Ken Goldberg: 4 lessons from robots about being human

Translator: Morton Bast Reviewer: Thu-Huong Ha

Překladatel: Marek Vanžura Korektor: Tommy Tran

I know this is going to sound strange,

Vím, že to bude znít zvláštně,

but I think robots can inspire us to be better humans.

ale myslím, že roboty nás mohou podnítit k tomu,

abychom byli lepšími lidmi.

Vyrostl jsem v Bethlehemu v Pensylvánii,

See, I grew up in Bethlehem, Pennsylvania,

the home of Bethlehem Steel.

domovině Bethlehemských oceláren.

My father was an engineer,

Můj otec byl inženýr,

takže když jsem vyrůstal, mohl mě učit,

and when I was growing up, he would teach me how things worked.

jak věci pracují.

Mohli jsme společně tvořit věci,

We would build projects together,

like model rockets and slot cars.

jako jsou modely raket nebo aut.

Here's the go-kart that we built together.

Zde je vozík, který jsme společně vyrobili.

Za tím volantem jsem já,

That's me behind the wheel,

with my sister and my best friend at the time.

moje sestra a můj tehdejší nejlepší kamarád.

And one day,

A jednoho dne

he came home, when I was about 10 years old,

se můj otec vrátil domů, bylo mi tehdy 10 let,

and at the dinner table, he announced

a u večeře mi řekl,

that for our next project, we were going to build ...

že další věcí, do které se pustíme, bude robot.

a robot.

A robot.

Robot.

Byl jsem tím fascinován,

Now, I was thrilled about this,

because at school, there was a bully named Kevin,

protože ve škole

byl chlapec jménem Kevin,

který mě šikanoval,

and he was picking on me,

because I was the only Jewish kid in class.

protože jsem byl jediným židovským dítětem ve třídě.

So I couldn't wait to get started to work on this,

Takže jsem se nemohl dočkat, až na něm začneme pracovat,

so I could introduce Kevin to my robot.

abych mohl Kevina představit svému robotu. (Smích)

(Laughter)

(Robot noises)

(Zvuky robota)

(Laughter)

But that wasn't the kind of robot my dad had in mind.

Nebyl to ale ten typ robotu, kterého měl otec na mysli.

(Laughter)

See, he owned a chromium-plating company,

Víte, vlastnil společnost zabývající se chromováním,

and they had to move heavy steel parts between tanks of chemicals.

takže museli přemisťovat

těžké železné součásti mezi nádržemi s chemikáliemi,

takže potřeboval průmyslový robot jako je tento,

And so he needed an industrial robot like this,

that could basically do the heavy lifting.

který by mohl zvedat těžká břemena.

But my dad didn't get the kind of robot he wanted, either.

Ale nakonec se otci nepovedlo dospět k robotu, který chtěl.

He and I worked on it for several years,

Pracovali jsme na něm několik let,

but it was the 1970s, and the technology that was available to amateurs

ale bylo to v 70. letech,

takže technika dostupná amatérům

ještě neexistovala.

just wasn't there yet.

So Dad continued to do this kind of work by hand.

Takže tatínek pokračoval ve své práci ručně,

And a few years later,

a po pár letech

he was diagnosed with cancer.

mu byla diagnostikována rakovina.

You see,

Víte, robot, který jsme se snažili postavit,

what the robot we were trying to build was telling him

nebyl primárně pro zvedání těžkých břemen.

was not about doing the heavy lifting.

It was a warning

Byl snahou vyvarovat se přímému vystavení toxickým chemikáliím.

about his exposure to the toxic chemicals.

Avšak na tuto myšlenku nepřipadl zavčas,

He didn't recognize that at the time,

and he contracted leukemia.

takže jej leukémie postihla natolik,

And he died at the age of 45.

že zemřel ve věku 45 let.

Byl jsem tím zničen,

I was devastated by this.

And I never forgot the robot that he and I tried to build.

takže jsem nikdy nezapomněl na robot, který jsme se pokoušeli sestrojit.

When I was at college, I decided to study engineering, like him.

Když jsem byl na univerzitě, rozhodl jsem se studovat strojírenství, stejně jako on.

Šel jsem na Carnegie Mellon, kde jsem získal doktorát z robotiky.

And I went to Carnegie Mellon, and I earned my PhD in robotics.

I've been studying robots ever since.

Od té doby jsem studoval jen roboty.

So what I'd like to tell you about are four robot projects,

Takže to, o čem bych vám rád pověděl,

jsou čtyři projekty robotů,

a to, jak mě podnítily k tomu, abych byl lepším člověkem.

and how they've inspired me to be a better human.

By 1993, I was a young professor at USC,

V roce 1993 jsem byl mladým profesorem na USC,

and I was just building up my own robotics lab,

a pustil jsem se do výstavby vlastní robotické laboratoře,

and this was the year the World Wide Web came out.

bylo to stejného roku, kdy se objevil World Wide Web.

And I remember my students were the ones who told me about it,

Vzpomínám si, že moji studenti byli jediní,

kdo mi o něm řekli,

and we would -- we were just amazed.

byli jsme jím naprosto ohromeni.

We started playing with this, and that afternoon,

Začali jsme si s ním hrát, a to odpoledne

we realized that we could use this new, universal interface

jsme si uvědomili, že bychom mohli pomocí tohoto univerzálního rozhraní

to allow anyone in the world to operate the robot in our lab.

umožnit komukoli na světě,

aby mohl ovládat robot v naší laboratoři.

Takže spíše než vytvořit bojový nebo průmyslový robot,

So, rather than have it fight or do industrial work,

we decided to build a planter,

rozhodli jsme se vytvořit zahradníka,

put the robot into the center of it,

tedy umístit robot doprostřed zahrádky,

and we called it the Telegarden.

nazvali jsme tento projekt Telezahrada.

And we had put a camera in the gripper of the hand of the robot,

Dali jsme kameru na chapadlo robota,

napsali jsme skripty

and we wrote some special scripts and software,

a program tak, aby se kdokoli na světě mohl připojit

so that anyone in the world could come in,

a prostřednictvím tlačítek na obrazovce

and by clicking on the screen,

they could move the robot around and visit the garden.

mohl ovládat robota

a prohlížet si zahradu.

But we also set up some other software

Rovněž jsme vytvořilli a zprovoznili program,

that lets you participate and help us water the garden, remotely.

který dovolil pomáhat se zavlažováním zahrady,

aniž byste museli být fyzicky přítomni, takže pokud jste dostatečně

And if you watered it a few times,

we'd give you your own seed to plant.

zavlažovali, dali jsme vám na starost vlastní semínko.

Now, this was an engineering project,

Byl to projekt, inženýrský projekt,

and we published some papers on the system design of it,

takže jsme publikovali nějaké články o návrhu,

o systémovém návrhu, ale rovněž jsme o projektu

but we also thought of it as an art installation.

přemýšleli jako o uměleckém díle.

It was invited, after the first year,

Po prvním roce jsme s ním byli pozváni

by the Ars Electronica Museum in Austria,

rakouským muzeem Ars Electronica,

to have it installed in their lobby.

abychom jej instalovali do jejich haly,

a rád vidím, že i tam zůstal přístupný on-line,

And I'm happy to say, it remained online there, 24 hours a day,

24 hodin denně, už téměř devět let.

for almost nine years.

That robot was operated by more people

Tento robot byl ovládán větším počtem lidí

than any other robot in history.

než jakýkoli jiný robot v dějinách.

Now, one day,

Jednoho dne

I got a call out of the blue from a student,

jsem měl telefonát

od jednoho studenta,

who asked a very simple but profound question.

který se mě zeptal na jednoduchou, ale naprosto zásadní otázku.

Zeptal se mě: "Je ten robot skutečný?"

He said, "Is the robot real?"

Now, everyone else had assumed it was,

Všichni předpokládali, že ano,

and we knew it was, because we were working with it.

a my jsme věděli, že je, protože jsme jej sestrojili.

But I knew what he meant,

Ale věděl jsem, co má na mysli,

because it would be possible

protože nebyl problém vzít pár obrázků rostlin

to take a bunch of pictures of flowers in a garden

v zahradě a pak je jen v počítači indexovat tak,

and then, basically, index them in a computer system,

aby se jevily, že je zde skutečný robot,

such that it would appear that there was a real robot,

i když žádný ve skutečnosti není.

when there wasn't.

And the more I thought about it,

A čím více jsem o tom přemýšlel, tím spíše jsem nemohl přijít

I couldn't think of a good answer for how he could tell the difference.

na správnou odpověď, jak rozeznat rozdíl.

Bylo to v době, kdy mi byla nabídnuta pozice

This was right about the time that I was offered a position

zde na Berkeley,

here at Berkeley.

And when I got here,

takže jakmile jsem se sem dostal, zašel jsem za Hubertem Dreyfusem,

I looked up Hubert Dreyfus,

who's a world-renowned professor of philosophy,

který je světově uznávaným profesorem filozofie,

And I talked with him about this and he said,

abych si s ním o tomhle promluvil. On mi řekl:

"Tohle je jeden z nejstarších a nejústřednějších problémů

"This is one of the oldest and most central problems in philosophy.

filozofie. Datuje se až ke skeptikům

It goes back to the Skeptics and up through Descartes.

a prostřednictvím Descarta

It's the issue of epistemology,

je problémem epistemologie,

the study of how do we know that something is true."

tedy zkoumání o tom, jak víme, že je něco pravda."

So he and I started working together,

A tak jsme začali společně pracovat,

and we coined a new term: "telepistemology,"

přičemž jsme vytvořili nový pojem: telepistemologie,

tedy zkoumání znalosti na dálku.

the study of knowledge at a distance.

We invited leading artists, engineers and philosophers

Pozvali jsme přední umělce, inženýry

a filozofy, aby napsali eseje o tomto problému,

to write essays about this,

and the results are collected in this book from MIT Press.

výsledky jsou pak sesbírány v této knize,

která vyšla u MIT Press.

So thanks to this student,

Takže díky tomuto studentovi, který se mě zeptal na to,

who questioned what everyone else had assumed to be true,

co všichni ostatní považovali za pravdivé,

this project taught me an important lesson about life,

mě tento projekt naučil důležitou věc o životě,

which is to always question assumptions.

abych vždy přemýšlel o předpokladech.

Now, the second project I'll tell you about

Druhý projekt, o kterém vám povím,

grew out of the Telegarden.

vychází z Telezahrady.

As it was operating, my students and I were very interested

Ta jak fungovala, moji studenti a já jsme byli velice zaujati

in how people were interacting with each other,

tím, jak lidé interagují jeden s druhým,

and what they were doing with the garden.

a tím, co dělají se zahradou.

Takže jsme začali uvažovat, co kdyby mohl robot

So we started thinking:

what if the robot could leave the garden

opustit zahradu a jít někam jinam,

and go out into some other interesting environment?

na nějaké zajímavé místo.

Like, for example, what if it could go to a dinner party

Jako například, co kdyby mohl jít na večírek

v Bílém domě? (Smích)

at the White House?

(Laughter)

So, because we were interested more in the system design

Protože nás více zajímal systémový návrh

and the user interface than in the hardware,

a uživatelské rozhraní než hardware,

we decided that,

rozhodli jsme se, že bude lepší,

rather than have a robot replace the human to go to the party,

když robota nahradí člověk, který půjde na večírek,

we'd have a human replace the robot.

takže bychom měli člověka, který by nahradil robota.

We called it the Tele-Actor.

Nazvali jsme jej Teleherečka.

We got a human,

Takže jsme měli ženu,

someone who's very outgoing and gregarious,

která byla velmi společenská,

and she was outfitted with a helmet with various equipment,

která měla přilbu vybavenou

nejrůznějším vybavením, kamerami a mikrofony

cameras and microphones,

and then a backpack with wireless Internet connection.

a na zádech měla bezdrátové internetové připojení,

And the idea was that she could go

takže myšlenkou bylo, že mohla jít na nějaké odlehlé

into a remote and interesting environment,

a zajímavé místo, přičemž prostřednictvím internetu

and then over the Internet,

people could experience what she was experiencing.

mohli lidé zažívat to, co zažívala ona,

So they could see what she was seeing,

mohli vidět to, co viděla ona,

but then, more importantly, they could participate,

a co je nejdůležitější, mohli se účastnit prostřednictvím

by interacting with each other and coming up with ideas

interakce s druhými

a vymýšlet, co by měla udělat,

about what she should do next and where she should go,

kam by měla jít,

and then conveying those to the Tele-Actor.

a všechno toto provádět prostřednictvím Teleherečky.

So we got a chance to take the Tele-Actor

Měli jsme možnost vzít Teleherečku

to the Webby Awards in San Francisco.

na Webby Awards v San Franciscu,

And that year, Sam Donaldson was the host.

bylo to ten rok, kdy to moderoval Sam Donaldson.

Předtím, než se zvedla opona, jsem měl asi 30 sekund,

Just before the curtain went up, I had about 30 seconds

abych panu Donaldsonovi vysvětlil, co jsme chtěli udělat,

to explain to Mr. Donaldson what we were going to do.

a tak jsem řekl: "Teleherečka

And I said, "The Tele-Actor is going to be joining you onstage.

se k vám přidá na pódiu,

This is a new experimental project,

je to nový experimentální projekt,

lidé koukají prostřednictvím kamer,

and people are watching her on their screens,

there's cameras involved and there's microphones

které má na sobě -- jsou zde kamery

a mikrofony a ve svém uchu má sluchátko,

and she's got an earbud in her ear,

and people over the network are giving her advice

takže jí lidé přes internet dávají rady,

co dělat."

about what to do next."

On odpověděl: "Počkejte chvilku,

And he said, "Wait a second.

That's what I do."

to je to, co dělám já." (Smích)

(Laughter)

So he loved the concept,

Takže zbožňoval ten koncept,

and when the Tele-Actor walked onstage, she walked right up to him,

a když Teleherečka vešla na pódium,

přišla přímo k němu a dala mu velký polibek,

and she gave him a big kiss right on the lips.

přímo na rty. (Smích)

(Laughter)

We were totally surprised -- we had no idea that would happen.

Byli jsme tím naprosto překvapeni.

Neměli jsme vůbec žádné tušení, co bude následovat.

And he was great, he just gave her a big hug in return,

Ale byl úžasný. Prostě ji mocně obejmul,

and it worked out great.

takže to fungovalo skvěle.

But that night, as we were packing up,

Tu noc, když jsme se balili nazpět,

I asked the Tele-Actor, how did the Tele-Directors decide

zeptal jsem se Teleherečky, jak se Telerežiséři

rozhodli, aby dala Samu Donaldsonovi polibek.

that they would give a kiss to Sam Donaldson?

And she said they hadn't.

Odpověděla, že to nebyl jejich nápad.

She said, when she was just about to walk onstage,

Řekla, že když kráčela na pódium,

the Tele-Directors still were trying to agree on what to do,

Telerežiséři se pořád snažili dohodnout, co udělat,

and so she just walked onstage and did what felt most natural.

takže prostě došla na pódium a udělala,

co jí přišlo nejpřirozenější. (Smích)

(Laughter)

So, the success of the Tele-Actor that night

Takže úspěch Teleherečky byl zapříčiněn tím,

was due to the fact that she was a wonderful actor.

že byla skvělou herečkou.

She knew when to trust her instincts.

Věděla, kdy věřit svým instinktům,

And so that project taught me another lesson about life,

takže tento projekt mě naučil další lekci o životě,

which is that, when in doubt, improvise.

což je, že když jste na pochybách, improvizujte. (Smích)

(Laughter)

Now, the third project grew out of my experience

Třetí projekt vznikl

díky mým zážitkům s otcem, když byl v nemocnici.

when my father was in the hospital.

Podstupoval léčbu,

He was undergoing a treatment -- chemotherapy treatments --

chemoterapii, u které existuje i podobná léčba,

and there's a related treatment called brachytherapy,

zvaná brachyterapie, při které jsou malá radioaktivní semínka

where tiny, radioactive seeds are placed into the body

umisťována do těla, aby léčila rakovinné nádory.

to treat cancerous tumors.

And the way it's done, as you can see here,

Způsob, jakým se to dělá, můžete vidět zde,

is that surgeons insert needles into the body

chirurgové vloží jehly do těla,

to deliver the seeds.

aby jimi dopravili semínka, a všechno toto,

And all these needles are inserted in parallel.

všechny tyto jehly jsou vkládány rovnoběžně,

So it's very common that some of the needles penetrate sensitive organs.

takže je běžné, že některé z těchto jehel

poškodí citlivé orgány, což má za následek,

And as a result, the needles damage these organs, cause damage,

že orgány poškodí, způsobí poškození,

which leads to trauma and side effects.

které vede k šoku a vedlejším účinkům.

So my students and I wondered:

Takže moji studenti a já jsme přemýšleli, co kdybychom mohli

what if we could modify the system,

upravit tento systém tak,

so that the needles could come in at different angles?

aby jehly mohly do těla vnikat pod různými úhly.

So we simulated this;

Nasimulovali jsme si to a vyvinuli

we developed some optimization algorithms and we simulated this.

optimalizovaný algoritmus, který toto simuloval,

And we were able to show

takže jsme byli schopni předvést, že jsme schopni vyhnout se

that we are able to avoid the delicate organs,

citlivým orgánům a přesto dosáhnout pokrytí

and yet still achieve the coverage of the tumors with the radiation.

všech nádorů radiací.

So now, we're working with doctors at UCSF

Takže v současnosti pracujeme s lékaři na UCSF

and engineers at Johns Hopkins,

a inženýry na Johns Hopkins,

and we're building a robot that has a number of --

kde stavíme robot, který má množství

it's a specialized design with different joints

specializovaných různých kloubů, které dovolují

that can allow the needles to come in at an infinite variety of angles.

jehlám, aby vnikaly pod nekonečným množstvím úhlů,

And as you can see here, they can avoid delicate organs

takže jak můžete vidět zde, dokáží se vyhnout citlivým orgánům

a stále dosáhnout svého cíle, na který míří.

and still reach the targets they're aiming for.

Takže přemýšlením o tomto předpokladu, že všechny jehly

So, by questioning this assumption that all the needles have to be parallel,

musí být rovnoběžné, mě tento projekt naučil

this project also taught me an important lesson:

důležitou věc: Kdykoli jste na pochybách --

When in doubt, when your path is blocked, pivot.

Když je vaše cesta zahrazena, obejděte ji.

And the last project also has to do with medical robotics.

Poslední projekt má taky co dělat s medicínskými roboty.

And this is something that's grown out of a system

Jde o něco, co vzniklo ze systému,

called the da Vinci surgical robot.

kterému se říká chirurgický robot da Vinci,

And this is a commercially available device.

což je komerčně dostupné zařízení.

It's being used in over 2,000 hospitals around the world.

Používá se ve více než 2000 nemocnicích po celém světě.

Jeho podstatou je, že dovoluje chirurgovi,

The idea is it allows the surgeon to operate comfortably

aby operoval pohodlně dle svých potřeb,

in his own coordinate frame.

nicméně mnoho z podúkonů v chirurgii

Many of the subtasks in surgery are very routine and tedious, like suturing,

je velice rutinních a zdlouhavých, jako například šití,

and currently, all of these are performed

a v současnosti jsou všechny tyto úkony prováděny

under the specific and immediate control of the surgeon.

pod přímou kontrolou chirurga,

So the surgeon becomes fatigued over time.

takže ten se po čase unaví.

Přemýšleli jsme,

And we've been wondering,

what if we could program the robot to perform some of these subtasks,

co kdybychom mohli naprogramovat robot,

aby prováděl některé z těchto podúkonů,

and thereby free the surgeon

čímž by zbavil chirurga této práce

to focus on the more complicated parts of the surgery,

a dovolil mu zaměřit se na komplikovanější části operace,

and also cut down on the time that the surgery would take

stejně tak i snížit délku operace,

if we could get the robot to do them a little bit faster?

protože robot by mohl úkony provést trochu rychleji.

Now, it's hard to program a robot to do delicate things like this.

Je složité naprogramovat robot, aby dělal citlivé věci,

jako jsou právě zmíněné, ale ukázalo se, že můj kolega, Pieter Abbeel,

But it turns out my colleague Pieter Abbeel, who's here at Berkeley,

který pracuje zde na Berkeley, vyvinul

has developed a new set of techniques for teaching robots from example.

soubor technik pro učení robotů z příkladů.

So he's gotten robots to fly helicopters,

Takže naučil roboty létat s helikoptérami,

do incredibly interesting, beautiful acrobatics,

dělat neuvěřitelně krásnou akrobacii

by watching human experts fly them.

sledováním toho, jak létají lidští experti.

Tak jsme dostali jednoho z těchto robotů.

So we got one of these robots.

We started working with Pieter and his students.

Začali jsme s Pieterem a jeho studenty pracovat,

And we asked a surgeon to perform a task --

takže jsme požádali chirurga, aby prováděl

jednotlivé úkony, a totéž jsme dělali s naším robotem,

with the robot.

So what we're doing is asking the surgeon to perform the task,

takže co dělal robot, bylo to,

co dělal chirurg,

and we record the motions of the robot.

a zároveň jsme nahrávali pohyby robota.

So here's an example.

Tady je příklad. Použiji tvar osmičky,

I'll use tracing out a figure eight as an example.

robot bude sledovat tvar osmičky jako vzor.

Takhle to vypadá, když robot,

So here's what it looks like when the robot --

this is what the robot's path looks like, those three examples.

takhle vypadá dráha robota,

tyto tři ukázky.

Now, those are much better than what a novice like me could do,

Jsou mnohem lepší než jaké by provedl lidský začátečník,

jako například já, přesto jsou stále roztřesené a nepřesné.

but they're still jerky and imprecise.

So we record all these examples, the data,

Takže jsme nahráli všechny tyto příklady, tato data,

a pak jsme prošli skrze jednotlivé kroky.

and then go through a sequence of steps.

Zaprvé, použili jsme techniku nazvanou dynamické borcení časové osy,

First, we use a technique called dynamic time warping

from speech recognition.

která se používá při rozpoznávání řeči, což nám dovolilo

And this allows us to temporally align all of the examples.

dočasně srovnat všechny příklady,

And then we apply Kalman filtering, a technique from control theory,

abychom následně použili Kalmanův filtr,

techniku z teorie řízení, která nám dovoluje

that allows us to statistically analyze all the noise

statisticky analyzovat všechen šum,

takže můžeme extrahovat požadovanou dráhu, která se nachází v pozadí.

and extract the desired trajectory that underlies them.

Now we take those human demonstrations --

Následně vezmeme všechny

they're all noisy and imperfect --

příklady, které jsou zašumělé a nedokonalé,

and we extract from them an inferred task trajectory

a extrahujeme z nich odvozenou dráhu

and control sequence for the robot.

a řídicí sekvenci pro robot.

We then execute that on the robot,

Posléze toto použijeme v činnosti robotu,

we observe what happens,

pozorujeme, co se děje,

then we adjust the controls,

upravíme řízení pomocí sekvence technik,

using a sequence of techniques called iterative learning.

kterým se říká opakované učení.

Then what we do is we increase the velocity a little bit.

Co uděláme poté, je, že nepatrně zvýšíme rychlost.

We observe the results, adjust the controls again,

Sledujeme výsledky a opět upravíme řízení

a znovu sledujeme, co se stane.

and observe what happens.

And we go through this several rounds.

A takto pokračujeme ještě několikrát.

And here's the result.

A zde je výsledek.

That's the inferred task trajectory,

Tohle je odvozená dráha

and here's the robot moving at the speed of the human.

a tady je robot, který se pohybuje stejnou rychlostí jako člověk.

Here's four times the speed of the human.

Zde se pohybuje čtyřikrát rychleji než člověk.

Here's seven times.

A tady sedmkrát.

And here's the robot operating at 10 times the speed of the human.

A tady robot pracuje desetkrát

rychleji než člověk.

So we're able to get a robot to perform a delicate task

Takže jsme schopni vytvořit robot, který provádí citlivé operace,

like a surgical subtask,

jako jsou právě chirurgické podúkony,

at 10 times the speed of a human.

desetkrát rychleji než to dovede člověk.

So this project also,

Takže tento projekt, protože se učí cvičením,

because of its involved practicing and learning,

učí se, dělá něco stále dokola,

doing something over and over again,

this project also has a lesson, which is:

tento projekt nám rovněž poskytuje ponaučení, které zní,

if you want to do something well,

pokud chcete dělat něco opravdu dobře,

neexistuje žádná náhrada za neustálé procvičování.

there's no substitute for practice, practice, practice.

Nuže, tohle jsou čtyři lekce, které jsem se naučil

So these are four of the lessons that I've learned from robots

od robotů v průběhu let,

over the years.

stejně tak se i robotika, tato oblast robotiky se v průběhu

And the field of robotics has gotten much better over time.

času zlepšila.

Nowadays, high school students can build robots,

V současnosti mohou středoškoláci stavět roboty,

like the industrial robot my dad and I tried to build.

třeba jako byl industriální robot, který jsem zkoušel postavit se svým otcem.

But, it's very -- now ...

Mám dceru,

And now, I have a daughter,

named Odessa.

která se jmenuje Odessa.

She's eight years old.

Je jí osm let

And she likes robots, too.

a také má ráda roboty.

Maybe it runs in the family.

Asi je to v rodině. (Smích)

(Laughter)

I wish she could meet my dad.

Přeji si, aby se mohla setkat s mým otcem.

And now I get to teach her how things work,

Chystám se ji učit, jak věci fungují,

and we get to build projects together.

abychom mohli společně stavět různé věci,

And I wonder what kind of lessons she'll learn from them.

a jsem zvědav, jaká ponaučení si z nich odnese ona.

Robots are the most human of our machines.

Roboty jsou nejlidštější

ze všech našich strojů.

They can't solve all of the world's problems,

Nemohou vyřešit všechny světové problémy,

but I think they have something important to teach us.

ale myslím, že nás mohou něčemu důležitému naučit.

I invite all of you

Vyzývám vás všechny, abyste přemýšleli o inovacích,

to think about the innovations that you're interested in,

které vás zajímají,

the machines that you wish for.

o strojích, které si k tomu přejete,

And think about what they might be telling you.

a přemýšlejte o tom, co vám mohou dát,

protože mám předtuchu,

Because I have a hunch that many of our technological innovations,

že mnoho z našich technických inovací,

the devices we dream about,

zařízení, o kterých sníme,

nás mohou podnítit k tomu, abychom byli lepšími lidmi.

can inspire us to be better humans.

Thank you.

Děkuji. (Potlesk)

(Applause)