Why Black girls are targeted for punishment at school -- and how to change that | Monique W. Morris

Translator: Phuong Nguyen Reviewer: Khánh Nhị Trần

When I was in the sixth grade, I got into a fight at school.

Lúc học lớp 6, tôi có dính vào một vụ ẩu đả ở trường.

It wasn't the first time I'd been in a fight,

Tuy không phải lần đầu tiên tôi đánh nhau,

but it was the first time one happened at school.

nhưng là lần đầu tiên nó xảy ra ở trường học.

It was with a boy who was about a foot taller than me,

Đó là cuộc đụng độ của tôi với một thằng cao hơn tôi một ft.

who was physically stronger than me

Cậu ta hơn hẳn tôi về mặt thể chất

and who'd been taunting me for weeks.

và đã trêu chọc tôi trong nhiều tuần qua.

One day in PE, he stepped on my shoe and refused to apologize.

Vào tiết Thể dục, cậu ta đạp lên giày tôi và không chịu xin lỗi.

So, filled with anger, I grabbed him and I threw him to the ground.

Tôi tức giận, túm lấy thằng nhóc và quật xuống đất.

I'd had some previous judo training.

Trước đó tôi từng tập judo.

(Laughter)

(Tiếng cười)

Our fight lasted less than two minutes,

Cuộc ẩu đả chưa đến 2 phút,

but it was a perfect reflection of the hurricane

nhưng nó như một cơn cuồng phong

that was building inside of me

cuồn cuộn trong tôi

as a young survivor of sexual assault

từ một người thoát khỏi tấn công tình dục,

and as a girl who was grappling with abandonment

từ một bé gái chịu đựng với sự ruồng bỏ

and exposure to violence in other spaces in my life.

và phải chịu đựng bạo lực trong nhiều khía cạnh của cuộc sống.

I was fighting him,

Tôi đã chiến đấu với tên đó,

but I was also fighting the men and boys that had assaulted my body

đánh lại những người đàn ông và những thằng nhóc đã xâm phạm cơ thể tôi

and the culture that told me I had to be silent about it.

trong khi nền văn hóa dạy tôi phải giữ im lặng.

A teacher broke up the fight

Một giáo viên đã chặn cuộc ẩu đả

and my principal called me in her office.

và bà hiệu trưởng gọi tôi đến văn phòng.

But she didn't say, "Monique, what's wrong with you?"

Thay vì hỏi, '' Monique, em bị làm sao thế?''

She gave me a moment to collect my breath

Bà ấy cho tôi thời gian bình tĩnh

and asked, "What happened?"

và hỏi, ''Chuyện gì đã xảy ra vậy?''

The educators working with me led with empathy.

Các nhà giáo luôn đồng cảm với tôi.

They knew me.

Họ hiểu tôi.

They knew I loved to read, they knew I loved to draw,

Họ biết tôi thích đọc và vẽ,

they knew I adored Prince.

họ biết tôi mê đắm các hoàng tử.

And they used that information to help me understand

Họ dùng điều đó để giúp tôi hiểu

why my actions, and those of my classmate, were disruptive

tại sao hành động của tôi và các bạn cùng lớp,lại ảnh hưởng

to the learning community they were leading.

đến cộng đồng giáo dục mà họ đang gây dựng.

They didn't place me on suspension;

Họ không hề đình chỉ tôi;

they didn't call the police.

hay báo cảnh sát.

My fight didn't keep me from going to school the next day.

Cuộc đụng độ không ngăn tôi đến trường ngày sau đó.

It didn't keep me from graduating; it didn't keep me from teaching.

Không cản trở việc tôi tốt nghiệp; và trở thành giáo viên.

But unfortunately, that's not a story that's shared by many black girls

Câu chuyện thế này thường không được chia sẻ bởi nhiều bé gái da đen

in the US and around the world today.

tại Mỹ, cũng như trên thế giới.

We're living through a crisis in which black girls

Ta đang trải qua cuộc khủng hoảng mà các bé gái da đen

are being disproportionately pushed away from schools ---

đang bị xui đuổi bất công tại học đường --

not because of an imminent threat they pose to the safety of a school,

không phải vì họ đe dọa đến sự an toàn nơi học đường

but because they're often experiencing schools

mà vì họ cho rằng trường học

as locations for punishment and marginalization.

là nơi dành cho sự trừng phạt và hắt hủi.

That's something that I hear from black girls around the country.

Đó là điều tôi nghe được từ những cô bé da đen ở đất nước này.

But it's not insurmountable.

Đó không có nghĩa là không thể vượt qua.

We can shift this narrative.

Ta có thể thay đổi câu chuyện.

Let's start with some data.

Hãy bắt đầu với một vài dữ liệu.

According to a National Black Women's Justice Institute analysis

Theo phân tích của Viện Tư pháp Phụ nữ da đen Quốc gia

of civil rights data

dữ kiện về quyền công dân

collected by the US Department of Education,

được tổng hợp bởi Bộ Giáo dục Hoa Kì,

black girls are the only group of girls who are overrepresented

thì những bé gái da đen là nhóm nữ duy nhất có tỉ lệ cao bất thường

along the entire continuum of discipline in schools.

trong số những trường hợp bị kỉ luật tại trường.

That doesn't mean that other girls aren't experiencing exclusionary discipline

Không có nghĩa là các bé gái khác không trải qua việc kỉ luật loại trừ

and it doesn't mean that other girls aren't overrepresented

và các nữ sinh khác cũng chiếm một phần lớn

at other parts along that continuum.

trong các mục khác của danh sách.

But black girls are the only group of girls

Nhưng các nữ sinh da đen là nhóm duy nhất

who are overrepresented all along the way.

chiếm phần lớn trong mọi trường hợp.

Black girls are seven times more likely than their white counterparts

Khả năng của các nữ sinh da đen cao hơn bảy lần so với nữ sinh da trắng

to experience one or more out-of-school suspensions

bị đình chỉ học ít nhất là một lần

and they're nearly three times more likely than their white and Latinx counterparts

và cao hơn ba lần so với những bạn học da trắng và Latin

to be referred to the juvenile court.

bị chuyển tới tòa án vị thành niên.

A recent study by the Georgetown Center on Poverty and Inequality

Nghiên cứu mới của Trung tâm Georgetown về nghèo đói và bất bình đẳng

partially explained why this disparity is taking place

đã một phần giải thích được vì sao có sự chênh lệch này

when they confirmed that black girls experience

khi họ cho rằng các bé gái da đen trải qua

a specific type of age compression,

định kiến về tuổi tác,

where they're seen as more adult-like than their white peers.

họ trông già dặn hơn những cô bạn da trắng cùng tuổi.

Among other things, the study found

Nghiên cứu cũng chỉ ra

that people perceive black girls to need less nurturing,

mọi người nghĩ rằng các cô bé da đen cần ít sự dạy bảo hơn,

less protection, to know more about sex

ít bao bọc hơn, để hiểu hơn về tình dục

and to be more independent than their white peers.

và độc lập hơn so với các cô bạn da trắng.

The study also found

Nghiên cứu cũng cho thấy

that the perception disparity begins when girls are as young as five years old.

sự chênh lệch về nhận thức bắt đầu khi các bé gái lên năm.

And that this perception and the disparity increases over time

Nhận định sai lệch đó vẫn tiếp tục tăng

and peaks when girls are between the ages of 10 and 14.

và lên đến đỉnh điểm ở độ tuổi từ 10 đến 14.

This is not without consequence.

Ta có thể thấy được hệ quả.

Believing that a girl is older than she is can lead to harsher treatment,

Một bé gái lớn hơn tuổi thật có thể bị đối xử nghiêm khắc hơn,

immediate censure when she makes a mistake

bị bắt lỗi khi cô ấy sai

and victim blaming when she's harmed.

và thành nạn nhân khi bị xâm hại.

It can also lead a girl to think that something is wrong with her,

Một bé gái nghĩ có điều gì đó không ổn với mình,

rather than the conditions in which she finds herself.

hơn là thấu hiểu bản thân.

Black girls are routinely seen as too loud, too aggressive,

Những cô bé da đen thường bị coi là quá ồn áo, dữ dằn

too angry, too visible.

khó chịu và dễ gây chú ý.

Qualities that are often measured in relation to nonblack girls

Bị đem so sánh dựa trên tiêu chuẩn với các bé gái màu da khác

and which don't take into consideration what's going on in this girl's life

mà không ai quan tâm cuộc đời cô bé ra sao

or her cultural norms.

hay những chuẩn mực văn hóa của cô bé.

And it's not just in the US.

Điều này không chỉ xảy ra ở Mỹ.

In South Africa,

Ở Nam Phi,

black girls at the Pretoria Girls High School

các bé gái da đen tại trường trung học Nữ Pretoria

were discouraged from attending school with their hair in its natural state,

không được khuyến khích đến trường với mái tóc tự nhiên của mình,

without chemical processing.

nếu không qua quá trình hóa học.

What did those girls do?

Họ đã làm gì?

They protested.

Họ đã phản đối.

And it was a beautiful thing to see the global community for the most part

Thật tuyệt để thấy hầu hết cộng đồng toàn cầu

wrap its arms around girls as they stood in their truths.

thấu hiểu được những bé gái khi chúng dám nói lên sự thật.

But there were those who saw them as disruptive,

Vẫn có những người xem chúng như những kẻ gây rối,

largely because they dared to ask the question,

do họ dám đặt câu hỏi,

"Where can we be black if we can't be black in Africa?"

"Không phải châu Phi thì ở đâu tôi mới là người da đen?"

(Laughter)

(Tiếng cười)

(Applause)

(Vỗ tay)

It's a good question.

Đó là một câu hỏi hay.

Around the world,

Trên thế giới,

black girls are grappling with this question.

các cô bé da đen vẫn đang đấu tranh.

And around the world,

Trên thế giới,

black girls are struggling to be seen, working to be free

những cô gái da đen đấu tranh để được công nhận, làm việc để được tự do

and fighting to be included

và chiến đấu để được vào

in the landscape of promise that a safe space to learn provides.

một môi trường an toàn để học tập.

In the US, little girls, just past their toddler years,

Ở Mỹ, các bé gái qua tuổi chập chững biết đi,

are being arrested in classrooms for having a tantrum.

có thể bị bắt vì gây sự trong lớp.

Middle school girls are being turned away from school

Các nữ sinh trung học đang bị cô lập trong trường học

because of the way they wear their hair naturally

vì mái tóc tự nhiên của họ

or because of the way the clothes fit their bodies.

hay cách họ ăn mặc.

High school girls are experiencing violence

Các nữ sinh cấp ba phải hứng chịu bạo lực

at the hands of police officers in schools.

bởi các sĩ quan cảnh sát trong trường học.

Where can black girls be black without reprimand or punishment?

Liệu đâu là nơi họ tránh được sự khiển trách và trừng phạt?

And it's not just these incidents.

Không đơn thuần là những vụ việc kể trên.

In my work as a researcher and educator,

Là một nhà giáo và nhà nghiên cứu,

I've had an opportunity to work with girls like Stacy,

Tôi có cơ hội được làm việc với những bé gái như Stacy,

a girl who I profile in my book "Pushout,"

người tôi đã miêu tả trong cuốn sách "Pushout",

who struggles with her participation in violence.

cô bé phải đấu tranh vì gắn với bạo lực.

She bypasses the neuroscientific and structural analyses

cô vượt qua các phân tích về khoa học thần kinh và cấu trúc

that science has to offer

mà khoa học yêu cầu

about how her adverse childhood experiences inform

liên quan đến những trải nghiệm về tuổi thơ bất hạnh hình thành

why she's participating in violence

việc cô bé tham gia vào bạo lực

and goes straight to describing herself as a "problem child,"

và kết luận cô bé là một '' đứa trẻ có vấn đề,''

largely because that's the language that educators were using

phần lớn đó là ngôn ngữ mà các nhà giáo sử dụng

as they routinely suspended her.

để đình chỉ cô bé.

But here's the thing.

Nhưng đây mới là vấn đề.

Disconnection and the internalization of harm grow stronger in isolation.

Khi bị cô lập, sự tách rời và tác hại từ nội tâm hóa lớn dần.

So when girls get in trouble, we shouldn't be pushing them away,

Khi các bé gái đụng độ, chúng ta không nên làm ngơ,

we should be bringing them in closer.

hãy cho chúng làm hòa.

Education is a critical protective factor

Giáo dục là một bộ phận bảo hộ quan trọng

against contact with the criminal legal system.

chặn việc liên quan đến hệ thống pháp luật hình sự.

So we should be building out policies and practices

Chúng ta nên tạo nên các chính sách và tập tục

that keep girls connected to their learning,

để giúp các bé gái học tập,

rather than pushing them away from it.

hơn là đẩy họ ra xa nó.

It's one of the reasons I like to say that education is freedom work.

Đó là lí do tôi cho rằng giáo dục là công việc tự do.

When girls feel safe, they can learn.

Khi các bé gái cảm thấy an toàn, họ có thể học tập.

When they don't feel safe, they fight,

Khi an toàn không được bảo đảm, họ đấu tranh.

they protest, they argue, they flee, they freeze.

họ chống đối, tranh cãi, trốn chạy hoặc đầu hàng.

The human brain is wired to protect us when we feel a threat.

Bộ não sẽ ở trạng thái phòng vệ khi đối mặt với mối đe dọa.

And so long as school feels like a threat,

Khi trường học còn là một mối đe dọa,

or part of the tapestry of harm in a girl's life,

một phần tác hại trong cuộc sống của các cô bé,

she'll be inclined to resist.

họ vẫn sẽ kháng cự.

But when schools become locations for healing,

Nhưng khi trường học trở thành nơi để hàn gắn,

they can also become locations for learning.

thì họ sẽ đến để học tập.

So what does this mean for a school to become a location for healing?

Vậy thế nào là một trường học để hàn gắn?

Well, for one thing, it means that we have to immediately discontinue

Đầu tiên, chúng ta phải chấm dứt ngay

the policies and practices that target black girls for their hairstyles or dress.

những quy định và tập tục lên kiểu tóc và quần áo của các bé gái.

(Applause)

(Vỗ tay)

Let's focus on how and what a girl learns

Hãy tập trung vào điều họ học và học như thế nào

rather than policing her body in ways that facilitate rape culture

hơn là kiểm soát cơ thể họ để tạo cơ hội cho nạn cưỡng hiếp

or punish children for the conditions in which they were born.

hay phạt những đứa trẻ vì hoàn cảnh của chúng.

This is where parents and the community of concerned adults can enter this work.

Đây là nơi để phụ huynh và người lớn có thể tham gia.

Start a conversation with the school

Hãy bắt đầu thảo luận với trường học

and encourage them to address their dress code

và khuyến khích họ thay đổi quy định về quần áo

and other conduct-related policies as a collaborative project,

và các chính sách lên những hành vi khác như một dự án cộng tác,

with parents and students,

với phụ huynh và học sinh,

so as to intentionally avoid bias and discrimination.

để tránh khỏi kì thị và thiên vị.

Keep in mind, though,

Hãy nhớ rằng,

that some of the practices that harm black girls most are unwritten.

một số quy định có hại nhất không phải bằng văn bản.

So we have to continue to do the deep, internal work to address the biases

Vì vậy chúng ta phải nỗ lực hơn nữa, để thay đổi định kiến

that inform how, when and whether we see black girls for who they actually are,

cho thấy cách nhìn nhận của chúng ta về con người thật của các nữ sinh da đen,

or what we've been told they are.

hay những gì ta nghe.

Volunteer at a school

Hãy tình nguyện tại trường học

and establish culturally competent and gender responsive discussion groups

và thiết lập sự công bằng và các nhóm thảo luận về yếu tố giới tính?

with black girls, Latinas, indigenous girls

với các nữ sinh da đen, người Latin hay bản địa

and other students who experience marginalization in schools

và các học sinh khác phải chịu sự xa lánh ở trường học

to give them a safe space

nhằm tạo một nơi an toàn

to process their identities and experiences in schools.

nhằm phát triển nơi các em sự trải nghiệm và nhân cách.

And if schools are to become locations for healing,

Nếu muốn trường học trở thành một nơi để hàn gắn,

we have to remove police officers

cảnh sát không nên có mặt tại trường học

and increase the number of counselors in schools.

và hãy tăng số lượng các cố vấn.

(Applause)

(Vỗ tay)

Education is freedom work.

Giáo dục là một công việc tự do.

And whatever our point of entry is, we all have to be freedom fighters.

Dù quan điểm của bạn ra sao, chúng ta đều phải đấu tranh cho tự do.

The good news is that there are schools

Tin vui là đã có một số trường học

that are actively working to establish themselves

đang thiết lập môi trường học đường

as locations for girls to see themselves as sacred and loved.

nơi mà các nữ sinh đều thấy họ thuần khiết và được yêu thương.

The Columbus City Prep School for Girls in Columbus, Ohio, is an example of this.

Trường Nữ sinh tư thục ở Columbus, Ohio là một điển hình.

They became an example the moment their principal declared

Họ trở thành hình mẫu tiêu biểu khi tuyên bố

that they were no longer going to punish girls for having "a bad attitude."

rằng không có hình phạt nào dành cho những nữ sinh "có thái độ không tốt."

In addition to building --

Ngoài việc xây dựng --

Essentially, what they did is they built out a robust continuum

of alternatives to suspension, expulsion and arrest.

về các chọn lựa cho việc đình chỉ, trục xuất và bắt giữ.

In addition to establishing a restorative justice program,

Bên cạnh việc xây dựng một cơ chế nhằm tái tạo công lý,

they improved their student and teacher relationships

họ đã cải thiện mối quan hệ giữa giáo viên và học sinh

by ensuring that every girl has at least one adult on campus

bằng việc đảm bảo mỗi học sinh đều có người lớn dẫn dắt

that she can go to when she's in a moment of crisis.

khi họ gặp khủng hoảng.

They built out spaces along the corridors of the school and in classrooms

Họ cũng xây dựng không gian dọc hành lang và trong lớp học

for girls to regroup, if they need a minute to do so.

để nữ sinh có thể họp lại khi cần thiết.

And they established an advisory program that provides girls with an opportunity

Họ cũng thiết lập chương trình tư vấn nhằm mang lại các cơ hội cho nữ sinh

to start every single day with the promotion of self-worth,

bắt đầu mỗi ngày với ý niệm phát triển niềm tin vào bản thân,

communication skills and goal setting.

kĩ năng giao tiếp và đặt ra mục tiêu.

At this school,

Ở đây,

they're trying to respond to a girl's adverse childhood experiences

Họ lưu tâm đến tuổi thơ bất hạnh của các nữ sinh

rather than ignore them.

thay vì lờ đi.

They bring them in closer; they don't push them away.

Họ tiến lại gần thay vì bước ra xa.

And as a result, their truancy and suspension rates have improved,

Kết quả là, tỉ lệ trốn học và đình chỉ giảm bớt,

and girls are arriving at school increasingly ready to learn

và các nữ sinh đã sẵn sàng để học tập

because they know the teachers there care about them.

vì họ biết các giáo viên quan tâm đến mình.

That matters.

Điều này rất quan trọng.

Schools that integrate the arts and sports into their curriculum

Trường học lồng ghép nghệ thuật và thể thao vào chương trình giảng dạy

or that are building out tranformative programming,

hoặc triển khai chương trình cải cách,

such as restorative justice, mindfulness and meditation,

như tái tạo công lý, chánh niệm hay thiền định,

are providing an opportunity for girls to repair their relationships with others,

mở ra cơ hội để các nữ sinh hàn gắn lại mối quan hệ với người khác,

but also with themselves.

cũng như chính bản thân họ.

Responding to the lived, complex and historical trauma

Nhằm giải quyết các thương tổn phức tạp và lâu dài

that our students face

mà học sinh phải đối mặt

requires all of us who believe in the promise of children and adolescents

đòi hỏi chúng ta tin vào các trẻ em và thanh thiếu niên

to build relationships, learning materials,

để tạo dựng các mối quan hệ, và phương pháp học tập,

human and financial resources and other tools

các nguồn lực về con người và tài chính cùng các phương tiện khác

that provide children with an opportunity to heal, so that they can learn.

nhằm chữa lành vết thương cho các em, để các em có thể học tập.

Our schools should be places where we respond to our most vulnerable girls

Trường học nên là nơi chúng ta quan tâm những bé gái dễ tổn thương nhất

as essential to the creation of a positive school culture.

như để tạo ra một văn hóa học đường lành mạnh.

Our ability to see her promise should be at its sharpest

Chúng ta cần nhận ra lời hứa của các cô bé

when she's in the throws of poverty and addiction;

khi họ phải đấu tranh với nghèo đói và nghiện ngập;

when she's reeling from having been sex-trafficked

chống chọi với nạn mua bán tình dục

or survived other forms of violence;

hay các hình thức bạo lực khác;

when she's at her loudest,

khi các em ngang tàn nhất,

or her quietest.

và cả khi yếu mềm nhất.

We should be able to support her intellectual

Chúng ta giúp họ tìm được hạnh phúc trí tuệ

and social-emotional well-being

và cảm xúc xã hội

whether her shorts reach her knees or stop mid-thigh or higher.

cho dù váy của các em có chạm đầu gối hay chỉ ở giữa đùi hay ngắn hơn,

It might seem like a tall order in a world

Đây có vẻ là một yêu cầu khó trong một thế giới

so deeply entrenched in the politics of fear

bám vào nỗi sợ chính trị

to radically imagine schools as locations where girls can heal and thrive,

để trường học là nơi các cô bé có thể hàn gắn và phát triển,

but we have to be bold enough to set this as our intention.

nhưng chúng ta phải quyết tâm lấy đó làm mục tiêu.

If we commit to this notion of education as freedom work,

Nếu chúng ta cam kết rằng giáo dục là một công việc tự do,

we can shift educational conditions

chúng ta có thể thay đổi các điều kiện giáo dục

so that no girl, even the most vulnerable among us,

để không bé gái nào, kể cả những em dễ bị tổn thương nhất,

will get pushed out of school.

bị đẩy ra khỏi trường học.

And that's a win for all of us.

Đó là chiến thắng dành cho tất cả chúng ta.

Thank you.

Cảm ơn.

(Applause)

(Vỗ tay)