The boost students need to overcome obstacles | Anindya Kundu

번역: Katelyn Lee 검토: Jihyeon J. Kim

So, I teach college students about inequality and race in education,

저는 대학생에게 교육의 불평등과 인종에 대해 가르칩니다.

and I like to leave my office open to any of my students

그리고 제 학생 중 누구에게든 제 연구실을 열어두길 좋아하죠.

who might just want to see me to chat.

누구든 저를 보러와 이야기하고 싶어 한다면 말이죠.

And a few semesters ago,

그리고 한두 학기 전에

one of my more cheerful students, Mahari,

제 학생 중 참 발랄한 학생 마하리가

actually came to see me

저를 진짜 보러 왔습니다.

and mentioned that he was feeling a bit like an outcast because he's black.

자기가 흑인이라 외톨이가 된 느낌을 조금 받는다고 했습니다.

He had just transferred to NYU from a community college

그는 지역 대학교에서 막 뉴욕대로 편입을 했습니다.

on a merit scholarship,

장학금을 받으며 말이죠.

and turns out,

그리고 알고보니

only about five percent of students at NYU are black.

뉴욕대에 있는 학생 중 약 5%만이 흑인이었습니다.

And so I started to remember

그리고서 기억이 나기 시작했습니다.

that I know that feeling of being an outsider

외톨이가 된 기분을요.

in your own community.

바로 자기가 있는 공동체에서 말이죠.

It's partially what drew me to my work.

이것이 부분적으로 제가 이 일을 하게 된 이유입니다.

At my university,

제 대학교에서

I'm one of the few faculty members of color,

저는 유일한 유색인종 교수진의 한 명이며

and growing up, I experienced my family's social mobility,

자라면서 가족들의 사회적 지위 이동을 경험했습니다.

moving out of apartments into a nice house,

아파트에서 나와 쾌적한 주택으로 이사했지만

but in an overwhelmingly white neighborhood.

압도적으로 백인 이웃이 많은 주택가였습니다.

I was 12,

저는 12살이었고

and kids would say that were surprised that I didn't smell like curry.

친구들은 저한테 카레 냄새가 나지 않아 놀랍다고 얘기하곤 했습니다.

(Laughter)

(웃음)

That's because school is in the morning,

그건 제가 학교 가는 날 아침에는

and I had Eggo waffles for breakfast.

아침으로 와플을 먹었기 때문이었어요.

(Laughter)

(웃음)

Curry is for dinner.

카레는 저녁 메뉴였어요.

(Laughter)

(웃음)

So when Mahari was leaving,

그래서 마하리가 연구실을 나설 때

I asked him how he was coping with feeling isolated.

그 고립된 느낌을 어떻게 대처하느냐고 물어봤죠.

And he said that despite feeling lonely,

그는 외로움을 느끼지만

he just threw himself at his work,

공부에 매진했다고 합니다.

that he built strategies around his grit

그는 자기 투지와

성공에 대한 욕망을 가지고 그의 전략을 세웠다고 했습니다.

and his desire to be successful.

A mentor of mine is actually Dr. Angela Duckworth,

실제로 저의 멘토이신 안젤라 덕워스 박사는

the psychologist at UPenn who has defined this stick-to-itiveness of grit

끈기에 대해 이렇게 정의한 펜실베니아대학의 심리학자이시죠.

as being "the perseverance and passion for long-term goals."

장기적인 목표를 위해 인내심과 열정을 가진 것이라고요.

Angela's book has become a bestseller,

안젤라의 책은 베스트셀러가 되었습니다.

and schools across the country,

그리고 국가 전역에 있는 학교에서

particularly charter schools,

특히, 차터 스쿨 (미국의 자율형 공립학교)에서

have become interested in citing "grit" as a core value.

"투지"를 핵심 가치로 인용하는데 관심을 가지게 되었습니다.

But sometimes grit isn't enough,

하지만 때때로 투지만으론 충분하지 않습니다.

especially in education.

특히, 교육에서요.

So when Mahari was leaving my office,

그래서 마하리가 연구실을 떠날 때

I worried that he might need something more specific

그에게 뭔가 더 구체적인 것이 필요할 거란 걱정이 들었습니다.

to combat the challenges that he mentioned to me.

그가 제게 털어놓은 역경과 싸우기 위해서는 말이죠.

As a sociologist, I also study achievement,

사회학자로서 저는 성취를 연구합니다.

but from a slightly different perspective.

조금 다른 관점에서 말이죠.

I research students who have overcome immense obstacles

엄청난 장애물을 극복한 학생들을 연구합니다.

related to their background.

이 장애물은 그들의 배경환경과 관련되어 있죠.

Students from low-income,

저소득 가정 출신의 학생들이나

often single-parent households,

흔히 한 부모 가정의 아이들

students who have been homeless, incarcerated or perhaps undocumented,

노숙자였다거나 수감된 적이 있었거나 어쩌면 불법체류자이거나

or some who have struggled with substance abuse

또는 약물중독을 겪었거나

or lived through violent or sexual trauma.

폭력이나 성폭력의 트라우마를 가지고 사는 학생들이죠.

So let me tell you about two of the grittiest people I've met.

제가 만난 학생 중 가장 투지가 넘치던 두 학생의 이야기를 들려드리죠.

Tyrique was raised by a single mother,

타이릭은 홀어머니가 길렀습니다.

and then after high school, he fell in with the wrong crowd.

고등학교 이후에 나쁜 무리와 어울리게 되었습니다.

He got arrested for armed robbery.

그는 무장강도로 체포가 되었습니다.

But in prison, he started to work hard.

하지만 감옥에서 그는 열심히 노력하기 시작했어요.

He took college credit courses,

그는 학점으로 인정되는 수업을 들었고

so when he got out, he was able to get a master's,

감옥에서 나왔을 때, 석사학위를 받을 수 있게 되었습니다.

and today he's a manager at a nonprofit.

이제 그는 비영리 회사의 매니저로 일하고 있습니다.

Vanessa had to move around a lot as a kid,

바네사는 어렸을 때 이사를 많이 다녔습니다.

from the Lower East Side to Staten Island to the Bronx.

남동부 지역에서 스태튼 아일랜드로, 브롱크스까지요.

She was raised primarily by her extended family,

그녀는 주로 친척들이 길렀습니다.

because her own mother had a heroin addiction.

그녀의 엄마가 헤로인 중독자였기 때문입니다.

Yet at 15,

하지만 15살 때

Vanessa had to drop out of school,

바네사는 학교를 중퇴했습니다.

and she had a son of her own.

그리고 그녀의 아들이 생겼죠.

But eventually, she was able to go to community college,

하지만 결국 전문 대학에 갈 수 있었고

get her associate's,

준학사 학위를 받았습니다.

then go to an elite college to finish her bachelor's.

그 후 그녀는 학사학위를 받기 위해서 엘리트 대학에 들어갔습니다.

So some people might hear these stories and say,

아마 이 이야기를 들은 몇몇 분들은 말할 것입니다.

"Yes, those two definitely have grit.

그래요, 그 두 사람은 엄청난 투지를 가지고 있네요.

They basically pulled themselves up by the bootstraps."

그들은 정말 자수성가했네요 라고요.

But that's an incomplete picture,

하지만 이는 미완성된 그림입니다.

because what's more important

더 중요한 것은

is that they had factors in their lives that helped to influence their agency,

그들의 삶에서 그들의 능력이나

또는 특정한 역량에 영향을 미친 요소들이 있었기에

or their specific capacity

to actually overcome the obstacles that they were facing

그들이 직면하고 있었던 장애물을 실제로 이겨낼 수 있었고

and navigate the system given their circumstances.

주어진 상황 속에서 그들의 길을 찾아갈 수 있었던 겁니다.

So, allow me to elaborate.

제가 보충설명을 더 해보죠.

In prison, Tyrique was actually aimless at first,

처음에 타이릭이 감옥에 있었을 때 그는 아무 목적 없는 삶을 살았습니다.

as a 22-year-old on Rikers Island.

라이커 섬의 22살 청년이었죠.

This is until an older detainee took him aside

한 연장자인 수감자가 그를 불러놓고

and asked him to help with the youth program.

유소년 프로그램을 도와주라고 했습니다.

And in mentoring youth,

유소년들에게 상담을 하면서

he started to see his own mistakes and possibilities in the teens.

그는 자신의 실수를 보게 되었고 10대들로부터 가능성을 보게 되었습니다.

This is what got him interested in taking college-credit courses.

이것이 그가 대학교 수업을 듣게 된 계기입니다.

And when he got out,

그리고 그가 출소했을 때

he got a job with Fortune Society,

그는 비영리단체인 Fortune Society에 취직하게 되었습니다.

where many executives are people who have been formerly incarcerated.

이전에 구금된 적이 있었던 경영진들이 많이 있는 곳이었죠.

So then he was able to get a master's in social work,

그리고 나서 그는 사회복지 석사학위를 받았습니다.

and today, he even lectures at Columbia about prison reform.

오늘날 그는 콜롬비아 대학에서까지 교도소 개혁에 대해 강의하고 있습니다.

And Vanessa ...

그리고 바네사는...

well, after the birth of her son,

글쎄요, 아들을 출산한 후에

she happened to find a program called Vocational Foundation

직업훈련이라는 프로그램을 찾게 되었습니다.

that gave her 20 dollars biweekly,

그곳은 그녀에게 격주로 20달러와

a MetroCard

교통카드를 제공해주고

and her first experiences with a computer.

처음으로 컴퓨터를 다루는 방법도 가르쳐주었습니다.

These simple resources are what helped her get her GED,

이러한 간단한 지원들이 그녀가 검정고시를 볼 수 있게 도와주었습니다.

but then she suffered from a very serious kidney failure,

하지만 그녀는 여러 가지 신장 관련 질병을 겪었습니다.

which was particularly problematic because she was only born with one kidney.

그녀가 신장 하나만 가지고 태어나서 이 문제는 꽤 심각했습니다.

She spent 10 years on dialysis waiting for a successful transplant.

그녀는 10년간 투석을 하면서 성공적인 이식을 기다렸습니다.

After that,

그 후에

her mentors at community college had kept in touch with her,

전문대학에 있던 그녀의 멘토가 그녀와 계속 연락하며 지냈고

and so she was able to go,

그 덕분에 그녀는 학교에 갈 수 있었고

and they put her in an honors program.

영예 학생 프로그램에 등록할 수 있었습니다.

And that's the pathway that allowed her to become accepted

그 통로를 통해서 그녀는

to one of the most elite colleges for women in the country,

국가에서 가장 엘리트 여성들이 다니는 대학교에 입학하게 되었습니다.

and she received her bachelor's at 36,

그리고 그녀는 36세에 학사 학위를 받게 되었고

setting an incredible example for her young son.

그녀의 어린 아들에게 멋진 본보기 역할이 되었습니다.

What these stories primarily indicate is that teaching is social

이 이야기가 기본적으로 가리키는 것은 가르침은 사회적이고

and benefits from social scaffolding.

사회적인 비계설정(scaffolding)에서 도움을 얻는다는 것입니다.

There were factors pushing these two in one direction,

이 두 사람을 한 방향으로 이끄는 요소들이 있었습니다.

but through tailored mentorship and opportunities,

맞춤형 멘토쉽과 기회를 통해

they were able to reflect on their circumstances

자신의 상황에 대해서 생각해 볼 수 있었고

and resist negative influences.

부정적인 영향에 저항할 수 있게 해주었습니다.

They also learned simple skills like developing a network,

또한 그들은 네트워크 개발이나

or asking for help --

도움을 청하는 것과 같은 간단한 기술을 배웠습니다.

things many of us in this room can forget that we have needed from time to time,

이는 여기 우리 중 상당수가 때때로 필요로 한다는 걸

잊어버릴 수 있는, 혹은 당연시했었던 것들이기도 합니다.

or can take for granted.

And when we think of people like this,

그리고 그런 사람들을 생각할 때

we should only think of them as exceptional, but not as exceptions.

그들이 예외적인 것이 아닌 뛰어난 경우라고 여겨야 합니다.

Thinking of them as exceptions absolves us

그들을 예외라고 여길 때

of the collective responsibility to help students in similar situations.

비슷한 상황에 있는 학생을 도와야 하는 우리의 연대 책임을 회피하게 됩니다.

When Presidents Bush, Obama and now even Trump,

부시, 오바마, 심지어 트럼프 대통령까지

have called education "the civil rights issue of our time,"

교육은 "우리 시대 시민의 평등권에 관한 문제"라고 얘기해왔습니다.

perhaps we should treat it that way.

아마 우리는 이것을 그러한 방법으로 다뤄야 합니다.

If schools were able to think about the agency that their students have

만약 학교가 학생들이 가지고 있고 나눌 수 있는 능력에 대해

and bring to the table when they push them,

생각해볼 수 있었고 그것들을 발전하게끔 밀어줄 때

what students learn can become more relevant to their lives,

학생이 배운 것을 그들의 삶과 더 밀접한 관련을 하게 됩니다.

and then they can tap into those internal reservoirs of grit and character.

그렇게 되면 학생은 그들 안에 있는 투지와 성품을 발휘할 수 있게 됩니다.

So this here --

그래서 여기

My student Mahari

마하리 학생은

got accepted to law school with scholarships,

장학금을 받고 법대에 합격했습니다.

and not to brag,

자랑을 하기 위한 것은 아니지만

but I did write one of his letters of recommendation.

제가 추천서를 써줬습니다.

(Laughter)

(웃음)

And even though I know hard work is what got him this achievement,

그리고 그의 노력으로 인해 이런 성취를 이룰 수 있었음에도

I've seen him find his voice along the way,

이런 과정에서 그가 그가 목소리를 찾게 된 것을 봐왔습니다.

which as someone who's grown up a little bit shy and awkward,

조금 부끄럼을 타고 어색해하는 사람으로 자랐지만

I know it takes time and support.

시간과 격려를 통해 가능한 일이었죠.

So even though he will rely a lot on his grit

그는 자신의 투지에 많이 의지할 것입니다.

to get him through that first-year law school grind,

고된 법대의 첫해를 헤쳐 나가기 위해서

I'll be there as a mentor for him,

하지만 저는 그에게 여전히 멘토가 되어줄 것이고

check in with him from time to time,

가끔 그가 잘 지내는지 확인도 하고

maybe take him out to get some curry ...

카레를 먹으러 데리고 갈 것 같습니다.

(Laughter)

(웃음)

so that he can keep growing his agency to succeed even more.

그래서 그가 더욱더 역량을 키워나가서 성공할 수 있도록 말이죠.

Thank you.

감사합니다.

(Applause)

(박수)