Uri Alon: Why truly innovative science demands a leap into the unknown

Ури Алон: Почему истинно инновационная наука требует прыжка в неизвестное

Переводчик: Anastasia Evseeva Редактор: Aliaksandr Autayeu

In the middle of my Ph.D.,

В середине работы над своей диссертацией

I was hopelessly stuck.

я безнадёжно застрял.

Every research direction that I tried

Каждое направление исследований, за которое я брался,

led to a dead end.

приводило в тупик.

It seemed like my basic assumptions

Казалось, что мои основные предположения

just stopped working.

просто перестали работать.

I felt like a pilot flying through the mist,

Я чувствовал себя пилотом, летящим сквозь туман,

and I lost all sense of direction.

и потерял всякое чувство направления.

I stopped shaving.

Я перестал бриться.

I couldn't get out of bed in the morning.

Утром я не мог встать с кровати.

I felt unworthy

Я чувствовал себя недостойным

of stepping across the gates of the university,

войти в университет,

because I wasn't like Einstein or Newton

потому что я не был похож на Эйнштейна или Ньютона,

or any other scientist whose results

или любого другого учёного,

I had learned about, because in science,

чьи выводы я изучал, потому что в науке

we just learn about the results, not the process.

мы только узнаем о результатах, а не о процессе.

And so obviously, I couldn't be a scientist.

Поэтому, очевидно, я не мог быть учёным.

But I had enough support

Но я получил достаточную поддержку

and I made it through

и прошёл через это,

and discovered something new about nature.

открыл что-то новое о природе.

This is an amazing feeling of calmness,

Это удивительное чувство спокойствия —

being the only person in the world

осознание себя единственным человеком в мире,

who knows a new law of nature.

знающим новый закон природы.

And I started the second project in my Ph.D,

Я начал второй проект в рамках своей диссертации,

and it happened again.

но это повторилось снова.

I got stuck and I made it through.

Я застрял, и прошёл через это испытание.

And I started thinking,

Я начал размышлять,

maybe there's a pattern here.

может быть, есть какой-то общий принцип.

I asked the other graduate students, and they said,

Я спросил других аспирантов, и они ответили:

"Yeah, that's exactly what happened to us,

«Да, именно это с нами и происходило,

except nobody told us about it."

только никто нас не предупреждал».

We'd all studied science as if it's a series

Все мы изучали науку, будто это серия

of logical steps between question and answer,

логических действий между вопросом и ответом,

but doing research is nothing like that.

но процесс исследования не имеет с этим ничего общего.

At the same time, I was also studying

Одновременно я учился

to be an improvisation theater actor.

на актёра театра импровизации.

So physics by day,

Физика днём,

and by night, laughing, jumping, singing,

а ночью — смех, прыжки, пение,

playing my guitar.

игра на гитаре.

Improvisation theater,

Театр импровизации,

just like science, goes into the unknown,

как и наука, изучает неизвестное,

because you have to make a scene onstage

потому что вы должны сыграть эпизод на сцене

without a director, without a script,

без режиссёра, без сценария,

without having any idea what you'll portray

не имея ни малейшего представления, что вы будете изображать

or what the other characters will do.

или что будут делать другие актёры.

But unlike science,

Но в отличие от науки,

in improvisation theater, they tell you from day one

в театре импровизации вам сразу расскажут,

what's going to happen to you when you get onstage.

что произойдёт, когда вы окажетесь на сцене.

You're going to fail miserably.

Вы с треском провалитесь.

You're going to get stuck.

Вы застрянете.

And we would practice staying creative

И мы тренировались творить

inside that stuck place.

даже когда выхода нет.

For example, we had an exercise

Например, мы делали упражнение,

where we all stood in a circle,

где все вставали в круг,

and each person had to do the world's worst tap dance,

и каждый должен был станцевать худшую в мире чечётку,

and everybody else applauded

а остальные аплодировали

and cheered you on,

и подбадривали его,

supporting you onstage.

поддерживая на сцене.

When I became a professor

Когда я стал профессором

and had to guide my own students

и должен был руководить своими собственными студентами

through their research projects,

в их работе над исследовательскими проектами,

I realized again,

я снова понял,

I don't know what to do.

что не знаю, что делать.

I'd studied thousands of hours of physics,

Я изучал физику,

biology, chemistry,

биологию, химию тысячи часов,

but not one hour, not one concept

но ни одного часа, ни одной концепции

on how to mentor, how to guide someone

о том, как наставлять, как вдохновлять кого-то

to go together into the unknown,

вместе исследовать неизвестное,

about motivation.

о мотивации.

So I turned to improvisation theater,

Поэтому я обратился к театру импровизации,

and I told my students from day one

и с самого начала рассказал своим студентам,

what's going to happen when you start research,

что произойдёт, когда они начнут свои изыскания,

and this has to do with our mental schema

и это необходимо включить в мысленную схему

of what research will be like.

их исследования.

Because you see, whenever people do anything,

Так как, что бы ни делали люди,

for example if I want to touch this blackboard,

например, если я хочу прикоснуться к доске,

my brain first builds up a schema,

мой мозг сначала строит схему,

a prediction of exactly what my muscles will do

точный прогноз того, что мои мышцы сделают перед тем,

before I even start moving my hand,

как я начну перемещать свою руку,

and if I get blocked,

и если я окажусь заблокированным,

if my schema doesn't match reality,

если моя схема не соответствует реальности,

that causes extra stress called cognitive dissonance.

это вызовет избыточный стресс, называемый когнитивным диссонансом.

That's why your schemas had better match reality.

Поэтому ваши схемы должны лучше соответствовать реальности.

But if you believe the way science is taught,

Но если вы верите в метод обучения науке,

and if you believe textbooks, you're liable

если вы верите учебникам,

to have the following schema of research.

вы склонны составлять следующую схему исследования.

If A is the question,

Если A — вопрос,

and B is the answer,

а B — ответ,

then research is a direct path.

тогда у исследования прямой путь.

The problem is that if an experiment doesn't work,

Проблема в том, что если эксперимент не получается,

or a student gets depressed,

или студент впадает в депрессию,

it's perceived as something utterly wrong

это воспринимается как что-то совершенно неправильное

and causes tremendous stress.

и вызывает огромный стресс.

And that's why I teach my students

Поэтому я обучаю своих студентов

a more realistic schema.

более реалистичной схеме.

Here's an example

Вот пример,

where things don't match your schema.

когда ситуация не соответствует вашей схеме.

(Laughter)

(Смех)

(Applause)

(Аплодисменты)

So I teach my students a different schema.

Я учу своих студентов другой схеме.

If A is the question,

Если A — вопрос,

B is the answer,

а B — ответ,

stay creative in the cloud,

проявите творчество в облаке,

and you start going,

и вы начнёте работать,

and experiments don't work, experiments don't work,

а эксперименты не получаются, эксперименты не получаются,

experiments don't work, experiments don't work,

эксперименты не получаются, эксперименты не получаются,

until you reach a place linked with negative emotions

пока вы не достигнете места, связанного с отрицательными эмоциями,

where it seems like your basic assumptions

где кажется, что ваши основные предположения

have stopped making sense,

перестали иметь смысл,

like somebody yanked the carpet beneath your feet.

будто кто-то выдернул ковёр у вас из-под ног.

And I call this place the cloud.

Я называю это место облаком.

Now you can be lost in the cloud

Вы можете блуждать в облаке

for a day, a week, a month, a year,

в течение дня, недели, месяца, года,

a whole career,

целой карьеры,

but sometimes, if you're lucky enough

но иногда, если вы достаточно удачливы

and you have enough support,

и вам оказывают достаточную поддержку,

you can see in the materials at hand,

вы сможете увидеть в материалах под рукой

or perhaps meditating on the shape of the cloud,

или, может быть, размышляя о форме облака,

a new answer,

новый ответ,

C, and you decide to go for it.

С, и вы решите выбрать его.

And experiments don't work, experiments don't work,

А эксперименты не получаются, эксперименты не получаются,

but you get there,

но вы там,

and then you tell everyone about it

и можете рассказать любому об этом,

by publishing a paper that reads A arrow C,

опубликовав доклад про переход из А в С,

which is a great way to communicate,

это отличный способ обмена информацией,

but as long as you don't forget the path

пока вы помните путь,

that brought you there.

который привёл вас туда.

Now this cloud is an inherent part

Сейчас это облако — неотъемлемая часть исследования,

of research, an inherent part of our craft,

неотъемлемая часть нашей профессии,

because the cloud stands guard at the boundary.

потому что облако стоит на страже границы.

It stands guard at the boundary

Оно стоит на страже границы

between the known

между известным

and the unknown,

и неизвестным,

because in order to discover something truly new,

потому что для того, чтобы открыть что-то действительно новое,

at least one of your basic assumptions has to change,

хотя бы одно из ваших основных предположений необходимо изменить,

and that means that in science,

а это означает, что в науке

we do something quite heroic.

мы делаем что-то совершенно героическое.

Every day, we try to bring ourselves

Каждый день мы пытаемся достичь

to the boundary between the known and the unknown

границы между известным и неизвестным

and face the cloud.

встретиться с облаком.

Now notice that I put B

Теперь обратите внимание, что я поместил B

in the land of the known,

в область известного,

because we knew about it in the beginning,

потому что мы знали о нем в начале,

but C is always more interesting

но С — всегда более интересно

and more important than B.

и более важно, чем В.

So B is essential in order to get going,

Поэтому В необходимо, чтобы начать,

but C is much more profound,

а С гораздо более глубокое.

and that's the amazing thing about resesarch.

Это и есть удивительное явление в исследовательской работе.

Now just knowing that word, the cloud,

Теперь я просто осознаю, что это слово, облако,

has been transformational in my research group,

было трансформирующим в моей исследовательской группе,

because students come to me and say,

потому что студенты приходили ко мне и сообщали:

"Uri, I'm in the cloud,"

«Ури, я в облаке»,

and I say, "Great, you must be feeling miserable."

а я отвечал: «Великолепно, вы должны чувствовать себя несчастным».

(Laughter)

(Смех)

But I'm kind of happy,

Но я был отчасти счастлив,

because we might be close to the boundary

потому что мы, может быть, станем ближе к границе

between the known and the unknown,

между известным и неизвестным,

and we stand a chance of discovering

мы имеем шанс открыть

something truly new,

что-то действительно новое,

since the way our mind works,

начиная с механизма работы нашего мозга,

it's just knowing that the cloud

это просто знание о том, что облако

is normal, it's essential,

нормально, необходимо

and in fact beautiful,

и, на самом деле, прекрасно.

we can join the Cloud Appreciation Society,

Мы можем присоединиться к фан-клубу Облака,

and it detoxifies the feeling that something

и это обезвредит чувство,

is deeply wrong with me.

что с вами что-то серьёзно не так.

And as a mentor, I know what to do,

Как наставник я знаю, что делать, —

which is to step up my support for the student,

больше поддерживать студента,

because research in psychology shows

потому что исследования в психологии показывают,

that if you're feeling fear and despair,

что если вы ощущаете страх и отчаяние,

your mind narrows down

ваш ум сужается

to very safe and conservative ways of thinking.

до очень безопасных и консервативных способов мышления.

If you'd like to explore the risky paths

Если бы вы захотели рискнуть,

needed to get out of the cloud,

что необходимо для выхода из облака,

you need other emotions --

вам бы понадобились другие эмоции —

solidarity, support, hope —

солидарность, поддержка, надежда —

that come with your connection from somebody else,

которые вы получаете через взаимодействие с кем-то ещё,

so like in improvisation theater,

поэтому в науке, как в театре импровизации,

in science, it's best to walk into the unknown

лучше погружаться в неизвестное

together.

вместе.

So knowing about the cloud,

Зная об облаке,

you also learn from improvisation theater

вы также учитесь у театра импровизации

a very effective way to have conversations

очень эффективному способу диалога

inside the cloud.

внутри облака.

It's based on the central principle

Он основывается на главном принципе

of improvisation theater,

театра импровизации,

so here improvisation theater

в этом театр импровизации

came to my help again.

снова пришёл мне на помощь.

It's called saying "Yes, and"

Он заключается в том, чтобы отвечать «Да, и»

to the offers made by other actors.

поддерживая инициативу других актёров.

That means accepting the offers

Это означает принимать предложения

and building on them, saying, "Yes, and."

и опираться на них, говоря «Да, и».

For example, if one actor says,

Например, если один актёр говорит:

"Here is a pool of water,"

«Здесь бассейн с водой»,

and the other actor says,

а другой актёр отвечает:

"No, that's just a stage,"

«Нет, это просто сцена», —

the improvisation is over.

конец импровизации.

It's dead, and everybody feels frustrated.

Это смерть, и все чувствуют фрустрацию.

That's called blocking.

Это называется блокировкой.

If you're not mindful of communications,

Если вы не заботитесь о взаимодействии,

scientific conversations can have a lot of blocking.

научным беседам может мешать большое количество блокировок.

Saying "Yes, and" sounds like this.

Приведу пример использования высказывания «Да, и».

"Here is a pool of water." "Yeah, let's jump in."

«Здесь бассейн с водой». «Да, давай прыгнем».

"Look, there's a whale! Let's grab it by its tail.

«Смотри, это кит! Давай схватим его за хвост.

It's pulling us to the moon!"

Он тащит нас к луне!»

So saying "Yes, and" bypasses our inner critic.

Выражение «Да, и» обходит нашего внутреннего критика.

We all have an inner critic

У всех нас есть внутренний критик,

that kind of guards what we say,

который контролирует содержание наших высказываний,

so people don't think that we're obscene

поэтому люди не считают их неприличными,

or crazy or unoriginal,

а нас — сумасшедшими или банальными.

and science is full of the fear

Поэтому учёные полны страха

of appearing unoriginal.

показаться неоригинальными.

Saying "Yes, and" bypasses the critic

Выражение «Да, и» обходит критика

and unlocks hidden voices of creativity

и освобождает скрытые голоса творчества,

you didn't even know that you had,

о которых вы даже не подозревали,

and they often carry the answer

а они часто содержат в себе ответ

about the cloud.

об облаке.

So you see, knowing about the cloud

Знание об облаке

and about saying "Yes, and"

и выражение «Да, и»

made my lab very creative.

сделало мою лабораторию очень творческой.

Students started playing off of each others' ideas,

Студенты начали играть идеями друг друга,

and we made surprising discoveries

и мы сделали удивительные открытия

in the interface between physics and biology.

на границе между физикой и биологией.

For example, we were stuck for a year

Например, мы застряли на целый год,

trying to understand the intricate

пытаясь понять запутанные

biochemical networks inside our cells,

биохимические связи внутри наших клеток,

and we said, "We are deeply in the cloud,"

мы констатировали: «Мы глубоко в облаке».

and we had a playful conversation

У нас состоялась шутливая беседа,

where my student Shai Shen Orr said,

когда мой студент Шай Шен Орр сказал:

"Let's just draw this on a piece of paper, this network,"

«Давайте просто нарисуем эти связи на листе бумаги»,

and instead of saying,

и, вместо того, чтобы возразить:

"But we've done that so many times

«Но мы делали это так много раз

and it doesn't work,"

безрезультатно»,

I said, "Yes, and

я ответил:

let's use a very big piece of paper,"

«Да, возьмём большой лист бумаги»,

and then Ron Milo said,

тогда Рон Мило предложил:

"Let's use a gigantic architect's

«Давайте используем гигантский лист архитектурной

blueprint kind of paper, and I know where to print it,"

синей светокопировальной бумаги, я знаю, где можно распечатать»,

and we printed out the network and looked at it,

и мы распечатали эту сеть, посмотрели на неё,

and that's where we made our most important discovery,

и тогда мы сделали наше самое значительное открытие,

that this complicated network is just made

что эта сложная сеть всего-то состоит

of a handful of simple, repeating interaction patterns

из небольшого количества простых, повторяющихся шаблонов взаимодействий,

like motifs in a stained glass window.

как узор в витражном стекле.

We call them network motifs,

Мы называем их сетевыми фрагментами.

and they're the elementary circuits

Они представляют собой элементарные контуры,

that help us understand

которые помогают нам понять

the logic of the way cells make decisions

логику, согласно которой клетки принимают решения

in all organisms, including our body.

во всех организмах, включая наше тело.

Soon enough, after this,

Вскоре после этого

I started being invited to give talks

меня пригласили прочитать доклад

to thousands of scientists across the world,

тысячам учёных со всего мира,

but the knowledge about the cloud

но знание об облаке

and saying "Yes, and"

и высказывании «Да, и»

just stayed within my own lab,

было известно только внутри моей лаборатории,

because you see, in science, we don't talk about the process,

потому что в науке мы не обсуждаем процесс,

anything subjective or emotional.

что-то субъективное или эмоциональное.

We talk about the results.

Мы говорим о результатах.

So there was no way to talk about it in conferences.

Поэтому не было никакой возможности обсудить эти вопросы на конференциях.

That was unthinkable.

Это было немыслимо.

And I saw scientists in other groups get stuck

Я видел учёных из других групп, застрявших,

without even having a word to describe

которые были не в состоянии даже описать словами то,

what they're seeing,

что они видели.

and their ways of thinking

Их образ мышления

narrowed down to very safe paths,

был сужен до очень безопасных путей,

their science didn't reach its full potential,

их наука не реализовала полностью своего потенциала,

and they were miserable.

они были жалки.

I thought, that's the way it is.

Я придумал, как изменить сложившуюся ситуацию.

I'll try to make my lab as creative as possible,

Я постараюсь сделать свою лабораторию такой творческой, насколько это возможно,

and if everybody else does the same,

и если все остальные сделают то же самое,

science will eventually become

наука в итоге будет становиться

more and more better and better.

лучше и лучше.

That way of thinking got turned on its head

Я переосмыслил способ решения этой проблемы,

when by chance I went to hear Evelyn Fox Keller

когда случайно услышал выступление Эвелин Фокс Келлер,

give a talk about her experiences

рассказывавшей о своём опыте

as a woman in science.

работы в науке.

And she asked,

Она спросила:

"Why is it that we don't talk about the subjective

«Почему мы не говорим о субъективных

and emotional aspects of doing science?

и эмоциональных аспектах научной деятельности?

It's not by chance. It's a matter of values."

Это не случайно. Это вопрос ценностей».

You see, science seeks knowledge

Наука стремится к объективным

that's objective and rational.

и рациональным знаниям.

That's the beautiful thing about science.

Это в науке прекрасно.

But we also have a cultural myth

Но также существует культурный миф о том,

that the doing of science,

что повседневная научная деятельность,

what we do every day to get that knowledge,

порождающая эти знания,

is also only objective and rational,

тоже сплошь объективна и рациональна,

like Mr. Spock.

как мистер Спок.

And when you label something

И когда вы относите что-то

as objective and rational,

к объективному и рациональному,

automatically, the other side,

автоматически, с другой стороны,

the subjective and emotional,

субъективное и эмоциональное

become labeled as non-science

относится к категории ненаучного

or anti-science or threatening to science,

или антинаучного, или угрожающее науке,

and we just don't talk about it.

но мы просто не говорим об этом.

And when I heard that,

Когда я услышал,

that science has a culture,

что наука имеет культуру,

everything clicked into place for me,

для меня всё встало на свои места,

because if science has a culture,

потому что если у науки есть культура,

culture can be changed,

культура может быть изменена,

and I can be a change agent

а я могу реформировать её,

working to change the culture of science wherever I could.

везде, где возможно.

And so the very next lecture I gave in a conference,

Поэтому на следующей лекции я провёл конференцию,

I talked about my science,

рассказал о своей исследовательской работе,

and then I talked about the importance

а потом — о важности

of the subjective and emotional aspects of doing science

субъективных и эмоциональных аспектов научной деятельности

and how we should talk about them,

и о том, как нам следует обсуждать их,

and I looked at the audience,

но я посмотрел на слушателей,

and they were cold.

а они остались холодны.

They couldn't hear what I was saying

Они не смогли воспринять, о чём я говорил

in the context of a 10 back-to-back

в контексте 10 последовательных

PowerPoint presentation conference.

презентаций в PowerPoint на конференции.

And I tried again and again, conference after conference,

Я пробовал снова и снова, проводил конференцию за конференцией,

but I wasn't getting through.

но не смог добиться отклика.

I was in the cloud.

Я был в облаке.

And eventually I managed to get out the cloud

В конце концов, я сумел выйти из облака,

using improvisation and music.

используя импровизацию и музыку.

Since then, every conference I go to,

С тех пор, на каждой конференции, в которой я участвую,

I give a science talk and a second, special talk

я провожу научную беседу, а потом рассуждаю

called "Love and fear in the lab,"

на тему «Любовь и страх в лаборатории»,

and I start it off by doing a song

начиная с песни

about scientists' greatest fear,

о самом большом страхе учёных,

which is that we work hard,

который состоит в том, что они усердно работают,

we discover something new,

открывают что-то новое,

and somebody else publishes it before we do.

а кто-то другой опубликовывает это раньше них.

We call it being scooped,

Это называется «остаться позади»

and being scooped feels horrible.

и сопровождается тяжёлыми переживаниями.

It makes us afraid to talk to each other,

В результате мы боимся общаться друг с другом,

which is no fun,

и это отнюдь не весело,

because we came to science to share our ideas

потому что мы пришли в науку, чтобы делиться идеями

and to learn from each other,

и учиться друг у друга,

and so I do a blues song,

поэтому я пою песню в стиле блюз,

which — (Applause) —

которая — (Аплодисменты) —

called "Scooped Again,"

называется «Меня снова опередили»

and I ask the audience to be my backup singers,

и прошу аудиторию подпевать,

and I tell them, "Your text is 'Scoop, Scoop.'"

я говорю им: «Ваш текст — “Опередили, Опередили”».

It sounds like this: "Scoop, scoop!"

Звучит так: «Опередили, опередили!».

Sounds like this.

Звучит так.

♪ I've been scooped again ♪

♪ Меня снова опередили ♪

♪ Scoop! Scoop! ♪

♪ Опередили! Опередили! ♪

And then we go for it.

А затем мы пробуем.

♪ I've been scooped again ♪

♪ Меня снова опередили ♪

♪ Scoop! Scoop! ♪

♪ Опередили! Опередили! ♪

♪ I've been scooped again ♪

♪ Меня снова опередили ♪

♪ Scoop! Scoop! ♪

♪ Опередили! Опередили! ♪

♪ I've been scooped again ♪

♪ Меня снова опередили ♪

♪ Scoop! Scoop! ♪

♪ Опередили! Опередили! ♪

♪ I've been scooped again ♪

♪ Меня снова опередили ♪

♪ Scoop! Scoop! ♪

♪ Опередили! Опередили! ♪

♪ Oh mama, can't you feel my pain ♪

♪ Ох, мама, неужели ты не чувствуешь мою боль ♪

♪ Heavens help me, I've been scooped again ♪

♪ Небеса, помогите мне, меня снова опередили ♪

(Applause)

(Аплодисменты)

Thank you.

Спасибо.

Thank you for your backup singing.

Спасибо, что подпевали.

So everybody starts laughing, starts breathing,

Все начинают смеяться, дышать,

notices that there's other scientists around them

отмечать, что есть другие учёные

with shared issues,

с такими же проблемами,

and we start talking about the emotional

и мы начинаем размышлять об эмоциональных

and subjective things that go on in research.

и субъективных моментах, присутствующих в исследовательской работе.

It feels like a huge taboo has been lifted.

Было такое ощущение, что отменили строгий запрет.

Finally, we can talk about this in a scientific conference.

Наконец-то мы могли говорить об этом на научной конференции.

And scientists have gone on to form peer groups

Учёные продолжили формировать группы единомышленников,

where they meet regularly

где они регулярно встречались

and create a space to talk about the emotional

и создавали пространство для бесед об эмоциональных

and subjective things that happen as they're mentoring,

и субъективных проблемах, встающих перед ними в процессе наставничества,

as they're going into the unknown,

исследования неизвестного,

and even started courses

и даже открыли курсы, обучающие

about the process of doing science,

процессу научной деятельности,

about going into the unknown together,

тому, как совместно заниматься научным поиском

and many other things.

и много других вещей.

So my vision is that,

Моё видение заключается в том,

just like every scientist knows the word "atom,"

что так же, как каждый учёный знает слово «атом», и что

that matter is made out of atoms,

вещество состоит из атомов,

every scientist would know the words

каждый учёный мог бы знать

like "the cloud," saying "Yes, and,"

слово «облако» и выражение «Да, и»,

and science will become much more creative,

тогда наука станет заметно изобретательнее,

make many, many more unexpected discoveries

сделает много, гораздо больше неожиданных открытий

for the benefit of us all,

на благо нам всем,

and would also be much more playful.

а также будет куда более весёлой.

And what I might ask you to remember from this talk

Я бы хотел, чтобы вы запомнили:

is that next time you face

в следующий раз, когда столкнётесь с проблемой,

a problem you can't solve

которую не можете решить,

in work or in life,

в работе или в жизни,

there's a word for what you're going to see:

есть слово, обозначающее то, что вы испытаете:

the cloud.

облако.

And you can go through the cloud

Вы можете пройти через облако

not alone but together

не в одиночку, а вместе с кем-то,

with someone who is your source of support

кто вас поддержит

to say "Yes, and" to your ideas,

и скажет «Да, и» вашим идеям,

to help you say "Yes, and" to your own ideas,

кто поможет вам сказать «Да, и» вашим собственным идеям,

to increase the chance that,

чтобы повысить шанс,

through the wisps of the cloud,

пробираясь сквозь обрывки облака,

you'll find that moment of calmness

испытать ощущение покоя,

where you get your first glimpse

когда вы увидите первый проблеск

of your unexpected discovery,

вашего неожиданного открытия,

your C.

ваше С.

Thank you.

Спасибо.

(Applause)

(Аплодисменты)