How does income affect childhood brain development? | Kimberly Noble

Fordító: Maria Ruzsane Cseresnyes Lektor: Péter Pallós

What I'm about to share with you are findings from a study

Olyan kutatás eredményéről fogok most beszélni,

of the brains of more than 1,000 children and adolescents.

amelyben ezernél több gyermek és serdülő agyát tanulmányoztuk.

Now, these were children who were recruited

A gyermekeket különféle családokból választottuk ki,

from diverse homes around the United States,

szerte az Egyesült Államokból.

and this picture is an average of all of their brains.

Ez a kép itt az ő agyuk kiátlagolásával készült.

The front of this average brain is on your left

A bal oldalon látható az agy homloklebenye,

and the back of this average brain is on your right.

a jobb oldalon a nyakszirti lebeny.

Now, one of the things we were very interested in

Az egyik dolog, ami érdekelt minket,

was the surface area of the cerebral cortex,

az agykéreg felszíne volt,

or the thin, wrinkly layer on the outer surface of the brain

az a vékony, barázdált réteg az agy külső felületén,

that does most of the cognitive heavy lifting.

amely a leginkább szakosodott a kognitív teljesítményekre.

And that's because past work by other scientists has suggested

Mások ugyanis egy korábbi tudományos munkában felvetették,

that in many cases,

hogy sok esetben

a larger cortical surface area

a nagyobb agykérgi felszín

is often associated with higher intelligence.

magasabb intelligenciával jár.

Now, in this study, we found one factor

Mi ebben a tanulmányban egyetlen tényezőt találtunk,

that was associated with the cortical surface area

amely összefüggésben volt a kéreg barázdáltságával

across nearly the entire surface of the brain.

szinte a teljes agyfelszínen.

That factor was family income.

Ez a tényező a család jövedelme volt.

Now, here, every point you see in color is a point where higher family income

Ezen az ábrán színesek azok a pontok, melyeknél a magasabb családi jövedelem

was associated with a larger cortical surface area in that spot.

nagyobb barázdáltsággal jár.

And there were some regions, shown here in yellow,

Van itt néhány régió sárgával színezve,

where that association was particularly pronounced.

ahol az összefüggés különösen figyelemre méltó.

And those are regions that we know support a certain set of cognitive skills:

E területekről tudjuk, hogy bizonyos kognitív készségekben van szerepük:

language skills like vocabulary and reading

nyelvi készségekben, mint a szókincs és az olvasás,

as well as the ability to avoid distraction

de olyan képességekben is, mint a tartós figyelem

and exert self-control.

és az önkontroll gyakorlása.

And that's important,

Ez lényeges,

because those are the very skills

mert e készségekkel küszködnek leginkább

that children living in poverty are most likely to struggle with.

a szegénységben élő gyerekek.

In fact, a child living with poverty

Tény, hogy ezek a gyerekek már kétévesek koruk előtt

is likely to perform worse on tests of language and impulse control

várhatóan rosszabbul teljesítenek

a nyelvi készséget és az impulzív késztetést vizsgáló teszteken.

before they even turn two.

Now, there are a few points I'd like to highlight about this study.

Van néhány dolog, amit szeretnék kiemelni a tanulmánnyal kapcsolatban.

Number one:

Az első:

this link between family income and children's brain structure

a családi jövedelem és a gyermek agyának szerkezete közti kapcsolat

was strongest at the lowest income levels.

a legalacsonyabb jövedelműeknél volt a legerősebb.

So that means that dollar for dollar,

Ez azt jelenti, hogy minden dollár számít:

relatively small differences in family income

viszonylag kis jövedelmi különbségek

were associated with proportionately greater differences in brain structure

egyre nagyobb agyi különbségekkel jártak

among the most disadvantaged families.

a legnehezebb helyzetben lévő családokban.

And intuitively, that makes sense, right?

Valahogy érzi az ember, hogy ebben lehet valami.

An extra 20,000 dollars for a family earning, say, 150,000 dollars a year

20 000 dollár többlet egy évi 150 000 dollárból gazdálkodó családnak

would certainly be nice, but probably not game-changing,

bizonyára jól jönne, de valószínűleg nem lenne döntő,

whereas an extra 20,000 dollars

míg ugyanez a 20 000 dolláros többlet ott,

for a family only earning 20,000 dollars a year

ahol a teljes évi jövedelem 20 000 dollár,

would likely make a remarkable difference in their day-to-day lives.

alighanem érezhető különbséget jelentene a mindennapi életben.

Now, the second point I'd like to highlight

A másik kiemelendő:

is that this link between family income and children's brain structure

a gyermek agyszerkezete és a család jövedelme közti kapcsolat

didn't depend on the children's age,

független a gyermek életkorától,

it didn't depend on their sex

nemétől,

vagy attól, hogy melyik rasszba vagy népcsoportba tartozik.

and it didn't depend on their race or ethnicity.

And the final point --

És végül,

and this one's key --

és ez a legfontosabb:

there was tremendous variability from one child to the next,

hatalmas egyéni eltérések voltak a gyerekek között is.

Azaz sok kisebb agyfelszínű gyerek volt

by which I mean there were plenty of children from higher-income homes

with smaller brain surfaces

magasabb jövedelmű háztartásból,

and plenty of children from lower-income homes

és sok alacsonyabb jövedelmű háztartásból

with larger brain surfaces.

nagyobb agyfelszínnel.

Here's an analogy.

Hasonlóan ez ahhoz,

We all know that in childhood,

hogy mint tudjuk, gyermekkorban

boys tend to be taller than girls,

a fiúk általában magasabbak a lányoknál,

but go into any elementary school classroom,

de bármely általános iskolai osztályban

and you'll find some girls who are taller than some boys.

találunk olyan lányokat, akik magasabbak némely fiúnál.

So while growing up in poverty is certainly a risk factor

Tehát szegénységben felnőni magával hozza

for a smaller brain surface,

a kisebb agyfelszín kockázatát,

in no way can I know an individual child's family income

de egy konkrét gyermek családjának jövedelmére ebből nem lehet következtetni,

and know with any accuracy

sem a jövedelemből nem becsülhető meg,

what that particular child's brain would look like.

hogy milyen a gyermek agya.

I want you to imagine, for a moment, two children.

Képzeljenek csak el el két kisgyereket.

One is a young child born into poverty in America;

Az egyikük szegénységbe született Amerikában;

the other is also an American child,

a másik is amerikai,

but one who was born into more fortunate circumstances.

de szerencsésebb körülmények közé született.

Now, at birth, we find absolutely no differences

Születésükkor semmi különbséget nem találunk közöttük

in how their brains work.

agyműködésük tekintetében.

But by the time those two kids are ready to start kindergarten,

Ám mire óvodába kerülnek,

we know that the child living in poverty

a szegény gyermekek kognitív teljesítménye

is likely to have cognitive scores that are, on average, 60 percent lower

nagy eséllyel átlag 60%-kal alacsonyabb,

than those of the other child.

mint a másiké.

Later on, that child living in poverty

Később a szegény gyerekek

will be five times more likely to drop out of high school,

ötször nagyobb eséllyel fognak kimaradni az iskolából,

and if she does graduate high school,

és ha mégis leérettségiznek,

she'll be less likely to earn a college degree.

kevésbé valószínű, hogy főiskolai végzettséget szereznek.

By the time those two kids are 35 years old,

Mire 35 évesek lesznek,

if the first child spent her entire childhood living in poverty,

ha az első gyerek egész életét szegénységben töltötte,

she is up to 75 times more likely to be poor herself.

75-ször nagyobb eséllyel lesz ő maga is szegény.

But it doesn't have to be that way.

De ennek nem kell így lennie.

As a neuroscientist, one of things I find most exciting about the human brain

Idegtudósként számomra az egyik legizgalmasabb tény az emberi agyról,

is that our experiences change our brains.

hogy tapasztalataink agyunkban is változást okoznak.

Now, this concept, known as neuroplasticity,

Ezt hívjuk a neuroplaszticitás elvének.

means that these differences in children's brain structure

Ez azt jelenti, hogy a gyermek agyszerkezetében lévő különbségek

don't doom a child to a life of low achievement.

nem ítélik őt eleve sikertelenségre.

The brain is not destiny.

Agyunk nem sorscsapás.

And if a child's brain can be changed,

És ha a gyermek agya képes változásra,

then anything is possible.

akkor bármi megtörténhet.

As a society, we spend billions of dollars each year, educating our children.

A társadalom dollármilliárdokat költ évente gyermekeink oktatására.

So what can we tell schools, teachers and parents

Mit mondhatunk az iskoláknak, tanároknak, szülőknek,

who want to help support kids from disadvantaged backgrounds

akik a hátránnyal indulókat hozzásegítenék,

hogy a legjobban teljesítsenek az iskolában és az életben?

to do their best in school and in life?

Well, emerging science suggests

A fejlődő tudomány azt sejteti,

that growing up in poverty is associated with a host of different experiences

hogy szegénységben felnőni együtt jár egy csomó különféle tapasztalattal,

és e tapasztalatok együttesen alakítják a gyermeki agy fejlődését,

and that these experiences in turn may work together

to help shape brain development and ultimately help kids learn.

és végső soron segítik a tanulást.

And so if this is right,

Ha ez igaz,

it begs the question:

úgy felmerül a kérdés:

Where along this pathway can we step in and provide help?

hol tudunk mi ebbe beavatkozni és segíteni?

So let's consider first intervening at the level of learning itself --

Nézzük meg először, mi van, ha a tanulásba avatkozunk be,

most commonly through school-based initiatives.

vagy ahogy ismertebb, az iskolára alapozva.

Now, should we be encouraging teachers to focus on the kinds of skills

Arra kéne vajon biztatni a tanárokat, hogy azokra a készségekre koncentráljanak,

that disadvantaged kids are most likely to struggle with?

amelyekkel a hátrányos helyzetű gyerekek leginkább küszködhetnek?

Of course.

The importance of high-quality education based in scientific evidence

Hát persze.

Nem lehet túlhangsúlyozni a tudományos tényekre építő,

really can't be overstated.

magas szintű oktatás fontosságát.

And there are a number of examples of excellent interventions

Számtalan példa van remek beavatkozásokra,

targeting things like literacy or self-regulation

melyek a műveltségre vagy önszabályozásra irányulnak,

that do in fact improve kids' cognitive development and their test scores.

serkentik a gyermekek kognitív fejlődését, és javítanak teszteredményeiken.

But as any intervention scientist doing this work would tell you,

De a tudósok hangsúlyozzák,

hogy a feladat nehézségekkel jár.

this work is challenging.

It's hard to implement high-quality, evidence-based education.

Nehéz magas szintű, tényekkel megalapozott nevelést megvalósítani.

And it can be labor-intensive,

Sok munkát igényel,

it's sometimes costly.

és néha költséges is.

And in many cases, these disparities in child development emerge early --

Gyakran a különbségek már a gyermek korai fejlődésében felmerülnek,

well before the start of formal schooling --

jóval az iskolakezdés előtt,

sometimes when kids are just toddlers.

sokszor már a totyogósoknál.

And so I would argue:

Egyetértek,

school is very important,

az iskola nagyon fontos,

but if we're focusing all of our policy efforts

de ha kizárólag iskoláztatásra fordítjuk

on formal schooling,

minden erőfeszítésünket,

we're probably starting too late.

talán már késő lesz.

So what about taking a step back

Mi lenne, ha visszalépnénk egyet,

and focusing on trying to change children's experiences?

és a gyermekek tapasztalatain próbálnánk változtatni?

What particular experiences are associated with growing up in poverty

Miféle olyan tapasztalatokkal járhat szegénységben felnőni,

and might be able to be targeted to promote brain development

amelyeket célba vehetnénk, hogy segítsük az agyi fejlődést

and learning outcomes for kids?

és a tanulás sikerességét?

Of course, there are many, right?

Persze sok ilyen van.

Nutrition, access to health care,

Táplálkozás, hozzájutás az egészségügyi ellátáshoz,

exposure to second-hand smoke or lead,

a passzív dohányzás és az ólomszennyezettség hatása,

experience of stress or discrimination,

stressz és hátrányos megkülönböztetés,

to name a few.

hogy csak néhányat említsek.

In my laboratory,

Laboratóriumomban

we're particularly focused on a few types of experiences

néhány olyan típusú tapasztalatra koncentrálunk,

that we believe may be able to be targeted

amelyektől azt reméljük,

hogy rajtuk keresztül segíthetjük a gyermekek agyi fejlődését,

to promote children's brain development

and ultimately improve their learning outcomes.

és végső soron javíthatjuk tanulmányaik sikerességét.

As one example,

Csak egyetlen példa:

take something I'll call the home language environment,

vegyük az otthoni nyelvi környezetet!

by which I mean, we know that the number of words kids hear

Ezen a gyerek által hallott szavak számát értem,

and the number of conversations they're engaged in every day

és hogy hány beszélgetésben vesz részt naponta.

can vary tremendously.

Itt hatalmas eltérések lehetnek.

By some estimates,

Egyes becslések szerint

kids from more advantaged backgrounds

a jobb környezetből jövő gyermekek

hear an average of 30 million more spoken words

átlagosan 30 millióval több szót hallanak

in the first few years of life

életük első pár évében,

compared to kids from less advantaged backgrounds.

mint a kevésbé jó környezetből érkezők.

Now, in our work, we're finding

Munkánk során azt találtuk,

that kids who experience more back-and-forth,

hogy azoknál a gyerekeknél,

akik több kérdezz-felelek beszélgetést tapasztaltak meg,

responsive conversational turns

tend to have a larger brain surface in parts of the brain

általában nagyobb a nyelvi és olvasási készségekre

that we know are responsible for language and reading skills.

szakosodott agyterület felszíne.

And in fact, the number of conversations they hear

Sőt, úgy tűnik, hogy a hallott beszélgetések száma

seems to matter a little bit more than the sheer number of words they hear.

kicsit többet is számít, mint pusztán a hallott szavaké.

So one tantalizing possibility

Így az egyik kecsegtető lehetőség arra tanítani a szülőket,

is that we should be teaching parents not just to talk a lot,

hogy ne csak ők beszéljenek sokat,

but to actually have more conversations with their children.

de beszélgessenek is minél többet gyermekeikkel.

In this way, it's possible that we'll promote brain development

Lehet, hogy ily módon segíthetjük az agy fejlődését,

and perhaps their kids' language and reading skills.

és talán a gyermek nyelvi és olvasási készségét is.

And in fact, a number of scientists are testing

Tény, hogy manapság számos tudós

that exciting possibility right now.

vizsgálja ezt az izgalmas a lehetőséget.

But of course, we all know

Persze, tudjuk mindannyian,

that growing up in poverty is associated with lots of different experiences

hogy szegénységben felnőni a legkülönfélébb tapasztalatokkal jár,

beyond just how many conversations kids are having.

nem csak azzal, hogy a gyermek hány beszélgetésben vesz részt.

So how do we choose what else to focus on?

De hogyan válasszuk ki, hogy mi másra összpontosítsunk?

The list can be overwhelming.

A lista terjedelmes lehet.

There are a number of high-quality interventions

Van számos ígéretes beavatkozás,

that do try to change children's experience,

amely próbálja megváltoztatni a gyermekek tapasztalatait,

many of which are quite effective.

sok közülük valóban hatásos.

But again, just like school-based initiatives,

De ahogyan az iskolára alapozó kezdeményezések,

this is hard work.

kemény munka ez is.

It can be challenging,

Kihívást jelenthet.

it can be labor-intensive,

Munkaigényes lehet.

sometimes costly ...

Sokszor költséges,...

and on occasion,

és alkalmanként kioktatásként hathat,

it can be somewhat patronizing for scientists to swoop in

hogy a tudósok leereszkednek,

and tell a family what they need to change in order for their child to succeed.

és közlik, min változtasson a család a gyermek sikeressége érdekében.

So I want to share an idea with you.

Szeretnék megosztani önökkel néhány gondolatot.

What if we tried to help young children in poverty

Mi lenne, ha azzal segítenénk a szegény gyermekeket,

by simply giving their families more money?

hogy egyszerűen több pénzt adnánk családjuknak?

I'm privileged to be working with a team of economists,

Volt szerencsém együtt dolgozni

egy csoport közgazdásszal, szociológussal és neurológussal

social policy experts and neuroscientists

in leading Baby's First Years,

a "Babák első évei" kutatás vezetésében.

the first-ever randomized study

Ez a legelső randomizált kutatás annak vizsgálatára,

to test whether poverty reduction causes changes in children's brain development.

hogy a szegénység mérséklése okoz-e változást a gyermekek agyi fejlődésében.

Now, the ambition of the study is large,

A kutatás igen ambíciózus,

but the premise is actually quite simple.

de az alapfeltevés egyszerű.

In May of 2018,

2018 májusában amerikai kórházakban

we began recruiting 1,000 mothers living below the federal poverty line

kerestünk 1 000 nemrég szült anyát,

shortly after they gave birth in a number of American hospitals.

aki a szegénységi határ alatt él.

Kutatásunkban való részvételükért

Upon enrolling in our study,

all mothers receive an unconditional monthly cash gift

minden további feltétel nélkül bizonyos havi összeget kapnak

for the first 40 months of their children's lives,

gyermekük első 40 hónapjában,

and they're free to use this money however they like.

szabad felhasználásra.

But importantly, mothers are being randomized,

Lényeges, hogy az anyákat véletlenszerűen választják ki;

so some mothers are randomized to receive a nominal monthly cash gift

van, aki jelképes havi összeget kap,

and others are randomized to receive several hundred dollars each month,

míg más több száz dollárt havonta, olyan összeget,

an amount that we believe is large enough

amit elég jelentősnek ítélünk ahhoz,

to make a difference in their day-to-day lives,

hogy változást hozzon mindennapjaiba,

in most cases increasing their monthly income by 20 to 25 percent.

többnyire havi bevétele 20-25%-át.

So in this way,

Azt reméljük, hogy ezen a módon

we're hoping to finally move past questions

választ kapunk a kérdésre,

of how poverty is correlated with child development

hogy a szegénység miként korrelál a gyermeki fejlődéssel,

and actually be able to test whether reducing poverty causes changes

és tesztelhetjük, hogy a szegénység mérséklése

előidéz-e változást a gyermek kognitív, érzelmi és agyi fejlődésében

in children's cognitive, emotional and brain development

in the first three years of life --

az első három életévben,

pont abban az időben, amelyről úgy gondoljuk,

the very time when we believe

the developing brain may be most malleable to experience.

hogy a tapasztalatok az agyat a leginkább befolyásolják.

Now, we won't have definitive results from this study for several years,

Ha éveken át nem lesz semmi meghatározó eredménye a tanulmánynak,

and if nothing else,

akkor is

1,000 newborns and their moms will have a bit more cash each month

1 000 újszülött és édesanyjuk hónapokon át több pénzhez jut,

that they tell us they very much need.

és azt mondják, nagy szükségük van rá.

But what if it turns out that a cost-effective way

De mi van akkor, ha kiderül, hogy a szegénységben élő

to help young children in poverty

kicsinyek megsegítésének költséghatékony módja,

is to simply give their moms more money?

hogy egyszerűen több pénzt adunk édesanyjuknak?

If our hypotheses are borne out,

Ha feltételezésünk beigazolódik, reméljük,

it's our hope that results from this work will inform debates about social services

munkánk eredménye eljut a szociális szolgálatokhoz,

that have the potential to effect millions of families with young children.

amelyeknek módjuk van hatni kisgyermekes családok millióinak életére.

Because while income may not be the only or even the most important factor

Mert a jövedelem ugyan nem az egyetlen vagy épp a legfontosabb tényező

in determining children's brain development,

a gyermekek agyi fejlődésében,

de egyike lehet azoknak, amelyek hatnak rá,

it may be one that,

from a policy perspective,

és a döntéshozatal szempontjából

can be easily addressed.

könnyen megcímezhető.

Egyszerűen, ha ki tudjuk mutatni,

Put simply,

if we can show that reducing poverty changes how children's brains develop

hogy a szegénység mérséklése hat a gyermek agyi fejlődésére,

and that leads to meaningful policy changes,

és ez jelentős változást hoz a döntéshozatalban,

then a young child born into poverty today

akkor azok a gyermekek, akik ma szegénységbe születnek,

may have a much better shot at a brighter future.

jobb esélyekkel indulnak egy boldogabb jövő felé.

Thank you.

Köszönöm.

(Applause)

(Taps)