How does income affect childhood brain development? | Kimberly Noble

Переводчик: Iryna Abramidze Редактор: Anna Kotova

What I'm about to share with you are findings from a study

Я собираюсь поделиться с вами данными,

of the brains of more than 1,000 children and adolescents.

полученными при изучении мозга более 1 000 детей и подростков.

К участию в исследованиях были привлечены дети

Now, these were children who were recruited

from diverse homes around the United States,

из очень разных семей, живущие в США,

and this picture is an average of all of their brains.

и вот усреднённое изображение их мозга.

The front of this average brain is on your left

Передняя часть этого среднестатистического мозга

and the back of this average brain is on your right.

слева от вас, а задняя часть — справа.

Now, one of the things we were very interested in

Особенно сильно нас интересовала

was the surface area of the cerebral cortex,

площадь поверхности коры,

or the thin, wrinkly layer on the outer surface of the brain

или тонкий, покрытый складками слой на наружной поверхности мозга,

that does most of the cognitive heavy lifting.

который отвечает за большую часть когнитивных функций.

And that's because past work by other scientists has suggested

Ещё до нас в научной среде возникло предположение,

that in many cases,

что во многих случаях

a larger cortical surface area

бо́льшая площадь поверхности коры

is often associated with higher intelligence.

ассоциирована с более высоким уровнем интеллекта.

Now, in this study, we found one factor

В этом исследовании мы обнаружили один фактор,

that was associated with the cortical surface area

который оказался связан почти со всей

across nearly the entire surface of the brain.

площадью поверхности коры головного мозга.

That factor was family income.

Этот фактор — семейный доход.

Now, here, every point you see in color is a point where higher family income

Здесь цветом выделены те области мозга, где более высокий семейный доход

was associated with a larger cortical surface area in that spot.

ассоциирован с бо́льшей площадью поверхности коры в этом конкретном месте.

And there were some regions, shown here in yellow,

В областях, выделенных жёлтым,

where that association was particularly pronounced.

эта связь особенно сильно выражена.

And those are regions that we know support a certain set of cognitive skills:

И это области, которые, как мы знаем, отвечают за определённый набор

language skills like vocabulary and reading

когнитивных навыков: языковые, такие как словарный запас и чтение,

as well as the ability to avoid distraction

равно как и за способность не отвлекаться

and exert self-control.

и проявлять самообладание.

And that's important,

И это важно,

because those are the very skills

потому что это те самые навыки,

that children living in poverty are most likely to struggle with.

с которыми у детей, растущих в бедности, чаще всего возникают проблемы.

In fact, a child living with poverty

Ребёнок, живущий в бедности,

is likely to perform worse on tests of language and impulse control

скорее всего, начнёт хуже справляться с тестами на импульс-контроль и речь

before they even turn two.

ещё до того, как ему исполнится два года.

Now, there are a few points I'd like to highlight about this study.

Я бы хотела подчеркнуть пару моментов, связанных с этим исследованием.

Number one:

Первый:

this link between family income and children's brain structure

связь между уровнем дохода семьи и структурой мозга ребёнка

was strongest at the lowest income levels.

сильнее всего выражена в беднейших семьях.

So that means that dollar for dollar,

Это значит,

relatively small differences in family income

что в самых неблагополучных семьях

were associated with proportionately greater differences in brain structure

относительно небольшие различия в доходах

связаны с пропорционально бо́льшими различиями в структуре мозга.

among the most disadvantaged families.

And intuitively, that makes sense, right?

И это интуитивно понятно, правда?

An extra 20,000 dollars for a family earning, say, 150,000 dollars a year

Для семьи, зарабатывающей, скажем, 150 000 долларов в год, лишние 20 000 долларов

would certainly be nice, but probably not game-changing,

будут приятной прибавкой, но, вероятно, мало что изменят,

whereas an extra 20,000 dollars

но те же лишние 20 000 долларов,

for a family only earning 20,000 dollars a year

скорее всего, ощутимо изменят повседневную жизнь семьи,

would likely make a remarkable difference in their day-to-day lives.

зарабатывающей только 20 000 долларов в год.

Now, the second point I'd like to highlight

Второй момент, который я хотела бы подчеркнуть.

is that this link between family income and children's brain structure

Эта связь между доходом семьи и структурой мозга ребёнка

didn't depend on the children's age,

не зависит ни от возраста детей,

it didn't depend on their sex

ни от их пола,

and it didn't depend on their race or ethnicity.

ни от их расовой или этнической принадлежности.

And the final point --

И последний,

and this one's key --

ключевой момент —

there was tremendous variability from one child to the next,

результаты сильно варьируются от одного ребёнка к другому.

by which I mean there were plenty of children from higher-income homes

Я имею в виду, что было много детей из семей с высоким доходом

with smaller brain surfaces

с меньшей площадью поверхности мозга

and plenty of children from lower-income homes

и много детей из семей с низким доходом

with larger brain surfaces.

с большей площадью поверхности мозга.

Here's an analogy.

Приведу аналогию.

We all know that in childhood,

Мы все знаем, что в детстве

boys tend to be taller than girls,

мальчики склонны быть выше ростом, чем девочки,

but go into any elementary school classroom,

но если посмотреть на любой класс начальной школы,

and you'll find some girls who are taller than some boys.

вы обнаружите, что некоторые девочки выше, чем некоторые мальчики.

So while growing up in poverty is certainly a risk factor

Поэтому, хотя бедное детство — это фактор риска

for a smaller brain surface,

уменьшения площади поверхности мозга,

in no way can I know an individual child's family income

зная уровень дохода семьи конкретного ребёнка

никоим образом нельзя сказать с точностью,

and know with any accuracy

what that particular child's brain would look like.

как будет выглядеть мозг этого ребёнка.

I want you to imagine, for a moment, two children.

Представьте на минутку двух детей.

One is a young child born into poverty in America;

Один родился в бедной семье в Америке,

the other is also an American child,

другой — тоже американец,

but one who was born into more fortunate circumstances.

но родился при более удачных обстоятельствах.

Now, at birth, we find absolutely no differences

В момент рождения мозг того и другого

in how their brains work.

работает абсолютно одинаково.

But by the time those two kids are ready to start kindergarten,

Но к моменту, когда эти двое готовы отправиться в детский сад,

we know that the child living in poverty

когнитивные баллы ребёнка, живущего в бедности,

is likely to have cognitive scores that are, on average, 60 percent lower

скорее всего, в среднем будут на 60 процентов ниже,

than those of the other child.

чем у второго ребёнка.

Later on, that child living in poverty

Вероятность того, что ребёнок из бедной семьи

will be five times more likely to drop out of high school,

бросит школу в старших классах, в пять раз выше,

and if she does graduate high school,

а если он всё-таки закончит школу,

she'll be less likely to earn a college degree.

то с меньшей вероятностью получит высшее образование.

By the time those two kids are 35 years old,

К тому моменту, как им обоим исполнится 35 лет,

if the first child spent her entire childhood living in poverty,

если первый ребёнок всё своё детство прожил в бедности,

she is up to 75 times more likely to be poor herself.

он с вероятность в 75 раз выше, чем второй, сам будет беден.

But it doesn't have to be that way.

Но всё не обязательно должно быть так.

As a neuroscientist, one of things I find most exciting about the human brain

Как нейробиолог, я восхищаюсь тем,

is that our experiences change our brains.

как опыт способен менять наш мозг.

Now, this concept, known as neuroplasticity,

Эта концепция, известная как «нейропластичность»,

means that these differences in children's brain structure

предполагает, что различия в структуре мозга у детей

don't doom a child to a life of low achievement.

не обрекают ребёнка на неблагополучную жизнь.

The brain is not destiny.

Мозг — это не приговор.

And if a child's brain can be changed,

И если детский мозг можно изменить,

then anything is possible.

значит, всё возможно.

As a society, we spend billions of dollars each year, educating our children.

Общество каждый год тратит миллиарды долларов на детское образование.

So what can we tell schools, teachers and parents

Что же мы можем сказать школам, учителям и родителям,

who want to help support kids from disadvantaged backgrounds

которые хотят поддержать детей из неблагополучной среды

to do their best in school and in life?

и помочь им преуспеть в школе и в жизни?

Well, emerging science suggests

Новые данные показывают,

that growing up in poverty is associated with a host of different experiences

что неблагополучное детство связано со множеством факторов,

and that these experiences in turn may work together

которые в совокупности

to help shape brain development and ultimately help kids learn.

могут влиять на то, как развивается мозг и как ребёнок учится.

And so if this is right,

Если это правда,

it begs the question:

возникает вопрос:

Where along this pathway can we step in and provide help?

где на этом пути мы можем вмешаться и предложить помощь?

So let's consider first intervening at the level of learning itself --

Давайте сначала рассмотрим вмешательство в обучение как таковое,

most commonly through school-based initiatives.

в основном через школьные инициативы.

Now, should we be encouraging teachers to focus on the kinds of skills

Следует ли нам поощрять учителей фокусироваться на тех навыках,

that disadvantaged kids are most likely to struggle with?

с которыми у неблагополучных детей чаще всего возникают проблемы?

Of course.

The importance of high-quality education based in scientific evidence

Конечно да.

Важность хорошего образования, которое базируется на научных данных,

really can't be overstated.

нельзя переоценить.

And there are a number of examples of excellent interventions

Есть несколько примеров удачных вмешательств,

targeting things like literacy or self-regulation

нацеленных на такие вещи, как грамотность и самоконтроль,

that do in fact improve kids' cognitive development and their test scores.

которые и правда улучшили когнитивное развитие детей и их баллы по тестам.

But as any intervention scientist doing this work would tell you,

Но любой учёный, занимающийся такими вмешательствами, скажет вам,

this work is challenging.

что это непростая работа.

It's hard to implement high-quality, evidence-based education.

Трудно внедрить качественное образование, основанное на фактах.

And it can be labor-intensive,

Это требует большого труда

it's sometimes costly.

и дорого обходится.

And in many cases, these disparities in child development emerge early --

И во многих случаях эти различия в развитии детей проявляются рано,

well before the start of formal schooling --

ещё до начала школьного обучения,

sometimes when kids are just toddlers.

иногда в младенческом возрасте.

And so I would argue:

Так что я бы возразила.

school is very important,

Школа, конечно, очень важна.

but if we're focusing all of our policy efforts

Но если мы сосредоточим все наши усилия

on formal schooling,

на школьном образовании,

we're probably starting too late.

мы, вероятно, начнём слишком поздно.

So what about taking a step back

Как насчёт того, чтобы сделать шаг назад

and focusing on trying to change children's experiences?

и сосредоточиться на попытках изменить опыт этих детей?

What particular experiences are associated with growing up in poverty

Какой именно опыт связан с детством, проведённым в бедности,

and might be able to be targeted to promote brain development

и может быть изменён так, чтобы способствовать развитию мозга

and learning outcomes for kids?

и успехам детей в учёбе?

Of course, there are many, right?

С этим связано много факторов.

Nutrition, access to health care,

Питание, доступ к медицинской помощи,

exposure to second-hand smoke or lead,

воздействие пассивного курения или свинца,

experience of stress or discrimination,

опыт дискриминации и стресс —

to name a few.

список далеко не полный.

In my laboratory,

В моей лаборатории

we're particularly focused on a few types of experiences

мы, в частности, изучаем те виды опыта,

that we believe may be able to be targeted

на которые, как мы считаем, можно повлиять,

to promote children's brain development

чтобы стимулировать развитие мозга ребёнка

and ultimately improve their learning outcomes.

и в конце концов улучшить его успеваемость.

As one example,

Для примера

take something I'll call the home language environment,

возьмём то, что я назвала бы домашней языковой средой.

by which I mean, we know that the number of words kids hear

Мы знаем, что количество слов, которые слышит ребёнок,

and the number of conversations they're engaged in every day

и количество разговоров, в которых он участвует каждый день,

can vary tremendously.

может очень сильно варьироваться.

By some estimates,

По некоторым оценкам,

kids from more advantaged backgrounds

дети из более благополучной среды

hear an average of 30 million more spoken words

слышат в первые несколько лет своей жизни

in the first few years of life

в среднем на 30 миллионов слов больше,

compared to kids from less advantaged backgrounds.

чем дети из менее благополучной среды.

Now, in our work, we're finding

Мы обнаружили,

that kids who experience more back-and-forth,

что дети, которые получают больше обратной связи,

responsive conversational turns

участвуют в осмысленных разговорах,

tend to have a larger brain surface in parts of the brain

склонны иметь большую площадь поверхности мозга в зонах,

that we know are responsible for language and reading skills.

которые отвечают за языковые навыки и чтение.

And in fact, the number of conversations they hear

Количество разговоров, которые они слышат,

seems to matter a little bit more than the sheer number of words they hear.

кажется, имеет большее значение, чем количество слышимых слов как таковое.

So one tantalizing possibility

Так что один из возможных подходов —

is that we should be teaching parents not just to talk a lot,

учить родителей не просто много говорить,

but to actually have more conversations with their children.

но заводить больше осмысленных бесед с детьми.

In this way, it's possible that we'll promote brain development

Есть вероятность, что так мы подстегнём развитие мозга детей

and perhaps their kids' language and reading skills.

и улучшим их языковые и читательские навыки.

Есть ряд учёных, которые прямо сейчас тестируют

And in fact, a number of scientists are testing

that exciting possibility right now.

эту захватывающую возможность.

But of course, we all know

Но все мы, конечно, знаем,

that growing up in poverty is associated with lots of different experiences

что бедное детство связано и со множеством других вещей,

beyond just how many conversations kids are having.

не только с тем, как часто дети общаются.

So how do we choose what else to focus on?

На чём ещё нам следует сфокусироваться?

The list can be overwhelming.

Список может быть чересчур большим.

There are a number of high-quality interventions

Есть несколько хороших примеров вмешательства,

that do try to change children's experience,

которые пытаются менять опыт этих детей,

many of which are quite effective.

и многие из них довольно эффективны.

But again, just like school-based initiatives,

Но, как и в случае со школьными инициативами,

this is hard work.

это непростая работа,

It can be challenging,

которая бросает нам вызов,

it can be labor-intensive,

трудоёмкая

sometimes costly ...

и временами дорогостоящая...

and on occasion,

и иногда

it can be somewhat patronizing for scientists to swoop in

учёные могут выглядеть снобами, когда вторгаются в жизнь семьи

and tell a family what they need to change in order for their child to succeed.

и указывают родителям, что тем нужно изменить, чтобы их дети преуспели.

So I want to share an idea with you.

Я хочу поделиться с вами одной идеей.

What if we tried to help young children in poverty

Что, если мы попытаемся помочь детям, живущим в бедности,

by simply giving their families more money?

тем, что просто дадим их семьям больше денег?

Мне повезло работать с командой экономистов,

I'm privileged to be working with a team of economists,

social policy experts and neuroscientists

экспертов по социальной политике и нейробиологов

in leading Baby's First Years,

в рамках проекта «Первые годы жизни».

the first-ever randomized study

Это первое рандомизированное исследование, призванное проверить,

to test whether poverty reduction causes changes in children's brain development.

вызывает ли рост благосостояния изменения в развитии мозга у детей.

Now, the ambition of the study is large,

У этого исследования много целей и планов,

but the premise is actually quite simple.

но предпосылка довольно проста.

In May of 2018,

В мае 2018 года

we began recruiting 1,000 mothers living below the federal poverty line

мы начали набирать 1 000 матерей, живущих за чертой бедности,

shortly after they gave birth in a number of American hospitals.

вскоре после того, как те рожали ребёнка в одной из американских больниц.

Upon enrolling in our study,

Участницы исследования

all mothers receive an unconditional monthly cash gift

ежемесячно без всяких условий получают денежную субсидию

for the first 40 months of their children's lives,

в течение первых 40 месяцев жизни ребёнка

and they're free to use this money however they like.

и вольны использовать эти деньги так, как им хочется.

But importantly, mothers are being randomized,

При этом важно, что матерей распределяют случайным образом:

so some mothers are randomized to receive a nominal monthly cash gift

одни ежемесячно получают номинальную денежную субсидию,

and others are randomized to receive several hundred dollars each month,

а другие — несколько сотен долларов каждый месяц,

an amount that we believe is large enough

сумму, которая на наш взгляд достаточно велика,

to make a difference in their day-to-day lives,

чтобы изменить их повседневную жизнь,

in most cases increasing their monthly income by 20 to 25 percent.

и в большинстве случаев увеличивает их ежемесячный доход на 20–25 процентов.

So in this way,

Таким способом

we're hoping to finally move past questions

мы надеемся наконец-то выйти за рамки

of how poverty is correlated with child development

предполагаемой связи между бедностью и развитием ребёнка

and actually be able to test whether reducing poverty causes changes

и сможем проверить, способен ли рост благосостояния

повлиять на развитие мозга, когнитивное и эмоциональное развитие ребёнка

in children's cognitive, emotional and brain development

in the first three years of life --

в первые три года жизни —

то самое время, когда, как мы думаем,

the very time when we believe

the developing brain may be most malleable to experience.

развивающийся мозг наиболее восприимчив.

Now, we won't have definitive results from this study for several years,

Точные результаты станут видны только через несколько лет,

and if nothing else,

и даже если ничего не выйдет,

1,000 newborns and their moms will have a bit more cash each month

1 000 новорождённых и их мам получат чуточку больше наличных,

that they tell us they very much need.

в чём они, по их словам, очень нуждаются.

But what if it turns out that a cost-effective way

Но что, если окажется, что экономически эффективный способ

to help young children in poverty

помочь детям, живущим в бедности, —

is to simply give their moms more money?

это просто дать их мамам больше денег?

If our hypotheses are borne out,

Если наша гипотеза подтвердится,

it's our hope that results from this work will inform debates about social services

мы надеемся, что результаты этой работы вызовут дискуссию о социальных услугах,

that have the potential to effect millions of families with young children.

которые смогут повлиять на жизни миллионов семей с маленькими детьми.

Because while income may not be the only or even the most important factor

Пусть доход не единственный и даже не главный фактор,

in determining children's brain development,

определяющий развитие мозга ребёнка,

it may be one that,

но это та проблема, которая

from a policy perspective,

с законодательной точки зрения

can be easily addressed.

может быть легко решена.

Put simply,

Проще говоря,

if we can show that reducing poverty changes how children's brains develop

если мы покажем, что сокращение бедности влияет на то, как развивается мозг детей,

and that leads to meaningful policy changes,

и это приведёт к внедрению необходимого комплекса мер,

then a young child born into poverty today

тогда малыш, рождённый в бедности сегодня,

may have a much better shot at a brighter future.

будет иметь куда более яркие перспективы в будущем.

Thank you.

Спасибо.

(Applause)

(Аплодисменты)