Creative ways to get kids to thrive in school | Olympia Della Flora

Μετάφραση: Paraskevi Boura Επιμέλεια: Vasiliki Soultani

This is an elementary school in Columbus, Ohio.

Αυτό είναι ένα δημοτικό σχολείο στο Κολόμπους του Οχάιο.

And inside of this school there was a student named D.

Στο σχολείο αυτό υπήρχε ένας μαθητής ονόματι Δ.

When D started school here he was six years old:

Όταν ο Δ πρωτοήρθε στο σχολείο μας, ήταν μόλις έξι ετών:

cute as a button,

ήταν ένα κουκλάκι,

with a smile that brightened the entire room.

και το χαμόγελό του φώτιζε ολόκληρη την τάξη.

But after a few months in school,

Αφού όμως πέρασε λίγους μήνες στο σχολείο,

D became angry,

ο Δ άρχισε να θυμώνει

and that smile faded.

και αυτό το χαμόγελο έσβησε.

D began to do things like flip tables,

Ο Δ άρχισε να κάνει πράγματα, όπως ν' αναποδογυρίζει τραπέζια,

throw desks and chairs,

να πετάει θρανία και καρέκλες,

yell at teachers,

να ουρλιάζει στους δασκάλους,

stand in windowsills,

να κάθεται πάνω στα περβάζια,

run in and out of the classroom

να μπαινοβγαίνει τρέχοντας στην τάξη,

and even running out of the school.

και ακόμη να τρέχει έξω απ' το σχολείο.

Sometimes these fits of anger would put the entire school into lockdown mode

Μερικές φορές, αυτές οι εκρήξεις θυμού

έβαζαν όλο το σχολείο σε κατάσταση ετοιμότητας

until D could get himself back together,

μέχρι να καταφέρει ο Δ να ηρεμήσει,

which could sometimes take over an hour.

κάτι που συχνά έπαιρνε πάνω από μία ώρα.

No one in the school knew how to help D.

Κανείς στο σχολείο δεν ήξερε πώς να βοηθήσει τον Δ.

I know this because I was the principal at this school.

Και το ξέρω, επειδή εγώ ήμουν η διευθύντρια σ' εκείνο το σχολείο.

And what I quickly and collectively learned with my staff

Και όπως με ενημέρωνε άμεσα και συλλήβδην το προσωπικό,

was that this situation was more extreme

αυτή η κατάσταση ήταν πιο ακραία

than anything we had ever been trained for.

απ' όλα όσα είχαμε μάθει ποτέ ν' αντιμετωπίζουμε.

Every time that D lashed out,

Κάθε φορά που ο Δ είχε ξεσπάσματα,

I kept thinking to myself:

σκεφτόμουν διαρκώς:

what did I miss during my principal prep coursework?

τι μου διέφυγε όταν έκανα σεμινάρια για να γίνω διευθύντρια;

What am I supposed to do with a kid like D?

Πώς θα έπρεπε να διαχειριστώ ένα παιδί σαν τον Δ;

And how am I going to stop him from impeding the learning

Και πώς να τον αποτρέψω απ' το να παρεμποδίζει τη μάθηση

of all the other students?

όλων των άλλων μαθητών;

And yet after we did everything that we thought we knew,

Κι αφού δοκιμάσαμε όλα όσα θεωρούσαμε ότι ξέραμε,

such as talking to D

όπως το να συζητήσουμε με τον Δ

and taking away privileges

και να του στερήσουμε κάποια προνόμια

and parent phone calls home,

και να τηλεφωνούμε στους γονείς,

the only real option we had left to do was to kick him out,

η μοναδική επιλογή που μας απέμεινε ήταν να τον αποβάλουμε

and I knew that would not help him.

και γνώριζα ότι αυτό δεν θα τον βοηθούσε.

This scenario is not unique to D.

Αυτό το σενάριο δεν συμβαίνει αποκλειστικά στον Δ.

Students all over the world are struggling with their education.

Σε ολόκληρο τον κόσμο, μαθητές έχουν προβλήματα με την εκπαίδευσή τους.

And though we didn't come up with a fail-safe solution,

Αν και δεν βρήκαμε μία λύση με εγγυημένα αποτελέσματα,

we did come up with a simple idea:

καταλήξαμε στην εξής απλή ιδέα:

that in order for kids like D to not only survive in school

ότι προκειμένου τα παιδιά σαν τον Δ όχι μόνο να επιβιώσουν στο σχολείο,

but to thrive,

αλλά και να ολοκληρωθούν,

we somehow had to figure out a way

έπρεπε κάπως να βρούμε έναν τρόπο

to not only teach them how to read and write

όχι μόνο για να τους μάθουμε ανάγνωση και γραφή,

but also how to help them deal with and manage their own emotions.

αλλά επιπλέον να τους βοηθήσουμε να διαχειρίζονται τα συναισθήματά τους.

And in doing that, we were able to move our school

Κάνοντας αυτό, μπορέσαμε ν' αναβαθμίσουμε το σχολείο μας

from one of the lowest-performing schools in the state of Ohio,

από ένα από τα σχολεία με τις χαμηλότερες επιδόσεις στο Οχάιο,

with an F rating,

και με τον χαμηλότερο βαθμό,

all the way up to a C in just a matter of a few years.

σκαρφάλωσε στο επίπεδο Γ μέσα σε λίγα χρόνια.

So it might sound obvious, right?

Άρα φαίνεται ξεκάθαρα, σωστά;

Of course teachers should be focused on the emotional well-being of their kids.

Σαφώς οι δάσκαλοι θα έπρεπε να εστιάζουν στην ψυχική ευημερία των μαθητών τους.

But in reality,

Αλλά στην πραγματικότητα,

when you're in a classroom full of 30 students

όταν βρίσκεσαι σε μια αίθουσα γεμάτη με 30 μαθητές,

and one of them's throwing tables at you,

και ένας απ' αυτούς σου πετάει θρανία,

it's far easier to exclude that child

είναι πολύ πιο εύκολο να τον αποκλείσεις,

than to figure out what's going on inside of his head.

παρά ν' ανακαλύψεις τι συμβαίνει μέσα στο μυαλό του.

But what we learned about D,

Αλλά αν μάθαμε κάτι για τον Δ,

and for kids like D,

και για όλα τα παιδιά σαν τον Δ,

was that small changes can make huge differences,

είναι ότι οι μικρές αλλαγές μπορούν να φέρουν τεράστια διαφορά

and it's possible to start right now.

και μπορούμε ν' αρχίσουμε τώρα.

You don't need bigger budgets or grand strategic plans,

Δε χρειάζεται να έχετε πολλά χρήματα ή φοβερά στρατηγικά πλάνα,

you simply need smarter ways of thinking about what you have

απλώς χρειάζεται να σκεφτείτε πιο έξυπνα

το τι έχετε και πώς θα το διαχειριστείτε.

and where you have it.

In education, we tend to always look outside the box for answers,

Στην εκπαίδευση, τείνουμε να ψάχνουμε απαντήσεις πέρα απ' το προφανές

and we rarely spend enough time, money and effort

και σπάνια αφιερώνουμε επαρκή χρόνο, χρήματα και ενέργεια

developing what we already have inside the box.

για να βελτιώσουμε αυτά που είναι ήδη δεδομένα,

And this is how meaningful change can happen fast.

και να πραγματοποιήσουμε άμεσα μια ουσιώδη αλλαγή.

So here's what I learned about D.

Κοιτάξτε, τι έμαθα για την περίπτωση του Δ.

I was wanting to dig a little bit deeper to figure out how he had become so angry.

Ήθελα να ψάξω κι άλλο, για να βρω γιατί κουβαλούσε τόσο θυμό μέσα του.

And what I learned was his father had left the home

Κι αυτό που ανακάλυψα ήταν, ότι ο πατέρας του είχε φύγει απ' το σπίτι

and his mother was working long shifts in order to support the family,

και η μητέρα του έκανε διπλές βάρδιες για να συντηρήσει την οικογένειά τους,

which left no adult for D to connect with --

που σήμαινε ότι ο Δ δεν είχε έναν ενήλικα για να δεθεί μαζί του

and he was in charge of taking care of his younger brother

και ήταν υπεύθυνος για την φροντίδα του μικρού του αδελφού,

when he got home from school.

όταν γυρνούσε σπίτι απ' το σχολείο.

Might I remind you that D was six years old?

Να σας θυμίσω, ότι ο Δ ήταν μόλις έξι ετών;

Can't say that I blame him for having some trouble

Δεν φταίει που δυσκολεύεται με την μετάβαση στο σχολικό περιβάλλον.

transitioning into the school environment.

But yet we had to figure out a way to help him with these big emotions

Αλλά και πάλι έπρεπε να βρούμε έναν τρόπο να τον βοηθήσουμε με αυτά τα συναισθήματα

all while teaching him core skills of reading and math.

καθώς του δίναμε τις βασικές δεξιότητες γραφής και αριθμητικής.

And three things helped us most.

Τρία πράγματα μας βοήθησαν περισσότερο.

First, we had to figure out where he was struggling the most.

Καταρχάς, έπρεπε να εντοπίσουμε πού εστιαζόταν κυρίως η δυσκολία του.

And like most young kids,

Για τα πιο πολλά μικρά παιδιά,

arrival at school can be a tough transition time

η άφιξη στο σχολείο μπορεί να επιφέρει μία δύσκολη προσαρμογή,

as they're moving from a less structured home environment

καθώς αφήνουν το χαλαρό περιβάλλον του σπιτιού

to a more structured school environment.

και πάνε σ' ένα πιο δομημένο σχολικό περιβάλλον.

So what we did for D was we created a calming area for him

Δημιουργήσαμε, λοιπόν, ένα χώρο για να μπορεί ο Δ να ηρεμεί,

in our time-out room,

σε ένα ειδικό δωμάτιο,

which we had equipped with rocking chairs and soft cushions and books,

που είχε κουνιστές καρέκλες, μαλακά μαξιλάρια και βιβλία,

and we allowed D to go to this place in the morning,

και αφήναμε τον Δ να πηγαίνει σ' αυτό το χώρο το πρωί,

away from the other kids,

μακριά από τ' άλλα παιδιά,

allowing him time to transition back into the school environment

δίνοντάς του χρόνο να μεταβεί ομαλά στο σχολικό περιβάλλον

on his own terms.

με τους δικούς του όρους.

And as we began to learn more about D,

Και όπως αρχίζαμε να μαθαίνουμε περισσότερα για τον Δ,

we learned other strategies that helped him calm down.

μάθαμε και άλλες στρατηγικές που τον βοήθησαν να ηρεμήσει.

For example, D loved to help younger students,

Για παράδειγμα, του άρεσε πολύ να βοηθά τους μικρότερους μαθητές,

so we made him a kindergarten helper,

οπότε του αναθέσαμε να βοηθά τα παιδάκια του νηπιαγωγείου,

and he went into the kindergarten classroom

και πήγαινε στην τάξη του νηπιαγωγείου

and taught students how to write their letters.

και έδειχνε στους μαθητές πώς να γράφουν γράμματα.

And he was actually successful with a few of them

Και μάλιστα το πέτυχε με μερικά από αυτά τα παιδιά,

that the teacher was unable to reach.

σε αντίθεση με τον δάσκαλό τους.

And believe it or not,

Είτε το πιστεύετε είτε όχι,

D actually helped calm some of those kindergarten students down,

ο Δ πραγματικά κατόρθωσε να ηρεμήσει μερικούς μαθητές του νηπιαγωγείου,

signalling to us that the influence of peers on behavior was far greater

δείχνοντας ότι η επιρροή των συνομιλήκων στη συμπεριφορά ήταν πολύ πιο μεγάλη

than anything we adults could ever do.

από οτιδήποτε μπορούσε να κάνει ένας ενήλικας.

We used humor and song with him.

Λέγαμε αστεία και τραγουδούσαμε μαζί του.

Yes, I know it sounds really silly

Ξέρω ότι ακούγεται χαζό,

that the principal and the teachers would actually laugh with kids,

η διευθύντρια και οι δάσκαλοι να γελάνε μαζί με τα παιδιά

but you can imagine the shock on D's face

αλλά φανταστείτε την έκφραση στο έκπληκτο πρόσωπο του Δ

when the principal's cracking a joke or singing a song from the radio station,

όταν η διευθύντρια κάνει αστειάκια ή τραγουδά ένα τραγούδι από το ράδιο,

which almost always ended in a laugh,

κάτι που σχεδόν πάντα φέρνει γέλια,

shortening the length of his outburst

μειώνοντας τη διάρκεια του ξεσπάσματός του

and helping us to connect with him in his world.

και βοηθώντας μας να μπούμε στον κόσμο του.

So I know some you are like,

Καταλαβαίνω ότι κάποιοι σκέφτεστε πως,

"It's really not practical to lay on this kind of special treatment

«Είναι ανέφικτο να τα κάνουμε όλα αυτά για τον κάθε μαθητή»,

for every student,"

but we actually made it happen.

όμως το καταφέραμε στ΄αλήθεια.

Because once we figured out the tools and tactics that worked for D,

Γιατί μόλις διαπιστώσαμε ποια μέσα ήταν αποτελεσματικά για τον Δ,

our teachers were able to roll that out and use them with other students.

οι δάσκαλοι αμέσως τα αξιοποίησαν και με τους υπόλοιπους μαθητές.

We began to proactively address student behavior

Αρχίσαμε ν' αντιμετωπίζουμε δυναμικά τη συμπεριφορά των μαθητών

instead of simply react to it.

αντί απλώς ν' αντιδράμε σ' αυτή.

Οι δάσκαλοί μας αφιέρωσαν χρόνο από το μάθημα,

Our teachers actually took time during the lesson plan

to teach kids how to identify their feelings

για να δείξουν στα παιδιά ν΄αναγνωρίζουν τα συναισθήματά τους

and appropriate, healthy coping strategies for dealing with them,

και κατάλληλες και ορθές στρατηγικές για να τα διαχειρίζονται,

such as counting to 10,

όπως το να μετράνε μέχρι το 10,

grabbing a fidget spinner

να παίζουν μ' ένα fidget spinner

or taking a quick walk.

ή να κάνουν μια μικρή βόλτα.

Ενσωματώσαμε διαλείμματα χαλάρωσης μέσα στη μέρα,

We incorporated brain breaks throughout the day,

allowing kids to sing songs,

αφήνοντας τα παιδιά να τραγουδάνε,

do yoga poses

να κάνουν γιόγκα

and participate in structured physical activities.

και να συμμετέχουν σε δομημένες δραστηριότητες σωματικής άσκησης.

And for those kids that struggle with sitting for long periods of time,

Και για όσα παιδιά δυσκολεύονται να μένουν καθιστά για πολλή ώρα,

we invested in flexible seating,

αγοράσαμε καθίσματα πολλαπλών χρήσεων,

such as rocking chairs and exercise bikes,

όπως κουνιστές καρέκλες και στατικά ποδήλατα,

and even floor elliptical machines,

πήραμε ακόμη και χαμηλά ελλειπτικά,

allowing kids to pedal underneath their desks.

ώστε να μπορούν τα παιδιά να κάνουν πεντάλ κάτω απ' τα θρανία.

These changes encouraged kids to stay in the classroom,

Αυτές οι αλλαγές ενθάρρυναν τα παιδιά να παραμείνουν στην τάξη,

helping them to focus and learn.

τα βοήθησαν να συγκεντρώνονται και να μαθαίνουν.

And when less kids are disrupting,

Όταν τα παιδιά που ενοχλούν είναι λιγότερα,

all kids do better.

όλη η τάξη βελτιώνεται.

And here's the magical thing:

Κι εδώ βρίσκεται όλη η μαγεία:

it didn't cost us a whole lot of extra money.

τα έξοδα που κάναμε δεν ήταν τρομακτικά.

We simply thought differently about what we had.

Απλά σκεφτήκαμε νέες χρήσεις για όλα αυτά που ήδη είχαμε.

For example, every public school has an instructional supply line.

Για παράδειγμα, κάθε δημόσιο σχολείο έχει βοηθητικά υλικά.

An instructional supply could be a book,

Βοηθητικό υλικό μπορεί να είναι ένα βιβλίο,

it could be a whiteboard,

ένας πίνακας,

it could be flexible seating,

ένα αναπαυτικό κάθισμα,

it could be a fidget spinner,

ένα fidget spinner,

it could even be painting the walls of a school a more calming color,

μπορεί ακόμα να είναι το να βάψουμε τους τοίχους μ' ένα πιο ήρεμο χρώμα,

allowing students to thrive.

επιτρέποντας στους μαθητές να ολοκληρωθούν.

It's not that we didn't invest in the academic tools --

Δεν είναι, ότι δεν επενδύσαμε σε ακαδημαϊκά εργαλεία --

obviously --

προφανώς --

but we took the social tools seriously, too.

ωστόσο, λάβαμε υπόψιν μας και τα κοινωνικά εργαλεία.

And the results speak for themselves.

Και τα αποτελέσματα μιλούν από μόνα τους.

By taking the emotional development of our kids seriously

Παίρνοντας στα σοβαρά τη συναισθηματική ανάπτυξη των παιδιών

and helping them manage their emotions,

και βοηθώντας τα να διαχειριστούν αυτά που νιώθουν,

we saw huge growth in our reading and math scores,

είδαμε άνοδο στους βαθμούς της ανάγνωσης και των μαθηματικών,

far exceeding the one year of expected growth

που υπερέβησαν κατά πολύ την ετήσια αναμενόμενη άνοδο

and outscoring many schools with our same demographic.

ξεπερνώντας πολλά σχολεία από την ίδια περιοχή.

The second thing we did to help our kids manage their emotions

Έπειτα, για να τα βοηθήσουμε να διαχειριστούν τα συναισθήματά τους

was we used leverage.

αξιοποιήσαμε την εξωτερική επιρροή.

As a not-so-funded public school,

Ως ένα δημόσιο σχολείο με ανεπαρκή χρηματοδότηση,

we didn't have the support staff

δεν διαθέταμε υποστηρικτικά μέσα

to address the chaos that our kids might be facing at home,

για να διαχειριστούμε το χάος που πιθανώς αντιμετωπίζουν στο σπίτι

and we certainly weren't trained or funded to address it directly.

και σαφώς δεν είχαμε κατάρτιση ή κονδύλια για να το επιλύσουμε άμεσα.

So we started to reach out to local groups,

Οπότε απευθυνθήκαμε σε τοπικές ομάδες,

community agencies,

κοινοτικές υπηρεσίες,

and even the Ohio State University.

ακόμα και στο Πολιτειακό Πανεπιστήμιο του Οχάιο.

Our partnership with the Ohio State University

Η συνεργασία μας με το Πανεπιστήμιο του Οχάιο

afforded us college students

μας εφόπλισε με φοιτητές

not only studying education

που δεν σπούδαζαν μόνο παιδαγωγικά,

but also school psychology and school social work.

αλλά και σχολική ψυχολογία και σχολική κοινωνική μέριμνα.

These students were paired with our teachers

Αυτοί οι φοιτητές συνεργάστηκαν με τους δασκάλους μας

to help our most struggling students.

για να βοηθήσουν τους πιο απαιτητικούς μαθητές.

And everyone benefitted

Και όλοι επωφελήθηκαν,

because our teachers got access to the latest college-level thinking,

καθώς οι δάσκαλοί μας ήρθαν σε επαφή με την πιο σύγχρονη ακαδημαϊκή σκέψη

and those college students got real-world, life experiences

και οι φοιτητές απέκτησαν εμπειρίες ζωής μέσα από τον πραγματικό κόσμο,

in the classroom.

μέσα στην σχολική τάξη.

Our partnership with our local Nationwide Children's Hospital

Η συνεργασία με το τοπικό Πανεθνικό Νοσοκομείο Παίδων

afforded us -- they're building us a health clinic within our school,

μας ωφέλησε -- με μια κλινική που χτίζεται εντός του σχολείου,

providing health and mental health resources for our students.

παρέχοντας βοήθεια για σωματική και ψυχική υγεία στους μαθητές μας.

And our kids benefitted from this, too.

Και τα παιδιά μας κέρδισαν από αυτό, επίσης.

Our absences continued to go down,

Οι απουσίες συνεχώς μειώνονταν

and our kids had access to counseling

και υπήρχε συμβουλευτική για τα παιδιά,

that they could access during the school day.

στην οποία είχαν πρόσβαση μέσα στη σχολική ημέρα.

And perhaps the biggest change was not in D or in the kids at all.

Και ίσως η σημαντικότερη αλλαγή δεν αφορόυσε τον Δ ή τα άλλα παιδιά.

It was in the adults in the room.

Αφορούσε τους ενήλικες του χώρου.

Teachers are typically good

Οι δάσκαλοι συνήθως τα πάνε καλά

at planning for and delivering academic instruction,

στον σχεδιασμό και την παράδοση της διδασκαλίας,

but when you throw in disruptive behavior,

αλλά αν προκύψει κάποια αποκλίνουσα συμπεριφορά,

it can feel completely outside the scope of the job.

νιώθουν εντελώς έξω από τα νερά της δουλειάς τους.

But by us taking the emotional development of our kids seriously,

Αλλά παίρνοντας σοβαρά υπόψη τη συναισθηματική ανάπτυξη των παιδιών μας

we moved from a philosophy of exclusion --

προχωρήσαμε από τη φιλοσοφία του αποκλεισμού --

you disrupt, get out --

ενοχλείς, βγαίνεις έξω --

to one of trust and respect.

σ' εκείνη της εμπιστοσύνης και του σεβασμού.

It wasn't easy,

Δεν ήταν εύκολο,

but we felt at heart,

αλλά νιώθαμε βαθιά,

it was a positive way to make change,

ότι ήταν ο σωστός δρόμος που οδηγούσε στην αλλαγή

and I'm in awe at the teachers that took that leap with me.

κι εξεπλάγην με τους δασκάλους που έκαναν αυτό το άλμα μαζί μου.

As part of our personal professional development plan,

Σαν μέρος του σχεδίου για προσωπική και επαγγελματική εξέλιξη,

we studied the research of Dr. Bruce Perry

μελετήσαμε την έρευνα του Δρ. Μπρους Πέρι

and his research on the effects of different childhood experiences

και τη μελέτη του για την επίδραση διαφόρων εμπειριών της παιδικής ηλικίας

on the developing child's brain.

στον αναπτυσσόμενο εγκέφαλο του παιδιού.

And what we learned was that some of our students' experiences,

Και μάθαμε ότι κάποιες από τις εμπειρίες των μαθητών μας,

such as an absent parent,

όπως η απουσία ενός γονέα,

chaotic home life,

μια χαοτική ενδοοικογενειακή ζωή,

poverty and illness,

η ανέχεια και οι ασθένειες,

create real trauma on developing brains.

προκαλούν ένα πραγματικό τραύμα στους αναπτυσσόμενους εγκεφάλους.

Yes, trauma.

Ναι, τραύμα.

I know it's a very strong word,

Γνωρίζω, ότι είναι μια βαριά λέξη,

but it helped us to reframe and understand the behaviors that we were seeing.

αλλά μας βοήθησε ν' αναθεωρήσουμε

και να κατανοήσουμε τις συμπεριφορές που βλέπαμε.

And those difficult home experiences

Οι άσχημες εμπειρίες από το σπίτι

created real barbed-wire barriers to learning,

ύψωναν τεράστια τείχη στην γνώση

and we had to figure out a way over it.

και έπρεπε να βρούμε πώς θα τα ξεπεράσουμε.

Επομένως, οι δάσκαλοι συνέχισαν να δουλεύουν τα σχέδια διδασκαλίας τους,

So our teachers continued to practice with lesson plans,

doing shorter lesson plans with a single focus,

συρρικνώνοντάς τα και εστιάζοντας σε ένα θέμα κάθε φορά,

allowing kids to engage,

επιτρέποντας στα παιδιά να συμμετέχουν

and continued to incorporate these movement breaks,

και συνέχισαν την ενσωμάτωση εκείνων των διαλειμμάτων για κίνηση,

allowing kids to jump up and down in class and dance for two minutes straight,

αφήνοντας τα παιδιά να χοροπηδούν στην τάξη και να χορεύουν για δύο λεπτά,

because we learned that taking breaks helps the learner retain new information.

επειδή μάθαμε ότι οι παύσεις συμβάλλουν στη αφομοίωση των νέων πληροφοριών.

And might I add that the "Cha-Cha Slide" provides a perfect short dance party.

Και να προσθέσω ότι οι φιγούρες τσα-τσα είναι ό,τι πρέπει για ένα σύντομο παρτάκι.

(Laughter)

(Γέλια)

I saw teachers say, "What happened to you?"

Είδα δασκάλους να λένε, «Τι σου συνέβη;»

instead of "What's wrong with you?"

αντί για «Ποιο είναι το πρόβλημά σου;»

or "How can I help you?" instead of "Get out."

ή «Πώς μπορώ να σε βοηθήσω;» αντί για «Βγες έξω».

And this investment in our kids made huge differences,

Αυτή η επένδυση στα παιδιά μας έφερε τεράστιες αλλαγές

and we continue to see rises in our academic scores.

και οι βαθμολογίες μας εξακολούθησαν να ανεβαίνουν.

I'm happy to say that when D got to fourth grade,

Με χαρά σας λέω ότι, όταν ο Δ πήγε στην τετάρτη τάξη,

he rarely got into trouble.

σπάνια προκαλούσε φασαρίες.

He became a leader in the school,

Έγινε παράδειγμα για όλο το σχολείο

and this behavior became contagious with other students.

και αυτή η συμπεριφορά έγινε μεταδοτική για τα υπόλοιπα παιδιά.

We saw and felt our school climate continue to improve,

Αντιληφθήκαμε ότι το κλίμα του σχολείου συνέχισε να βελτιώνεται,

making it a happy and safe place not only for children

καθιστώντας το ένα χαρούμενο και ασφαλές μέρος όχι μόνο για παιδιά

but for adults,

αλλά και για ενήλικες,

despite any outside influence.

παρά τυχόν εξωτερικούς παράγοντες.

Fast-forward to today,

Επιστρέφοντας στο σήμερα,

I now work with an alternative education program

τώρα δουλεύω σε ένα εναλλακτικό εκπαιδευτικό πρόγραμμα

with high school students

με μαθητές λυκείου

who struggle to function in traditional high school setting.

που δυσκολεύονται να λειτουργήσουν στο τυπικό περιβάλλον του σχολείου.

I recently reviewed some of their histories.

Πρόσφατα, μελέτησα κάποιες από τις ιστορίες τους.

Many of them are 17 to 18 years old,

Αρκετοί είναι 17 με 18 χρονών,

experimenting with drugs,

πειραματίζονται με τις ουσίες

in and out of the juvenile detention system

πηγαινοέρχονται στα κρατητήρια ανηλίκων

and expelled from school.

και αποβάλλονται από το σχολείο.

And what I discovered was that many of them exhibit the same behaviors

Και ανακάλυψα ότι αρκετοί από αυτούς παρουσιάζουν την ίδια συμπεριφορά

that I saw in six-year-old D.

που είχα δει στον εξάχρονο Δ.

So I can't help but wonder:

Άρα δεν μένει παρα ν' αναρωτηθώ:

if these kids would've learned healthy coping strategies early on

αν αυτά τα παιδιά είχαν μάθει ορθές στρατηγικές διαχείρισης από νωρίς,

when times get tough,

όταν έρχονται τα δύσκολα,

would they now be able to survive in a regular high school?

θα μπορούσαν τώρα να επιβιώσουν σε ένα τυπικό λύκειο;

I can't say for sure,

Δεν μπορώ να ξέρω στα σίγουρα,

but I have to tell you I believe that it would've helped.

αλλά σας λέω, πιστεύω ότι αυτό θα τα είχε βοηθήσει.

And it's time for all of us to take the social and emotional development

Τώρα, πρέπει όλοι μας να πάρουμε την κοινωνικο-συναισθηματική ανάπτυξη

of our kids seriously.

των παιδιών μας στα σοβαρά.

The time is now for us to step up and say what we need to do for our kids.

Τώρα, πρέπει να βγούμε μπροστά, λέγοντας τι πρέπει να κάνουμε για τα παιδιά μας.

If we teach kids how to read and write, and they graduate

Αν διδάξουμε ανάγνωση και γραφή στα παιδιά και αποφοιτήσουν,

but yet they don't know how to manage emotions,

αλλά δεν ξέρουν πώς να ελέγχουν τα συναισθήματά τους,

what will our communities look like?

πώς θα μοιάζουν οι κοινότητές μας;

I tell people:

Συνηθίζω να λέω:

you can invest now or you will pay later.

επενδύστε τώρα ή θα δεχτείτε τις συνέπειες αργότερα.

The time is now for us to invest in our kids.

Τώρα είναι η ώρα να επενδύσουμε στα παιδιά μας.

They're our future citizens,

Είναι οι πολίτες του μέλλοντος,

not just numbers that can or cannot pass a test.

όχι απλά πιόνια που μπορούν να περάσουν ή να κοπούν σε ένα τεστ.

Thank you.

Σας ευχαριστώ.

(Applause and cheers)

(Χειροκρότημα)