How kids can help design cities | Mara Mintzer

Translator: Abe Felisa Reviewer: Ayudia Triwardhani

Our society routinely makes decisions

Masyarakat kita terus membuat keputusan

without consulting a quarter of the population.

tanpa bertanya pada seperempat populasi.

We're making choices about land use, energy production and natural resources

Kita memutuskan tentang penggunaan lahan, produksi energi, dan sumber daya alam

without the ideas and experiences of the full community.

tanpa ide dan pengalaman dari seluruh masyarakat.

The car, an inanimate object, has more say over public policy

Mobil, benda tak bergerak, lebih punya suara pada kebijakan publik

than this group of citizens.

daripada sebagian warga ini.

Can you guess which group I'm talking about?

Bisa tebak kelompok mana yang saya bicarakan?

It's children.

Mereka anak-anak.

I work in urban design, and not surprisingly,

Saya bekerja pada desain perkotaan, dan bukan suatu kejutan,

most cities are designed by adults.

kebanyakan kota dirancang oleh orang dewasa.

Urban planners, architects, developers, politicians,

Perancang kota, arsitek, pengembang, politisi,

and occasionally, a few loud citizens.

dan terkadang, beberapa warga yang vokal.

Rarely do you consider the voices of a group of four-year-olds,

Jarang Anda mempertimbangkan suara dari kelompok anak empat tahun,

barely tall enough to reach the podium at city council chambers.

yang tak cukup tinggi untuk menggapai podium

But today, I want to ask you this:

Tapi hari ini, saya ingin bertanya:

What would happen if we asked children to design our cities?

Apa yang akan terjadi jika kita bertanya pada anak-anak untuk merancang kota kita?

(Laughter)

(Tawa)

Back in 2009, I was introduced to a small group of people

Kembali ke tahun 2009, saya diperkenalkan kepada beberapa orang

who wanted to start a child-friendly city initiative in Boulder, Colorado.

yang ingin mulai membangun inisiatif kota ramah anak di Boulder, Colorado.

I come from a family of civil rights advocates,

Saya berasal dari keluarga advokasi hak-hak sipil,

and I had spent my career until that point

dan semenjak itu karier saya berjalan di sana

working with low-income children and families.

bekerja dengan anak-anak dan keluarga berpendapatan rendah.

But I had never heard of a child-friendly city initiative before.

Tapi saya belum pernah dengar tentang inisiatif kota ramah anak sebelumnya.

So I figured its purpose would be to address some of the frustrations

Jadi saya pikir tujuannya adalah mengatasi beberapa masalah

I had encountered as the parent of a young child.

yang saya pernah temui sebagai orang tua dari anak kecil.

Perhaps we would advocate for more changing tables in restaurants.

Mungkin kita akan mengadvokasi lebih banyak tempat ganti popok di restoran.

Or create indoor play spaces for those cold and rainy days.

Atau membuat tempat bermain dalam ruangan untuk saat-saat dingin atau hujan.

In other words, make the city more hospitable to children and families.

Dengan kata lain, membuat kota lebih ramah untuk anak-anak dan keluarga.

It wasn't until after I committed to this project

Baru sejak saya berkomitmen pada proyek ini

that I realized I had it all wrong.

saya menyadari selama ini saya salah.

We wouldn't be designing better cities for children.

Kita tidak akan merancang kota yang lebih baik untuk anak-anak.

Children would be designing better cities for themselves,

Anak-anak akan merancang kota yang lebih baik untuk mereka sendiri,

and for the rest of us, too.

dan juga untuk kita.

Now, I bet you're skeptical about this idea.

Nah, saya menduga Anda pasti skeptis tentang gagasan ini.

And honestly, I was, too.

Dan jujur, tadinya saya juga begitu.

I mean, there must be a reason the voting age is 18.

Maksud saya, pasti ada alasan mengapa hak pilih adalah 18 tahun.

(Laughter)

(Tawa)

How could children possibly understand complex ideas

Bagaimana anak-anak bisa mengerti ide-ide kompleks

such as the affordable housing crisis

seperti krisis perumahan terjangkau

or how to develop a transportation master plan?

atau bagaimana membuat perencanaan master transportasi?

And even if they had ideas, wouldn't they be childish?

Bahkan jika mereka tahu, tidakkah mereka akan kekanak-kanakan?

Or unreasonable?

Atau tak masuk akal?

Do our cities really need a park made out of candy?

Apakah kota kita benar-benar butuh taman dari permen?

(Laughter)

(Tawa)

Or a bridge with water cannons

Atau jembatan dengan meriam air

that fire water onto unsuspecting kayakers below?

yang menembakkan air ke pemain kayak di bawah yang tidak menduga sama sekali?

(Laughter)

(Tawa)

While these concerns sound legitimate,

Walaupun kekhawatiran ini benar,

saya sadar bahwa tidak melibatkan anak-anak dalam perencanaan kota

I realized that not including children in city planning

was a bigger design problem.

adalah masalah desain yang lebih besar.

After all, shouldn't we include end users in the design process?

Bagaimana pun, sudahkah seharusnya pengguna terlibat dalam proses desain?

Jika kita membangun suatu taman yang diutamakan untuk anak-anak,

If we're building a park to be largely used by kids,

then kids should have a say in the park's design.

maka anak-anak harusnya punya suara dalam perancangan tamannya.

So with all of this in mind,

Jadi, dengan segala pemikiran ini,

we formed a program called "Growing Up Boulder,"

kami membentuk suatu program bernama "Growing Up Boulder,"

and my job is to work with children ages zero through 18

dan tugas saya adalah untuk bekerja dengan anak-anak berusia nol sampai 18 tahun

to come up with innovative city-design solutions.

agar mereka mengeluarkan solusi-solusi desain kota yang inovatif.

How do we do this, you might ask?

Mungkin Anda bertanya, bagaimana caranya?

Let me give you a real example.

Saya akan berikan contoh nyata.

In 2012, the city of Boulder decided to redesign a large downtown park,

Tahun 2012, kota Boulder akan merancang ulang sebuah taman besar di pusat kota,

known as the Civic Area.

yang dikenal sebagai Area Sipil.

This space is bounded by a farmers' market on one end,

Ruang ini berbatasan dengan pasar petani di satu sisi,

Boulder Public Library on the other end,

dan Perpustakaan Umum Boulder di sisi satunya,

and by Boulder Creek, which runs through the middle.

dan di tengahnya dilalui Sungai Boulder.

The space needed a new design

Ruang ini butuh desain baru

to better handle the creek's inevitable flash floods,

supaya bisa menampung banjir yang tak terhindarkan,

restore a sense of safety to the area

memulihkan rasa aman di sana

and support an expanded farmers' market.

dan mendukung perluasan pasar petani.

So from 2012 through 2014,

Jadi dari tahun 2012 sampai 2014,

we engaged more than 200 young people in the process,

kami melibatkan lebih dari 200 anak muda dalam prosesnya,

ranging from preschool through high school students.

dari murid-murid TK sampai SMA.

Now, how did we do this?

Nah, bagaimana caranya?

Let me explain.

Mari saya jelaskan.

First, we visited children in their classrooms

Pertama, kami mengunjungi anak-anak di ruang kelas mereka

and presented the project:

dan mempresentasikan proyek ini:

what it was, why their ideas mattered

ini apa, mengapa ide mereka penting,

and what would happen with their recommendations.

dan apa yang akan terjadi dengan rekomendasi mereka.

Before we could influence them, we asked children to record their ideas,

Sebelum kami dapat mempengaruhi mereka, kami minta mereka mencatat ide-ide,

based on their own lived experiences.

berdasarkan pengalaman hidup mereka.

Then we asked children to go on a field trip with us,

Lalu kami meminta mereka pergi ke lapangan bersama kami,

to document what they liked and didn't like about the space,

untuk mendokumentasikan yang mereka suka dan yang tidak di taman itu,

using photography.

menggunakan fotografi.

Through green picture frames,

Dengan bingkai hijau,

students highlighted what they liked about the space,

murid-murid menandai yang mereka suka tentang ruangnya,

such as college students, tubing down the creek.

seperti mahasiswa, berseluncur dengan ban di sungainya.

(Laughter)

(Tawa)

Then they flipped those frames over and used the red side

Lalu mereka membalik bingkainya dan menggunakan warna merah

to highlight things they didn't like, such as trash.

untuk menandai yang mereka tak suka, seperti sampah.

Our sixth-grade students studied the Civic Area

Murid kelas enam mempelajari Area Sipil

by researching sites with similar challenges

dengan meneliti tempat yang tantangannya serupa

from around the world.

di seluruh dunia.

Then, we invited the kids to combine their original ideas

Lalu, kami mengundang anak-anak ini untuk mengkombinasikan ide orisinil mereka

with their new inspiration,

dengan inspirasi baru mereka,

to synthesize solutions to improve the space.

menghasilkan solusi untuk perbaikan ruang.

Each class invited adult planners, city council and community members

Setiap kelas mengundang perencana dewasa, dewan kota, dan anggota masyarakat

into the classroom, to share and discuss their recommendations.

ke dalam kelas, untuk berbagi dan berdiskusi tentang rekomendasi mereka.

Boulder's senior urban planners stepped over blocks and stuffed animals

Perencana kota senior kota Boulder bermain dengan balok-balok dan boneka

to explore preschool students' full-size classroom recreation of the Civic Area.

untuk mengeksplorasi Area Sipil dari seluruh ruangan kelas anak-anak TK.

Adult planners marveled at the students' ideas

Perencana dewasa terkagum-kagum dengan ide para murid

saat mereka menunjukkan suatu taman yang dibangun dari gelang-gelang jeli.

as they shared a park constructed out of a jelly bracelet.

It was supposed to be an ice-skating rink.

Itu seharusnya menjadi arena seluncur es.

And then, public art constructed from animal-shaped plastic beads.

Lalu, area seni publik yang dibangun dari binatang plastik.

And while this may seem ridiculous,

Dan walaupun kedengarannya konyol,

it isn't so different from the models that architects create.

tak begitu berbeda dengan model yang dibuat arsitek.

Now, fast-forward four years, and I am pleased to report

Nah, maju empat tahun setelahnya, dengan gembira saya melaporkan

that many of the children's ideas are being implemented in the Civic Area.

bahwa banyak dari ide anak-anak diimplementasikan di Area Sipil.

For example,

Contohnya,

there will be improved access to Boulder Creek,

akan ada akses yang diperbaiki ke Sungai Boulder,

so kids can play safely in the water.

sehingga anak-anak bisa bermain dengan aman di air,

Lighting in previously dark underpasses,

Pencahayaan di terowongan yang sebelumnya gelap,

so high school students can walk home safely after school at night.

sehingga anak SMP-SMA bisa berjalan pulang dengan aman setelah sekolah di malam hari.

And separated biking and walking paths,

Dan jalur khusus sepeda dan pejalan kaki,

sehingga pesepeda yang melaju tak menabrak anak-anak yang berjalan di pinggir sungai.

so speeding bikers won't hit young people as they stroll by the creek.

My daughter and I even skated on a new, child-requested ice-skating rink,

Putri saya dan saya bahkan berseluncur di arena seluncur es baru permintaan anak,

last winter.

musim dingin lalu.

So, were all of the kids' ideas implemented at the Civic Area?

Jadi, apakah semua ide anak-anak diterapkan di Area Sipil?

Of course not.

Tentu tidak.

Democracy is a messy process.

Demokrasi adalah proses yang rumit.

But just as a reasonable and well-informed adult

Tapi seperti orang dewasa yang pengertian dan berpengetahuan

does not expect all of her ideas to be utilized,

tidak mengharapkan semua idenya untuk dipakai,

begitu juga seorang anak sembilan tahun.

neither does a nine-year-old.

We've now been using this process for eight years,

Sekarang kami telah menggunakan proses ini selama delapan tahun,

and along the way, we've found some incredible benefits

dan selama ini, kami menemukan beberapa keuntungan yang bagus

to designing cities with children.

untuk merencanakan kota bersama anak-anak.

First of all, kids think differently from adults.

Pertama, cara berpikir anak-anak berbeda dengan orang dewasa.

And that's a good thing.

Dan itu bagus.

Adults think about constraints,

Orang dewasa berpikir tentang hambatan,

how much time will a project take,

berapa lama proyeknya akan berjalan,

how much money will it cost and how dangerous will it be.

berapa uang yang dibutuhkan dan seberapa berbahaya nantinya.

In other words, "Are we going to get sued?"

Dengan kata lain, "Apakah kami akan dituntut?"

(Laughter)

(Tawa)

It's not that these constraints aren't real,

Bukan karena segala hambatan ini tidak nyata,

but if we kill off ideas from the beginning,

tapi jika kita membunuh ide sejak awal,

it limits our creativity and dampens the design process.

hal itu akan menghambat kreativitas kita dan meredam proses perancangan.

Kids, on the other hand, think about possibilities.

Anak-anak, di lain sisi, berpikir tentang kemungkinan.

For kids, the sky is the limit.

Bagi mereka, langitlah batasannya.

Literally.

Secara harfiah.

When we worked with middle-school students to design teen-friendly parks,

Saat bekerja dengan murid SMP untuk merancang taman ramah remaja,

they drew pictures of skydiving, hang gliding,

mereka menggambar orang berterjun payung, layang gantung,

(Laughter)

(Tawa)

and jumping from trampolines into giant foam pits.

dan melompat dari trampolin ke lubang busa raksasa.

(Laughter)

(Tawa)

Some of this sounds far-fetched,

Beberapa ide ini terdengar mustahil,

but the commonalities among the activities revealed an important story.

Tapi kesamaan pada aktivitas yang ada mengungkap suatu kisah yang penting.

Our adolescents wanted thrill-seeking opportunities.

Para remaja kita menginginkan kesempatan mencari ketegangan.

Which makes perfect sense, given their developmental stage in life.

Masuk akal, mengingat tahap pertumbuhan mereka,

So our task, as connectors between inspiration and reality,

Jadi, tugas kami, sebagai penghubung antara inspirasi dan realitas,

was to point them towards activities and equipment

adalah menunjukkan mereka pada aktivitas dan peralatan

that actually could be installed in a park.

yang benar-benar dapat dipasang di taman.

This is exactly what parks in Australia have done,

Inilah yang sudah dilakukan taman-taman di Australia,

with their extensive zip lines and their 30-foot-tall climbing towers.

dengan zip line yang luas dan panjat tembok setinggi sembilan meter.

When kids dream up a space,

Saat anak-anak memimpikan suatu ruang,

they almost always include fun, play and movement in their designs.

mereka hampir selalu memakai keseruan, permainan, dan pergerakan di perancangan.

Now, this is not what adults prioritize.

Nah, ini bukanlah hal-hal yang diprioritaskan orang dewasa.

Tapi penelitian menunjukkan keseruan, permainan, dan pergerakan

But research shows that fun, play and movement

are exactly what adults need to stay healthy, too.

adalah yang dibutuhkan orang dewasa untuk tetap sehat juga.

(Laughter)

(Tawa)

Who wouldn't enjoy a tree house containing a little lending library

Siapa yang tak akan suka rumah pohon yang ada perpustakaan kecilnya

and comfortable beanbag chairs for reading?

dan kursi beanbag yang nyaman untuk membaca?

Or what about a public art display

Atau bagaimana dengan pajangan kesenian umum

that sprays paint onto a canvas each time you walk up the steps?

di mana orang dapat menyemprotkan cat ke kanvas setiap kali naik tangga?

In addition to fun and play, children value beauty in their designs.

Sebagai tambahan keseruan dan permainan,

anak-anak menghargai keindahan dalam perancangan.

When tasked with designing dense affordable housing,

Saat ditugaskan merancang perumahan yang mungil dan terjangkau,

kids rejected the blocks of identical, beige condominiums

anak-anak menolak blok kondominium coklat kembar

so many developers favor,

yang disukai banyak pengembang.

and instead, put bright colors on everything,

Dan alih-alih, mereka memberikan warna yang cerah di mana-mana,

from housing to play equipment.

dari rumahnya sampai alat bermain.

They placed flowers between biking and walking paths,

Mereka meletakkan bunga di antara jalur sepeda dan pejalan kaki,

and placed benches along the creek,

dan menaruh bangku taman sepanjang sungai,

so kids could hang out with their friends

supaya mereka bisa duduk-duduk dengan teman

and enjoy the tranquility of the water.

dan menikmati ketenangan airnya.

Which leads me to nature.

Itu mengarahkan saya pada alam.

Children have a biological need to connect with nature,

Anak-anak punya kebutuhan biologis untuk terhubung dengan alam,

and this shows up in their designs.

dan ini terlihat dari perancangan mereka.

They want nature right in their backyards,

Mereka ingin alam tepat di halaman belakang rumah,

not four blocks away.

bukan empat blok jauhnya.

So they design communities that incorporate water,

Jadi mereka merancang lingkungan yang menghadirkan air,

fruit trees, flowers and animals into their common spaces on site.

pohon buah-buahan, bunga-bunga, dan hewan

ke dalam ruang mereka.

For better or worse, this is logical,

Baik atau buruk, ini logis

because five-year-olds today are rarely allowed to walk four blocks

karena anak lima tahun saat ini jarang diizinkan berjalan kaki empat blok

to access a park by themselves.

untuk pergi ke taman sendirian.

And nature in one's immediate environment benefits everyone,

Dan alam di lingkungan yang terdekat bermanfaat bagi semua orang,

since it has been shown to have restorative effects for all ages.

karena telah terbukti membawa efek pemulihan di segala usia.

It may come as a surprise,

Mungkin ini mengejutkan,

but we even take into consideration the desires or our littlest citizens,

tapi saat kita mempertimbangkan keingingan penduduk yang termuda,

babies and toddlers.

bayi dan balita.

From toddlers, we learned that the joy of walking

Sejak balita, kita belajar nikmatnya berjalan

comes from what you discover along the way.

adalah karena apa yang kita temukan sepanjang jalan.

When they evaluated the walkability of Boulder's 19th Street corridor,

Saat koridor 19th Street kota Boulder dievaluasi keramahan pejalan kakinya,

toddlers spent long stretches exploring leaves in a ditch

balita berjalan jauh melihat-lihat dedaunan di pinggir sungai

and sparkles in the sidewalk.

dan kemilau di tepi jalanan.

They reminded us to slow down

Mereka mengingatkan kita untuk melambat

and design a path where the journey is as important as the destination.

dan merancang suatu jalur di mana perjalanan sama pentingnya dengan tujuan.

In addition to trees and plants,

Sebagai tambahan dari pepohongan dan tanaman,

kids almost always include animals in their designs.

anak-anak hampir selalu menghadirkan binatang ke dalam perancangan.

Insects, birds and small mammals

Serangga, burung, dan mamalia kecil

figure prominently into children's pictures.

terlukis jelas di dalam gambar anak-anak.

Whether it's because they're closer to the ground

Apa karena mereka lebih dekat dengan tanah

and can see the grasshoppers better than we can,

dan dapat melihat belalang lebih baik daripada kita,

or simply because they have a greater sense of empathy for other beings,

atau karena mereka punya empati yang lebih besar untuk makhluk lain,

children almost always include non-human species in their ideal worlds.

anak-anak hampir selalu menghadirkan spesies non-manusia ke dalam dunia mereka.

Across the board, children are inclusive in their city planning.

Dalam segala aspek, anak-anak memikirkan orang lain dalam perencanaan kota.

They design for everyone, from their grandmother in a wheelchair

Mereka merancang untuk semua orang, dari neneknya yang di kursi roda

sampai wanita tuna wisma yang mereka lihat tidur di taman.

to the homeless woman they see sleeping in the park.

Children design for living creatures,

Anak-anak merancang untuk makhluk hidup,

not for cars, egos or corporations.

bukan untuk mobil, ego, atau korporasi.

The last and perhaps most compelling discovery we made

Penemuan terakhir dan mungkin yang paling menarik yang kita buat

is that a city friendly to children is a city friendly to all.

suatu kota yang ramah anak adalah suatu kota yang ramah pada semuanya.

Bogota, Colombia mayor Enrique Peñalosa

Walikota Bogota, Colombia, Enrique Peñalosa

observed that children are a kind of indicator species.

mengamati bahwa anak-anak adalah spesies indikator.

If we can build a successful city for children,

Jika kita bisa berhasil membangun kota untuk anak-anak,

we will have a successful city for all people.

kita akan punya kota yang berhasil untuk semua orang.

Think about it.

Pikirkanlah.

Kids can't just hop in a car and drive to the store.

Anak-anak tidak bisa masuk ke mobil begitu saja dan menyetir ke toko.

And most kids can't afford an expensive lunch at the nearby cafe.

Dan kebanyakan anak tak punya uang untuk makan siang mahal di cafe terdekat.

So if we build cities that take into the consideration

Jadi jika kita membangun kota yang mempertimbangkan

their needs for alternative forms of transportation

kebutuhan mereka akan transportasi alternatif

and for cheaper food venues,

dan akan tempat makan yang lebih murah,

we meet the needs of many other populations, too.

kita memenuhi kebutuhan banyak masyarakat lainnya juga.

The more frequent and more affordable bus service,

Semakin banyak dan terjangkau layanan bus,

so desired by our youth,

seperti yang didambakan anak muda,

also supports the elderly who wish to live independently,

juga membantu lansia yang ingin hidup mandiri,

after they can no longer drive cars.

setelah mereka tak bisa lagi menyetir mobil.

Teens' recommendations for smooth, protected walking and skateboarding paths

Rekomendasi para remaja untuk jalur skateboard dan pejalan kaki yang mulus,

also support the person in a wheelchair who wishes to go smoothly down the path,

juga memenuhi kebutuhan kursi roda yang ingin meluncur lancar di jalur itu,

or the parent pushing a new stroller.

atau orang tua yang mendorong kereta bayi baru.

So to me, all of this has revealed something important.

Jadi bagi saya, semua ini mengungkap sesuatu yang penting.

An important blind spot.

Suatu titik buta yang penting.

If we aren't including children in our planning,

Jika kita tidak melibatkan anak-anak dalam perencanaan kita,

who else aren't we including?

siapa lagi yang terlewat?

Are we listening to people of color, immigrants,

Apakah kita mendengarkan orang dengan kulit berwarna, imigran,

the elderly and people with disabilities, or with reduced incomes?

lansia, dan orang lumpuh, atau yang kurang mampu?

What innovative design solutions are we overlooking,

Solusi desain inovatif apa yang kita lewatkan,

because we aren't hearing the voices of the full community?

karena kita tidak mendengarkan suara keseluruhan masyarakat?

We can't possibly know the needs and wants of other people

Kita tidak mungkin bisa tahu kebutuhan dan keingingan orang lain

without asking.

tanpa bertanya.

That goes for kids and for everyone else.

Itu berlaku bagi anak-anak dan yang lainnya.

So, adults, let's stop thinking of our children as future citizens

Jadi, para dewasa, mari berhenti melihat anak-anak kita sebagai warga masa depan

and instead, start valuing them for the citizens they are today.

alih-alih, mulailah hargai mereka sebagai warga zaman ini.

Because our children

Karena anak-anak kita

are designing the cities that will make us happier and healthier.

merancang kota yang akan membuat kita lebih bahagia dan sehat.

Cities filled with nature, play, movement, social connection and beauty.

Kota yang penuh dengan alam, permainan, pergerakan, koneksi sosial, dan keindahan.

Children are designing the cities we all want to live in.

Anak-anak merancang kota yang ingin dihuni oleh kita semua.

Thank you.

Terima kasih.

(Applause)

(Tepuk tangan)