Paul Sereno: What can fossils teach us?

Translator: David J. Kreps Finnemann Reviewer: Anders Finn Jørgensen

Sixty-five million years ago, a very important

For 65 millioner år siden, var der en meget vigtig

and catastrophic event

og katastrofal hændelse

changed the course of life on land.

der ændrede kursen for livet på jorden.

And although we know that the land animals I'm going to talk about

Og selvom vi ved at dyrene på landjorden som jeg vil tale om

are just the scum of the Earth on the land --

bare er jordens udskud på landjorden --

the little bits of land floating around -- but they are important to us

de små stykker jord der flyder rundt -- men de er vigtige for os

because they're sort of in our scale of experience from millimeters to meters.

fordi de på en måde er vores målestok i forhold til erfaring fra millimeter til centimeter.

And these animals disappeared,

Og disse dyr forsvandt,

and a separate life, mammals,

og at andet liv, pattedyr,

radiated out to take their place. And so, we know this

strålede ud for at tage deres plads. Så, vi ved dette

in extraordinary detail. And so this is a core

utrolig detaljeret. Så dette er en kerne

from near Bermuda. We know that the tsunamis, the earthquakes,

der stammer fra i nærheden af Bermuda. Vi ved at tsunamierne og jordskælvene,

and the things that we've experienced

og de ting vi har oplevet

in the entire record of humankind history

i hele den kendte menneskelige historie

can't really quite get around the kind of disaster

ikke helt forstår den slags katastrofe

that this represented for the Earth.

som dette udgjorde for jorden.

So even before that impact was known,

Så selv før det nedslag blev kendt,

even before scientists in general came to an agreement

selv før forskerne generelt blev enige om

over the theory of evolution,

en teori om evolution,

scientists and natural historians of all kinds of stripes

havde forskere og naturhistorikere i alle lag

actually had divided Earth's life's history

faktisk delt jordens livshistorie

into these two episodes:

i disse to episoder:

Mesozoic, the middle life, and the Cenozoic, the recent life.

Mesozoisk, det midterste liv, og Cenozoisk, det nyere liv.

And as it turns out, it actually corresponds really nicely

Og det viser sig, at det faktisk passer ret fint

with geologic history.

med den geologiske historie.

So we have a Mesozoic period,

Så vi har en Mesozoisk periode,

an age of fragmentation,

en tidsalder af fragmentation,

and a Cenozoic period, an age of reconnection --

og en Cenozoisk periode, en tidsalder af genforbindelse --

South America to North America, India to Asia.

Fra Sydamerika til Nordamerika, fra Indien til Asien.

And so my work, really, is trying to understand

Så mit arbejde er, i virkeligheden, at prøve at forstå

the character of that Mesozoic radiation

karakteren af den Mesozoiske udstråling

compared to the Cenozoic radiation

sammenlignet med den Cenozoiske udstråling

to see what mysteries we can understand from dinosaurs and from other animals

til at se hvilke mysterier vi kan forstå af dinosaurer og af andre dyr

about what life on drifting continents

om hvilket liv på de flydende kontinenter

really can tell us about evolution.

virkelig kan fortælle os om evolution.

The work immediately begs the question,

Arbejdet stiller med det samme spørgsmålet,

"Why didn't they go into the waters?"

"Hvorfor gik de ikke i vandet?"

I mean, certainly mammals did. This is one example.

Jeg mener, det gjorde pattedyr bestemt. Dette er et eksempel.

You can go outside -- see many other examples.

Man kan gå udenfor -- og se mange andre eksempler.

Within five, 10 million years of the bolide impact

Indenfor fem, 10 millioner efter meteornedslag

we had a whole variety of animals going into the water. Why didn't they do that?

havde vi en hel række forskellige dyr der gik i vandet. Hvorfor gjorde de ikke det?

Why didn't they hang around in trees at good size,

Hvorfor hang de ikke rundt i træer af en god størrelse,

and why didn't they burrow?

og hvorfor gravede de sig ikke ned?

Why didn't they do all these things, and if they didn't do all these things,

Hvorfor gjorde de ikke alle disse ting, og hvis de ikke gjorde alle disse ting,

what kinds of animals were in those spaces?

hvilke slags dyr var der så disse steder?

And if there were no animals in those spaces, what does that tell us

Og hvis der ikke var nogen dyr de steder, hvad fortæller det så os

about, you know, how evolution works on land?

om, I ved, hvordan evolution foregår på landjorden?

Really interesting questions. I think a lot of it has to do with body size.

Virkelig interessante spørgsmål. Jeg tror, at meget af det har at gøre med kropsstørrelse.

In fact, I think that most of it has to do with body size --

Faktisk, tror jeg at det meste af det har at gøre med kropsstørrelse --

the size you are when you inherit

den plads man indtager når man tager

a vacant ecospace

et ubesat plads

from whatever natural disaster.

fra hvilken som helst naturlig katastrofe.

Looking at dinosaur evolution

Ved at kigge på dinosaurers evolution

and studying it, digging it up for many years,

og studere den, grave den op i mange år,

I end up looking at the mammal radiation,

ender jeg med at kigge på pattedyrs udstråling

and it seems as though everything is quick time, just like technology,

og det virker som om alt er hurtigt, ligesom teknologi,

advancing by an order of magnitude.

og gør fremskridt i stor størrelsesorden.

Dinosaur evolution proceeded at a stately pace,

Dinosaurers udvikling fortsatte i et fast tempo,

an order of magnitude slower on any way you want to measure it.

i en størrelsesorden der er langsommere på alle måder man kan måle det.

You want to measure it by diversity?

Vil man måle det på diversitet?

You want to measure it by

Vil man måle det på

the time it took to reach maximum body size?

den tid det tog at nå til den maksimale kropsstørrelse?

Yes, they do have larger body size,

Ja, de har en større kropsstørrelse,

but many of them are smaller,

men mange af dem er mindre,

but we're interested in the time it took them to achieve that.

men vi er interesserede i den tid det tog dem at nå dertil.

Fifty million years to achieve this maximum body size.

Halvtreds millioner år til at nå maksimal kropsstørrelse.

And that is 10 times longer than it took the mammals

Og det er 10 gange længere tid end det tog pattedyrene

to achieve maximum body size

at nå maksimal kropsstørrelse

and invade all those habitats.

og invadere alle de habitater.

So there's lessons to learn,

Så der er lektioner at lære,

and there's lessons to learn from the exception,

og der er lektioner at lære af undtagelsen,

the exception that we know very well today from the discoveries we've made,

undtagelsen som vi kender rigtig godt i dag fra de opdagelser vi har gjort,

and many other scholars have made around the world.

og mange andre forskere har gjort i hele verden.

This slide was shown before. This is the famous Jurassic bird Archaeopteryx.

Denne slide blev vist før. Dette er den berømte fugl Archaeopteryx fra Jurassic tiden.

We now know this transition is the one time

Vi ved nu at denne overgang er den ene gang

that dinosaurs actually went below

at dinosaurer faktisk kom under

that body size --

den kropsstørrelse --

we're going to see where they began in a minute --

vi kommer til at se hvor de begyndte om et minut --

and it is the one time that they rapidly

og det er den ene gang hvor de hurtigt

invaded all the habitats

invaderede alle habitaterne

I just told you that dinosaurs weren't in.

som jeg lige fortalte at dinosaurerne ikke var i.

They became marine. We now know them today

De blev marine. Vi kender dem i dag

from the ice caps.

fra indlandsisen.

There's burrowing birds.

Der er begravede fugle.

They inhabit the trees at all body sizes,

De lever i træerne i alle kropsstørrelser,

and, of course, they inhabit the land.

og, selvfølgelig, lever de på landjorden.

So we were the first to actually name a bird from the famous series

Så vi er faktisk de første til at navngive en fugl fra den berømte serie

that later exploded onto the pages of Science and Nature.

der senere eksploderede på siderne af Science and Nature.

We called this bird Sinornis. It's a little bit more advanced than Archaeopteryx,

Vi kaldte denne fugl Sinornis. Den er lidt mere avanceret end Archaeopteryx,

and if you go to different layers, you find things

og hvis man kigger på de forskellige lag, finder man ting

that are less advanced than Archaeopteryx, and every grade in between,

der er mindre avancerede end Archaeopteryx, og hver graduering der i mellem,

so that if you find something today, we're usually splitting hairs --

så hvis man finder noget i dag, deler vi normalt hårene --

or, more appropriately, feathers -- as to decide whether it's actually

eller, mere passende, fjer -- for at afgøre om det faktisk er

a non-avian or an avian.

en fugleart eller ej.

It is the greatest transition that we have, actually,

Det er den største overgang som vi har, faktisk,

on land from one habitat to another,

på land, fra et levested til et andet,

bar none,

uden sammenligning,

to understand how a bony,

for at forstå hvordan en benet,

fairly heavy, kilogram or a couple-of-kilogram animal

forholdsvis tung, et kilo eller et par kilo dyr

could make such a transition.

kunne lave sådan en overgang.

It is really our greatest -- one of our greatest -- evolutionary sequences.

Det er virkelig vores største -- en af vores største -- evolutionære forløb.

Now, my work began at the beginning.

Nu begyndte mit arbejde ved begyndelsen.

I thought if I'm going to understand dinosaur evolution,

Jeg tænkte at hvis jeg skulle forstå dinosaurers evolution,

I'd have to go back to those beds

måtte jeg gå tilbage til de steder

where they had picked up fragments, go back to a time and a place

hvor de havde samlet fragmenterne op, gå tilbage til en tid og et sted

where the earliest dinosaurs existed.

hvor de første dinosaurer eksisterede.

I'd like to call for this little video clip

Jeg vil gerne bede om dette lille video klip

to give you some idea of, sort of, what we face. Normally, we get asked a lot of questions:

til at give jer en ide om, hvad vi står overfor. Normalt plejer vi at blive stillet en masse spørgsmål:

"Well, how do you find fossils in areas that look like this?"

Jamen, hvordan finder man fossiler i områder der ser sådan her ud?"

If we could roll that first video clip.

Hvis vi kan starte det første videoklip.

This is sort of a nice helicopter ride

Dette er en fin helikoptertur

through those early beds,

gennem de tidlige lokationer,

and they're located in Northeastern Argentina.

og de er lokaliseret i det nordøstlige Argentina.

And we're coming over a cliff, and at the top of that cliff,

Og vi kommer hen over en klippe, og over toppen på den klippe,

dinosaurs had basically taken over.

havde dinosaurerne dybest set taget over.

At the bottom of the cliff, we find that they're rare as hens' teeth.

Ved bunden af klippen, ser vi at de er lige så sjældne som hanetænder.

That's where dinosaur origins is to be found: at the bottom of the cliff.

Det er der hvor dinosaurernes oprindelse er: ved bunden af den klippe.

You go into an area like this, you get a geologic map,

Man går ind i sådan et område, man får et geologisk kort,

you get a topographic map,

man får et topografisk kort,

and the best, most-inspired team you can bring to the area.

og det bedste, mest inspirerede team man kan få med til området.

And the rest is up to you. You've got to find fossils.

Og resten er op til en selv. Man skal finde fossilerne.

You've got to dig a hole that's usually quite a bit bigger than that

Man skal grave et hul der plejer at være en hel del større end det

to get it out; you've got to climb those cliffs

man skal have ud; man skal klatre på de klipper

and find, really, everything that existed --

og finde, faktisk, alt der eksisterede --

not just the dinosaurs, but the entire story. If you're lucky,

ikke kun dinosaurerne, men hele historien. Hvis man er heldig,

and you dig a place like that,

og man graver på sådan et sted,

you actually find the ash bed to dig it, and we did.

man finder faktisk et aske underlag til at grave i, og det gjorde vi.

228 million years old, we found

228 millioner år gammelt, vi fandt

what really is the most primitive dinosaur:

det der virkelig var den mest primitive dinosaurer:

that's the Ur-dinosaur.

det er ur-dinosauren.

A three-and-a-half foot thing,

En meters ting,

beautiful skull, predator,

smukt kranie, jager,

meat-eater, a two-legged animal.

kødædende, et to-benet dyr.

So, all the other dinosaurs that you know,

Så, alle de andre dinosaurer man kender,

or your kids know, at least, on four legs.

eller ens børn kender, i det mindste, på fire ben.

This is sort of a look at the skull,

Dette er på en måde et syn på kraniet,

and it's an absolutely fantastic thing about five or six inches long.

og det er en fuldstændig fantastisk ting der er et par centimeter langt.

It looks rather bird-like because it is.

Det ser fugleagtigt ud, fordi det er det.

It's bird-like and hollow.

Det er fugleagtigt og hult.

A predator. Maybe 25 pounds,

En jager. Måske 25 pund,

or 10 kilograms.

eller 10 kilo.

That's where dinosaurs began. That's where the radiation began.

Det er der dinosaurerne begyndte. Det er der udstrålingen begyndte.

That is 10 times larger

Det er 10 gange større

than the mammal radiation, which was a four-legged radiation.

end pattedyrs udstrålingen, der var en fire-benet udstråling.

We are extremely dinosaur-like,

Vi ligner dinosaurer ekstremt meget,

and unusual in our two-legged approach to life.

og det er usædvanligt i vores to-benede tilgang til livet.

Now, if you want to understand what happened

Nuvel, hvis man vil forstå det der skete

then when the continents broke apart,

da kontinenterne brække af hinanden,

and dinosaurs found -- landlubbers, as they are --

og dinosaurerne fandt -- som de landkrabber de er --

found themselves adrift. There's some missing puzzle pieces.

fandt sig selv drivende rundt. Der er nogle puslebrikker der mangler.

Most of those missing puzzle pieces are southern continents,

De fleste af de manglende brikker i puslespillet er de sydlige kontinenter,

because it was those continents that are least explored.

fordi det var de kontinenter der blev udforsket sidst.

If you want to add to this picture and try and sketch it globally,

Hvis man vil tilføje noget til dette billede og prøve at lave en global plan,

you really have to force yourself to go down

skal man virkelig tvinge sig selv til at tage ned

to the four corners of the Earth --

til jordens fire hjørner --

Africa, India, Antarctica, Australia --

Afrika, Indien, Antarktisk, Australien --

and start putting together some of these pieces.

og begynd at sætte nogle af brikkerne sammen.

I've been to some of those continents, but Africa was,

Jeg har været på nogle af de kontinenter, men Afrika var,

in the words of Steven Pinker, was a blank slate, largely.

med Steven Pinkers ord, en ubeskrevet plade, overvejende.

But one with an immense chalkboard in the middle,

Men en med en kæmpe tavle i midten,

with lots of little areas of dinosaur rock

med en masse små områder med dinosaurer klipper

if you could survive an expedition.

hvis man kunne overleve en ekspedition.

There's no roads into the Sahara. It's an enormous place.

Der er ingen veje ind i Sahara. Det er et enormt sted.

To be able to excavate

At være i stand til at udgrave

the 80 tons of dinosaurs that we have in the Sahara

de 80 ton dinosaurer ligesom vi har gjort i Sahara

and take them out, you really have to put together

og tage dem ud, skal man virkelig samle

an expedition team that can handle the conditions.

et ekspeditions hold der kan håndtere vilkårene.

Some of them are political. Many of them are physical.

Nogle af dem er politiske. Mange af dem er fysiske.

Some of them -- the most important -- are mental.

Nogle af dem -- de vigtigste -- er mentale.

And you really have to be able to withstand conditions --

Og man skal virkelig være i stand til at kunne stå imod vilkårene --

you have to drive into the desert,

man skal køre ud i ørkenen,

you will see landscapes in many cases --

man kommer til at se landskaber i mange tilfælde --

you can see from what we've discovered --

man kan se ud fra det vi har opdaget --

that nobody else has ever seen.

som ingen andre nogensinde har set.

And the kinds of teams they bring in?

Og den slags teams de kommer med?

Well, they're

Jamen, de er

composed of

sammensat af

people who understand science as adventure with a purpose.

mennesker der forstår videnskab som et eventyr med et formål.

They're usually students who've never seen a desert.

De er som regel studerende der aldrig har set en ørken.

Some of them are more experienced.

Nogle af dem er mere erfarne.

Your job as a leader -- this is definitely a team sport --

Ens job som leder -- dette er afgjort en holdsport --

your job as a leader is to try to inspire them

ens job som leder er at prøve at inspirere dem

to do more work than they've ever done in their life

til at gøre mere arbejde end de nogensinde har gjort i deres liv

under conditions that they can't imagine.

under forhold som de ikke kan forestille sig.

So, 125 degrees is normal.

Så, 50 grader er normalt.

The ground surface at 150 -- typical.

Temperaturen ved jorden er 65 -- typisk.

So, you can't leave your normal metal tools out

Så, men kan ikke efterlade sine normale metal redskaber udenfor

because you'll get a first-degree burn if you grab them sometimes.

fordi man får nogen gange en førstegrads forbrænding når man samler dem op.

So, you are finding yourself also in an amazing cultural milieu.

Så, man man befinder sig også i et forbløffende kulturelt miljø.

You're really rubbing shoulders

Man gnubber virkelig skuldre

with the world's last great nomadic people.

med verdens sidste store nomadefolk.

These are the Tuareg nomads, and they're living their lives

Dette er Tuareg nomaderne, og de lever deres liv

much as they have for centuries.

ligesom de har gjort i århundreder.

Your job is to excavate things like this in the foreground,

Ens job er at udgrave ting ligesom her i forgrunden,

and make them enter the pages of history.

og få dem til at komme ind på historie siderne.

To do that, you've got to actually transport them

For at gøre det, skal man faktisk transportere dem

thousands of miles out of the desert.

tusindvis af kilometer ud af ørkenen.

We're talking about Ethiopia, but let's talk about Niger --

Vi taler om Etiopien, men lad os tale om Niger --

or Niger, in our English language -- north of Nigeria --

Eller Niger, på vores engelske sprog -- nord for Nigeria --

that's where this photograph was taken.

det er der dette billede er taget.

Basically you're talking about a country that,

Dybest set taler man om et land der,

when we started working there, did not have container traffic.

da vi begyndte at arbejde der, ikke havde nogen samfærdsel med containere.

You transported the bones out yourself

Man transporterede selv knoglerne ud

to the coast of Africa,

til Afrikas kyst,

onto a boat, if you wanted to get them out of the middle of the Sahara.

på en båd, hvis man ville have dem ud fra midten af Sahara.

That's a 2,000 mile journey.

Det er en rejse på 3.000 kilometer.

So enormous excavations and a lot of work,

Så enorme udgravninger og en masse arbejde,

and out of essentially a partial herd of dinosaurs

og ud af det der hovedsageligt er en delvis flok dinosaurer

that you saw buried there -- 20 tons of material --

som man så begravet der -- 20 ton materialer --

we erect Jobaria,

opfører vi Jobaria,

a sauropod dinosaur like we haven't seen on some other continents.

en sauropod dinosaur ulig det vi har set på et andre kontinenter.

It really is a little bit out of place temporally.

Det er virkelig lidt ude af sit sted tidsmæssigt.

It looks nothing like what we would find

Det ligner noget vi ville finde

if we dug in contemporary beds in North America.

hvis vi gravede nutidige steder i Nordamerika.

Here's the animal that was causing it trouble.

Her er dyret der skaber problemet.

And, you know, on and on --

Og, I ved, videre og videre --

a whole menagerie. When you pick up something like this --

et helt menagerie. Når man samler noget som dette op --

and some of you have had the chance to touch it --

og nogle af jer har haft muligheden for at røre ved det --

this is a piece of history. You're touching something that's 110 million years old.

dette er et stykke historie. Man rører ved noget der er 110 millioner år gammelt.

This is a thumb claw. There it was, moments after it was discovered.

Dette er en tommelklo. Der var den, øjeblikke efter vi opdagede den.

It is an incredible view of life,

Det var et utrolig udsyn på livet,

and it really began when we began to understand

og det begyndte virkelig da vi begyndte at forstå

the depth of time.

tiden dybte.

It's only been with us for less than a century,

Det har kun været hos os i mindre end et århundrede,

and in that time, that fourth dimension,

og i den tid, den fjerde dimension,

when radioactive dating came about, less than a century ago,

da radioaktiv datering kom ud, for mindre end et århundrede siden,

and we could actually tell how old some of these things were,

og vi faktisk kunne bestemme hvor gamle nogle af disse ting var,

is probably the most profound transformation,

er det muligvis den mest omfattende transformation,

because it changes the way we look at ourselves

fordi det ændrer måden vi ser på os selv,

and the world dramatically.

og verden dramatisk.

When you pick up a piece of history like that,

Når man samler et stykke historie som det op,

I think it can transform

mener jeg det kan transformere

kids that are possibly interested in science.

børn der muligvis er interesserede i videnskab.

That's the animal that thumb claw came from: Suchomimus.

Det er dyret som tommelkloen kom fra: Suchomimus.

Here's some others.

Der er nogle andre.

This is something we found in Morocco, an immense animal.

Dette er noget vi fandt i Marokko, et kæmpestort dyr.

We prototyped by CAT-scanning the brain out of this animal.

Vi lavede en prototype ved at CAT-skanne hjernen af dette dyr.

It turns out to have a forebrain

Det viser sig at det har en forhjerne

one-fifteenth the size of a human.

en femtendedel størrelse af den menneskelige.

This was the cover of Science, because they thought

Dette var forsiden af Science, fordi de mente

that humans were more intelligent than these animals,

at mennesker var mere intelligente end disse dyr,

but we can see by some in our administration

men vi kan se på nogle i vores administration

that despite

at på trods

the enormous advantage in brain volume

af den enorme fordel i hjerne volumen

some of the attitudes remain the same. Anyway,

at nogle af attituderne forbliver de samme. Uanset hvad,

smaller raptors.

mindre raptorer.

All the stuff from Jurassic Park that you know of --

Alle de ting I kender fra Jurassic Park --

all those small animals --

alle de små dyr --

they all come from northern continents.

de kommer alle fra de nordlige kontinenter.

This is the first skeleton from a southern continent,

Dette er det første skelet fra et sydligt kontinent,

and guess what? You start preparing it.

og gæt engang? Man begynder at forberede det.

It has no big claw on its hind foot. It doesn't look like a Velociraptor.

Den har ikke nogen stor klo på sin bagerste fod. Det ligner ikke en Velociraptor.

It's really a wholly separate radiation.

Det er virkelig en helt separat udstråling.

So what we're trying to piece together here is a story.

Så det vi prøver at samle sammen her er en historie.

It involves flying reptiles like this Pterosaur

Det involverer flyvende reptiler som denne Pterosaur

that we reconstructed from Africa.

som vi rekonstruerede i Afrika.

Crocodiles, of course,

Krokodiller, selvfølgelig,

and that's a nasty one we haven't named yet.

og dette er en slem en vi ikke har navngivet endnu.

And huge things -- I mean, this is a

Og kæmpestore ting -- jeg mener, dette er en

lower jaw just laying there in the desert

underkæbe der bare ligger der i ørkenen

of this enormous crocodile.

af denne enorme krokodille.

The crocodile is technically called Sarcosuchus.

Krokodillen bliver teknisk set kaldet Sarcosuchus.

That's an adult Orinoco crocodile in its jaws.

Det er en voksen Orinoco krokodille mellem dens kæber.

We had to try and reconstruct this.

Vi måtte prøve at rekonstruere dette.

We had to actually look at recent crocodiles

Vi skulle faktisk kigge på nylige krokodiller

to understand how crocodiles scale.

for at forstå hvordan krokodiller

Could I have the second little video clip?

Må jeg få det andet videoklip?

Now, this field is just -- and, of course, science in general -- is just -- adventure.

Nu er dette felt bare -- og, selvfølgelig, videnskab generelt -- er bare -- eventyr.

We had to find and measure

Vi måtte finde og måle

the largest crocodiles living today.

den største krokodille der lever i dag.

Narrator: ... as long as their boat.

Kommentator: … så lang som deres båd.

Man: Look at that set of choppers! Yeah, he's a big one.

Mand: Se på det sæt klippere! Ja, han er en stor en.

Narrator: If they can just land it,

Kommentator: Hvis de bare kan fange den,

this croc will provide useful data,

vil denne krokodille give os brugbare data,

helping Paul in his quest to understand Sarcosuchus.

der hjælper Paul i hans søgen efter at forstå Sarcosuchus.

Man: OK, hand me some more here. Man 2: OK.

Mand: OK, giv mig noget mere her. Mand 2: OK.

Narrator: It falls to Paul to cover its eyes.

Kommentator: Det falder Paul ind at dække dens øjne.

Man: Watch out! Watch out! No, no, no, no. You're going to have to get on the back legs.

Mand: Pas på! Pas på! Nej, nej, nej, nej. Du bliver nød til at få fat i bagbenene.

Man: I got the back legs.

Mand: Jeg har bagbenene.

Man 2: You have the back legs? No, you have the front legs, my friend.

Mand 2: Har du bagbenene? Nej, du har forbenene min ven.

I've got it. I've got the back legs.

Jeg har den. Jeg har bagbenene.

Somebody get the front legs.

Tag fat i forbenene, en eller anden.

Paul Sereno: Let's get this tape measure on him. Put it right there.

Paul Sereno: Lad os få dette målebånd på ham. Sæt det lige det.

Wow.

Wow.

Sixty-five. Wow.

Fem og tres. Wow.

That's a big skull.

Det er et stort kranie.

Narrator: Big, but less than half the size

Kommentator: Stor, men mindre end halvt stort

of supercroc's skull.

som superkrokodillens kranie.

Man: Enormous. PS: You've got a ... 14-foot croc.

Mand: Enormt. PS: Vi har en .. krokodille på 6 meter.

Man: I knew it was big.

Mand: Jeg vidste den var stor.

PS: Don't get off. You don't get off, but don't worry about me.

PS:Stå ikke af. Du står ikke af, men bekymrer dig ikke om mig.

Narrator: Paul has his data, so they decide

Kommentator: Paul har sin data, så de beslutter

to release the animal back into the river.

at sætte dyret tilbage ud i floden igen.

PS: Don't get off! Don't get off! Don't get off!

PS: Gå ikke af! Gå ikke af! Gå ikke af!

Narrator: Paul has never seen a fossil do that.

Kommentator: Paul har aldrig set et fossil gøre det.

PS: Okay, when I say three, we move.

PS: Okay, når jeg siger tre, flytter vi os.

One, two, three!

En, to, tre!

Whoa!

Whoa!

So -- there were --

Så -- der var --

(Applause)

(Bifald)

Well, you know, the -- the fossil record is truly amazing

Jamen, I ved, de -- de fossile spor er virkelig forbløffende

because it really forces you to look at living animals in a new way.

fordi de virkelig tvinger en til at kigge på de levende dyr på en ny måde.

We proved with those measurements

Med de mål, beviste vi

that crocodiles scaled isometrically.

at krokodillers skæl er isometrisk.

It depended on the shape of their skull, though,

Det kom, dog, an på formen af deres kranie,

so we had to actually get those measurements

så vi skulle sørge for at være nøjagtige med målene

to be sure that we had reconstructed and could prove to the scientific world

for at være sikre på at vi havde rekonstrueret og kunne bevise for den videnskabelige verden

that supercroc in fact is a 40-foot crocodile, probably a male.

at super krokodillen faktisk er en 12 meters krokodille, formodentligt en han.

Anyway, you find other things, too.

Desuden, finder man også andre ting.

I'm going to lead an expedition to the Sahara

Jeg skal lede en ekspedition til Sahara

to dig up Africa's largest neolithic site.

for at grave Afrikas største neolitiske grund op.

We found this last year.

Vi fandt den sidste år.

Two hundred skeletons, tools, jewelry.

To hundrede skeleter, redskaber, smykker.

This is a ceremonial disk.

Dette er en ceremoniel skive.

An amazing record of the colonization of the Sahara

En utrolig journal over koloniseringen af Sahara

5,000 years ago is been sitting out there

for 5.000 år siden har ligget derude

waiting for us to go back. So, really exciting.

og ventet på os for at komme tilbage. Så, virkelig spændende.

And then work later is going to take us to Tibet.

Og så vil arbejdet senere tage os til Tibet.

Now, we normally think of Tibet as a highland.

Nu tænker vi normalt på Tibet som højland.

It's really an island continent.

Det er i virkeligheden et ø kontinent.

It was a precursor to India,

Det var en forløber for Indien,

a messenger from Gondwana --

en budbringer fra Gondwana --

a lost paradise of dinosaurs

et tabt paradis af dinosaurer

isolated for millions of years.

isoleret i millioner af år.

No one's found them. We know where they are,

Ingen har fundet dem. Vi ved hvor de er,

and we're going to go and get them next year.

og vi tager ud og henter dem næste år.

They're only between 13 and 14,000 feet,

De er kun mellem 4 og 4.200 meter [høje],

but if you go in the warm part of the year, it's O.K.

men hvis man tager derhen i den varme del af året, er det O.K.

Now, I tried to suture together a dinosaur evolutionary history

Nu har jeg prøvet at sy den historiske evolution for dinosaurer sammen

so that we can try to understand

så vi kan prøve at forstå

some basic patterns of evolution.

nogle grundlæggende mønstre i evolution.

I've talked about a few of them. We really need to take that further.

Jeg har talt om et par af dem. Vi skal virkelig tage det videre.

We need to delve into this mass of anatomy

Vi skal dykke ned i denne masse af anatomi

that we've been compiling

som vi har sammensat

to understand where the changes are occurring and what this means.

for at forstå hvor ændringerne sker og hvad det betyder.

We can't predict, necessarily, what will happen in evolution,

Vi kan ikke forudsige, nødvendigvis, hvad der sker i evolution,

but we can learn some of the rules of the game,

men vi kan lære nogle af reglerne i spillet,

and that's really what we're trying to do.

og det er virkelig det vi prøver at gøre.

With regard to the biogeographic question,

Men hensyn til det biogeografiske spørgsmål,

the Earth is dividing.

deler jorden sig.

These are all landlubbing animals. There's a couple of choices.

Der er alle disse landkrabbe dyr. Der er et par valgmuligheder.

You get divided, and a continent's division

Man bliver delt, og et kontinents deling

corresponds to a fork in the evolutionary tree,

svarer til en gaffel i det evolutionære træ,

or you're crafty, and you manage to escape

eller man er snu, og det lykkedes en at slippe væk

from one to the other and erase that division,

fra den ene til den anden og sletter den deling,

or you're living peacefully on each side,

eller man lever i fred på begge sider,

and on one side you just go extinct,

og på den ene side uddør man bare,

and you survive on the other side and create a difference.

og man overlever på den anden side og skaber en forskel.

And the fourth thing is that you actually did one or the other

Og den fjerde ting er at man faktisk gjorde den ene eller anden

of those three things, but the paleontologist never found you.

af de tre ting, men man blev ikke fundet af palæontologen.

And you take those four instances

Og man tager disse fire begivenheder

and you realize you have a complex problem.

og man bliver klar over at man har et komplekst problem.

And so, in addition to digging, I think we have some answers

Så, ud over at grave, tror jeg vi har nogle svar

from the dinosaur record. I think these dinosaurs migrated --

fra dinosaur journalerne. Jeg tror disse dinosaurer migrerede --

we call it dispersal -- around the globe, with the slightest land bridge.

vi kalder det fordeling -- rundt om i verden, med den mindste bro.

They did it within two or three degrees of the pole,

De gjorde det inden for to eller tre grader af polen,

to maintain similarity between continents.

for at fastholde en lighed mellem kontinenterne.

But when they were divided, indeed they were divided,

Men da de blev delt, de blev nemlig delt,

and we do see the continents

og vi ser virkelig kontinenterne

carving differences among dinosaurs.

skære en forskel ud mellem dinosaurerne.

But there's one thing that's even more important, and I think that's extinction.

Men der er en ting der er endnu vigtigere, og jeg mener det er uddøen.

We have downgraded this factor.

Vi har nedvurderet denne faktor.

It carves up the history of life,

Det udskærer livets historie,

and gives us the differences that we see

og det giver os den forskel som vi ser

in the dinosaur world towards the end,

i dinosaur verden mod slutningen,

right before the bolide impact.

lige inden meteornedslaget.

The best way to test this is to actually create a model.

Den bedste måde at teste dette på, er at skabe en faktisk model.

So if we move back, this is a two-dimensional typical tree of life.

Så hvis vi bevæger os tilbage, er dette et typisk todimensionelt livstræ.

I want to give you three dimensions.

Jeg vil give jer tre dimensioner.

So you see the tree of life,

Så man ser livstræet,

but now I've added the dimension of area.

men nu har jeg tilføjet områdets dimensioner.

So the tree of life is normally divergence over time.

Så livets træ er normalt divergerende over tid.

Now we have divergence over time, but we've created the third dimension of area.

Nu har vi divergens over tid, men vi har skabt en tredje dimension over området.

This is a computer program

Dette er et computer program

which has three knobs.

der har tre knapper.

We can control those things that we're worried about:

Vi kan kontrollere disse ting som vi bekymrer os om:

extinction, sampling, dispersal --

udryddelse, prøvetagning, spredning --

going from one area to another.

gående fra det ene område til det andet.

And ultimately we can control the branching

Og i sidste ende kan vi kontrollere den forgrening

to mimic what we think the continents were like,

for at efterligne måden som vi mener kontinenterne så ud på,

and run it a thousand times, so we can estimate the parameters,

og køre den tusinde gange, så vi kan estimere afgrænsningerne,

to answer the question whether we are on the mark or not,

for at svare på spørgsmålet, om vi er præcise eller ej,

at least to know the barriers of the problems. So that's a little bit about the science.

for i det mindste at kende problemets omfang. Så det er en lille smule om videnskaben.

Today I'm going to spend the rest of my few minutes up here

I dag vil jeg bruge resten af mine få minutter heroppe

talking about the other stuff that I do in Chicago,

på at tale om de andre ting jeg laver i Chicago,

which is related to the fact that I never --

som relaterer sig til det faktum at jeg aldrig --

and actually, in talking to a lot of TEDsters,

og faktisk, ved at tale med en masse TEDstere,

there's a number of you out there -- I don't know that I'd get an answer

er der et antal af jer derude -- jeg er ikke sikker på at jeg ville få et svar

honestly, if I asked you to raise your hand,

ærlig talt, hvis jeg bad jer om at række hånden i vejret,

but there are a number of you out there that started your

men der er et antal af jer der startede jeres

scientific, technical, entertainment career

videnskabelige, tekniske, underholdende karriere

as failures, by society's standards, as failures by schools.

som fiaskoer, efter samfundets standarder, som fiaskoer ifølge skolerne.

I was one of those. I was failed by my school -- my school failed me.

Jeg var en af dem. Jeg blev dumpet af min skole -- min skole dumpede mig.

Who's pointing fingers?

Hvem peger fingre?

Several teachers nearly killed me.

Adskillige lærere dræbte mig næsten.

I found myself in art.

Jeg fandt mig selv i kunst.

I was a total failure in school, not really headed to graduate high school.

Jeg var en total fiasko i skolen, ikke virkelig på vej til at dimittere i gymnasiet.

And I went on -- that's my first painting on canvas.

Og jeg gik videre -- dette er mit første maleri på et lærred.

I read a dictionary. I got into college.

Jeg læste en ordbog. Jeg kom på universitetet.

I became an artist. O.K., and started drawing.

Jeg blev kunstner. O.K., og jeg begyndte at tegne.

It became abstract.

Jeg blev abstrakt.

I worked up a portfolio, and I was headed to New York.

Jeg oparbejdede en portefølje og jeg var på vej til New York.

Sometimes I would see bones when there was a body there.

Nogle gange ville jeg se knogler når der lå et lig.

Something was going on in the background. I headed to New York to a studio.

Der foregik noget i baggrunden. Jeg tog til et studie i New York.

I took a side trip to the American Museum, and I never recovered.

Jeg tog en omvej til American Museum, og jeg kom mig aldrig.

But really it's the same discipline -- they're kindred disciplines.

Men det er virkelig den samme disciplin -- de er i familie med hinanden.

I mean, is there anything

Jeg mener, er der noget

that is not visualizing what can't be seen,

det er ikke at visualisere det man ikke kan se,

in terms of discovering this dinosaur bone from a small piece of it

med hensyn til at opdage denne dinosaur knogle fra et lille stykke

that's out there, or seeing the distortion

der er derude, eller se forvrængningen

that we try to see

som vi prøver at se

as evolutionary distortion in one animal to another?

som evolutionær forvrængning fra et dyr til et andet?

This is a very extraordinarily visual.

Dette er et meget ekstraordinært billede.

I give you a human face because you're experts at that.

Jeg giver jer et menneskeansigt fordi I er eksperter i det.

It takes us years to understand how to do that with dinosaurs.

Det tager os år at forstå hvordan man gør det med dinosaurer.

They're really kindred disciplines.

De er virkelig discipliner der er i familie med hinanden.

But what we're trying to create in Chicago

Men det vi prøver at skabe i Europa

is a way to get,

er en måde at få,

collect together, those students

samle, de studerende

who are least represented in our science and technology spheres.

der i det mindste er repræsenteret i vores videnskab og teknologiske områder.

We all know, and there's been several allusions to it,

Vi ved alle, og der har været adskillige hentydninger til det,

that we are failing in our ability to produce

at vi svigter i vores evne til at producere

enough scientists, engineers and technicians.

nok videnskabsfolk, ingeniører og teknikere.

We've known that for a long time. We've gone through the Sputnik phase,

Det har vi vist i lang tid. Vi er gået gennem Sputnikfasen,

and now, as you see the increase

og nu, i takt med at man ser stigningen

in the pace of what we're doing,

i det tempo af det vi gør,

it becomes even more prominent. Where are all these people going to come from?

bliver det endnu mere iøjefaldende. Hvor skal alle disse mennesker komme fra?

And a more general question for our society is,

Og et mere generelt spørgsmål for vores samfund er,

what's going to happen to all the rest that are left behind?

hvad skal der ske med resten der bliver efterladt?

What about all the kids like me that were in school --

Hvad med alle ungerne i skole der var ligesom mig --

kids like some of you out there --

unger ligesom nogle af jer derude --

that were in school and didn't get a chance and will never get a chance

der var i skole og ikke fik en chance og aldrig vil få en chance

to participate in science and technology?

for at deltage i videnskab og teknologi?

Those are the questions I ask. And we talk about Ethiopia, and it's very important.

Det er de spørgsmål jeg stiller. Og vi taler om Etiopien, og det er meget vigtigt.

Niger is equally important, and I'm trying desperately

Niger er lige så vigtigt, og jeg prøver desperat

to do something in Niger.

at gøre noget i Niger.

They have an AIDS problem. I asked --

De har et problem med AIDS. Jeg spurgte --

the U.S. State Department asked the government recently,

det amerikanske udenrigsministeriet bad for nyligt regeringen,

What do you want to do? And they gave them two problems.

Hvad vil I gøre? Og de gav dem to problemer.

Dinosaurs was one of them.

Dinosaurer var et af dem.

Give us a museum of dinosaurs,

Giv os et museum med dinosaurer,

and we will attract tourists, which is our number two industry.

og vi vil tiltrække turister, hvilket er vores anden industri.

And I hope to God the United States government, me, or TED,

Og jeg håber ved gud at den amerikanske regering, jeg selv, eller TED,

or somebody helps us do that, because that would be an incredible thing for their country.

eller nogen hjælper os med at gøre det, fordi det ville være en utrolig ting for deres land.

But when we look back at our own country, we're looking back at our cities,

Men når vi ser tilbage på vores eget land, kigger vi tilbage til vores byer,

the cities where most of you come from -- certainly the city I come from --

byerne som de fleste af jer kommer fra -- i hvert fald den by jeg kommer fra --

there's legions of kids out there

er der utallige børn derude

like these.

som disse.

And the question is -- and we started to address this question for centuries --

Og spørgsmålet er -- og vi begyndte med at adressere dette spørgsmål i århundreder --

as to how we get these kids involved in science.

hvordan vi får disse børn involveret i videnskab.

We've started in Chicago

Vi startede en organisation

an organization -- a non-profit organization --

i Chicago -- en non-profit organisation --

called Project Exploration.

der hedder Project Exploration.

These are two kids from Project Exploration.

Dette er to børn fra Project Exploration.

We met them in their early stages in high school. They were --

Vi mødte dem i deres tidlige stadier i gymnasiet. De var --

failing to poor students,

fejlede som studerende,

and they are now -- one at the University of Chicago, another in Illinois.

og der er nu -- den ene er ved University of Chicago, den anden i Illinois.

We've got students at Harvard. We're six years old.

Vi har studerende på Harvard. Vi er seks år gamle.

And we created a track record.

Og vi skabte en referenceliste.

Because when you go out there as a scholar, and you try to find out longitudinal studies,

Fordi når man går derud som forsker, og man prøver at finde ud af forløbsundersøgelserne,

track records like that, there essentially are very few, if none.

sådan en referenceliste, er der i sidste end meget få, om nogen overhovedet.

So, we've created an incredible track record of 100 percent graduation,

Så, vi har skabt en utrolig referenceliste med 100 procent dimittender,

90 percent going to college, many first-generation,

90 procent går videre til gymnasiet, mange første generations,

90 percent of those choosing science as a career.

90 procent af dem vælger videnskab som karriere.

It's an impressive track record, and so we look back and we say,

Det er en imponerende referenceliste, så vi ser tilbage og vi siger,

well, we didn't really exactly work this out theoretically from the start,

jamen, vi udarbejdede ikke rigtigt dette teoretisk set fra starten,

but when we look back, there are theoretical movements in science education.

men når vi ser tilbage, er der teoretiske bevægelser i videnskabelig uddannelse.

It's gone through science as an inquiry,

Det er gået gennem videnskaben som en forespørgsel,

which was a big advance,

hvilket var et stort fremskridt,

and Dewey back at Chicago --

og Dewey på Chicago --

you learn by doing.

man lærer det ved at gøre det.

To -- you learn by envisioning yourself

Til -- man lærer ved at forestille sig selv

as a scientist,

som forsker,

and then you learn to envision yourself as a scientist.

og så lærer man at forestille sig selv som forsker.

The next step is to learn the capability

Det næste skridt er at lære evnerne

to make yourself a scientist.

for at gøre sig selv til forsker.

You have to have those steps. If you have --

Man skal have de skridt. Hvis man har --

It's easy to get kids interested in science.

det er nemt for børn at blive interesserede i videnskab.

It's hard to get them to envision themselves as a scientist,

Det er svært at få dem til at forestille sig selv som forskere,

which involves standing up in front of people like we're doing here at this symposium

hvilket involverer at stå op foran mennesker ligesom vi gør her i dette symposium

and presenting something as a knowledgeable person,

og fremlægge noget som en vidende person,

and then seeing yourself in the role as a scientist

og så se sig selv i en rolle som forsker

and giving yourself the tools to pursue that.

og give sig selv redskaberne til at forfølge det.

And so, that's what we're going to do. We're planning a permanent home in Chicago.

Så, det er det vi gør. Vi planlægger at få et permanent hjem i Chicago.

We have lots of ideas, but I guarantee you this one thing --

Vi har en masse ideer, men jeg kan garantere jer for at denne ene ting --

and I've talked to some people here at TED --

og jeg har talt med nogle folk her hos TED --

it's not going to look like anything you've seen before.

det kommer ikke til at ligne noget I nogensinde har set før.

It's going to be part-school, part-museum hall,

Det bliver delvis skole, delvis museum,

part-conservatory, part-zoo,

delvis konservatorie, delvis zoo,

and part of an answer to the problem

og delvis et svar på problemet

of how you interest kids in science.

om hvordan man får børn interesseret i videnskab.

Thank you very much.

Mange tak.