बहुत लोग भूल जाते है की हमें समय-समय पर जरूरत पड़ती है,

or can take for granted.

सही मूल्य नहीं समझते।

And when we think of people like this,

व जब हम इन लोगों के बारे में सोचते हैं

तो हमें उन्हें केवल असाधारण मानना चाहिए, लेकिन अपवादों के रूप में नहीं।

we should only think of them as exceptional, but not as exceptions.

Thinking of them as exceptions absolves us

अपवाद के रूप में उन्हें सोचना हमें मुक्त करता है

of the collective responsibility to help students in similar situations.

सामूहिक जिम्मेदारी का इसी तरह की स्थितियों में छात्रों की सहायता करने से

When Presidents Bush, Obama and now even Trump,

जब राष्ट्रपतियों बुश, ओबामा और अब भी ट्रम्प,

have called education "the civil rights issue of our time,"

ने शिक्षा को "हमारे समय के नागरिक अधिकारों का मुद्दा" बुलाया है,

perhaps we should treat it that way.

शायद हमें भी इसे इस तरह लेना चाहिए।

यदि विद्यालय अपने छात्रों के लिए ऐसे साधन के बारे में सोचने लगे

If schools were able to think about the agency that their students have

and bring to the table when they push them,

और छात्रों को आगे बढ़ाते वक़्त उसका सहायता ले तो

what students learn can become more relevant to their lives,

जो छात्र सीखते हैं उनके जीवन के लिए अधिक प्रासंगिक हो सकते हैं,

and then they can tap into those internal reservoirs of grit and character.

और फिर वे धैर्य और चरित्र के उन आंतरिक भंडार को पहचान सकेंगे।

तो ये यहां --

So this here --

My student Mahari

मेरा छात्र महाारी

got accepted to law school with scholarships,

को कानून विद्यालय ने स्वीकार कर लिया, छात्रवृत्ति के साथ,

and not to brag,

और मैं अपनी बड़ाई नही कर रहा,

but I did write one of his letters of recommendation.

बल्कि मैंने उसका एक अनुशंसा पत्र लिखा था।

(Laughter)

(हँसी)

And even though I know hard work is what got him this achievement,

और भले ही मुझे पता है कि कड़ी मेहनत से उसे यह उपलब्धि मिली है,

I've seen him find his voice along the way,

मैंने देखा उसने अपनी विशिष्ट शैली को पहचाना

which as someone who's grown up a little bit shy and awkward,

जो के हमेशा शर्मीला स्वभाव का था,

I know it takes time and support.

मुझे पता है कि यह समय और समर्थन लेता है।

So even though he will rely a lot on his grit

तो भले ही वह अपने धैर्य पर बहुत भरोसा करे

to get him through that first-year law school grind,

की धर्य से वो अपने कानून स्कूल का प्रथम वर्ष निकल लेगा,

मैं उसके लिए एक गुरु के रूप में रहूंगा,

I'll be there as a mentor for him,

check in with him from time to time,

समय-समय पर उसका खैरियत लुॅंगा,

maybe take him out to get some curry ...

शायद मैं उसे करी खिलाने ले जाऊं ...

(Laughter)

(हँसी)

so that he can keep growing his agency to succeed even more.

ताकि वह अपनी साधन को और भी अधिक सफल करने के लिए आगे बढ़ा सके।

Thank you.

धन्यवाद।

(Applause)

(तालियां)