How kids can help design cities | Mara Mintzer

Переводчик: Elena McDonnell Редактор: Natalia Ost

Our society routinely makes decisions

Наше общество зачастую принимает решения,

without consulting a quarter of the population.

не советуясь с четвертью населения.

We're making choices about land use, energy production and natural resources

Мы решаем, как использовать землю, энергию и природные ресурсы,

without the ideas and experiences of the full community.

не принимая во внимание идеи и опыт всего общества.

The car, an inanimate object, has more say over public policy

Машина, неодушевленный предмет, более значима в социальной политике,

than this group of citizens.

чем эта группа граждан.

Can you guess which group I'm talking about?

Вы догадались, о какой группе идёт речь?

It's children.

О детях.

I work in urban design, and not surprisingly,

Я работаю в сфере городского дизайна. Неудивительно,

most cities are designed by adults.

что большинство городов созданы взрослыми.

Urban planners, architects, developers, politicians,

Планировщиками, архитекторами, застройщиками, политиками

and occasionally, a few loud citizens.

и иногда несколькими активными горожанами.

Rarely do you consider the voices of a group of four-year-olds,

Очень редко мы считаемся с голосом четырёхлеток,

barely tall enough to reach the podium at city council chambers.

которых даже не будет видно из-за трибуны горсовета.

But today, I want to ask you this:

Но сегодня я хочу спросить вас:

What would happen if we asked children to design our cities?

«Что бы случилось, если бы мы попросили детей проектировать города?»

(Laughter)

(Смех)

Back in 2009, I was introduced to a small group of people

В 2009 году я познакомилась с небольшой группой,

who wanted to start a child-friendly city initiative in Boulder, Colorado.

которая хотела начать детскую инициативу в городе Боулдер штата Колорадо.

I come from a family of civil rights advocates,

Я выросла в семье борцов за гражданские права

and I had spent my career until that point

и до того момента работала

working with low-income children and families.

с малообеспеченными семьями и детьми,

But I had never heard of a child-friendly city initiative before.

но никогда не слышала о городской детской инициативе.

So I figured its purpose would be to address some of the frustrations

Поэтому я подумала, что цель этого проекта — устранить некоторые сложности,

I had encountered as the parent of a young child.

с которыми я сама сталкивалась как мама малыша.

Perhaps we would advocate for more changing tables in restaurants.

Например, мы будем требовать больше пеленальных столов в ресторанах

Or create indoor play spaces for those cold and rainy days.

или создавать больше игровых помещений на холодное или дождливое время года.

In other words, make the city more hospitable to children and families.

Иными словами, делать город более комфортным для семей и детей.

It wasn't until after I committed to this project

И только после того, как я занялась этим проектом,

that I realized I had it all wrong.

я поняла, насколько ошибалась.

We wouldn't be designing better cities for children.

Мы не собирались проектировать город для детей.

Children would be designing better cities for themselves,

Дети сами должны были проектировать город

and for the rest of us, too.

для себя и для нас.

Now, I bet you're skeptical about this idea.

Держу пари, что вы недоверчиво отнесётесь к этой идее.

And honestly, I was, too.

Честно говоря, я восприняла её так же.

I mean, there must be a reason the voting age is 18.

Не зря ведь голосовать разрешается только по достижении 18-летнего возраста.

(Laughter)

(Смех)

How could children possibly understand complex ideas

Как дети могут понять сложные идеи,

such as the affordable housing crisis

такие как кризис доступного жилья

or how to develop a transportation master plan?

или разработка генерального плана транспортного сообщения?

And even if they had ideas, wouldn't they be childish?

И даже если у них возникнут идеи, не будут ли они несерьёзными?

Or unreasonable?

Или недостижимыми?

Do our cities really need a park made out of candy?

Действительно ли в городе должен быть парк из конфет?

(Laughter)

(Смех)

Or a bridge with water cannons

Или мост с водными пушками,

that fire water onto unsuspecting kayakers below?

стреляющими в ни о чём не подозревающих байдарочников?

(Laughter)

(Смех)

While these concerns sound legitimate,

Хотя эти сомнения звучат разумно,

I realized that not including children in city planning

я поняла, что полное исключение детей из проектирования городов —

was a bigger design problem.

это более серьёзная проблема.

After all, shouldn't we include end users in the design process?

Ведь мы должны включать конечных пользователей в процесс разработки.

If we're building a park to be largely used by kids,

Если мы строим парк, который будет активно использоваться детьми,

then kids should have a say in the park's design.

дети должны участвовать в обсуждении его дизайна.

So with all of this in mind,

С учётом всего этого

we formed a program called "Growing Up Boulder,"

мы создали программу под названием «Growing Up Boulder»,

and my job is to work with children ages zero through 18

и я работаю с детьми от новорождённых до 18 лет

to come up with innovative city-design solutions.

над разработкой инновационных решений в сфере городского планирования.

How do we do this, you might ask?

Вы спросите, как мы это делаем.

Let me give you a real example.

Позвольте мне привести пример.

In 2012, the city of Boulder decided to redesign a large downtown park,

В 2012 году в Боулдере решили перепланировать большой центральный парк,

known as the Civic Area.

известный как Civic Area.

This space is bounded by a farmers' market on one end,

С одной стороны парка находится фермерский рынок,

Boulder Public Library on the other end,

а с другой — городская библиотека Боулдера.

and by Boulder Creek, which runs through the middle.

Через парк протекает ручей Боулдер-Крик.

The space needed a new design

План парка нужно было изменить,

to better handle the creek's inevitable flash floods,

чтобы лучше справляться с неизбежными разливами ручья,

restore a sense of safety to the area

улучшить безопасность территории

and support an expanded farmers' market.

и поддержать расширение фермерского рынка.

So from 2012 through 2014,

Поэтому в период с 2012 по 2014 годы

we engaged more than 200 young people in the process,

мы вовлекли в этот процесс более 200 детей,

ranging from preschool through high school students.

от дошкольников до старшеклассников.

Now, how did we do this?

Но как мы это сделали?

Let me explain.

Я расскажу.

First, we visited children in their classrooms

Сначала мы встречались с детьми в учебное время

and presented the project:

и рассказывали им о проекте:

what it was, why their ideas mattered

в чём он заключается, почему для нас важны их идеи,

and what would happen with their recommendations.

и как их рекомендации будут использованы.

Before we could influence them, we asked children to record their ideas,

Прежде, чем мы могли повлиять на них, мы просили их записать свои идеи,

based on their own lived experiences.

основываясь на своём жизненном опыте.

Then we asked children to go on a field trip with us,

Затем мы повели детей на экскурсию в парк,

to document what they liked and didn't like about the space,

чтобы зафиксировать, что им нравилось, а что — нет,

using photography.

и сделать фотографии.

Through green picture frames,

Используя зелёные рамки,

students highlighted what they liked about the space,

ученики выделяли, что им нравится,

such as college students, tubing down the creek.

например, студенты, сплавляющиеся по ручью на кругах.

(Laughter)

(Смех)

Then they flipped those frames over and used the red side

А перевернув рамку и используя её красную сторону —

to highlight things they didn't like, such as trash.

то, что им не нравится, например, мусор.

Our sixth-grade students studied the Civic Area

Наши шестиклассники изучали парк,

by researching sites with similar challenges

исследуя территории с подобными условиями

from around the world.

по всему миру.

Then, we invited the kids to combine their original ideas

Затем мы просили детей объединить свои изначальные идеи

with their new inspiration,

с новыми

to synthesize solutions to improve the space.

и создать решения, которые позволят улучшить парк.

Each class invited adult planners, city council and community members

В каждый класс были приглашены городские планировщики, члены горсовета и горожане,

into the classroom, to share and discuss their recommendations.

чтобы они могли выслушать и обсудить идеи детей.

Boulder's senior urban planners stepped over blocks and stuffed animals

Старшие городские планировщики переступали через кубики и мягкие игрушки,

to explore preschool students' full-size classroom recreation of the Civic Area.

чтобы рассмотреть большой макет парка в детском саду.

Adult planners marveled at the students' ideas

Они восхищались идеями детей,

as they shared a park constructed out of a jelly bracelet.

когда те представили им парк, сделанный с использованием резинового браслета.

It was supposed to be an ice-skating rink.

Браслет изображал каток.

And then, public art constructed from animal-shaped plastic beads.

А также инсталляции из пластмассовых бусин в форме животных.

And while this may seem ridiculous,

И хотя это может показаться смешным,

it isn't so different from the models that architects create.

это не сильно отличается от макетов, создаваемых архитекторами.

Now, fast-forward four years, and I am pleased to report

А теперь давайте перенесёмся на 4 года вперёд, и я рада сообщить,

that many of the children's ideas are being implemented in the Civic Area.

что многие из этих идей воплощаются в парке Civic Area.

For example,

Например,

there will be improved access to Boulder Creek,

там будет улучшенный спуск к ручью Боулдер-Крик,

so kids can play safely in the water.

чтобы дети могли более безопасно играть в воде.

Lighting in previously dark underpasses,

Было установлено освещение в местах, где раньше было темно,

so high school students can walk home safely after school at night.

чтобы старшеклассникам не приходилось возвращаться домой в темноте.

And separated biking and walking paths,

Были разделены пешеходные и велосипедные дорожки,

so speeding bikers won't hit young people as they stroll by the creek.

чтобы велосипедисты не сталкивались с молодёжью, гуляющей вдоль ручья.

My daughter and I even skated on a new, child-requested ice-skating rink,

А мы с дочкой даже уже катались на катке, который был идеей детей,

last winter.

прошлой зимой.

So, were all of the kids' ideas implemented at the Civic Area?

Итак, были ли все детские идеи воплощены в парке Civic Area?

Of course not.

Конечно, нет.

Democracy is a messy process.

Демократия — сложный процесс.

But just as a reasonable and well-informed adult

Но никакой разумный, образованный взрослый

does not expect all of her ideas to be utilized,

не ожидает, что каждая его идея будет воплощена в жизнь.

neither does a nine-year-old.

То же самое верно и с детьми.

We've now been using this process for eight years,

Мы ведём эту работу уже восемь лет

and along the way, we've found some incredible benefits

и обнаружили удивительные преимущества

to designing cities with children.

проектирования городов совместно с детьми.

First of all, kids think differently from adults.

Прежде всего, дети думают не так, как взрослые.

And that's a good thing.

И это хорошо.

Adults think about constraints,

Взрослые думают об ограничениях,

how much time will a project take,

сколько времени займёт реализация проекта,

how much money will it cost and how dangerous will it be.

сколько это будет стоить, и какие опасности нас ждут.

In other words, "Are we going to get sued?"

Иными словами: «Придётся ли нам отвечать перед судом?»

(Laughter)

(Смех)

It's not that these constraints aren't real,

И я не говорю, что эти ограничения не важны,

but if we kill off ideas from the beginning,

но если идеи отметаются в самом начале,

it limits our creativity and dampens the design process.

это ограничивает креативность и затормаживает процесс проектирования.

Kids, on the other hand, think about possibilities.

А дети, наоборот, думают о возможностях.

For kids, the sky is the limit.

Для них ограничений не существует.

Literally.

В прямом смысле.

When we worked with middle-school students to design teen-friendly parks,

Когда мы работали с учениками средних классов над парками для подростков,

they drew pictures of skydiving, hang gliding,

они рисовали парашютистов, полёты на дельтапланах

(Laughter)

(Смех)

and jumping from trampolines into giant foam pits.

и прыжки с батутов в огромные поролоновые ямы.

(Laughter)

(Смех)

Some of this sounds far-fetched,

Возможно, это кажется недостижимым,

but the commonalities among the activities revealed an important story.

но общие характеристики этих развлечений дают нам важную информацию.

Our adolescents wanted thrill-seeking opportunities.

Подростки ищут острых ощущений.

Which makes perfect sense, given their developmental stage in life.

И, с точки зрения этого этапа развития, это вполне закономерно.

So our task, as connectors between inspiration and reality,

Поэтому мы как связующее звено между вдохновением и реальностью

was to point them towards activities and equipment

должны указать им на развлечения и оборудование,

that actually could be installed in a park.

которые могут быть реализованы и установлены в парке.

This is exactly what parks in Australia have done,

И мы видим примеры таких парков в Австралии,

with their extensive zip lines and their 30-foot-tall climbing towers.

с огромными трассами зиплайн и 10-метровыми башнями для лазания.

When kids dream up a space,

Когда дети проектируют пространство,

they almost always include fun, play and movement in their designs.

они почти всегда включают в него развлечения, игру и движение.

Now, this is not what adults prioritize.

Для взрослых это не является приоритетом.

But research shows that fun, play and movement

Но исследования показывают, что развлечения, игра и движения —

are exactly what adults need to stay healthy, too.

это именно то, что нужно и взрослым для поддержания здоровья.

(Laughter)

(Смех)

Who wouldn't enjoy a tree house containing a little lending library

Кому не хотелось бы забраться в домик на дереве с небольшой библиотекой

and comfortable beanbag chairs for reading?

и удобными креслами-мешками, чтобы отдохнуть и почитать?

Or what about a public art display

Или посмотреть на исталляцию,

that sprays paint onto a canvas each time you walk up the steps?

выпрыскивающую краску на холст всякий раз, когда вы подниматесь по ступеням?

In addition to fun and play, children value beauty in their designs.

Кроме развлечений и игры, дети очень ценят красоту.

When tasked with designing dense affordable housing,

Когда им было поручено спроектировать доступное жильё,

kids rejected the blocks of identical, beige condominiums

они отвергли одинаковые бежевые многоквартирные дома,

so many developers favor,

которые так любят многие застройщики,

and instead, put bright colors on everything,

и выбрали яркие цвета для всего —

from housing to play equipment.

от зданий до игровых площадок.

They placed flowers between biking and walking paths,

Они хотели, чтобы цветы обрамляли пешеходные и велосипедные дорожки,

and placed benches along the creek,

а вдоль ручья стояли скамейки,

so kids could hang out with their friends

где они могли бы сидеть с друзьями

and enjoy the tranquility of the water.

и смотреть на воду.

Which leads me to nature.

Что подводит меня к теме природы.

Children have a biological need to connect with nature,

У детей есть естественная потребность в связи с природой,

and this shows up in their designs.

и это отражается в их проектах.

They want nature right in their backyards,

Они хотят, чтобы природа была прямо у крыльца их дома,

not four blocks away.

а не в нескольких кварталах.

So they design communities that incorporate water,

Поэтому они проектируют пространства, включающие воду,

fruit trees, flowers and animals into their common spaces on site.

фруктовые деревья, цветы и животных.

For better or worse, this is logical,

И это вполне понятно,

because five-year-olds today are rarely allowed to walk four blocks

потому что сегодня пятилеткам не разрешают одним идти несколько кварталов

to access a park by themselves.

до парка.

And nature in one's immediate environment benefits everyone,

Непосредственная близость с природой идёт на пользу всем,

since it has been shown to have restorative effects for all ages.

и её восстановительное действие доказано для людей всех возрастов.

It may come as a surprise,

Возможно, вас это удивит,

but we even take into consideration the desires or our littlest citizens,

но мы принимаем во внимание даже желания наших самых маленьких горожан — детей

babies and toddlers.

младшего дошкольного возраста.

From toddlers, we learned that the joy of walking

От малышей мы узнали, что удовольствие от прогулок

comes from what you discover along the way.

определяется тем, что можно найти по пути.

When they evaluated the walkability of Boulder's 19th Street corridor,

Гуляя по 19-ой улице в Боулдере,

toddlers spent long stretches exploring leaves in a ditch

малыши посвятили большое количество времени изучению листьев в канаве

and sparkles in the sidewalk.

и блестящих вкраплений на тротуаре.

They reminded us to slow down

Они научили нас снижать темп

and design a path where the journey is as important as the destination.

и создавать тропы, где сам путь так же важен, как и пункт назначения.

In addition to trees and plants,

Кроме деревьев и растений

kids almost always include animals in their designs.

дети почти всегда включают в свой дизайн животных.

Insects, birds and small mammals

Насекомые, птицы и небольшие животные

figure prominently into children's pictures.

всегда фигурируют в их рисунках.

Whether it's because they're closer to the ground

Возможно, это потому, что они ближе к земле,

and can see the grasshoppers better than we can,

и им лучше, чем нам, видно кузнечиков,

or simply because they have a greater sense of empathy for other beings,

или просто их чувство сопереживания всему живому глубже нашего,

children almost always include non-human species in their ideal worlds.

но дети всегда включают других живых существ в свою идеальную картину мира.

Across the board, children are inclusive in their city planning.

Дети демонстрируют принятие во всех его аспектах при планировании города.

They design for everyone, from their grandmother in a wheelchair

Они проектируют его для всех — от своей бабушки в инвалидной коляске

to the homeless woman they see sleeping in the park.

до бездомной женщины, которую они видят в парке.

Children design for living creatures,

Дети создают города для живых существ,

not for cars, egos or corporations.

а не для машин, репутаций или крупных корпораций.

The last and perhaps most compelling discovery we made

Последнее и, пожалуй, самое веское открытие, которое мы сделали —

is that a city friendly to children is a city friendly to all.

это то, что город, удобный для ребёнка — это город, удобный для всех.

Bogota, Colombia mayor Enrique Peñalosa

Мэр Боготы, столицы Колумбии, Энрике Пеньялоса,

observed that children are a kind of indicator species.

заметил, что дети являются своего рода лакмусовыми бумажками.

If we can build a successful city for children,

Если мы сможем построить хороший город для детей,

we will have a successful city for all people.

он будет хорошим для всех его жителей.

Think about it.

Подумайте сами.

Kids can't just hop in a car and drive to the store.

Дети не могут просто прыгнуть в машину и поехать в магазин.

And most kids can't afford an expensive lunch at the nearby cafe.

И многие из них не могут позволить себе дорогой обед в кафе.

So if we build cities that take into the consideration

Поэтому, если мы построим города, принимающие во внимание

their needs for alternative forms of transportation

их потребности в альтернативных видах транспорта

and for cheaper food venues,

и дешёвых точках общественного питания,

we meet the needs of many other populations, too.

мы также удовлетворим нужды многих других слоёв населения.

The more frequent and more affordable bus service,

Более частые и более дешёвые автобусы,

so desired by our youth,

которые так нужны нашей молодёжи,

also supports the elderly who wish to live independently,

также помогут пожилым людям, которые хотят продолжать быть независимыми,

after they can no longer drive cars.

но больше не могут водить машины.

Teens' recommendations for smooth, protected walking and skateboarding paths

Рекомендация подростков создать ровные и защищенные пешеходные и скейт-дорожки

also support the person in a wheelchair who wishes to go smoothly down the path,

также полезна для людей в инвалидных колясках

or the parent pushing a new stroller.

и родителей с детскими колясками.

So to me, all of this has revealed something important.

На мой взгляд, это открывает нам нечто важное.

An important blind spot.

Указывает на слабое место.

If we aren't including children in our planning,

Если мы не включаем детей в планирование городов,

who else aren't we including?

кого ещё мы забываем?

Are we listening to people of color, immigrants,

Прислушиваемся ли мы к представителям других рас, иммигрантам,

the elderly and people with disabilities, or with reduced incomes?

пожилым, людям с инвалидностью и малообеспеченным?

What innovative design solutions are we overlooking,

Какие инновационные решения мы упускаем из виду,

because we aren't hearing the voices of the full community?

потому что не слышим голосов всего населения?

We can't possibly know the needs and wants of other people

Мы никогда не узнаем о потребностях и желаниях других,

without asking.

не обратившись к ним.

That goes for kids and for everyone else.

Это верно как для детей, так и для всех остальных.

So, adults, let's stop thinking of our children as future citizens

Итак, взрослые, давайте не будем воспринимать детей как граждан будущего,

and instead, start valuing them for the citizens they are today.

а начнем ценить их как граждан уже сегодня.

Because our children

Потому что дети

are designing the cities that will make us happier and healthier.

могут создавать города, которые сделают нас здоровее и счастливее.

Cities filled with nature, play, movement, social connection and beauty.

Города, полные природы, игры, движения, общения и красоты.

Children are designing the cities we all want to live in.

Дети могут создавать города, в которых хочет жить каждый из нас.

Thank you.

Спасибо.

(Applause)

(Аплодисменты)