Why Black girls are targeted for punishment at school -- and how to change that | Monique W. Morris

Перекладач: Nataliia Pokorna Утверджено: Khrystyna Romashko

When I was in the sixth grade, I got into a fight at school.

Коли я була в шостому класі, я вплуталася в шкільну бійку.

It wasn't the first time I'd been in a fight,

Це не була моя перша бійка,

but it was the first time one happened at school.

але перша, яка трапилася в школі.

It was with a boy who was about a foot taller than me,

Я билася з хлопцем, який був майже на 30 см вищий за мене

who was physically stronger than me

та фізично сильніший.

and who'd been taunting me for weeks.

Він дражнив мене вже кілька тижнів.

One day in PE, he stepped on my shoe and refused to apologize.

Одного разу на уроці фізкультури він наступив мені на ногу і не вибачився,

So, filled with anger, I grabbed him and I threw him to the ground.

тому, сповнена гніву, я схопила його і повалила на землю.

I'd had some previous judo training.

Я відвідувала гурток дзюдо до цього.

(Laughter)

(Сміх)

Our fight lasted less than two minutes,

Наша бійка тривала менше двох хвилин,

but it was a perfect reflection of the hurricane

але вона була чудовим відображенням бурі емоцій,

that was building inside of me

яка в мені вирувала,

as a young survivor of sexual assault

як в юної жертви сексуального насилля

and as a girl who was grappling with abandonment

і як в дівчини, що намагалася побороти ізоляцію

and exposure to violence in other spaces in my life.

та насилля в інших сферах свого життя.

I was fighting him,

Я боролася з ним,

but I was also fighting the men and boys that had assaulted my body

але я також боролася з чоловіками та хлопцями, які ґвалтували моє тіло,

and the culture that told me I had to be silent about it.

та культурою, яка забороняла про це говорити.

A teacher broke up the fight

Вчитель зупинив бійку,

and my principal called me in her office.

і директорка викликала мене до свого кабінету.

But she didn't say, "Monique, what's wrong with you?"

Але вона не сказала: "Монік, що з тобою не так?"

She gave me a moment to collect my breath

Вона дала мені час перевести подих

and asked, "What happened?"

і запитала: "Що трапилося?"

The educators working with me led with empathy.

Мої вчителі ставилися до мене з розумінням.

They knew me.

Вони знали мене.

They knew I loved to read, they knew I loved to draw,

Знали, що я люблю читати; знали, що я люблю малювати;

they knew I adored Prince.

знали, що я обожнюю співака Принца.

And they used that information to help me understand

І вони використали ці дані, щоб допомогти мені зрозуміти

why my actions, and those of my classmate, were disruptive

чому мої дії та дії мого однокласника негативно впливали

to the learning community they were leading.

на учнів.

They didn't place me on suspension;

Вони не відсторонили мене від занять;

they didn't call the police.

вони не викликали поліцію.

My fight didn't keep me from going to school the next day.

Бійка не перешкодила мені прийти до школи наступного дня.

It didn't keep me from graduating; it didn't keep me from teaching.

Вона не перешкодила мені закінчити школу та вчителювати.

But unfortunately, that's not a story that's shared by many black girls

Але на жаль, більшість темношкірих дівчат із США та всього світу не можуть

in the US and around the world today.

поділитися такою ж історією сьогодні.

We're living through a crisis in which black girls

Ми живемо в часи кризи, коли темношкірих дівчат

are being disproportionately pushed away from schools ---

виштовхують зі школи -

not because of an imminent threat they pose to the safety of a school,

не тому, що вони становлять неминучу загрозу безпеці школи,

but because they're often experiencing schools

а тому що для них школа -

as locations for punishment and marginalization.

це місце покарання та маргіналізації.

That's something that I hear from black girls around the country.

Саме це я почула від темношкірих дівчат по всій країні.

But it's not insurmountable.

Але цю проблему можна вирішити.

We can shift this narrative.

Ми можемо змінити історію.

Let's start with some data.

Розпочнемо з деяких даних.

According to a National Black Women's Justice Institute analysis

Національний інститут з питань правосуддя для темношкірих жінок

of civil rights data

провів аналіз даних

collected by the US Department of Education,

про громадянські права, зібраних Міністерством освіти США;

black girls are the only group of girls who are overrepresented

і виявив, що частка темношкірих дівчат у континуумі дисципліни

along the entire continuum of discipline in schools.

в школах надзвичайно висока.

That doesn't mean that other girls aren't experiencing exclusionary discipline

Це не означає, що інші дівчата не стикаються з обмежувальною дисципліною

and it doesn't mean that other girls aren't overrepresented

чи що частка інших дівчат в цьому континуумі

at other parts along that continuum.

не висока.

But black girls are the only group of girls

Проте темношкірі дівчата - єдина група,

who are overrepresented all along the way.

чия частка висока скрізь.

Black girls are seven times more likely than their white counterparts

Вірогідність того, що темношкірих дівчат усунуть від занять один раз чи більше

to experience one or more out-of-school suspensions

у 7 разів вища, ніж у їхніх білих ровесниць,

and they're nearly three times more likely than their white and Latinx counterparts

а шанси того, що їх судитимуть у справах неповнолітніх, - втричі більші,

to be referred to the juvenile court.

ніж у білих і латиноамериканських ровесниць.

A recent study by the Georgetown Center on Poverty and Inequality

Нещадавнє дослідження Джорджтаунського центру бідності та нерівності

partially explained why this disparity is taking place

частково пояснило виникнення такої нерівності,

when they confirmed that black girls experience

підтвердивши, що темношкірі дівчата

a specific type of age compression,

стикаються з віковим тиском,

where they're seen as more adult-like than their white peers.

тобто їх розглядають, як дорослих, на відміну від білих ровесниць.

Among other things, the study found

Окрім того, дослідження показало:

that people perceive black girls to need less nurturing,

люди вважають, що темношкірим дівчатам потрібно менше піклування та захисту,

less protection, to know more about sex

що вони знають більше про секс

and to be more independent than their white peers.

і що вони більш незалежні, ніж їх білі ровесниці.

The study also found

Дослідження також встановило,

that the perception disparity begins when girls are as young as five years old.

що сприйняття нерівності дівчатами розпочинається у віці 5 років

And that this perception and the disparity increases over time

і що це сприйняття та нерівність з часом збільшуються

and peaks when girls are between the ages of 10 and 14.

та досягають свого апогею, коли дівчатам 10-14 років.

This is not without consequence.

Не обходиться і без наслідків.

Believing that a girl is older than she is can lead to harsher treatment,

Переконання, що дівчина старша, може викликати суворіше ставлення до неї,

immediate censure when she makes a mistake

негативну реакцію у випадку помилки

and victim blaming when she's harmed.

та звинувачення у випадку заподіяння їй шкоди.

It can also lead a girl to think that something is wrong with her,

Дівчина також може почати задумуватися над тим, що з нею щось не так,

rather than the conditions in which she finds herself.

а не над умовами, в яких вона перебуває.

Black girls are routinely seen as too loud, too aggressive,

Темношкірих дівчат зазвичай вважають занадто голосними, занадто агресивними,

too angry, too visible.

занадто злими, занадто помітними.

Qualities that are often measured in relation to nonblack girls

Риси, які зазвичай розглядаються стосовно нетемношкірих дівчат

and which don't take into consideration what's going on in this girl's life

і які не беруть до уваги події, що відбуваються в житті дівчини,

or her cultural norms.

або її культурні норми.

And it's not just in the US.

І це відбувається не лише в США.

In South Africa,

У Південній Африці

black girls at the Pretoria Girls High School

темношкірих дівчат старшої школи в Преторії

were discouraged from attending school with their hair in its natural state,

відмовляли ходити в школу через природну зачіску

without chemical processing.

без хімічної обробки.

What did those girls do?

Що зробили ці дівчата?

They protested.

Вони почали протестувати.

And it was a beautiful thing to see the global community for the most part

І було приємно бачити, як більша частина глобальної спільноти

wrap its arms around girls as they stood in their truths.

підтримує дівчат, які борються за справедливість.

But there were those who saw them as disruptive,

Але були й ті, хто вважали їх деструктивними,

largely because they dared to ask the question,

тому що вони насмілилися поставити запитання:

"Where can we be black if we can't be black in Africa?"

"Якщо ми не можемо бути темношкірими в Африці, то тоді де?"

(Laughter)

(Сміх)

(Applause)

(Оплески)

It's a good question.

Хороше запитання.

Around the world,

По всьому світу

black girls are grappling with this question.

темношкірі дівчата розглядають це питання.

And around the world,

По всьому світу

black girls are struggling to be seen, working to be free

темношкірі дівчата прагнуть, щоб їх помітили, прагнуть бути вільними

and fighting to be included

та борються за включення

in the landscape of promise that a safe space to learn provides.

у світ перспектив, який забезпечує безпечна для навчання обстановка.

In the US, little girls, just past their toddler years,

У США маленьких дівчат, які ледь з підгузків виросли,

are being arrested in classrooms for having a tantrum.

арештовують в школі за істерику.

Middle school girls are being turned away from school

Дівчат не приймають в середній школі

because of the way they wear their hair naturally

через природню зачіску

or because of the way the clothes fit their bodies.

або асортимент одягу.

High school girls are experiencing violence

Дівчата у старших класах зазнають насилля

at the hands of police officers in schools.

з боку поліцейських у школі.

Where can black girls be black without reprimand or punishment?

Де дівчата можуть бути темношкірими без догани чи покарання?

And it's not just these incidents.

Проблема не зводиться лише до цих прикладів.

In my work as a researcher and educator,

Як у дослідниці та педагогині,

I've had an opportunity to work with girls like Stacy,

в мене була можливість працювати з такими дівчатами, як Стейсі,

a girl who I profile in my book "Pushout,"

що записана в моїй книзі під заголовком "Відкинута",

who struggles with her participation in violence.

вона має труднощі через участь в актах насильства.

She bypasses the neuroscientific and structural analyses

Вона уникає нейронаукового та структурного аналізів,

that science has to offer

запропонованих наукою

about how her adverse childhood experiences inform

стосовно впливу її негативного дитячого досвіду

why she's participating in violence

на участь в актах насилля,

and goes straight to describing herself as a "problem child,"

та описує себе як "проблемну дитину",

largely because that's the language that educators were using

бо саме так зазвичай називають її вчителі

as they routinely suspended her.

під час усунення від занять.

But here's the thing.

Але ось в чому справа.

Disconnection and the internalization of harm grow stronger in isolation.

Ізоляція та інтерналізація шкоди поглиблюється на самоті.

So when girls get in trouble, we shouldn't be pushing them away,

Саме тому, коли дівчата в біді, ми повинні не відштовхувати їх,

we should be bringing them in closer.

а встановлювати тісніший контакт.

Education is a critical protective factor

Освіта - надзвичайно важливий захисний механізм

against contact with the criminal legal system.

проти зв'язку з системою кримінального законодавства.

So we should be building out policies and practices

Отже, ми повинні розробляти стратегію та практику,

that keep girls connected to their learning,

яка пов'язуватиме дівчат з навчанням,

rather than pushing them away from it.

а не відштовхуватиме їх від нього.

It's one of the reasons I like to say that education is freedom work.

Це - одна з причин, чому освіта - боротьба за свободу.

When girls feel safe, they can learn.

Коли дівчата почуваються в безпеці, вони вчаться.

When they don't feel safe, they fight,

Коли вони відчувають небезпеку, вони борються,

they protest, they argue, they flee, they freeze.

протестують, сперечаються, тікають, ігнорують.

The human brain is wired to protect us when we feel a threat.

Людський мозок запрограмований захищати нас у випадку загрози.

And so long as school feels like a threat,

До тих пір, поки школа розглядається

or part of the tapestry of harm in a girl's life,

як загроза або частина мозаїки негативу в житті дівчини,

she'll be inclined to resist.

вона чинитиме опір.

But when schools become locations for healing,

Але коли школи стануть місцями зцілення,

they can also become locations for learning.

вони також стануть місцями навчання.

So what does this mean for a school to become a location for healing?

Що ж означає вираз "школа - місце зцілення"?

Well, for one thing, it means that we have to immediately discontinue

Що ж, для початку, це означає, що ми повинні негайно припинити

the policies and practices that target black girls for their hairstyles or dress.

політику та практику нападу на темношкірих дівчат через зачіску чи одяг.

(Applause)

(Оплески)

Let's focus on how and what a girl learns

Зосередимося на тому, як і що дівчина вчить,

rather than policing her body in ways that facilitate rape culture

а не на контролі її тіла, що спрощує зґвалтування,

or punish children for the conditions in which they were born.

чи покаранні дітей за умови, в яких вони народилися.

This is where parents and the community of concerned adults can enter this work.

На цьому етапі батьки та занепокоєні дорослі можуть розпочати роботу.

Start a conversation with the school

Розпочніть діалог зі школою

and encourage them to address their dress code

та закликайте їх до вирішення проблеми дрес-коду

and other conduct-related policies as a collaborative project,

та іншої політики, пов'язаної з поведінкою, як сумісного проекту

with parents and students,

батьків і дітей

so as to intentionally avoid bias and discrimination.

з метою навмисного уникнення упереджень і дискримінації.

Keep in mind, though,

Проте, пам'ятайте,

that some of the practices that harm black girls most are unwritten.

що деякі дії, які завдають шкоди темношкірим дівчатам, неписані.

So we have to continue to do the deep, internal work to address the biases

Робота над розв'язанням проблеми упереджень повинна тривати

that inform how, when and whether we see black girls for who they actually are,

і вона покаже, чи ми бачитимемо темношкірих дівчат, якими вони є насправді,

or what we've been told they are.

чи так, як нам нав'язали.

Volunteer at a school

Займайтеся волонтерством в школі

and establish culturally competent and gender responsive discussion groups

та з урахуванням культурних і гендерних аспектів започатковуйте групи обговорення

with black girls, Latinas, indigenous girls

з ученицями,

and other students who experience marginalization in schools

які стикаються з маргіналізацією в школах.

to give them a safe space

Створіть для них місце,

to process their identities and experiences in schools.

де вони б могли аналізувати свою ідентичність і досвід в школі.

And if schools are to become locations for healing,

Якщо школи стануть місцями зцілення,

we have to remove police officers

нам не будуть потрібні поліцейські

and increase the number of counselors in schools.

і доведеться збільшити число консультантів у школах.

(Applause)

(Оплески)

Education is freedom work.

Освіта - це боротьба за свободу.

And whatever our point of entry is, we all have to be freedom fighters.

Ми всі повинні бути борцями за свободу.

The good news is that there are schools

Хороша новина в тому, що деякі школи

that are actively working to establish themselves

активно працюють над тим, щоб позиціонуватись

as locations for girls to see themselves as sacred and loved.

як місця, де дівчата бачать себе священними та коханими.

The Columbus City Prep School for Girls in Columbus, Ohio, is an example of this.

Приватна середня школа для дівчат в м. Колумбус, Огайо, виступає прикладом.

They became an example the moment their principal declared

Вона стала прикладом тоді, коли директор оголосив

that they were no longer going to punish girls for having "a bad attitude."

скасування покарання дівчат за "погану поведінку".

In addition to building --

Окрім створення -

Essentially, what they did is they built out a robust continuum

Фактично, вони створили широкий спектр

of alternatives to suspension, expulsion and arrest.

альтернатив усуненню від занять, виключенню та арешту.

In addition to establishing a restorative justice program,

Окрім розробки програми перевиховання,

they improved their student and teacher relationships

вони покращили стосунки між учнем і вчителем,

by ensuring that every girl has at least one adult on campus

гарантуючи наявність хоча б одного дорослого на території,

that she can go to when she's in a moment of crisis.

до якого дівчина могла б звернутися в момент кризи.

They built out spaces along the corridors of the school and in classrooms

Вони побудували приміщення вздовж коридорів школи та в класах,

for girls to regroup, if they need a minute to do so.

де дівчата за потреби могли б налаштуватися.

And they established an advisory program that provides girls with an opportunity

І вони розробили консультативну програму, яка надає дівчатам можливість

to start every single day with the promotion of self-worth,

розпочинати кожний день з підвищення власної гідності,

communication skills and goal setting.

комунікативних навичок та встановлення мети.

At this school,

В цій школі

they're trying to respond to a girl's adverse childhood experiences

вчителі намагаються реагувати на негативний дитячий досвід дівчат,

rather than ignore them.

а не ігнорувати його.

They bring them in closer; they don't push them away.

Вони встановлюють тісний контакт з ними, а не відштовхують.

And as a result, their truancy and suspension rates have improved,

В результаті, їх показники прогулів і усунення від занять знизилися,

and girls are arriving at school increasingly ready to learn

а дівчата приходять в школу з бажанням вчитися,

because they know the teachers there care about them.

бо вони знають, що вчителі турбуються про них.

That matters.

Це важливо.

Schools that integrate the arts and sports into their curriculum

Школи, які включають мистецтво та спорт в навчальну програму

or that are building out tranformative programming,

або розробляють програми перевиховання,

such as restorative justice, mindfulness and meditation,

такі як реституційне правосуддя, самосвідомість та медитацію,

are providing an opportunity for girls to repair their relationships with others,

надають дівчатам можливість відновлювати стосунки не тільки з іншими,

but also with themselves.

але й з самими собою.

Responding to the lived, complex and historical trauma

Реакція на складну та давню травму,

that our students face

пережиту ученицями,

requires all of us who believe in the promise of children and adolescents

вимагає у тих, хто вірить в перспективи дітей і дорослих,

to build relationships, learning materials,

будувати стосунки, розробляти навчальні матеріли,

human and financial resources and other tools

шукати людські і фінансові ресурси та інші засоби,

that provide children with an opportunity to heal, so that they can learn.

які надають дітям можливість зцілюватися та вчитися.

Our schools should be places where we respond to our most vulnerable girls

Наші школи повинні бути місцями допомоги для найвразливіших дівчат.

as essential to the creation of a positive school culture.

Вони необхідні для створення позитивної шкільної культури.

Our ability to see her promise should be at its sharpest

Наша здатність побачити в ній перспективу повинна бути найбільшою,

when she's in the throws of poverty and addiction;

коли вона знаходиться в бідності та залежності;

when she's reeling from having been sex-trafficked

коли вона пережила секс-торгівлю

or survived other forms of violence;

або інші форми насилля;

when she's at her loudest,

коли вона кричить про це всьому світові

or her quietest.

або коли мовчить.

We should be able to support her intellectual

Ми повинні підтримувати її інтелектуальний

and social-emotional well-being

та соціально-емоційний добробут,

whether her shorts reach her knees or stop mid-thigh or higher.

незважаючи на довжину шортів.

It might seem like a tall order in a world

Можливо, складно уявити школу

so deeply entrenched in the politics of fear

як місце зцілення та процвітання для дівчат у світі,

to radically imagine schools as locations where girls can heal and thrive,

в якому укріпилася політика страху,

but we have to be bold enough to set this as our intention.

але ми повинні бути достатньо рішучими, щоб цього прагнути.

If we commit to this notion of education as freedom work,

Якщо ми приймемо цю концепцію освіти як боротьбу за свободу,

we can shift educational conditions

ми зможемо змінити умови для навчання,

so that no girl, even the most vulnerable among us,

щоб жодну дівчину, навіть найвразливішу,

will get pushed out of school.

не виштовхували зі школи.

And that's a win for all of us.

А це перемога для всіх нас.

Thank you.

Дякую!

(Applause)

(Оплески)