How does income affect childhood brain development? | Kimberly Noble

Перекладач: Svitlana Zapolskykh Утверджено: Khrystyna Romashko

What I'm about to share with you are findings from a study

Я розповім вам про результати дослідження

of the brains of more than 1,000 children and adolescents.

мозку більше, ніж тисячі дітей та підлітків.

Now, these were children who were recruited

Ми досліджували дітей

from diverse homes around the United States,

із різних сімей у Сполучених Штатах,

and this picture is an average of all of their brains.

і загалом їхній мозок виглядає так.

The front of this average brain is on your left

Зліва від вас — лобова частка,

and the back of this average brain is on your right.

а справа — потилична.

Now, one of the things we were very interested in

Нас цікавить

was the surface area of the cerebral cortex,

саме поверхня кори головного мозку,

or the thin, wrinkly layer on the outer surface of the brain

або ж тонкий, зморшкуватий прошарок зовнішньої частини мозку,

that does most of the cognitive heavy lifting.

який відповідає за пізнавальну діяльність.

And that's because past work by other scientists has suggested

Ми базуємось на попередніх наукових дослідженнях,

that in many cases,

які доводять,

a larger cortical surface area

що більша площа кори головного мозку

is often associated with higher intelligence.

часто є ознакою більш розвиненого інтелекту.

Now, in this study, we found one factor

І в нашому дослідженні ми виявили фактор,

that was associated with the cortical surface area

який впливає на розвиток кори головного мозку

across nearly the entire surface of the brain.

на всій його поверхні.

That factor was family income.

І цим фактором є сімейний дохід.

Now, here, every point you see in color is a point where higher family income

У дітей з більш забезпечених сімей кожна з кольорових ділянок

was associated with a larger cortical surface area in that spot.

має більшу площу поверхні.

And there were some regions, shown here in yellow,

На жовтих ділянках

where that association was particularly pronounced.

це особливо помітно.

And those are regions that we know support a certain set of cognitive skills:

Це ті області, які відповідають за певні пізнавальні навички:

language skills like vocabulary and reading

мовні навички, такі як словниковий запас і вміння читати,

as well as the ability to avoid distraction

здатність до концентрації

and exert self-control.

та самоконтролю.

And that's important,

І це важливо,

because those are the very skills

адже це саме ті навички,

that children living in poverty are most likely to struggle with.

яких бракує дітям з бідних сімей.

In fact, a child living with poverty

До речі, ці діти,

is likely to perform worse on tests of language and impulse control

ймовірно, відставатимуть у розвитку навичок мовлення та самоконтролю

before they even turn two.

вже у віці двох років.

Now, there are a few points I'd like to highlight about this study.

Є кілька моментів у нашому дослідженні, на яких я б хотіла наголосити.

Number one:

Перший:

this link between family income and children's brain structure

вплив доходу сім'ї на структуру мозку дитини

was strongest at the lowest income levels.

був найсильнішим у сім‘ях з найнижчим рівнем доходів.

So that means that dollar for dollar,

Це означає, що навіть

relatively small differences in family income

відносно невеликі відмінності в доходах сімей

were associated with proportionately greater differences in brain structure

спричиняють значні відмінності у структурі мозку

among the most disadvantaged families.

дітей з малозабезпечених сімей.

And intuitively, that makes sense, right?

Здається, це логічно, згодні?

An extra 20,000 dollars for a family earning, say, 150,000 dollars a year

Додаткові 20 000 доларів для сім'ї з доходом 150 000 доларів на рік

would certainly be nice, but probably not game-changing,

непогано, але не змінює ситуацію кардинально,

whereas an extra 20,000 dollars

тоді як додаткові 20 000 доларів

for a family only earning 20,000 dollars a year

для сім'ї з доходом 20 000 доларів на рік,

would likely make a remarkable difference in their day-to-day lives.

ймовірно, помітно покращать їхнє повсякденне життя.

Now, the second point I'd like to highlight

Друге, на чому я хотіла б наголосити,

is that this link between family income and children's brain structure

це те, що зв'язок між доходами сім'ї і розвитком мозку дитини

didn't depend on the children's age,

не залежить від віку дітей,

it didn't depend on their sex

їхньої статі,

and it didn't depend on their race or ethnicity.

раси або етнічної приналежності.

And the final point --

І останнє,

and this one's key --

що є найважливішим.

there was tremendous variability from one child to the next,

Існує велика розбіжність між дітьми,

by which I mean there were plenty of children from higher-income homes

тобто, у родинах з високим рівнем доходу є діти

with smaller brain surfaces

з меншою площею поверхні мозку,

and plenty of children from lower-income homes

а в сім’ях з низьким доходом є діти

with larger brain surfaces.

з більшою площею поверхні мозку.

Here's an analogy.

Ось аналогія.

We all know that in childhood,

Всі знають, що в дитинстві

boys tend to be taller than girls,

хлопчики, як правило, вищі, ніж дівчата,

but go into any elementary school classroom,

але зайдіть у будь-який початковий клас,

and you'll find some girls who are taller than some boys.

і ви побачите кілька дівчат вищих за хлопчиків.

So while growing up in poverty is certainly a risk factor

Тому зростання у бідній сім’ї є фактором ризику

for a smaller brain surface,

для повільного розвитку мозку,

in no way can I know an individual child's family income

але ні в якому разі за доходом сім’ї не можна визначити

and know with any accuracy

з точністю

what that particular child's brain would look like.

рівень розвитку мозку дитини.

I want you to imagine, for a moment, two children.

Уявіть собі двох дітей.

One is a young child born into poverty in America;

Одна з них народжена у бідності в Америці,

the other is also an American child,

інша - також з Америки,

but one who was born into more fortunate circumstances.

але народилася в більш сприятливих умовах.

Now, at birth, we find absolutely no differences

При народженні ми не бачимо абсолютно ніяких відмінностей

in how their brains work.

у розвитку їхнього мозку.

But by the time those two kids are ready to start kindergarten,

Але коли вони підуть до дитячого садка,

we know that the child living in poverty

дитина, яка живе в бідності,

is likely to have cognitive scores that are, on average, 60 percent lower

ймовірно, матиме пізнавальні навички в середньому на 60 відсотків нижчі,

than those of the other child.

ніж друга дитина.

Later on, that child living in poverty

Пізніше, дитина, яка живе у бідності,

will be five times more likely to drop out of high school,

матиме у 5 разів більше шансів на виключення зі школи,

and if she does graduate high school,

а якщо вона закінчить середню школу,

she'll be less likely to earn a college degree.

матиме менше шансів здобути вищу освіту.

By the time those two kids are 35 years old,

Коли їм виповниться по 35 років,

if the first child spent her entire childhood living in poverty,

якщо перша проведе усе своє дитинство у бідності,

she is up to 75 times more likely to be poor herself.

ймовірність прожити усе своє життя у злиднях зросте у 75 разів.

But it doesn't have to be that way.

Але так не повинно бути.

As a neuroscientist, one of things I find most exciting about the human brain

Як нейробіолог, я більш за все захоплююсь властивістю людського мозку

is that our experiences change our brains.

змінюватися під впливом досвіду.

Now, this concept, known as neuroplasticity,

Ця властивість відома як нейропластичність.

means that these differences in children's brain structure

Вона означає, що відмінності у структурі дитячого мозку

don't doom a child to a life of low achievement.

не прирікають дитину на невдале життя.

The brain is not destiny.

Мозок - не вирок.

And if a child's brain can be changed,

Якщо дитячий мозок можна змінити,

then anything is possible.

усе можливо.

As a society, we spend billions of dollars each year, educating our children.

Наше суспільство щорічно витрачає мільярди доларів на виховання дітей.

So what can we tell schools, teachers and parents

Що ми можемо порадити учителям і батькам,

who want to help support kids from disadvantaged backgrounds

щоб допомогти дітям з неблагополучних сімей

to do their best in school and in life?

досягти успіху в навчанні та житті?

Well, emerging science suggests

Нове дослідження припускає,

that growing up in poverty is associated with a host of different experiences

що зростаючи у бідності, дитина отримує різний досвід,

and that these experiences in turn may work together

який в цілому

to help shape brain development and ultimately help kids learn.

сприяє розвитку мозку і полегшує навчання.

And so if this is right,

Якщо це так,

it begs the question:

виникає питання:

Where along this pathway can we step in and provide help?

На якому етапі потрібно втрутитися і допомогти?

So let's consider first intervening at the level of learning itself --

Спочатку допомога потрібна при навчанні

most commonly through school-based initiatives.

у шкільному середовищі.

Now, should we be encouraging teachers to focus on the kinds of skills

Чи повинні ми заохочувати вчителів приділяти більше уваги навичкам,

that disadvantaged kids are most likely to struggle with?

яких дітям з неблагополучних сімей найчастіше бракує?

Of course.

Звичайно.

The importance of high-quality education based in scientific evidence

Важливість високоякісної освіти, яка базується на наукових даних,

really can't be overstated.

не можна переоцінити.

And there are a number of examples of excellent interventions

Можна навести декілька вдалих прикладів

targeting things like literacy or self-regulation

підвищення грамотності та самоконтролю,

that do in fact improve kids' cognitive development and their test scores.

які покращують пізнавальні навички дітей і результати їхніх тестів.

But as any intervention scientist doing this work would tell you,

Але будь-який науковець у цій сфері скаже,

this work is challenging.

що ця робота складна.

It's hard to implement high-quality, evidence-based education.

Важко забезпечити якісну освіту, яка ґрунтується на наукових даних.

And it can be labor-intensive,

Це потребує важкої праці

it's sometimes costly.

і певних затрат.

And in many cases, these disparities in child development emerge early --

У багатьох випадках відхилення у розвитку дитини проявляються рано,

well before the start of formal schooling --

задовго до початку шкільної освіти,

sometimes when kids are just toddlers.

коли діти зовсім маленькі.

And so I would argue:

І я упевнена,

school is very important,

що школа є дуже важливою,

but if we're focusing all of our policy efforts

але якщо ми зосередимо всі наші зусилля на системі

on formal schooling,

формальної шкільної освіти,

we're probably starting too late.

то вже буде запізно.

So what about taking a step back

А якщо почати раніше,

and focusing on trying to change children's experiences?

зосередитися на зміні дитячого досвіду?

What particular experiences are associated with growing up in poverty

Розуміння чинників, пов'язаних із зростанням в умовах бідності,

and might be able to be targeted to promote brain development

вплив на них стимулюватимуть розвиток мозку дітей,

and learning outcomes for kids?

покращить результати навчання?

Of course, there are many, right?

Цих чинників багато, згодні?

Nutrition, access to health care,

Харчування, доступ до медичного обслуговування,

exposure to second-hand smoke or lead,

пасивне куріння, випари свинцю,

experience of stress or discrimination,

стрес, дискримінація,

to name a few.

і це ще не все.

In my laboratory,

В моїй лабораторії

we're particularly focused on a few types of experiences

ми зосередилися на декількох чинниках,

that we believe may be able to be targeted

зміна яких

to promote children's brain development

сприятиме розвитку мозку дітей

and ultimately improve their learning outcomes.

і, як наслідок, поліпшить результати навчання.

As one example,

Наприклад,

take something I'll call the home language environment,

розглянемо так зване «рідне мовне середовище»,

by which I mean, we know that the number of words kids hear

тобто, кількість слів, які діти чують,

and the number of conversations they're engaged in every day

і кількість розмов, в яких вони беруть участь щодня,

can vary tremendously.

є зовсім різною.

By some estimates,

За деякими підрахунками,

kids from more advantaged backgrounds

діти з більш благополучних сімей

hear an average of 30 million more spoken words

чують у середньому на 30 мільйонів більше слів

in the first few years of life

у перші роки життя,

compared to kids from less advantaged backgrounds.

порівняно з дітьми з менш забезпечених сімей.

Now, in our work, we're finding

Наше дослідження показує,

that kids who experience more back-and-forth,

що діти з більшим досвідом різних видів

responsive conversational turns

спілкування,

tend to have a larger brain surface in parts of the brain

як правило, мають більшу поверхню головного мозку у тих частинах,

that we know are responsible for language and reading skills.

які відповідають за формування навичок мовлення та читання.

And in fact, the number of conversations they hear

І кількість розмов, які вони чують,

seems to matter a little bit more than the sheer number of words they hear.

є більш важливою за кількість слів, які вони чують.

So one tantalizing possibility

Отже, єдине правильне рішення –

is that we should be teaching parents not just to talk a lot,

навчати батьків не просто багато говорити,

but to actually have more conversations with their children.

а більше спілкуватись з дітьми.

In this way, it's possible that we'll promote brain development

Таким чином ми сприятимемо розвитку мозку

and perhaps their kids' language and reading skills.

і формуванню навичок мовлення та читання у дітей.

And in fact, a number of scientists are testing

Вчені досліджують

that exciting possibility right now.

цю надзвичайну можливість вже зараз.

But of course, we all know

Зрозуміло,

that growing up in poverty is associated with lots of different experiences

що зростання в бідності пов’язане з багатьма іншими чинниками,

beyond just how many conversations kids are having.

не тільки з частотою спілкування дітей.

So how do we choose what else to focus on?

На чому ще нам потрібно зосередитися?

The list can be overwhelming.

Перелік може бути нескінченним.

There are a number of high-quality interventions

Існує декілька дієвих способів

that do try to change children's experience,

змінити досвід дітей,

many of which are quite effective.

які є досить ефективними.

But again, just like school-based initiatives,

Як і втілення шкільних ініціатив,

this is hard work.

це – нелегка робота.

It can be challenging,

Вона складна,

it can be labor-intensive,

потребує неабияких зусиль,

sometimes costly ...

іноді коштів,

and on occasion,

а у певних випадках

it can be somewhat patronizing for scientists to swoop in

необхідна допомога вчених,

and tell a family what they need to change in order for their child to succeed.

які мають порадити родині, що потрібно змінити для успіху дитини.

So I want to share an idea with you.

Тому я хочу поділитися з вами ідеєю.

What if we tried to help young children in poverty

Чи можна допомогти дітям з малозабезпечених сімей,

by simply giving their families more money?

якщо надати грошову допомогу родині?

I'm privileged to be working with a team of economists,

Мені пощастило працювати з командою економістів,

social policy experts and neuroscientists

соціальних експертів та нейробіологів

in leading Baby's First Years,

над проектом «Перші роки дитини»,

the first-ever randomized study

першим вибірковим дослідженням,

to test whether poverty reduction causes changes in children's brain development.

ціль якого – визначити, чи впливає дохід родини на розвиток мозку дитини.

Now, the ambition of the study is large,

Ціль проекту доволі масштабна,

but the premise is actually quite simple.

а втілення досить просте.

In May of 2018,

У травні 2018 року

we began recruiting 1,000 mothers living below the federal poverty line

ми залучили до проекту 1000 матерів, що живуть за межею бідності,

shortly after they gave birth in a number of American hospitals.

майже одразу після народження дітей в американських лікарнях.

Upon enrolling in our study,

Їхня участь у нашому дослідженні

all mothers receive an unconditional monthly cash gift

передбачає отримання щомісячної грошової допомоги

for the first 40 months of their children's lives,

протягом перших 40 місяців від народження дитини.

and they're free to use this money however they like.

Вони можуть витрачати гроші на свій розсуд.

But importantly, mothers are being randomized,

Важливо те, що усі матері обрані випадковим чином,

so some mothers are randomized to receive a nominal monthly cash gift

деякі з них будуть отримувати зовсім невелику допомогу щомісяця,

and others are randomized to receive several hundred dollars each month,

інші — кілька сотень доларів, —

an amount that we believe is large enough

суму, яку ми вважаємо достатньою,

to make a difference in their day-to-day lives,

щоб змінити їхнє повсякденне життя,

in most cases increasing their monthly income by 20 to 25 percent.

ця щомісячна допомога має становити 20-25 відсотків їхнього доходу.

So in this way,

Таким чином,

we're hoping to finally move past questions

ми наблизились до вирішення питань

of how poverty is correlated with child development

про те, як впливає бідність родини на розвиток дитини,

and actually be able to test whether reducing poverty causes changes

і чи ріст доходів покращує

in children's cognitive, emotional and brain development

пізнавальний, емоційний та розумовий розвиток дитини

in the first three years of life --

у перші три роки життя,

the very time when we believe

період, який ми вважаємо

the developing brain may be most malleable to experience.

найсприятливішим для розвитку мозку.

Now, we won't have definitive results from this study for several years,

Результати ми отримаємо пізніше, дослідження триватиме ще декілька років,

and if nothing else,

але, принаймні,

1,000 newborns and their moms will have a bit more cash each month

1000 дітей та їхніх мам щомісяця отримуватимуть більше грошей,

that they tell us they very much need.

яких вони потребують.

But what if it turns out that a cost-effective way

А якщо виявиться, що ефективний спосіб

to help young children in poverty

допомогти малолітнім дітям з бідних сімей —

is to simply give their moms more money?

дати їхнім мамам більше грошей?

If our hypotheses are borne out,

Якщо наша гіпотеза підтвердиться,

it's our hope that results from this work will inform debates about social services

ми сподіваємося, що оприлюднені результати допоможуть соціальним службам

that have the potential to effect millions of families with young children.

реалізувати свій потенціал позитивного впливу на сім’ї з дітьми.

Because while income may not be the only or even the most important factor

Дохід не єдиний чинник, і не найважливіший з тих,

in determining children's brain development,

що впливають на розумовий розвиток дитини.

it may be one that,

Але, можливо,

from a policy perspective,

за допомогою соціальних програм

can be easily addressed.

ці проблеми можна вирішити.

Put simply,

Простіше кажучи,

if we can show that reducing poverty changes how children's brains develop

якщо ми підтвердимо, що підвищення доходів покращує розумовий розвиток дитини,

and that leads to meaningful policy changes,

і веде до нових соціальних програм,

then a young child born into poverty today

тоді маленька дитина, яка народилася у бідності сьогодні,

may have a much better shot at a brighter future.

матиме більше можливостей на світле майбутнє.

Thank you.

Дякую.

(Applause)

(Оплески)