Lindsay Morcom: A history of Indigenous languages -- and how to revitalize them | TED

Translator: Anna Boschdemont Reviewer: Claudia Herreros

Paul Disain, ancià de la tribu dels dene, va dir:

Dene Elder Paul Disain said,

"Our language and culture

"La nostra llengua i cultura

is the window through which we see the world."

és la finestra a través de la qual veiem el món".

I a l'Illa de la Tortuga,

And on Turtle Island,

what is now known as North America,

el que ara es coneix com a Amèrica del Nord,

there're so many unique and wonderful ways to see the world.

hi ha moltes formes úniques de veure el món.

As a person of Indigenous heritage,

Com a persona d'ascendència indígena,

m'interessa aprendre anishinaabemowin,

I'm interested in learning Anishinaabemowin,

which is my heritage language,

la meva llengua d'herència,

because it lets me see the world through that window.

així puc veure el món per aquesta finestra.

It lets me connect with my family,

Em permet connectar amb la família,

my ancestors, my community, my culture.

els meus avantpassats, la meva comunitat i cultura.

And lets me think about how I can pass that on

I em permet pensar com puc transmetre-ho

to future generations.

a les generacions futures.

As a linguist,

Com a lingüista,

m'interessa com funciona la llengua en general.

I'm interested in how language functions generally.

I can look at phonetics and phonology --

Em miro la fonètica i fonologia, els sons.

speech sounds.

I can look at morphology, or the structure of words.

Em miro la morfologia, l'estructura de les paraules.

I can look at syntax,

La sintaxi, l'estructura de les frases i els sintagmes,

which is the structure of sentences and phrases,

to learn about how humans store language in our brains

per aprendre com els humans emmagatzemen la llengua al cervell

and how we use it to communicate with one another.

i com la utilizem per comunicar-nos.

For example,

Per exemple,

Anishinaabemowin, like most Indigenous languages,

l'anishinaabemowin, com la majoria de llengües indígenes,

es diu que és polisintètica,

is what's called polysynthetic,

which means that there are very, very long words,

això vol dir que té paraules molt i molt llargues,

composed of little tiny pieces called morphemes.

compostes de trossets anomenats morfemes.

So I can say, in Anishinaabemowin, "niwiisin," "I eat,"

En anishinaabemowin puc dir "niwiisin", "menjo",

which is one word.

que és una paraula.

I can say "nimino-wiisin," "I eat well,"

Puc dir "nimino-wiisin", "menjo bé",

which is still one word.

que segueix sent una sola paraula.

I can say "nimino-naawakwe-wiisin," "I eat a good lunch,"

Puc dir "nimino-naawakwe-wiisin", "menjo un dinar bo",

que té quantes paraules en català?

which is how many words in English?

Quatre paraules en català, una de sola en anishinaabemowin.

Five words in English, a single word in Anishinaabemowin.

Now, I've got a bit of a quiz for you.

Us faig una petita prova.

In a one-word answer, what color is that slide?

Responent en una sola paraula, de quin color és aquesta diapositiva?

Públic: Verda.

Audience: Green.

Lindsay Morcom: What color is that slide?

Lindsay Morcom: De quin color és aquesta?

Audience: Green.

Públic: Verda.

LM: What color is that slide?

LM: De quin color és aquesta?

Audience: Blue.

Públic: Blava.

LM: De quin color és aquesta?

LM: And what color is that slide?

(Audience murmurs)

(El públic murmura)

Not trick questions, I promise.

No són preguntes trampa, us ho prometo.

Vosaltres, que parleu anglès,

For you as English speakers,

you saw two green slides and two blue slides.

heu vist dues diapositives verdes i dues de blaves.

But the way that we categorize colors varies across languages,

Però la forma com categoritzem els colors canvia segons la llengua,

so if you had been Russian speakers,

si fossiu parlants de rus,

you would have seen two slides that were different shades of green,

hauríeu vist dues diapositives amb diferents tons de verd,

one that was "goluboy," which is light blue,

una de "goluboi", que és blau cel,

one that is "siniy," dark blue.

i una de "sinyi", blau fosc.

And those are seen as different colors.

Es perceben com a colors diferents.

If you were speakers of Anishinaabemowin,

Si fossiu parlants d'anishinaabemowin,

you would have seen slides that were Ozhaawashkwaa

hauríeu vist diapositives Ozhaawashkwaa

or Ozhaawashkozi, which means either green or blue.

o Ozhaawashkozi, que vol dir verd o blau.

It's not that speakers don't see the colors,

No és que els parlants no vegin els colors,

és que la forma com els categoritzen i la forma com entenen els tons

it's that the way they categorize them and the way that they understand shades

és diferent.

is different.

Al mateix temps,

At the same time,

there are universals in the ways that humans categorize color,

hi ha regles universals en la forma en què els humans categoritzem el color,

i això ens parla de com els cervells humans

and that tells us about how human brains

entenen i expressen el que veuen.

understand and express what they're seeing.

Anishinaabemowin does another wonderful thing,

L'anishinaabemowin fa una altra cosa fantàstica,

which is animate, inanimate marking on all words.

que és marcar si les paraules són animades o inanimades.

So it's not unlike how French and Spanish

No és com el francès o l'espanyol,

mark all words as either masculine or feminine.

que marquen les paraules com a masculines o femenines.

Anishinaabemowin and other Algonquian languages

L'anishinaabemowin i altres llengües algonquines

mark all words as either animate or inanimate.

marquen les paraules com a animades o inanimades.

The things that you would think to be animate are animate,

Allò que podríeu pensar que és animat és animat,

things that have a pulse: people, animals, growing plants.

coses que tenen pols: les persones, els animals, les plantes.

But there are other things that are animate

Però hi ha altres coses que són animades

that you might not guess, like rocks.

que no endevinaríeu, com les pedres.

Rocks are marked as animate,

Les pedres es marquen com a animades,

and that tells us really interesting things about grammar,

i això ens diu coses molt interessants de la gramàtica,

and it also tells us really interesting things

i també ens diu coses molt interessants

about how Anishinaabemowin speakers

sobre com els parlants d'anishinaabemowin

relate to and understand the world around them.

es relacionen i entenen el món que els envolta.

Now, the sad part of that

La part trista

is that Indigenous languages are in danger.

és que les llengües indígenes estan en perill.

Les llengües indígenes que posseeixen tant coneixement de la cultura,

Indigenous languages that posses so much knowledge of culture,

of history,

de la història,

of ways to relate to one another,

de les formes de relacionar-se,

of ways to relate to our environment.

de les formes de relacionar-se amb l'entorn.

Having been on this land since time immemorial,

Com que han estat en aquesta terra des de temps immemorials,

these languages have developed here

aquestes llengües s'han desenvolupat aquí

and they contain priceless environmental knowledge

i contenen coneixements incalculables de l'entorn

that helps us relate well to the land on which we live.

que ens ajuden a relacionar-nos bé amb la terra en què vivim.

Però, de fet, estan en perill.

But they are, in fact, in danger.

The vast majority of Indigenous languages in North America

La immensa majoria de les llengües indígenes d'Amèrica del Nord

are considered endangered,

es consideren amenaçades,

and those that are not endangered are vulnerable.

i les que no estan amenaçades són vulnerables.

Està fet a propòsit.

That is by design.

In our laws, in our policies,

En les nostres lleis, en les polítiques,

in our houses of governance,

en els òrgans de govern,

there have been stated attempts

hi ha hagut intents declarats

to eliminate Indigenous languages and cultures in this country.

d'eliminar les llengües i cultures indígenes d'aquest país.

Duncan Campbell Scott

Duncan Campbell Scott

was one of the architects of the residential school system.

va ser un dels arquitectes del sistema escolar residencial.

On tabling a bill that required mandatory residential school attendance

Va fer un projecte de llei que requeria assistència escolar

obligatòria i residencial per als nens indígenes el 1920. Va dir:

for Indigenous children in 1920, he said,

"Vull desfer-me del problema indi.

"I want to get rid of the Indian problem.

Our objective is to continue

El nostre objectiu és continuar

fins que no hi hagi ni un sol indi al Canadà

until there is not a single Indian in Canada

that has not been absorbed into the body politic

que no hagi estat absorbit al cos polític

i no existeixi el tema indi ni hi hagi un Departament Indi;

and there is no Indian question, and no Indian Department;

aquest és l'objectiu de la proposta".

that is the whole object of this Bill."

The atrocities that occurred in residential schools were documented.

Les atrocitats que van tenir lloc a les escoles es van documentar.

In 1907,

El 1907,

P.H. Bryce, who was a doctor and an expert in tuberculosis,

P.H. Bryce, metge i expert en tuberculosi,

published a report that found that in some schools,

va publicar un informe que revelava que en algunes escoles,

25 percent of children had died from tuberculosis epidemics

el 25% dels nens havien mort d'epidèmies de tuberculosi

sorgides de les condicions de les escoles.

created by the conditions in the schools.

In other schools, up to 75 percent of children had died.

En altres escoles, fins al 75% dels nens havien mort.

He was defunded by federal government

El govern federal li va rescindir el finançament

for his findings,

forced into retirement in 1921,

pels seus descobriments,

van obligar-lo a jubilar-se el 1921,

and in 1922, published his findings widely.

i el 1922, va difondre els resultats.

And through that time,

Durant aquest temps,

Indigenous children were taken from their homes,

els nens indígenes els treien de casa seva,

de les seves comunitats,

taken from their communities

and forced into church-run residential schools

i els forçaven a anar a escoles residencials

where they suffered, in many cases,

gestionades per l'Església

on patien, en molts casos,

serious emotional, physical and sexual abuse,

greus abusos emocionals, físics i sexuals,

and in all cases, cultural abuse,

i en tots els casos, abús cultural,

as these schools were designed

ja que aquestes escoles es van dissenyar

to eliminate Indigenous language and culture.

per eliminar la llengua i la cultura indígenes.

The last residential school closed in 1996.

L'última escola residencial va tancar el 1996.

Fins llavors, 150.000 nens o més havien anat a escoles residencials

Until that time, 150,000 children or more attended residential schools

at 139 institutions across the country.

en 139 institucions de tot el país.

In 2007,

El 2007,

the Indian Residential School Settlement Agreement came into effect.

el Conveni relatiu als internats indis va entrar en vigor.

It's the largest class action lawsuit in Canadian history.

És la demanda col·lectiva més gran de la història del Canadà.

It set aside 60 million dollars

Va reservar 60 milions de dòlars per a l'establiment

for the establishment of the Truth and Reconciliation Commission of Canada.

de la Comissió de la Veritat i la Reconciliació del Canadà.

The TRC gifted us with the ability to hear survivor stories,

La CVRC ens va oferir l'habilitat d'escoltar històries de supervivents,

d'escoltar impactes en comunitats i famílies

to hear impacts on communities and families

and to gain access to research

i tenir accés a investigacions

that explored the full effect of residential schools

que exploraven l'efecte de les escoles residencials

on Indigenous communities and on Canada as a whole.

en comunitats indígenes i a tot el Canadà.

The TRC found that residential schools

La CVRC va descobrir que les escoles residencials

constituted what's called cultural genocide.

constituïen el que es diu genocidi cultural.

They state that, "Physical genocide is the mass killing of the members

Diuen que "el genocidi físic és la matança en massa

de membres d'un grup determinat,

of a targeted group,

el genocidi biològic és la destrucció

biological genocide is the destruction of that group's reproductive capacity.

de la capacitat reproductiva d'aquest grup.

And cultural genocide is the destruction of those structures and practices

I el genocidi cultural és la destrucció de les estructures i pràctiques

que permeten al grup continuar com a grup.

that allow the group to continue as a group."

The stated goals of Duncan Campbell Scott.

Els objectius declarats de Duncan Campbell Scott.

So they find that it's cultural genocide,

Descobreixen que és genocidi cultural,

although as children's author

tot i que com destaca David Bouchard,

and a great speaker David Bouchard points out,

autor de llibres infantils i gran orador,

when you build a building,

quan construeixes un edifici,

and you build a cemetery next to that building,

i fas un cementiri al costat d'aquest edifici

because you know the people going into that building are going to die,

perquè saps que la gent que entri en aquest edifici morirà,

what do you call that?

com se'n diu, d'això?

The TRC also gifted us with 94 calls to action,

El CVRC també ens va obsequiar amb 94 crides a l'acció,

beacons that can lead the way forward as we work to reconciliation.

models que poden mostrar el camí mentre treballem cap a la reconciliació.

Unes quantes pertanyen directament a la llengua i la cultura.

Several of those pertain directly to language and culture.

The TRC calls us to ensure adequate, funded education,

El CVRC ens demana que assegurem una educació adequada i finançada,

including language and culture.

incloent la llengua i la cultura.

To acknowledge Indigenous rights, including language rights.

Per reconèixer els drets indígenes, incloent els drets lingüístics.

To create an Aboriginal Languages Act

Per crear una Llei de Llengües Aborígines

aimed at acknowledging and preserving Indigenous languages,

que reconegui i preservi les llengües indígenes,

with attached funding.

amb finançament.

To create a position for an Aboriginal Languages Commissioner

Per crear un càrrec de comissionat de llengües aborígenes

and to develop postsecondary language programs

i per desenvolupar programes lingüístics postsecundaris,

as well as to reclaim place names that have been changed

i reclamar topònims que han canviat

through the course of colonization.

al llarg de la colonització.

At the same time as the Indian Residential School Settlement Agreement

Al mateix temps que va entrar en vigor

came into effect,

el Conveni relatiu als internats indis,

the United Nations adopted

les Nacions Unides van adoptar

the United Nations Declaration on the Rights of Indigenous People

la Declaració de les Nacions Unides sobre drets dels pobles indígenes

in 2007.

el 2007.

It states that Indigenous people have the right to establish and control

Afirma que els pobles indígenes tenen el dret d'establir i controlar

their own education systems and institutions

les seves institucions i sistemes educatius

providing education in their own languages,

i proporcionar educació en les seves llengües,

in a manner appropriate to their cultural methods

d'una manera apropiada als seus mètodes culturals

of teaching and learning.

d'ensenyament i aprenentatge.

In 2007,

El 2007,

when that was brought into effect,

quan va entrar en vigor,

four countries voted against it.

quatre països hi van votar en contra.

They were the United States, New Zealand, Australia

Eren els Estats Units, Nova Zelanda, Austràlia

and Canada.

i el Canadà.

Canada adopted the United Nations

El Canadà va adoptar

Declaration on the Rights of Indigenous People in 2010.

la Declaració de les Nacions Unides sobre drets dels pobles indígenes el 2010.

And in 2015, the government promised to bring it into effect.

I el 2015, el govern va prometre que la posaria en vigor.

So how are we collectively going to respond?

Com hi respondrem col·lectivament?

Here's the situation that we're in.

Ens trobem en la següent situació:

Of the 60 currently spoken Indigenous languages in Canada,

De les 60 llengües indígenes que es parlen ara mateix al Canadà,

all but six are considered endangered by the United Nations.

totes menys sis es consideren amenaçades per les Nacions Unides.

So, the six that aren't are Cree, Anishinaabemowin,

Les sis que no ho estan són el cree, l'anishinaabemowin,

Stoney, Mi'kmaq,

l'stoney, el mi'kmag,

Dene and Inuktitut.

el dene i l'inuit.

And that sounds really dire.

És terrible.

But if you go on to the Atlas of the World's Languages in Danger

Si aneu a l'Atles Mundial de les Llengües en Perill

al web de la Unesco,

through the UNESCO website,

you'll see a little "r" right next to that language right there.

veureu una 'r' petita al costat de la llengua.

That language is Mi'kmaq.

Aquesta llengua és el mi'kmag.

Mi'kmaq has undergone significant revitalization

El mi'kmag ha passat per una important revitalització

because of the adoption of a self-government agreement

per l'adopció d'un acord d'autogovern

that led to culture and language-based education,

que va desembocar en educació cultural i basada en la llengua,

and now there are Mi'kmaq children

i ara hi ha nens mi'kmag

who have Mi'kmaq as their first language.

que tenen el mi'kmag com a primera llengua.

There's so much that we can do.

Podem fer molt.

These children are students

Aquests nens estudien

in the Mnidoo Mnising Anishinabek Kinoomaage,

al Mnidoo Mnising Anishinabek Kinoomaage,

an immersion school on Manitoulin island,

una escola d'immersió a l'illa Manitoulin

where they learn in Anishinaabemowin.

on aprenen en anishinaabemowin.

They arrived at school in junior kindergarten

Van arribar a l'escola com a preescolars,

speaking very little, if any, Anishinaabemowin.

parlaven molt poc o gens d'anishinaabemowin.

And now, in grade three and grade four,

Ara, a tercer i quart curs,

they're testing at intermediate and fluent levels.

fan exàmens de nivell mitjà i avançat.

At the same time,

Al mateix temps,

they have beautifully high self-esteem.

tenen l'autoestima meravellosament alta.

They are proud to be Anishinaabe people,

Estan orgullosos de ser del poble Anishinaabe,

and they have strong learning skills.

i tenen grans capacitats d'aprenentatge.

Not all education has to be formal education either.

No tota l'educació ha de ser educació formal.

In our local community,

A la nostra comunitat local,

we have the Kingston Indigenous Language Nest.

tenim el Kingston Indigenous Language Nest.

KILN is an organization now,

El KILN ara és una organització,

but it started six years ago with passionate community members

però va començar fa sis anys amb membres de la comunitat

gathered around an elder's kitchen table.

al voltant de la taula d'un ancià.

Since then, we have created weekend learning experiences

Des de llavors, hem creat experiències

d'aprenentatge multigeneracional

aimed at multigenerational learning,

where we focus on passing language and culture on to children.

basades en transmetre la llengua i la cultura als nens.

We use traditional games, songs, foods and activities to do that.

Per fer-ho utilitzem jocs tradicionals, cançons, menjar i activitats.

We have classes

Tenim classes

at both the beginner and intermediate levels

de nivell bàsic i mitjà

offered right here.

que també oferim.

We've partnered with school boards and libraries

Col·laborem amb consells escolars i biblioteques

to have resources and language in place in formal education.

per tenir recursos preparats per a l'educació formal.

The possibilities are just endless,

Les possibilitats són infinites,

and I'm so grateful for the work that has been done

i estic molt contenta de la feina que s'ha fet

to allow me to pass language and culture on to my son

i que m'ha permès transmetre la llengua i la cultura al meu fill

and to other children within our community.

i a altres nens de la comunitat.

We've developed a strong, beautiful, vibrant community as well,

També hem creat una comunitat forta, bonica i vibrant,

com a resultat d'aquest esforç compartit.

as a result of this shared effort.

So what do we need moving forward?

I què necessitem a partir d'ara?

First of all, we need policy.

Primer, polítiques.

We need enacted policy with attached funding

Necessitem promulgar polítiques amb finançament

that will ensure that Indigenous language

que assegurin que la llengua indígena

is incorporated meaningfully into education,

s'incorpora seriosament a l'educació,

both on and off reserve.

dins i fora de les reserves.

On reserve, education is funded at significantly lower levels

A les reserves, l'educació es financia a nivells molt més baixos

than it is off reserve.

que fora de les reserves.

And off reserve,

I fora de les reserves,

Indigenous language education is often neglected,

sovint es desatén l'educació de la llengua indígena,

because people assume

perquè la gent assumeix

that Indigenous people are not present in provincial schools,

que no hi ha indígenes a les escoles provincials,

when actually, around 70 percent of Indigenous people in Canada today

quan, de fet, cap a un 70% dels indígenes d'avui al Canadà

live off reserve.

viuen fora de les reserves.

Those children have equal right to access their language and culture.

Aquests nens tenen el mateix dret d'accedir a la seva llengua i cultura.

Beyond policy, we need support.

Més enllà de les polítiques, necessitem suport.

And that doesn't just mean financial support.

I no vol dir només suport econòmic.

We need space where we can carry out activities,

També necessitem espai on poder fer activitats,

classes and interaction with nonindigenous populations as well.

classes i interaccions amb la població no indígena.

We need support

Necessitem suport

that looks like people wanting to learn the language.

perquè les persones vulguin aprendre la llengua.

We need support where people talk about why these languages are important.

Ens cal suport quan la gent parli

sobre per què són importants aquestes llengües.

I per aconseguir-ho, necessitem educació.

And to achieve that, we need education.

We need access to immersion education primarily,

Sobretot ens cal accés a l'educació d'immersió,

ja que segurament és la manera més efectiva

as that is most certainly the most effective way

to ensure the transmission of Indigenous languages.

d'assegurar la transmissió de les llengües indígenes.

But we also need education in provincial schools,

Però també necessitem educació a les escoles provincials,

we need education for the nonindigenous populations

necessitem educació per a les poblacions no indígenes

so that we can come to a better mutual understanding

perquè puguem arribar a un millor acord mutu

and move forward in a better way together.

i avançar millor junts.

["No dubtis que uns pocs amb ganes puguin canviar el món.

I have this quote hanging in a framed picture on my office wall.

De fet, és l'únic que ho ha fet".]

Tinc aquesta frase emmarcada a l'oficina.

It was a gift from a settler ally student that I taught a few years ago,

Un regal d'un estudiant aliat de fa uns anys,

and it reminds me every day

i em recorda cada dia

that we can achieve great things if we work together.

que podem aconseguir grans coses si treballem junts.

Però si parlem de reconciliació,

But if we're going to talk about reconciliation,

we need to acknowledge

hem de reconèixer

that a reconciliation that does not result

que una reconciliació que no resulta

in the survivance and continuation of Indigenous languages and cultures

en la supervivència i continuïtat de les cultures i llengües indígenes

is no reconciliation at all.

no és una reconciliació.

It is assimilation,

És una assimilació,

and it shouldn't be acceptable to any of us.

i no l'hauríem d'acceptar.

El que podem fer és mirar les crides a l'acció,

But what we can do is look to the calls to action,

we can look to the United Nations Declaration

mirar la Declaració de les Nacions Unides

on the Rights of Indigenous People

sobre drets dels pobles indígenes

i podem arribar a un acord mutu

and we can come to a mutual understanding

that what we have,

que el que tenim,

in terms of linguistic and cultural heritage

pel que fa al llegat cultural i lingüístic,

for Indigenous people in this country,

per als pobles indígenes en aquest país

is worth saving.

val la pena preservar-ho.

Based on that, we can step forward,

Amb això, podem avançar.

together,

Junts.

to ensure that Indigenous languages are passed on

Per assegurar que les llengües indígenes es transmeten

beyond 2050, beyond the next generation,

més enllà del 2050, més enllà de la següent generació,

into the next seven generations.

a les pròximes set generacions.

Miigwech. Niawen’kó:wa. Thank you.

Miigwech. Niawen’kó:wa. Gràcies.

(Aplaudiment)

(Applause)