A Parkland teacher's homework for us all | Diane Wolk-Rogers

المترجم: Hayam Sayed Ahmed المدقّق: Ayman Mahmoud

I teach history

أنا أدرّس مادة التاريخ

at Marjory Stoneman Douglas High School.

بمدرسة مارجوري ستونمان داغلاس الثانوية.

On February 14, 2018,

في 14 فبراير 2018،

my school experienced one of the worst mass school shootings in American history.

شهدت مدرستي إحدى أشنع عمليات إطلاق النار الجماعية بالمدارس في تاريخ أمريكا.

People want to know what we saw,

يريد الناس معرفة ما رأينا،

what I felt.

وما شعرت به.

I don't remember everything,

لا أتذكر كل شئ،

but I do remember I went into crisis mode,

ولكني أذكر أنني دخلت في وضع الأزمة؛

mother mode.

وضع الأم.

There was no emotion.

لم تكن ثَمًة عاطفة.

I lined up the kids,

صففت الأطفال،

I held up a sign so they could follow me through the hall,

وحملت لافتة ليستطيعوا اللحاق بي عبر الردهة،

just like a fire drill.

كمجرد تدريب الوقاية من الحريق.

I heard shots from one direction.

سمعت صوت طلقاتٍ ناريةٍ من أحد الإتجاهات.

Luckily, we were already moving in the opposite direction.

لحسن الحظ، كنا نسير بالفعل في الاتجاه المعاكس.

We made it outside.

لقد استطعنا الخروج.

We made it to safety.

ووصلنا لبرّ الأمان.

I called my mother.

اتصلت بأمي.

"I'm OK."

وأخبرتها: " أنا بخير."

I called my husband.

اتصلت بزوجي.

"I'm OK."

وأخبرته: " أنا بخير."

Then my daughter called, my voice cracked, and I knew I had to pull myself together.

ثم اتصلت بي ابنتي، اختنق صوتي، وأدركت أنه يجب عليَ أن استجمع قواي.

I sat alone in my thoughts,

جلست وحيدة مع أفكاري،

worried about my colleagues and students.

قلقة بشأن زملائي وطلابي.

We sat there, only understanding that somehow, Valentine's Day --

و جلسنا هناك، ندرك فقط، بطريقةٍ ما، أنّ عيد الحب --

We sat there, only understanding that somehow, Valentine's Day

ونحن نجلس هناك، ندرك فقط، بطريقةٍ ما، أنّ عيد الحب

had ended up with our babies dead,

انتهى بموت أطفالنا،

and we didn't know what to do next.

ولم نكن نعلم ما يجدر فعله بعد ذلك.

It's been two months,

لقد مضى شهران،

and every day I still hear the echoes of the "pop, pop" sound of the gunfire.

وما زلت كل يوم أسمع أصداء صوت إطلاق النار " البوب" "بوب؛" .

I remember the fearful faces of my students

أتذكر وجوه طلابي الخائفة

when we knew it wasn't a drill.

عندما علمنا أنه لم يكن تدريب وقاية من حريق.

Still, there's no constant emotion,

إلى الآن لاتوجد ثمَة عاطفة ثابتة؛

except for flashes of pain, grief and anger

باستثناء ومضات الألم والحزن والغضب؛

triggered by the news,

ناجمة عن الأخبار،

or an insensitive comment,

أو تعليق منعدم الحسّ،

or just silence.

أو مجرّد الصمت.

Marjory Stoneman Douglas High School lost 17 precious lives

فقدت مدرسة مارجوري ستونمان داغلاس الثانوية 17 روحًا قَيّمة

on that horrible day.

في ذلك اليوم المرعب.

After, students asked us, the adults

بعد ذلك، سألَنا الطلاب البالغون

the hardest question:

السؤال الأصعب:

How can we stop the senseless violence?

كيف يمكننا إيقاف العنف الغاشم؟

This was the most difficult question I've been asked.

وكان هذا أصعب سؤالًا وُجّه إليّ

But it was not the first time I've been humbled by a student's question.

ولكنها لم تكن المرة الأولى التي أعجز فيها أمام سؤال طالب.

I've been teaching in the public schools for 33 years,

أنا أدرّس في المدارس الحكومية منذ 33 عام.

so I know you have to admit what you don't know

لذا أعلم أنّ عليك أن تُقرّ بما لا تعلم

before you can share what you do know.

قبل أن تشارك ما تعلم.

In fact, there's a method to being an engaged student,

وفي الحقيقة، فإن هناك طريقة لكي تكون طالبًا

teacher, citizen.

أو معلمًا أو مواطنًا متفاعلّا.

First, listen closely to the person asking you a question.

أولًا: استمع باهتمام إلى الشخص الذي يسألك سؤالًا.

Second, admit your vulnerability. Admit what you don't know.

ثانيًا: اعترف بضعفك وبما لا تعلمه.

Third, do your homework.

ثالثًا: قم بأداء واجبك.

Fourth, humbly share your knowledge.

رابعًا: شارك معرفتك بتواضع.

I know all about this process.

أَعرِف كل شئ عن هذه العملية.

My students ask really thoughtful questions all the time.

ويسأل طلابي دائمًا أسئلة تأمّلية للغاية .

They're eager to learn,

إنهم توّاقون إلى التعلّم،

and sometimes they're eager to prove their smarts.

وأحيانًا يتوقون إلى إثبات ذكائهم.

And believe me, they know when I have no idea of the answer,

وصدقوني، إنهم يعلمون متى أجهل الجواب،

so in those instances, I say to them,

لذا أخبرهم في تلك الحالات:

"That's a great question. Let me research that and get back to you."

" هذا سؤال رائع. اسمحوا لي أن أبحث عن هذا الأمر، وأعود إليكم بالجواب."

So when my students asked,

لذا عندما سألني طلابي:

"How do we stop this senseless violence?"

" كيف نوقف هذا العنف الغاشم؟"

I listened,

استمعت،

and then I admitted,

ثم اعترفت:

"I don't know."

" لا أعلم."

And like I always do when I don't know the answer to one of my questions,

وكما أفعل دائمًا عندما لا أعلم إجابة أحد الأسئلة،

I began doing my homework.

بدأت بأداء واجبي.

And as a history teacher,

وكمُدرّسة للتاريخ،

I knew I needed to start with the Second Amendment and the NRA.

أعلم أنني عليّ البدء بالرابطة الوطنية لحمل البنادق والتعديل الثاني للدستور.

In case it's been a while since you've been sitting in a history class,

وفي حالة قد مرّ وقت طويل منذ جلوسك في حصّة تاريخ.

here is what the Second Amendment

إليك التعديل الثاني للدستور

actually says:

إنه ينصّ على:

"A well regulated Militia,

"إن الميلشيا حسنة التنظيم

being necessary to the security of a free State,

وجودها ضروري لأمن أيّة ولاية حرة.

the right of the people to keep and bear arms,

لذا فحق الناس في اقتناء أسلحة وحملها

shall not be infringed."

لا يجوز انتهاكه."

Meaning, the federal government could not infringe on the rights of citizens

"بمعنى أنه لا يجوز للحكومة الفيدرالية التعدي على حقوق المواطنين

to participate in well-regulated militias.

في المشاركة مع ميلشيات حسنة التنظيم.

The Second Amendment was ratified 226 years ago.

تمّ التصديق على التعديل الثاني للدستور منذ 226 عام.

It was written in a time before the federal government's armed forces

ولقد كٌتب في وقت لم تكن قوّات الحكومة الفيدرالية المسلحة فيه بعد

were among the most powerful in the world

من بين أقوى القوات في العالم،

and when state militias were viewed as necessary to protect the states.

وعندما كانت تعتبر ميلشيات الحكومية ضرورية لحماية الدول.

Fast-forward 80 years, to 1871.

بالتقدّم بسرعة للأمام 80 سنة إلى عام 1871.

The American Civil War had ended a few years prior,

انتهت الحرب الأهلية الأمريكية منذ سنوات قليلة مضت.

but a couple of Union officers

ولكن شهد اثنان من موظفي الاتحاد

had witnessed some pretty shoddy marksmanship on the battlefield.

بعض العيوب المشينة في الرماية في ميدان المعركة.

So in an attempt to prepare their men for any future conflicts,

لذا في محاولة إعداد رجالهم لأيّة صراعات مستقبلية،

they founded the National Rifle Association

قاموا بإنشاء الرابطة الوطنية للبنادق

to promote rifle practice.

لتعزيز التدريب على الرّمي بالبنادق.

In short, the Second Amendment was written to ensure

وبإيجاز، كُتب التعديل الثاني للدستور لضمان

that our newly formed and fragile country

أنّ دولتنا حديثة العهد والهشّة

had access to organized state militias.

باستطاعتها الوصول إلى ميلشيات حكومية منظّمة.

And the NRA's original mission was to ensure future soldiers had good aim.

وكانت المهمة الأساسية لهذه الرابطة هي ضمان أن للجنود المستقبليين غاية فاضلة.

Someone could teach an entire course

ويستطيع أي شخص أن ُيدرّس صفًا كاملًا

on how the next 150 years influenced the gun regulation conversations

عن كيف أثّرت ال 150 عام المقبلة على محادثات تنظيم السلاح

we're having in the United States

التي لدينا في الولايات المتحدة،

and our interpretation of the Second Amendment.

وتفسيرنا للتعديل الثاني للدستور.

Almost every pivotal moment in our nation's history

وكل مرحلة محورية في تاريخ دولتنا تقريبًا،

in one way or another

بطريقة أو بأخرى،

influenced how we as a people

تؤثرعلي كيف لنا كبشر

manufacture, debate, regulate and feel about guns.

أن ننتج، ونتحاور، وننظم، ونشعر حيال الأسلحة.

A lot of change has occurred.

ولقد حدثت تغّيرات كثيرة.

As a matter of fact, it wasn't until 2008

وفي الحقيقة، لم يكن هذا حتى عام 2008؛

that the Supreme Court ruled for the first time

إلى أن حكمت المحكمة العليا للمرة الأولى

the Second Amendment protects an individual right to possess a firearm

بأن التعديل الثاني للدستور يحمي حق الفرد في حيازة سلاح ناري

unconnected with service in a militia

لا صلة له بالعمل في الميلشيا،

and to use that arm for traditionally lawful purposes,

وباستخدام هذا السلاح في أغراض مشروعة تقليديًا

such as self-defense within the home.

مثل الدفاع عن النفس داخل المنزل.

Within the home.

داخل المنزل!

This change over time is striking to me,

ويثير هذا التغير الذي يجري على مر الزمن دهشتي؛

because it reminds us

لأن هذا يُذكِّرنا

that the interpretation of the Second Amendment

بأن تفسير التعديل الثاني للدستور،

and cultural attitudes about guns

والأراء الثقافية بشأن السلاح

have changed over time.

قد تغيرت بمرور الوقت.

Which gives me hope they could change again.

مما يبث الأمل في نفسي أن بإمكانهم التغيّر مرة اخرى.

(Applause)

(تصفيق)

It's an incredibly complex and dynamic history lesson,

وهذا درس تاريخي فعّال ومعقد على نحو لا يصدق.

but it's not the lesson I'm here to teach today,

إلا أنّه ليس الدرس الذي أتيت لأعلّمه اليوم

because we don't have time.

لأنّه ليس لدينا الوقت الكافي.

I'm not talking about time,

أنا لا أتحدث عن الوقت،

the time that I have here to stand and speak.

الوقت الذي أملكه للوقوف هنا والتحدث.

I'm talking about the fact we don't have time to lose.

أنا أتحدث عن حقيقة أننا لا نملك وقتاً نضيّعه.

According to the CDC,

ووفقًا لمراكز مكافحة الأمراض،

over the last five years,

فإنه خلال الخمس سنوات الأخيرة،

on average, each day 96 people are killed by guns in the United States,

يُقتل يوميًا ما يقارب 96شخص بالسلاح في الولايات المتحدة.

and if we don't figure out how to answer my students' question soon,

وإذا لم نكتشف كيف نجيب على سؤال طلابي قريبًا

one of us could be next.

قد يكون أحدنا هو التّالي.

So, if the question is, how do we stop this senseless violence,

لذا إذا كان السؤال: كيف نوقف العنف الغاشم؟

the best way I can think to answer

أعتقد أن أفضل طريقة للإجابة

is to look at multiple choice.

هي النظر إلى خيارات متعددة.

You remember multiple-choice questions in high school, don't you?

أنتم تذكرون الأسئلة متعددة الخيارات في الثانوية، أليس كذلك؟

Let's start.

دعونا نبدأ.

Choice A: this will end when we hold gun manufacturers responsible

الاختيار (أ): سينتهي هذا الأمر عندما نُحمِّل مصنّعي الأسلحة مسؤولية

for the deadliness of their products.

فتك منتجاتهم.

It might surprise you to learn that we've actually thought about this before.

ربما يفاجئكم معرفة أننا بالفعل فكرنا في هذا الأمر من قبل.

Between 1998 and 2000,

وفي الفترة ما بين 1998 و 2000

30 counties and cities sued gun manufacturers,

رفعت 30 دولة ومدينة دعوى قضائية ضدّ مصنّعي السلاح

saying they should make their products safer

مطالبين بأن يجعلوا منتجاتهم أكثر أماناً،

and do a better job of tracking where their products are sold.

و القيام بعمل أفضل بمتابعة منتجاتهم حيثما تُباع.

In response, manufacturers argued

ردّاً على ذلك، احتجّ المصنّعون

that they had no direct liability for how their products were used.

بأنهم لا يتحملون المسؤولية المباشرة بخصوص كيف يتمّ استخدام منتجاتهم.

They said the stores who sold the guns and the owners who bought them

وأضافوا أن المتاجر التي تبيع الأسلحة, ومَن يشتريها

were responsible should anything bad happen.

يتحملون المسؤولية في حالة حدوث أيّ خطأ.

In response to this and many other lawsuits,

ردّاً على ذلك، وعلى الكثير من الدعاوي القضائية الأخرى،

the NRA lobbied for the passage of the PLCAA,

فإن الرابطة الوطنية لحمل البنادق عملت على كسب التأييد من أجل إصدار

the Protection of Lawful Commerce in Arms Act.

قانون حماية التجارة المشروعة للسلاح.

The PLCAA passed with bipartisan support in 2005

تمّ إصدار قانون حماية التجارة المشروعة للسلاح بدعم من الحزبين في 2005

and entrusts gun manufacturers

وكُلف مصنّعي الأسلحة

to design guns safely,

بتصميم الأسلحة بشكل آمن،

stores to sell those guns responsibly

وكُلفت المستودعات ببيع تلك الأسلحة بشكل مسؤول،

and someone to own and use the gun responsibly.

وكُلف مَن يقوم حيازة سلاح باستخدامه بشكل مسؤول.

And so when 17 students and faculty die at my school,

ولذلك عندما توفّى 17 طالبًا وعضوًا بهيئة التدريس من مدرستي،

no one in this chain will assume responsibility.

فلن يتحمل أحد من هذه السلسلة المسؤولية.

Let's take a look at another option,

دعونا نلقي نظرة على خيار آخر،

Choice B:

الاختيار ( ب):

this will end when we hold ourselves accountable

سينتهي هذا الأمر عندما نُحمل أنفسنا المسؤولية،

and regulate the estimated 300 million guns available in America.

ونضبط استخدام ما يقدر بنحو 300 مليون قطعة سلاح بأمريكا.

Yes, voting is one of the best ways

أجل، التصويت هو أحد أفضل الطرق

to take personal responsibility for gun violence.

لتحمّل المسؤولية الشخصية للعنف المسلّح.

Making sure that our lawmakers are willing to pass commonsense gun reform

والتأكد من أن مشرّعي القوانين مستعدون لإصدار قوانين منطقية لضبط السلاح

is one of the most effective ways to get those 300 million guns under control.

هو أحد أكثر الطرق فعالية لجعل 300 مليون سلاح تحت السيطرة.

And also, gun owners can take personal initiative.

فضلًا عن أنّه يمكن أن يقوم مالكو السلاح بمبادرة شخصية.

If you own a gun,

إذا كنت تمتلك سلاحًا،

ask yourself:

فاسأل نفسك:

Do I have an extra gun I don't need?

هل لدي سلاح أخر لا أحتاجه؟

Could it fall into the wrong hands?

هل من الممكن أن يقع في أيدٍ غير أمينة؟

Have I attended the latest training?

هل حضرت أخر تدريب؟

Perhaps as a gun owner,

ربما كمالك سلاح،

you should also ask

عليك أيضا التساؤل

whether you have been taking care of your mental health?

عما إذا كنت تهتم بصحتك العقليّة؟

When it comes to gun violence, the mental health argument falls flat

عندما يتعلق الأمر بالعنف المسلّح، فإنه يفشل الجدال حول الصحة العقليّة

if we don't acknowledge our own personal vulnerabilities

إذا لم نعترف بأوجه ضعفنا الشخصية

to mental illness.

أمام الأمراض العقليّة.

One in six Americans will struggle with mental illness.

يعاني واحد من ستة أمريكيين من مرض عقليّ.

If we own a gun, we should be rigorously engaged in the upkeep

إذا كنا نمتلك سلاحًا، فيجب علينا أن نلتزم بصرامة بالحفاظ

of our emotional well-being

على استقرارنا النفسيّ.

so we don't pull a trigger

لكي لا نسحب الزّناد

in times of illness.

خلال أوقات المرض.

Otherwise, we should seriously ask ourselves

وإلاّ علينا أن نسأل أنفسنا بجديّة

whether we really have the time and attention to own a gun.

إذا كان لدينا بالفعل الوقت والاكتراث لامتلاك سلاح ناري.

Perhaps for some of us

وربما بالنسبة للبعض منّا،

it's time to lay down our arms.

فقد حان الوقت لوضع أسلاحتنا أرضًا.

Then we have Choice C:

ثم لدينا الاختيار (ج):

this will end when we do a better job of taking care of each other.

سينتهي هذا الأمر عندما نقوم بالاهتمام ببعضنا البعض بشكلٍ أفضل.

Many social issues affect why people buy and use guns.

تؤثر الكثير من القضايا الاجتماعية علي سبب شراء واستخدام الناس للأسلحة.

Sixty-two percent of US gun fatalities

62% من الوفيات في الولايات المتحدة

between 2012 and 2016 were suicides,

في الفترة مابين 2012 و 2016 انتحروا،

yet we call people maniacs and psychos, shaming them.

ومع ذلك ندعو الناس بالمجانين والمعتوهين ونُشَّهر بهم.

We are creating barriers for people that need help.

نحن نخلق الحواجز أمام مَن هم بحاجة للمساعدة.

Why are we embarrassing each other?

لماذا يُحرج بعضنا البعض؟

Let's make it easier, not harder,

دعونا نسهّل الامر، ولا نصعّبه ،

for people to access better mental health care.

لكي يحصل الناس على رعاية صحيّة عقليّة أفضل.

What else? Sexism, racism and poverty affect gun ownership

وماذا أيضاً؟ يؤثر التمييز الجّنسيّ والعنصريّ والفقر على حيازة السلاح

and gun-related fatalities.

وضحايا السلاح الناري.

On average, it's estimated that 50 women were fatally shot each month

وفي المتوسط، يقدّر أنّه تمّ إطلاق النار بشكل قاتل على 50 امرأة كل شهر

between 2010 and 2014

في الفترة ما بين 2010 و 2014؛

due to domestic violence,

بسبب العنف الأُسري.

and women are still dying in their homes.

وما زالت النساء تمُتن داخل منازلهم.

Let's empower women

دعونا نُمكِّن النساء،

and give our young boys a chance to learn

ونمنح الشباب الصغار الفرصة لتعلّم

how to work out their conflicts and emotions with words, not weapons.

كيف يحلون خلافاتهم وعواطفهم بالكلام وليس السلاح.

And the "Washington Post" reported that last year,

وذكرت صحيفة "واشنطن بوست" أنه في العام الماضي

nearly 1,000 people were fatally wounded

أصيب نحو 1,000 شخص بجروحٍ قاتلة

by on-duty police officers.

مِن قبل ضباط شرطة أثناء تأدية مهامهم.

Talk to Black Lives Matter and the police union about that.

وفي حديث مع "حياة السود مهمة" واتحاد الشرطة بشأن ذلك.

We need to tackle this.

نحتاج أن نعالج هذا الأمر.

(Applause)

(تصفيق)

At the end of the day,

وفي نهاية المطاف،

perhaps people won't feel the need

ربما لن يشعر الناس بالحاجة

to buy and use a gun

لشراء واستخدام السلاح

when they all equally feel safe,

عندما يشعرون جميعًا بقدرٍ متساويٍ بالأمان

healthy, respected and cared for.

والصحة والاحترام والاهتمام.

All right, discussion time is over.

حسنًا، لقد انتهى وقت المناقشة.

It's now time to answer the question.

وحان الوقت الآن للإجابة على السؤال.

How do we stop this senseless violence?

كيف نوقف العنف الغاشم؟

Is it Choice A,

هل هو الاختيار (أ)،

Choice B,

أم الاختيار (ب)،

Choice C?

أم الاختيار (ج)؟

Now, I know what you're all thinking.

أعلم ما تفكرون فيه جميعًا.

You remember that multiple-choice questions

أنتم تتذكرون أنّ الأسئلة متعددة الخيارات

almost never end with just three possibilities.

على الأغلب لا تنتهي أبدًا بثلاث احتمالات فقط.

There's always that fourth, Choice D: all of the above.

دائمًا هناك احتمال رابع الاختيار ( د): جميع ما سبق

Maybe that's the answer here.

لربما يكون هو الجواب هنا.

Or maybe "all of the above" is too easy, and this is not an easy problem.

أو ربما يكون "جميع ما سبق"جوابًا سهلًا للغاية.وهذه ليست مشكلة سهلة.

It requires deep analytical thinking by all of us.

إنّها تتطلّب تفكيرًا تحليليًا عميقًا من قِبلنا جميعًا.

So instead, I'm asking you to do your homework,

لذا عوضًا عن ذلك، أطلب منكم أن تؤدوا واجباتكم،

write your own Choice D

اكتبوا اختياركم (د) الخاص بكم؛

using supporting detail.

مستخدمين تفاصيلًا تؤيّد هذا الجواب.

And if you're not sure where to start, look to my students as role models.

وإذا لم تكونوا واثقين من أين تبدؤون، انظروا إلى طلابي كمثالٍ يُحتذى بهم.

They are armed with incredible communication skills

إنهم مسلحون بمهارات اتصال مذهلة،

and a sense of citizenship that I find so inspiring.

واحساس بالمواطنة أجده ملهمًا للغاية.

(Applause)

(تصفيق)

These are public school kids engaged in the issue of gun regulation,

هؤلاء أطفال مدارس حكومية يشاركون في قضية تنظيم حيازة السلاح.

and their endeavor has moved our hearts.

ولقد لمس مسعاهُم قلوبنا.

And they shouldn't have to do this on their own.

ويجب ألّا يفعلوا هذا بمفردهم.

They're asking you,

إنهم يطلبون منكم،

they're asking all of us,

يطلبون مننا جميعًا

to get involved.

أن نشارك.

This isn't a spectator sport.

هذه ليست رياضة للمشاهدة.

So what's the right answer?

لذلك ما الإجابة الصحيحة؟

I don't know. Listen, I'm no gun control expert.

لا أعلم .اسمعو،ا أنا لست خبيرة في ضبط استخدام السلاح،

I teach the humanities.

أنا أدرّس العلوم الإنسانية.

To be human is to learn,

ولكي تصبح إنسانًا يعني أن تتعلّم.

and to be part of a civilization is to share your knowledge.

و لكي تكون جزءًا من الحضارة، يعني أن تشارك المعرفة.

This kind of honest, brave and sincere engagement

هذا النوع من المشاركة الصادقة، والشجاعة، والمخلصة

is what I ask of my students,

هو ما أطلبه من طلابي،

what I expect of myself as a teacher

وما أتوقّعه من نفسي كمعلّمة،

and what I demand of you now.

وما أطلبه منكم الآن.

Every one of you needs to do your homework.

يتعيّن على كل واحد منكم أن يؤدّي واجبه.

And then what?

وماذا بعد ذلك؟

Humbly share your knowledge with each other.

تبادلوا معرفتكم بكل تواضع مع بعضكم البعض.

Please teach your family,

أرجوكم علّموا عائلاتكم.

teach your community,

علّموا مجتمعكم،

your city council, your state legislature.

مجلس مدينتكم، وولايتكم التشريعيّة.

Teach Congress a lesson.

لقِّنوا الكونغرس درسًا.

Thank you.

شكرًا لكم.

(Applause)

(تصفيق)

Thank you. Thank you.

شكرًا لكم. شكرًا لكم.

(Applause)

(تصفيق)