Why Black girls are targeted for punishment at school -- and how to change that | Monique W. Morris

翻訳: Kyohei Uto 校正: Masaki Yanagishita

When I was in the sixth grade, I got into a fight at school.

６年生のとき 私は 学校でケンカをしました

It wasn't the first time I'd been in a fight,

ケンカは初めてでは ありませんでしたが

but it was the first time one happened at school.

学校では初めてでした

It was with a boy who was about a foot taller than me,

相手は私より30cmも身長が高く

who was physically stronger than me

体格も私より良く

and who'd been taunting me for weeks.

何週間も私をからかっていた 男の子でした

One day in PE, he stepped on my shoe and refused to apologize.

体育の時間 彼は私の靴を踏み 謝ろうとしませんでした

So, filled with anger, I grabbed him and I threw him to the ground.

それで私は怒りでいっぱいになり 彼をつかんで地面に投げ飛ばしたのです

I'd had some previous judo training.

柔道の指導を受けていたので

(Laughter)

（笑）

Our fight lasted less than two minutes,

ケンカは２分足らずで終わりました

but it was a perfect reflection of the hurricane

けれどそれは 私の中にある暴風を

that was building inside of me

完璧に反映していました

as a young survivor of sexual assault

私は若くして 性的暴行の生存者であり

and as a girl who was grappling with abandonment

また 見捨てられ 暴力にさらされることに

and exposure to violence in other spaces in my life.

立ち向かっていた女の子でした

I was fighting him,

私は彼と戦っていましたが

but I was also fighting the men and boys that had assaulted my body

同時に 私に暴行した 男たち 少年たち そして

and the culture that told me I had to be silent about it.

黙っていろと私に教えてきた 文化とも戦っていたのです

A teacher broke up the fight

教師にケンカを止められて

and my principal called me in her office.

校長室に呼ばれました

But she didn't say, "Monique, what's wrong with you?"

でも校長は「一体何が問題なの？」 とは言わず

She gave me a moment to collect my breath

私に 息を整える時間をくれてから

and asked, "What happened?"

訊いてくれました 「何が起きたの？」

The educators working with me led with empathy.

教師たちは共感を持って 働きかけてくれました

They knew me.

彼らは私を知っていました

They knew I loved to read, they knew I loved to draw,

私が読書を好きなこと 絵を描くのを好きなこと

they knew I adored Prince.

プリンスに夢中なこと

And they used that information to help me understand

知っていたからこそ 私とケンカ相手の行為が

why my actions, and those of my classmate, were disruptive

なぜ学校の学習環境にとって 破壊的なものだったのかを

to the learning community they were leading.

理解する手助けをしてくれました

They didn't place me on suspension;

彼らは私を 停学にはしませんでした

they didn't call the police.

警察も呼びませんでした

My fight didn't keep me from going to school the next day.

ケンカの翌日も 私は学校に行くことができ

It didn't keep me from graduating; it didn't keep me from teaching.

卒業もできました そして 教師の仕事に就けました

But unfortunately, that's not a story that's shared by many black girls

でも残念ながら アメリカや世界中で今 黒人の女の子に起きているのは

in the US and around the world today.

これとは違うストーリーなのです

We're living through a crisis in which black girls

彼女たちは今まさに

are being disproportionately pushed away from schools ---

不公平な形で学校から 追い出されつつあります

not because of an imminent threat they pose to the safety of a school,

彼女たちが学校の安全にとって 差し迫った脅威だからではなく

but because they're often experiencing schools

彼女たちにとって学校とは

as locations for punishment and marginalization.

罰を受け 軽んじられる 場所だからです

That's something that I hear from black girls around the country.

この国の各地で 黒人の女の子から こういった話を聞きます

But it's not insurmountable.

けれどこれは 乗り越えられます

We can shift this narrative.

この物語は変えられるのです

Let's start with some data.

データから始めましょう

According to a National Black Women's Justice Institute analysis

NBWJI（国立黒人女性司法研究所）は

of civil rights data

アメリカ教育省が集めた

collected by the US Department of Education,

教育現場における平等についての データを分析しました

black girls are the only group of girls who are overrepresented

黒人の女の子たちは どの種類の懲罰においても

along the entire continuum of discipline in schools.

該当者の割合が過剰となっている 唯一の集団です

That doesn't mean that other girls aren't experiencing exclusionary discipline

黒人以外の女の子たちも 登校禁止処分を受けていますし

and it doesn't mean that other girls aren't overrepresented

いくつかの懲罰については 黒人以外の女の子たちが

at other parts along that continuum.

大きな割合を占めている こともあります

But black girls are the only group of girls

しかし 黒人の 女の子たちは 全体を通じて

who are overrepresented all along the way.

大きな割合を占める 唯一の集団なのです

Black girls are seven times more likely than their white counterparts

黒人の女の子たちは 白人の女の子たちに比べ

to experience one or more out-of-school suspensions

１回以上の停学措置を 受ける割合が７倍です

and they're nearly three times more likely than their white and Latinx counterparts

白人やラテン系の女の子と比べても 少年裁判所へ送られるケースは

to be referred to the juvenile court.

３倍近くになります

A recent study by the Georgetown Center on Poverty and Inequality

ジョージタウン貧困・不平等センターの 最近の調査によると

partially explained why this disparity is taking place

この格差が生まれる 理由の一部は

when they confirmed that black girls experience

黒人の女の子たちが ある特定の

a specific type of age compression,

年齢に不相応な扱いを受けているからです

where they're seen as more adult-like than their white peers.

黒人の女の子は 白人の同級生女子より 大人びて見られるのです

Among other things, the study found

この調査によると 特に

that people perceive black girls to need less nurturing,

黒人の女の子たちは手助けや保護を 白人同級生よりも必要とせず――

less protection, to know more about sex

性について より多くを 知っていると判断されます

and to be more independent than their white peers.

そして より自立していると 見られるのです

The study also found

この調査によれば また

that the perception disparity begins when girls are as young as five years old.

この見られ方の格差は ５歳ごろから始まっていて

And that this perception and the disparity increases over time

時が経つにつれ 格差は広がっていき

and peaks when girls are between the ages of 10 and 14.

10歳から14歳にかけて 最大の格差が生まれます

This is not without consequence.

これは重大な結果を生みます

Believing that a girl is older than she is can lead to harsher treatment,

歳上と見られることで より過酷な扱いを受けたり

immediate censure when she makes a mistake

間違えたとき 即座に責められたり

and victim blaming when she's harmed.

傷ついているのに 被害者非難を受けるのです

It can also lead a girl to think that something is wrong with her,

そしてまた女の子たちは 自分の置かれた状況ではなく

rather than the conditions in which she finds herself.

自分が間違っているのかもと 思わされます

Black girls are routinely seen as too loud, too aggressive,

黒人の少女たちは 声が大きすぎる 攻撃的すぎる

too angry, too visible.

怒りすぎ 目立ちすぎると 常に見られます

Qualities that are often measured in relation to nonblack girls

これは 非黒人の女の子たちとの 比較で評価されたもので

and which don't take into consideration what's going on in this girl's life

黒人の女の子の暮らしや 文化的な標準を

or her cultural norms.

考慮に入れていません

And it's not just in the US.

アメリカでだけではありません

In South Africa,

南アフリカでは

black girls at the Pretoria Girls High School

プレトリア女子高等学校の 黒人の女の子たちは

were discouraged from attending school with their hair in its natural state,

化学処理をしていない 自然なままの髪で

without chemical processing.

登校しないよう指導されました

What did those girls do?

彼女たちは何をしたか？

They protested.

抗議しました

And it was a beautiful thing to see the global community for the most part

世界中でほとんどのコミュニティが 彼女たちの正しい主張を

wrap its arms around girls as they stood in their truths.

支援してくれたのは 素晴らしいことでした

But there were those who saw them as disruptive,

ただ こうした行動が混乱を招くと 考える人もいました

largely because they dared to ask the question,

彼女たちが こう問いを 投げかけたからです

"Where can we be black if we can't be black in Africa?"

「アフリカでだめなら どこで黒人でいられるの？」

(Laughter)

（笑）

(Applause)

（拍手）

It's a good question.

よい質問ですね

Around the world,

世界中で 黒人の女の子たちは

black girls are grappling with this question.

この問いに立ち向かっています

And around the world,

そして世界中で

black girls are struggling to be seen, working to be free

彼女たちは注目してもらうためにもがき 自由になるために働き

and fighting to be included

安全に学べる場所が提供する

in the landscape of promise that a safe space to learn provides.

未来を手に入れようと戦っています

In the US, little girls, just past their toddler years,

アメリカでは 幼児期を過ぎたばかりの女の子が

are being arrested in classrooms for having a tantrum.

かんしゃくを起こしたとして 教室で逮捕されます

Middle school girls are being turned away from school

中学生の女の子たちは 手を加えないアフロヘアを理由として

because of the way they wear their hair naturally

そして ドレスコードを理由として

or because of the way the clothes fit their bodies.

学校から追い出されています

High school girls are experiencing violence

高校生の女の子たちは 学校の中で

at the hands of police officers in schools.

警官の手による暴力を受けています

Where can black girls be black without reprimand or punishment?

黒人の女の子たちはどこで 懲戒や 懲罰なしに 黒人でいられるのでしょう？

And it's not just these incidents.

こういった事件にとどまりません

In my work as a researcher and educator,

私は 研究と教育の仕事の中で

I've had an opportunity to work with girls like Stacy,

ステイシーみたいな女の子たちと 働く機会がありました

a girl who I profile in my book "Pushout,"

私の本『Pushout（追い出し）』で とりあげた子です

who struggles with her participation in violence.

彼女は暴力を振るってしまう 自分と戦っています

She bypasses the neuroscientific and structural analyses

神経科学的・心理学的構造分析の 科学的な診断を受けるべきなのに

that science has to offer

受診できていません

about how her adverse childhood experiences inform

もし受ければ 彼女の逆境的 小児期体験が 暴力をふるうことに

why she's participating in violence

どれだけつながっているかが わかるはずです

and goes straight to describing herself as a "problem child,"

彼女は自分自身を「問題児」と 認めてしまっています

largely because that's the language that educators were using

教師たちが彼女を停学にするときに

as they routinely suspended her.

いつもその言葉を使うからです

But here's the thing.

でも ここに核心があるのです

Disconnection and the internalization of harm grow stronger in isolation.

分離と傷の内面化は 孤立の中で より強まります

So when girls get in trouble, we shouldn't be pushing them away,

トラブルに巻き込まれた 女の子たちを追い払うのではなく

we should be bringing them in closer.

近くに引き寄せるべきなのです

Education is a critical protective factor

教育は 違法行為に巻き込まれる可能性を

against contact with the criminal legal system.

減らす 重要な保護因子です

So we should be building out policies and practices

だから 女の子を 学びから遠ざけるのではなく

that keep girls connected to their learning,

学びにつなげ続けるような

rather than pushing them away from it.

方針と慣習を作り上げるべきです

It's one of the reasons I like to say that education is freedom work.

教育とは自由のための仕事であると 言いたい理由の一つがこれです

When girls feel safe, they can learn.

安全だと感じるとき 女の子たちは学べます

When they don't feel safe, they fight,

そう感じられないとき 彼女たちはケンカします

they protest, they argue, they flee, they freeze.

抗議し 口答えし 逃げ 立ちすくんでしまいます

The human brain is wired to protect us when we feel a threat.

人間の脳は脅威を感じたとき 身を守るようにできています

And so long as school feels like a threat,

学校が 脅威のように感じられたり

or part of the tapestry of harm in a girl's life,

人生における 諸々の害の存在場所と 感じられるかぎり

she'll be inclined to resist.

彼女は抵抗しようとするでしょう

But when schools become locations for healing,

けれど もし学校が 癒しの場所になれば

they can also become locations for learning.

学びのための場所にも なれるのです

So what does this mean for a school to become a location for healing?

学校が癒しの場所になるとは どういうことを指すのでしょう？

Well, for one thing, it means that we have to immediately discontinue

ひとつには 髪型や服装を 理由として 黒人の女の子たちを

the policies and practices that target black girls for their hairstyles or dress.

標的にするような方針や慣習を 今すぐにやめるべきだということです

(Applause)

（拍手）

Let's focus on how and what a girl learns

女の子たちがどのように 何を 学ぶかに焦点を当てましょう

rather than policing her body in ways that facilitate rape culture

女の子の身体を取り締まって レイプ文化を増長させたり

or punish children for the conditions in which they were born.

生まれた環境でこどもたちを 罰したりするのではなく

This is where parents and the community of concerned adults can enter this work.

親や 地域の大人の関係者たちが 参画できるのはここです

Start a conversation with the school

学校と会話を始めましょう

and encourage them to address their dress code

学校に働きかけ 親と生徒の 共同プロジェクトとして

and other conduct-related policies as a collaborative project,

服装規定やその他の行動規範に

with parents and students,

取り組んで

so as to intentionally avoid bias and discrimination.

偏見や差別を意識的に 避けましょう

Keep in mind, though,

けれど 忘れないで

that some of the practices that harm black girls most are unwritten.

黒人の女の子をもっとも傷つける 慣習のいくつかは 不文律にあります

So we have to continue to do the deep, internal work to address the biases

だから私たちは 自分の深い内面に潜む 偏見に取り組み続けなくてはなりません

that inform how, when and whether we see black girls for who they actually are,

黒人の女の子たちの実際の姿 あるいは語られた姿を

いつ どのように 見るか見ないかという 偏見に操られないように

or what we've been told they are.

Volunteer at a school

学校でボランティアをしましょう

and establish culturally competent and gender responsive discussion groups

そして 文化を尊重し ジェンダー平等な 議論をするグループを作りましょう

with black girls, Latinas, indigenous girls

黒人の女の子 ラテン系 ネイティブ・アメリカンの女の子

and other students who experience marginalization in schools

その他 学校で隅に追いやられている 生徒たちと一緒に

to give them a safe space

安全な場所を提供するために

to process their identities and experiences in schools.

そして学校での主体性と 経験を伸ばすためにです

And if schools are to become locations for healing,

そしてもし学校が 癒しの場所になろうとするなら

we have to remove police officers

私たちは警官を排除し

and increase the number of counselors in schools.

スクールカウンセラーの数を 増やさなければなりません

(Applause)

（拍手）

Education is freedom work.

教育とは 自由のための仕事です

And whatever our point of entry is, we all have to be freedom fighters.

入口がどこであろうとも 全員が 自由のための闘士でなければなりません

The good news is that there are schools

朗報があります　いくつかの学校は

that are actively working to establish themselves

女の子たちが自分を 大事にされ 愛される存在だと

as locations for girls to see themselves as sacred and loved.

感じられる場所になろうと 積極的に動いています

The Columbus City Prep School for Girls in Columbus, Ohio, is an example of this.

オハイオのコロンバスにある コロンバス市立女子校はその一例です

They became an example the moment their principal declared

校長は 女の子たちを 「態度が悪い」という理由で

that they were no longer going to punish girls for having "a bad attitude."

罰することは 今後行わないと 宣言したのです

In addition to building --

もともとこの学校は

Essentially, what they did is they built out a robust continuum

しっかりした一連の対応を整えて

of alternatives to suspension, expulsion and arrest.

停学や退学 逮捕といった懲罰に 代えようとしていました

In addition to establishing a restorative justice program,

対話的な更生プログラムを 設立することに加え

they improved their student and teacher relationships

この学校は 生徒と教師の 関係を改善するため

by ensuring that every girl has at least one adult on campus

すべての女の子が学校の中に 少なくともひとり

that she can go to when she's in a moment of crisis.

危機状況の最中に相談できる 大人を持つようにしたのです

They built out spaces along the corridors of the school and in classrooms

また 学校の廊下や教室の中に 場所を作って

for girls to regroup, if they need a minute to do so.

必要であれば女の子たちが 集まれるようにしました

And they established an advisory program that provides girls with an opportunity

さらに 助言プログラムも 設立し 女の子たちが

to start every single day with the promotion of self-worth,

自己価値やコミュニケーションスキルや 目標設定を高めながら

communication skills and goal setting.

毎日を始められるようにしました

At this school,

この学校では

they're trying to respond to a girl's adverse childhood experiences

女の子の逆境的小児期体験を 無視するのではなく

rather than ignore them.

きちんと応えるよう努めています

They bring them in closer; they don't push them away.

彼らは女の子たちを近づけるのです 遠ざけるのではなく

And as a result, their truancy and suspension rates have improved,

結果として 無断欠席率や 停学率は改善され

and girls are arriving at school increasingly ready to learn

女の子は 学ぶ準備を整えて 登校できるようになってきました

because they know the teachers there care about them.

教師が自分を気にかけていると 知っているからです

That matters.

それが大事なのです

Schools that integrate the arts and sports into their curriculum

芸術とスポーツの授業を カリキュラムに取り入れている学校

or that are building out tranformative programming,

対話的な更生や マインドフルネス 瞑想といった

such as restorative justice, mindfulness and meditation,

改革的なプログラムを 打ち立てている学校は

are providing an opportunity for girls to repair their relationships with others,

女の子たちに 他者との関係だけでなく 自分自身との関係も修復する機会を

but also with themselves.

提供しているのです

Responding to the lived, complex and historical trauma

私たちの生徒が直面している 現実的な 複雑で 歴史背景のある

that our students face

トラウマに応えるということは

requires all of us who believe in the promise of children and adolescents

こどもたち 思春期の子たちの 未来を信じる 私たち全員が

to build relationships, learning materials,

こどもたちとの関係 学びのための教材

human and financial resources and other tools

人的 財政的な資源 そのほかの手段を整備し

that provide children with an opportunity to heal, so that they can learn.

こどもたちを癒やしていくということです そうすれば彼らは学べるようになるのです

Our schools should be places where we respond to our most vulnerable girls

学校は もっとも傷つきやすい 女の子たちに応える場所であるべきです

as essential to the creation of a positive school culture.

それが前向きな学校文化を 作り出すために不可欠なのです

Our ability to see her promise should be at its sharpest

女の子の未来を信じる私たちの力は 次のような時にこそ必要です

when she's in the throws of poverty and addiction;

女の子が貧困や依存症の ただ中にいるとき

when she's reeling from having been sex-trafficked

女子が性的な人身売買をされて 動揺しているとき

or survived other forms of violence;

さまざまな暴力を耐え抜いているとき

when she's at her loudest,

彼女が声をあげているときも

or her quietest.

沈黙しているときもです

We should be able to support her intellectual

私たちは 女の子が 知的にも社会的・情動的にも

and social-emotional well-being

幸せでいられるように 支えられるはずです

whether her shorts reach her knees or stop mid-thigh or higher.

女の子のズボンが膝までか 太ももの 真ん中までか もっと短かいかなど関係なく

It might seem like a tall order in a world

恐怖で人を動かす政治に染まりきった この世界では

so deeply entrenched in the politics of fear

女の子たちが癒され 成長していける場所として

to radically imagine schools as locations where girls can heal and thrive,

学校を根っこから想像し直すのは 難しい注文に思えるかもしれません

but we have to be bold enough to set this as our intention.

けれど 大胆に これを目標に据えなければなりません

If we commit to this notion of education as freedom work,

教育を自由のための仕事と捉えて 打ち込んでいくなら

we can shift educational conditions

私たちは教育の状況を 変えられるのです

so that no girl, even the most vulnerable among us,

もっとも傷つきやすい子も含め 女の子が誰ひとりとして 学校から

will get pushed out of school.

追い出されないようにするために

And that's a win for all of us.

そしてそれは 私たち全員に とっての勝利なのです

Thank you.

ありがとうございました

(Applause)

（拍手）